文化小学留守儿童之家活动开展情况及亮点展示汇报材料报告
留守儿童之家活动情况
留守儿童之家活动情况
我校留守儿童之家坚持每周一、三、五开展留守儿童读书日。
孩子们自由入座，可以抱着毛绒玩具玩耍，书柜里的书来自我校图书馆，孩子们自由选择自己喜欢的书，辅导老师陪着孩子们一起阅读，给孩子们讲故事，引导他们多沟通，多交流。
每周二下午辅导课时间开展“网络心连心”活动。
孩子们可以在这个时间与在外地打工的家长进行视频通话。
这也是孩子们最期盼的一项活动。
通过网络拉近了孩子与家长的距离，班主任往往会陪同孩子一起与家长见面，跟家长交流孩子的学习生活情况。
周四下午是我校少年宫活动时间，留守儿童可以在这个时候选择到留守儿童之家与心理老师进行交流沟通。
很多留守儿童心理敏感脆弱，又胆小害羞，所以如果孩子有什么烦恼和困惑可以选择在这个时候寻求心理老师的帮助，一是避开了平时人多耳杂，第二也不耽误孩子的正常学习时间。
孩子们在留守儿童之家里，在这个充满了家的气氛中，在老师的悉心疏导下，很容易敞开心扉，说心里话。
留守儿童之家的每一天都有活动，这是孩子们的“秘密基地”，是孩子们的欢乐海洋，是孩子们的家。
老师就是爸爸妈妈，是家人，是朋友。
永胜小学
2017春。
留守儿童室开展情况汇报
留守儿童室开展情况汇报尊敬的领导：我是XX乡镇留守儿童室的工作人员，现将我所在留守儿童室的开展情况进行汇报。
首先，关于留守儿童的基本情况。
我所在乡镇共有留守儿童XX 名，他们大多数是因为父母外出务工而留守在家，缺乏家庭关爱和教育资源。
我们通过调查了解到，留守儿童的心理健康问题日益突出，社交能力和学习能力也相对较弱。
其次，关于留守儿童室的开展情况。
我们留守儿童室成立以来，通过各种形式的活动，为留守儿童提供了丰富多彩的课外生活。
我们开展了丰富多彩的文体活动，如绘画比赛、手工制作、趣味运动等，让孩子们在游戏中学习，增强了他们的团队合作意识和社交能力。
同时，我们也组织了一些心理健康辅导活动，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，缓解他们的心理压力，提高了他们的心理健康水平。
再者，关于留守儿童室的教育工作。
我们在留守儿童室设立了临时课堂，为孩子们提供了学习机会。
我们邀请了一些退休教师和志愿者来到留守儿童室，为孩子们进行课外辅导，帮助他们补习功课，提高学习成绩。
同时，我们也开展了一些关于科学知识、文化知识和职业规划的讲座，拓宽了孩子们的知识面，激发了他们的学习兴趣。
最后，关于留守儿童室的未来规划。
我们将继续加大对留守儿童的关爱力度，不断丰富课外活动内容，提升服务质量。
同时，我们也将加强与学校和家庭的沟通，建立留守儿童的家校联系，共同关心孩子们的成长。
我们还计划引进更多的教育资源，提供更多的学习机会，为孩子们的未来发展打下坚实的基础。
汇报完毕，希望领导能够关心和支持我们的工作，让留守儿童能够健康快乐地成长。
谢谢！此致。
XX留守儿童室全体工作人员敬上。
小学留守儿童汇报情况汇报
小学留守儿童汇报情况汇报小学留守儿童汇报情况。
近年来，随着城市化进程的加速和农村人口外流，小学留守儿童问题日益凸显。
作为一名关注教育事业的文档创作者，我特地撰写此文，就小学留守儿童的情况进行汇报。
首先，小学留守儿童的数量不容忽视。
据统计，全国范围内小学留守儿童数量高达数百万，其中大部分集中在农村地区。
这些孩子因为父母外出务工或其他原因，长期留在农村老家，缺乏父母的关爱和教育指导，面临着心灵和身体的双重困境。
其次，小学留守儿童的生活和学习状况令人担忧。
由于父母不在身边，留守儿童的生活缺乏监护和照顾，容易产生孤独、焦虑等心理问题。
另外，由于农村教育资源匮乏，留守儿童的学习环境和条件也较差，学业成绩普遍较低，甚至有些孩子无法顺利完成小学教育。
再者，小学留守儿童问题的根源需要深入探讨。
留守儿童问题的背后，反映出了我国农村教育、家庭教育、社会保障等方面的不足。
政府、学校、家庭和社会应共同努力，加强对小学留守儿童的关爱和教育，为他们营造更好的成长环境。
最后，针对小学留守儿童问题，我们需要采取一系列有效措施。
政府应加大对农村教育的投入，改善农村学校的师资力量和教学条件；学校应建立留守儿童关爱机制，加强心理辅导和学习指导；家庭和社会应加强对留守儿童的关爱和帮助，营造亲情浓厚的家庭氛围。
综上所述，小学留守儿童问题是一个涉及教育、家庭、社会等多方面的综合性问题，需要各方共同努力，共同关注。
作为文档创作者，我将继续关注小学留守儿童的情况，呼吁更多人关注并关心这些孩子的成长。
希望通过我们的共同努力，能够为小学留守儿童营造一个更加美好的成长环境。
小学关爱留守儿童工作情况汇报
小学关爱留守儿童工作情况汇报
尊敬的领导：
我在此向您汇报小学关爱留守儿童的工作情况。
自项目启动以来，我
们注重关注留守儿童的身心健康，提供他们全面的帮助和关爱，以改善他
们的现状。
首先，我们建立了一个留守儿童情况调查的数据库。
通过与学校合作，我们成功收集了大量留守儿童的相关数据，包括家庭背景、学业表现、社
交能力等。
这些数据帮助我们更好地了解这些孩子的问题和需求，并制定
相关教育和关爱计划。
此外，我们还增设了课后辅导班和兴趣班。
这些班级为留守儿童提供
了一个学习和交流的平台。
我们邀请了一些专业教师来指导留守儿童的学业，提高他们的学习成绩。
在社交方面，我们组织了一系列兴趣班，如音乐、舞蹈、绘画等，鼓励留守儿童发展自己的兴趣爱好，增强他们的社交
能力和自信心。
最后，我们还关注孩子的营养健康。
我们与学校食堂合作，推出了一
项营养餐计划，为留守儿童提供均衡的营养餐。
我们还定期进行身体健康
检查，提供必要的医疗援助。
当然，我们也面临一些挑战。
留守儿童的问题复杂多样，需要我们更
加努力。
我们计划进一步加强与社区、学校和家长的合作，制定更全面、
更切实可行的计划，为留守儿童提供更好的关爱和帮助。
感谢您对我们工作的支持和关心。
我们将继续努力，为留守儿童创造
更好的成长环境。
敬上。
暑期留守儿童开展情况汇报
暑期留守儿童开展情况汇报今年暑假，我们学校积极组织开展了暑期留守儿童关爱活动，旨在丰富留守儿童的暑期生活，提高他们的综合素质，促进身心健康发展。
通过一系列精心策划的活动，我们取得了一定的成效，现将具体情况进行汇报。
首先，我们组织了丰富多彩的文体活动。
学校联合社区开展了篮球、足球、羽毛球等体育活动，丰富了留守儿童的体育生活。
同时，我们还开展了绘画比赛、手工制作、朗诵比赛等文艺活动，激发了留守儿童的创造力和想象力，提高了他们的艺术修养。
其次，我们开展了丰富多彩的科普活动。
组织了参观科技馆、动物园等科普场所，让留守儿童近距离接触科技知识，增长见识。
同时，我们还邀请了专家学者来学校开展科普讲座，让留守儿童了解最新的科学知识，激发他们对科学的兴趣。
此外，我们还注重培养留守儿童的实践能力。
开展了农耕体验、手工制作、烹饪等实践活动，让留守儿童在实践中学习，培养了他们的动手能力和创造力。
同时，我们还组织了社会实践活动，让留守儿童亲身感受社会的多样性，增强他们的社会适应能力。
最后，我们还注重了心理健康教育。
组织了心理辅导讲座，让留守儿童了解自己的情绪和心理健康问题，学会正确的情绪调节方法。
同时，我们还开展了团队合作活动，让留守儿童学会与他人合作、沟通，增强了他们的团队意识和交往能力。
总的来说，今年暑期留守儿童关爱活动取得了一定的成效。
通过丰富多彩的活动，留守儿童的暑期生活得到了有效丰富，他们的身心健康得到了有效促进。
同时，我们也发现了一些问题和不足，下一步将进一步改进活动内容和方式，为留守儿童提供更好的关爱服务。
希望全校师生和社会各界能够继续关注留守儿童的成长，共同为他们营造一个更加健康、快乐的成长环境。
让我们携起手来，为留守儿童的未来努力奋斗！。
留守儿童汇报材料
瓦疃中心小学留守儿童之家汇报材料“留守儿童”是目前中国教育不可回避的一个重要问题，它不仅仅是单方面的学校教育问题，而是和众多方面相联系的社会问题。
处理好“留守儿童”问题已经成为当前新农村建设得一项重要的政治时间，留守儿童教育的成败是新农村建设能否取得成功的关键之一。
我校积极响应各级领导部门的有关文件精神，从本校实际出发，积极创办“留守儿童之家”，努力为留守儿童营造一个健康成长的良好环境。
现将本学期的有关工作情况总结如下：一、提高思想认识，积极组建领导机构我校在上级教育主管部门的布置下，认真学习《安徽省校内留守儿童之间建设和管理办法》相关文件，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，以对学生认真负责的态度，对社会高度负责的政治高度，成立了以校长为组长，园长为副组长，各班班主任为成员的“留守儿童之家”建设和管理小组，切实加强了我校留守儿童的教育管理工作，为留守儿童健康成长创造了良好的条件，使留守儿童把学校当成了自己的家。
二、制定和落实各项计划和制度制定具体工作计划，实施留守儿童教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地，主渠道。
（1）建立留守儿童档案资料和联系卡我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。
联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络（2）落实“代理家长”在每班留守学生中确立帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。
帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
留守儿童之家建设汇报材料
留守儿童之家建设汇报材料留守儿童之家建设汇报材料在日常学习、工作生活中，汇报和我们的生活紧密联系着，汇报可以是任务开始前，也可以是任务结束之后进行的，每个阶段的汇报重点不一样，大家知道正式的汇报怎么写吗？以下是小编整理的留守儿童之家建设汇报材料，希望对大家有所帮助。
留守儿童之家建设汇报材料1为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，今年上半年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
现将我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下。
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了工作领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、开展“留守儿童”普查。
各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。
在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
3、建立留守儿童档案和留守儿童成长记录册。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和成长记录册，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
4、营造关爱“留守儿童”氛围我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
5、积极开展文体活动。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在留守儿童之家配备了电话1部、电脑1台、液晶电视机1台、桌凳、书刊500多册，并配备了体育器材，如：羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳绳，踺子，等。
小学留守儿童工作情况汇报
小学留守儿童工作情况汇报一、工作概况近年来，随着城乡结构的调整和农民工大量外出务工，留守儿童问题日益凸显，成为社会关注的焦点之一。
在我校，留守儿童约占学生总数的30%，他们大多数是父母外出务工，由老人或其他亲属照料。
由于父母长时间不在身边，他们心理承受压力大，成长环境和条件相对落后，依赖性强，社会适应能力差，学习成绩不稳定等问题比较突出。
为了更好地关心和支持留守儿童，学校从小学教师专业素质提升、心理健康教育、家校配合等方面着手，制定了一系列关爱留守儿童的教育教学活动和特色教育课程，积极为留守儿童搭建友爱、健康的成长环境。
二、师资队伍建设为了提升教师对留守儿童关爱教育的专业水平，学校组织了留守儿童教育的师资培训。
培训内容包括留守儿童心理特点及处理技巧、留守儿童教育的方法和策略、家校配合等方面的知识，培训形式多样，包括专家讲座、座谈交流、观摩课等多种形式。
通过培训，教师们提高了对留守儿童的关注度，同时也积累了更多的处理问题的经验。
三、心理健康教育针对留守儿童心理健康问题，学校开设了心理健康教育课程，包括心理自我调节、情绪管理、人际交往等方面的内容。
通过心理健康教育，留守儿童了解到自己的心理特点和处理问题的方法，提升了自我调节的能力，增强了心理韧性。
四、特色教育课程学校开设了一些特色教育课程，如手工制作、音乐舞蹈、趣味体育等，让留守儿童在学习之余，有机会开展一些有趣的活动，增强了他们的学习兴趣。
通过这些特色教育课程，留守儿童展现出了更多的个性和才华。
五、家校配合学校积极与留守儿童家庭进行沟通，了解他们的实际情况，积极引导家长重视孩子的教育。
同时，学校还组织了家长学校，邀请专家为家长讲解关于留守儿童教育的知识，帮助家长提升教育水平，建立更加和谐的家庭教育氛围。
六、学校活动为了增强留守儿童的专业技能和团队合作能力，学校经常组织各种活动，如文体比赛、社会实践、实践活动等。
这些活动为留守儿童提供了展示自己才华的平台，同时也让他们学会了团队合作，培养了他们的领导力和团队精神。
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安岳县文化镇中心小学2014/2015留守儿童之家活动开展情况及亮点展示汇报为认真做好留守儿童之家工作，确保留守儿童健康成长，充分发挥留守儿童之家作用，因地制宜地开展学生喜闻乐见的学习、娱乐活动，让留守儿童之家真正成为孩子们“学习的园地，制订以下活动计划，注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心。
一、文化镇中心小学2014/2015学年留守儿童之家活动安排情况为认真做好留守儿童之家工作，确保留守儿童健康成长，充分发挥留守儿童之家作用，因地制宜地开展初中学生喜闻乐见的学习、娱乐活动，让留守儿童之家真正成为孩子们“学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地”。
结合我校实际，制订以下活动计划。
（一）加强道德品格培育。
注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。
（二）抓好健康文化熏陶。
注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。
（三）开展体质体能锻炼。
注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座。
根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。
组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄（四）组织社会活动。
注重引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长知识、增长才干。
有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守儿童广泛吸取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。
（五）培养独立合作能力。
注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。
通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力。
（六）进行心理健康疏导。
注重了解留守儿童产生的心理问题，针对存在的问题，抓好人文关怀，促进心理健康。
组建一支心理教育队伍，与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。
对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。
（七）工作安排九月份：１、留守儿童档案信息的更新。
２、利用教师节开展感恩活动。
3、确定帮扶对象，师生结对。
4、开展“教师大走访——关爱农村留守儿童行动”走访月活动。
十月份：１、留守儿童庆国庆活动，进行爱国教育。
２、召开“留守儿童”会议。
3、举办一次法制、安全、心理健康之一教育讲座。
4、“教师大走访——关爱农村留守儿童行动”走访月活动总结。
十一月份：１、小结结对帮扶工作。
２、适时为留守儿童过生日。
3、留守儿童“课外兴趣小组活动”。
十二月份：１、关爱留守儿童工作总结。
２、社会对关爱留守儿童舆论的调研.二、亮点展示——切实开展“关注留守儿童百师大家访”活动（一）制定活动方案1、指导思想从统筹城乡发展、解决“三农”问题、促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发，全面解决农村留守儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在的问题，搭建一个与家长、监护人沟通和交流的互动平台，使留守儿童“学有所教、情有所依、困有所帮、托有所管”，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童健康成长、全面发展。
2、活动主题心灵关爱、陪伴成长。
3、活动时间九月中旬至十月中旬。
4、活动目的走进孩子的生活、融入孩子的心灵，深入了解农村留守儿童的需求，为留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐，提高我校关爱留守儿童工作的满意率、支持率和知晓度。
5、活动内容我校在教职工中积极开展“3456”主题实践活动，动员教职工与留守儿童帮扶结对，实行“1+X”代理家长制，一名教职工担任一名或多名留守儿童代理家长，认真组织开展“3456”主题实践活动，即开展“三个一”活动（每月进行一次家访、每月与家长通一次电话、每学期给家长写一封信或发一个短信）；坚持“四关心”（关心思想、关心学习、关心生活、关心身体）；做好“五掌握”（掌握家庭经济发展状况、掌握家庭思想动态、掌握儿童学业成绩、掌握日常行为习惯、掌握困难求助和需求）；当好“六个员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员、内外情况联络员）。
使每一名留守儿童都能“学有所教、困有所帮、爱有所依”。
做到“三知、三多、三沟通”，即知道留守儿童的个人基本情况、家庭基本情况、班级和任课教师情况；多与留守儿童谈心、多组织留守儿童参加集体活动、多到留守儿童家里走访；定期与留守儿童父母、托管人、任课老师沟通，交流情况，解决困难。
6、活动要求（1）加强组织领导。
学校成立“教师大走访——关爱农村留守儿童行动”领导小组，负责本次活动的领导和监督。
组长：易守邦。
副组长：刘辉、廖廷乾、唐俊英、李佳、伍良琼、唐琴、曽凡勤、唐铭珠、唐继雄、刘琼、康福勇、黄运良、杨今朝、唐宁晓、唐小丽、吴显琴、姚全碧、田丽、张旭东、杨天彬。
（2）完善工作机制。
认真组织开展大走访活动，详细记录走访对象、走访内容、需要帮助解决的问题、走访对象详细住址、联系电话、监护人姓名等。
做到“不漏访一人，不丢失一份信息”，形成覆盖到边、监护到底、关爱到位的帮扶救助网络。
（3）营造活动氛围。
我学校将大力宣传大走访活动的目的、意义以及留守儿童中的先进典型、关爱留守儿童行动中涌现出的先进事迹和典型事例，引导社会各界积极参与、支持、配合大走访活动，努力营造关注和关爱留守儿童、促进未成年人健康成长的良好社会环境。
（二）活动工作总结为进一步加强农村留守儿童教育管理，深入开展关爱留守儿童帮扶活动，让全社会都了解关注留守儿童的生活现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的关爱舆论氛围，文化镇中心小学于2014年9月上旬至10月上旬开展了“教师大走访——关爱农村留守儿童行动”走访月活动，活动在校领导高度重视，全体教职工积极参与下，取得了预期的效果，达到了预定目标，现将活动开展情况总结如下：1、领导重视，措施到位。
我校成立了以易守邦校长为组长，校领导班子为成员的领导小组，各年级组要成立以班主任为组长，任课教师为成员的班级家访小组。
制定实施方案，落实责任，召开教职工大会，积极动员。
督促指导教师制定家访方案，同时抓好教师家访过程中的安全工作，为教师开展家访提供条件保障。
2、明确任务，责任到人。
这次留守儿童家访活动的目的明确，活动形式做到“四访”，即全面访、重点访、跟踪访、实地访，深入学生家庭，了解学生生活和成长的那个环境，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。
成立家访小组，领导小组成员带领家访教师对学生情况面对面沟通，教育政策面对面解答，育人策略面对面探讨，家长心声面对面倾听，让家长合理化建议成为学校进一步发展的助推器，同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议，为进一步将留守儿童工作做好做实提供助力。
3、不拘形式，各具特色。
在家访中，留守儿童之家教师能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。
学困生，家庭困难生是重点访问，这类学生存在或多或少的学习和生活困难，是留守儿童中的弱势群体。
家访中，以实地走访为主，教师们深入到村队及各个学生家庭访问留守儿童的家庭联系人，耐心细致地与学生家长进行交流，同时采取电话、短信、电子邮件、QQ等手段和外出家长取得联系，对于学生的学习和生活多方面、多角度和家长沟通，确保每次沟通都取得实质性的成果，部分教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。
家访结束后，进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册。
4、深刻反思，改进方法。
家访的最终目的在于收集信息、便于及时发现问题、总结经验。
家访带来了许多值得我们思考、关注的问题。
（1）心理教育的问题。
如何更多更好的引导学生的心态，让学生保持健康的心理，是摆在我们教育人面前的共同难题。
（2）性格的养成问题。
我们都知道“性格决定命运”，像现在学生的学困问题、内向或管不住自己等情况，说到底也是性格的问题。
因此，养成良好的性格将直接影响着学生未来的成败。
（3）亲情缺失的问题。
当前，许多学生被托管、被留守，有的甚至很小便开始离开父母，与父母交流太少，他们很少感受到亲情。
未来，他们能更好的关爱亲人，关注他人吗？甚至如何来面对或融入社会呢？（4）媒体的影响问题。
现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。
可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。
孩子因为得不到家长正确的监督和开导（有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽），而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。
这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。
（5）家校教育不协调的问题。
家庭中往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。
家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，学校如何正确引导家长教育孩子势在必行。
针对上述问题，我们觉得可以从以下七个方面改进我们的教育工作：一是了解情况，寻找原因；二是教师要多与学生父母、监管人多交流；三是请监护人与学生父母多联系，多沟通。
四是用亲情感化滋润学生；五是教师要对孩子多肯定鼓励，多创造表现机会，多交流谈心，多营造宽松的活动场景与氛围，让学生走出心理的误区，增强信心，放松心态；六是从教育学生做人开始，多从非智力角度引导教育；七是实施分层教学；八是引导学生远离网吧和不良书刊，趋利避害。
总之，家访作为社会满意工程建设的一项重要内容，越来越受到学校和教师的重视，但由于教师平时工作繁忙，多数家访都在工作之中。