九年级历史下册第十二课导学案
(川教版)九年级历史下册：第12课《二战胜利(1)》导学案
课题(内容)：第 2 课时编者：梁第周班级：姓名：学号：背景：第二战场开辟之后，德国法西斯陷入进退维谷、四面楚歌的困境。
时间：１９４５年２月，斯大林、罗斯福和丘吉尔在苏联雅尔塔举行会议。
内容：彻底消灭德国军国主义和法西斯主义，惩办战犯；战后德国由盟国军队分区占领，实现德国民主化；战后成立联合国等。
苏联答应有条件地参加对日作战。
影响：雅尔塔会议实际上划分了战后世界的势力范围。
确立了战后的世界两极格局。
四．德国和日本投降：1945年5月8日德国代表在无条件投降书上签字。
1945年8月15日，日本宣布无条件投降，9月2日，日本政府正式签署投降书。
二战以世界人民反法西斯战争的胜利而告终。
五．性质：第二次世界大战是一次世界范围的反法西斯的正义战争。
四．达标检测(一)当堂达标（5分钟）一、单项选择题在反法西斯战争发生根本转变的形势下，为加速打败德、日法西斯和商讨战后合作事宜，l943年冬，反法西斯国家召开了开罗会议、德黑兰会议。
据此回答1～3题。
（）1.参加开罗会议的国家不包括A．中国B．美国C．英国D．苏联（）2.明确规定被日本侵占的中国领土东北、台湾、澎湖列岛等必须归还中国的国际会议是A．巴黎和会B．开罗会议C．雅尔塔会议D．德黑兰会议（）3.决定在欧洲开辟第二战场的国际会议是A．开罗会议 B．雅尔塔会议 C．波茨坦会议 D．德黑兰会议（）4.右图是第二次世界大战盟军的一次重大军事行动，它使法西斯德国陷入到盟军的东西夹击之中，它是A．莫斯科战役 B.斯大林格勒保卫战C．中途岛战役D．诺曼底登陆（）5.诺曼底登陆的主要线路A．美国南部海岸一英吉利海峡一诺曼底B．摩洛哥一直布罗陀海峡一诺曼底C．英国南部海岸－英吉利海峡一诺曼底 D．土耳其海岸一土耳其海峡一诺曼底（二）课堂讲练及课后作业（15分钟）（）6.在1945年雅尔塔会议上决定成立的，迄今仍在维护世界和平方面发挥重要作用的国际性组织是A．国际联盟B．亚太经合组织C．欧盟D．联合国（）7.右图中“三巨头”按从左至右顺序排列，分别是①丘吉尔②斯大林③罗斯福A．①③②B．②③①C．②①③D．③①②（）8.右图这张经典历史照片拍摄的历史背景是A．慕尼黑会议 B．华盛顿会议 C．巴黎和会 D．雅尔塔会议（）9.彻底击败德国法西斯的战役是A．诺曼底战役 B．莫斯科战役 C．斯大林格勒战役 D．柏林战役（）10.1945年的某一天，在日本东京湾美国重型战舰“密苏里号”甲板上，日本代表正式签署投降书，至此，第二次世界大战结束。
九年级历史下册12,13课导学案
1943年
美、英、中三国签署《开罗宣言》，宣布对日作战的目的是制止和惩罚日本的侵略，日本必须无条件投降，日本窃取的东北、台湾、澎湖列岛等中国领土必须归还中国。
德黑兰
1943年
美、英、苏三国决定在西欧开辟第二战场。
1945年初，德军腹背受敌，在德国败局已定之时，美、英、苏三国首脑再次会晤。
雅尔塔
1945年
提炼与归纳
批注与反思
【学习目标】1．以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
2．通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。
【学习重点】罗斯福新政
【学习难点】国家干预经济在资本主义发展史上产生深远影响
【使用说明与学法指导】
1、课前用10分钟时间预习文本（至少两遍包括小字部分）用红笔勾画出重难点，用蓝笔标出疑点，独立认真完成学案自主学习部分，各组学科长课前检查，课堂报告老师。
——罗斯福1933年就职演说
材料二：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。——罗斯福
请回答：
（1）、材料1演说反映了什么时期的什么情况？
（2）、面对这种这种情况，美国采取了什么措施？结果如何？
（3）、材料2中罗斯福说“永远地纠正我们经济制度中的严重缺点”。这一目标能否实现？为什么？
5．请说说罗斯福新政的作用（评价）。
二、德国法西斯专政：
课题
第13课《第二次世界大战》
提炼与归纳
批注与反思
三：二战期间世界反法西斯联盟国家首脑召开重要会议有哪些？有何意义？
背景
地点
时间
结果
1943年，反法西斯力量在各个战场取得了胜利，为了加速战争的进程，早日取得战争胜利，相继召开重要会议，共商大计。
初中九下历史12课教案
初中九下历史12课教案
教学目标：
1. 了解古代文明的起源和发展过程；
2. 掌握古代文明发展的几个重要阶段和代表性文明；
3. 认识古代文明对世界历史的影响。
教学重点和难点：
1. 掌握古代文明的发展历程及其主要代表性文明；
2. 认识古代文明对世界的影响。
教学准备：
教材、课件、地图等
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过图片或视频等形式引入本课主题，让学生了解古代文明的重要性。
二、讲解（15分钟）
1. 什么是古代文明？古代文明的起源和发展过程是怎样的？
2. 古代文明发展的几个重要阶段及其代表性文明：如古埃及文明、古希腊罗马文明等。
三、探究（15分钟）
让学生分组进行讨论，了解不同古代文明的发展特点及其影响。
四、总结（10分钟）
总结古代文明对世界历史的影响，引导学生反思古代文明的重要性以及其对现代社会的影响。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于古代文明的发展历程及其影响的小论文。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解古代文明的重要性，掌握古代文明发展的主要特点和代表性文明，对古代文明对世界历史的影响有更深入的认识。
九年级历史下册第12课导学案
花海中学XX 导学案 编号：HHZXLS9B12 使用时间： 班级： 学习小组： 学生姓名： 组内评价： 教师评价：课题：第12课苏东的艰难探索 课型：新授课 课时：1课时 编制：胡成新 校对：胡成新 审查：胡成新 审批：- 1 -课题： 第12课 苏东的艰难探索【教材解读】本课讲述了二战后苏联和东欧各国进行政治、经济改革，探索社会主义道路的历史。
【学习目标】1、了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其进行客观的评价；2、知道东欧社会主义国家也纷纷改革，匈牙利改革一度成效显著；3、思考苏东社会主义国家改革的经验和教训，提高分析和以史鉴今的能力。
【知识结构】一、苏联赫鲁晓夫改革1、背景：斯大林模式越来越不适应社会的发展2、主要内容：（1）经济方面：①农业上A.削减 ，B.提高 ，C.增加 D.大规模 。
②工业上扩大地方和企业的权限，增加资金和劳动力的投入。
（2）政治方面：反对 ，平凡冤假错案。
3、评价：取得了一定成效，但没有取得实质性的突破 二、匈牙利改革1、背景：二战后，东欧一系列国家走上了社会主义道路，它们照搬苏联模式，在社会主义建设初期，取得了一定成就，但随着社会发展，苏联模式的弊端日益暴露，改革势在必行。
2、改革者：3、主要内容：（1）经济上：把国家的计划管理和 、 有机的结合起来。
（2）政治上：发扬4、成效：使经济稳步发展、人民生活水平明显提高，国家政局稳定。
【合作探究】1、你如何看待赫鲁晓夫全盘否定斯大林的做法？2、匈牙利改革为社会主义国家改革提供了哪些经验教训？3、材料：社会主义究竟是什么样子，苏联搞了很多年，也没有完全搞清楚。
可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。
——邓小平 （1）材料中“苏联的模式僵化了”，这种僵化了的模式的特点是什么？（2）想一想，中、苏两国对社会主义探索的最终结果怎么样？它给了我们哪些启示？【巩固练习】1、下列关于赫鲁晓夫改革的叙述，错误的是（ ） A.他把农业作为改革的突破点 B.赫鲁晓夫对工业也施行了“手术”C.赫鲁晓夫对历史上的冤假错案进行了平凡D.赫鲁晓夫的改革从根本上解决了与苏联人民日常生活相关的农业和轻工业发展的问题 2、赫鲁晓夫改革的突破点是（ ）A.农业B.轻工业C.重工业D.经济体制 3、赫鲁晓夫推行发展农业的措施不包括（ ）A.削减农业税，提高农产品价格B.增加农业投资，大规模开垦荒地C.减少农业人口D.大量种植玉米4、赫鲁晓夫上台后对斯大林搞个人崇拜进行批判，但是，他自己后来也搞起了个人崇拜。
人教版九年级历史下册第12课 亚非拉的奋起 优秀学案 导学案
第12课亚非拉的奋起
一、学习目标：
1.掌握以下知识点：印度等亚洲其他国家的独立及振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复。
2.通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，提高运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
3.通过对殖民体系形成与崩溃原因的分析，认识到亚非拉民族解放运动瓦解了帝国主义的殖民体系。
二、重点难点：
1.印度的独立与经济发展。
2.非洲民族独立浪潮。
3.印巴分治。
4.巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
三、自主预习
1.自读课文。
2.结合学生用书“自主学习”，在书中找到答案。
四、合作探究
探究一讨论印巴分治的原因、后果分别是什么？
答：原因：二战后英国殖民势力衰弱，印度人民长期不懈努力，迫使英国1947年承认印度独立，宣布“蒙巴顿方案”，把印度分为印度和巴基斯坦两个自治领，实行印巴分治。
后果：印巴独立后，先后建立共和国，结束了英国的殖民统治，但也遗留较多问题如领土、民族、宗教、资源，特别是克什米尔的归属问题，造成了两国之间的长期对立，南亚次大陆不得安宁。
探究二印度和巴基斯坦冲突的历史根源是什么？
答：第一，英国的“分而治之”伤害了印度人民的感情，激起其强烈不满并加剧了“分治”双方因“保卫祖国”而滋长的对立情绪与争夺行动。
第二，“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。
五、总结梳理
亚非拉民族独立运动的阶段特点：四五十年代，独立运动兴起；五六十年代，独立运动高涨；七八十年代，独立运动深入；90年代，殖民体系崩溃。
六、课后作业
完成本课《学练优》相关练习。
九年级下册历史(人教版)导学案：第12课亚非拉的奋起
1．1959年，__________推翻亲美的傀儡政权，走上了__________道路。
2．1999年底，巴拿马人民收回__________的全部主权。
答案：一、亚洲国家的独立和振兴
1．（1）英国 （2）印度 巴基斯坦 印巴分治
2．（1）科技领域 （2）韩国 新加坡
第12课 亚非拉的奋起
一、亚洲国家的独立和振兴
1．印度独立
（1）背景：印度沦为__________的殖民地后，印度人民不断进行反抗斗争。
（2）独立：1947年，英国被迫同意印度独立，但将原来的印度分为__________和__________两个国家，实行__________。
2．民族振兴
（1）印度独立后，工农业都有了巨大发展，__________的成就卓著。
（2）__________、__________成为现代化国家。
二、非洲民族独立浪潮
1．20世纪四五十年代：最先在__________展开
（1）埃及人民在__________领导下赢得真正独立。
（2）1956年，埃及将__________收归国有。
2．20世纪五六十年代：民族独立出现高潮
（1）非洲先后有__________多个国家取得独立。
（2）1960年，出现__________个独立国家，被称为“__________”。
3．20世纪七八十年代：非洲民族独立运动深入发展。
4．90年代：1990年3月__________独立，帝国主义在非洲的__________最终崩溃。
二、非洲民族独立浪潮
1．北非 （1）纳赛尔 （2）苏伊士运河 2．（1）30 （2）17 非洲独立权的斗争
部编人教版九年级下册初中历史 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 教案(教学设计)
第12课亚非拉民族民主运动的高涨【教学目标】知识与能力：通过本课学习,使学生了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革等基础知识。
过程与方法：关注重要历史人物,概括甘地、扎格鲁尔和卡德纳斯的突出贡献,认识领袖人物在历史过程中的重要作用。
学会用历史唯物观准确评价历史人物。
正确解读历史图片和历史材料,并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容,加深对教材有关内容的理解,培养阅读理解能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观：使学生认识到亚非拉各民族为了国家的独立和民族的解放而进行了不懈的斗争。
【教学重点】印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革。
【教学难点】印度的非暴力不合作运动的影响。
一、新课导入第一次世界大战后,亚非拉民族民主运动高涨。
其中,甘地领导的印度非暴力不合作运动、扎格鲁尔领导的埃及华夫脱运动和卡德纳斯领导的墨西哥改革,影响深远,颇具特色。
那么甘地、扎格鲁尔和卡德纳斯是如何领导人民进行斗争的呢？二、课堂活动目标导学一：印度的非暴力不合作运动1.教师介绍甘地：甘地,印度民族解放运动的领导人、印度国民大会党领袖,被尊称为“英雄甘地”。
他出生于一个印度教家庭,19岁时远赴英国学习法律。
1893年,甘地领导南非印度人争取权利。
他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张,同《圣经》《古兰经》中仁爱思想相结合,并吸收了梭伦、托尔斯泰等人的思想精髓,逐渐形成了非暴力不合作理论。
1915年,甘地回到印度,很快成为国大党的实际领袖,使“非暴力不合作”成为国大党的指导思想,开始为印度的独立而奔波。
提问：1920年,甘地号召印度人民开展非暴力不合作运动,内容包括哪些？学生结合课本回答问题。
2.1930年,甘地再次发起非暴力不合作运动。
提问：这次运动主要采取什么形式？甘地发动的非暴力不合作运动有何影响？学生回答,教师总结。
教师过渡：甘地是印度国父,也是提倡非暴力抵抗的现代政治学说—甘地主义的创始人。
九年级历史下册 第12课 罗斯福新政和德国法西斯专政导学案(无答案) 华东师大版(2021年整理)
山西省垣曲县九年级历史下册第12课罗斯福新政和德国法西斯专政导学案（无答案）华东师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山西省垣曲县九年级历史下册第12课罗斯福新政和德国法西斯专政导学案（无答案）华东师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山西省垣曲县九年级历史下册第12课罗斯福新政和德国法西斯专政导学案（无答案）华东师大版的全部内容。
第12课罗斯福新政和德国法西斯专政【学习目标】1.掌握罗斯福新政的基本内容及作用,正确认识杰出人物在历史发展进程中所起的重大作用2.知道德、意、日法西斯专政建立的过程，把握国会纵火案和反犹暴行的基本史实，体会法西斯统治是人类历史上最黑暗的一页。
【学习要点】重点：美、德面对1929—-1933年经济危机各自采取的措施、内容及对世界的影响.难点：对罗斯福新政的评价；以希特勒为首的德国纳粹党能够通过合法手段夺取政权的原因。
【学习过程】一、自主学习知识点一：罗斯福新政1、新政直接目的：___________________，根本目的：。
2、开始的时间： ;3、主要内容（措施）：整顿；实施失业救济和“”，积极扩大消费需求；颁布《》和《》;实行累进所得税制度;4、中心措施：对____________的调整，颁布《_________________________》；5、目的：在不改变资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和指导,消除经济危机。
6、影响:罗斯福新政使美国渡过了经济危机，维护了 ,也为其他国家_______________________________________________________提供了宝贵经验。
九年级历史下册第12课罗斯福新政与德国法西斯专政导学案(无答案)华东师大版
罗斯福新政与德国法西斯专政【阅读与思考】①读：课本66——72页②思：深呼吸——想一想——刚刚读过的课文——能记住多少？③练：《导学案》中的“填空题”；《课堂作业》中的“选择题”。
【交流与研讨】①小组长召集：小组内相互交流学习收获与疑惑；②小老师主持：收集本组经过讨论都不会做的习题，向任课老师报告；③任课老师释疑：全班都不会做的讲台上讲；个性问题在巡视中进行点拨。
【巩固与提高】一：罗斯福新政1、 1933年，罗斯福当选美国总统，实行新政。
2、罗斯福新政的内容：（1）整顿银行业，恢复银行信用。
（2）中心措施是调整工业，通过《国家产业复兴法》，克服因盲目竞争而导致的生产过剩，加强国家对工业生产的调节与控制。
《国家产业复兴法》是整个新政的基础和核心。
（3）实施失业救济和“以工代赈”，积极扩大消费需求。
（4）调节农业生产，颁布《农业调整法》，缩减耕地面积，屠宰牲畜，维持农产品价格。
（5）实行累进所得税制。
试图抑制巨富，限制过于悬殊的贫富差距。
3、讨论：罗斯福新政，“新”在哪？罗斯福新政，“新”在“用国家干预经济”。
国家干预经济在资本主义发展史上产生深远影响，说明资本主义制度具有自我调整和自我改良的功能。
4、如何评价罗斯福新政？（新政的作用）（1）积极作用：①使美国渡过了经济危机；②维护了资本主义民主制度；③为其他国家实施国家干预经济，进行体制性自我调整提供了宝贵经验。
（2）局限性：但新政没有改变社会的资本主义制度，因此无法从根本上消除经济危机。
二：法西斯专政法西斯专政是垄断资产阶级对内恐怖独裁、对外侵略扩张的统治。
1、 1922年，意大利墨索里尼最早建立法西斯专政。
法西斯原意是“束棒”，为一束中间插着战斧的棍棒，象征权力和暴力，是古罗马时期高级长官出巡时扈从们肩负的权力标志物。
意大利法西斯组织首先采用这个名称后，成为全世界法西斯组织的通称。
2、 1933年，希特勒上台，标志德国法西斯专政建立。
世界大战欧洲战争策源地在德国形成。
初三历史下册第12课导学案
第三单元第12课罗斯福新政和德国法西斯专政导学案班级姓名小组学号一、学习目标1、知识目标：知道罗斯福新政的基本内容，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。
2、能力目标：分析在经济危机影响之下，美国和德国走不通道路的原因。
3、情感目标：使学生认识到杰出人物对历史发展进程的重大作用。
4、我的目标：二、自主学习整体感悟（15分钟）（勾划要点，完成导学案，用红笔将疑难问题划出）◆知识点1：罗斯福新政阅读教材66页----68页第三自然段，掌握罗斯福新政实施的背景、目的、特点、主要措施及作用。
（1）背景：(2 )目的：（3）特点：（4）主要措施：（5）作用：◆知识点2：德国法西斯专政阅读教材第68页第四自然段——71页，知道法西斯运动兴起的时间、主要国家和德意日法西斯政权形成的过程以及希特勒法西斯暴行的表现。
（6）法西斯运动兴起的时间：（7）主要国家：（8）过程：（9）希特勒法西斯暴行的表现：三、迁移应用训练技能（5分钟）材料一我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——一种会使我们由后退转而前进所需要的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。
-———罗斯福总统的首次就职演说材料二作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。
为了永远纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新作应用-----罗斯福请回答：（1）美国总统罗斯福就职时面对的是什么形势？罗斯福当时是什么态度？（2）根据材料内容，说明罗斯福实行“新政”的目的是什么？“新政”取得了哪些显著成效？四、分层讨论合作交流（5分钟）(对以上问题小组之间进行探讨并互相帮助，小组解决不了的问题由小组长收集共性问题交给老师，最后巩固记忆。
)1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：学完本课，体会罗斯福新政的现实借鉴意义。
五、展示点评归纳提升（5分钟）（小组讨论解决我们的问题和老师的问题，老师点评、归纳）六、系统总结(5分钟)（请你来总结并画出本课的知识树，看谁画得好）七、复习巩固检测反馈（8分钟）1、开心词典节目主持人王小丫给正在参赛的小张同学出了这样一道必答题：“他是美国人，1933年就任美国总统，开创了资产阶级政府大规模干预经济局面。
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4、印度独立后第一个著名领导人是：（）
A尼赫鲁B纳赛尔C真纳D苏加若
5、非洲民族独立和解放运动最先发生于：（）
A东非B西非C南非D北非
6、“非洲独立年”是指：（）
A1950年B1960年C1970年D1980
7、帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃的标志是：（）
A纳米比亚独立B尼日利亚独立C利比亚独立D肯尼亚独立
A300年B400年C500年D600年
4、由原印度分裂出的国家有：（）
①印度②斯里兰卡③巴基斯坦④孟加拉
1、印度独立的时间：1947年。领导人：尼赫鲁。结果：形成了印、巴分治，建立了两个共和国。意义：结束了英国对这一地区近200年的直接统治。在印度独立后的半个多世纪中，工农业都有了巨大发展，科技领域的成就卓越。韩国、新加坡称为现代化国家。
2、非洲民族解放运动最先在北非展开。埃及独立的时间：1952年。领导人：纳赛尔。1956年埃及宣布将苏伊士运河收归国有。‘20世纪五六十年代非洲有30多个国家独立。仅1960年就有17个独立国家，因此这一年被称为非洲独立年’。1990年3月纳米比亚独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束，也标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。
学段
初中义务教育阶段
年级
九年级
学科
初中历史
单元
第六单元
课题
第12课：亚非拉的奋起
课型
新授课
【教学目标】
1.通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。
2.通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。
过程导学
学法指导
【自主学习】
（10分钟）
一、亚洲国家的独立与振兴
1、二战后初期，亚洲民族独立运动高涨，再次出现民族独立运动高潮。
2、年，国被迫同意印度独立，但决定把原来的印度分为和两个国家，实行。
二、非洲民族独立浪潮
1、二战以后，如火如荼的民族解放运动席卷整个。其中非洲的民族独立和解放运动最先在展开。
8、拉丁美洲的社会主义国家是：（）
A巴西B巴拿马C巴拉圭D古巴
B级
1、二战后走上社会主义道路的国家是：（）
①中国②韩国③古巴④朝鲜
A①②③B②③④C①③④D①②④
2、在亚洲经济发展迅速，已成为现代化国家的是：（）
A中国、韩国B韩国、朝鲜
C新加坡、韩国D新加坡、马来西亚
3、欧洲殖民者统治非洲长达：（）
3、古巴独立并走上社会主义道路的时间：1959年。领导人：卡斯特罗。新政权的发展措施：努力发展经济，实行土地改革，废除封建大庄园制；没收美国垄断资本在古巴的工矿企业。
4、1999年底巴拿马收回巴拿马运河的全部主权。七十七国集团是亚非拉的发展中国家在经济发展中的合作组织。标志着发展中国家经济合作的进一步加强。
二、学生在老师的指导下进行本课的总结。
讨论、归纳总结。
【自我检测】
（7-8分钟）
A级
1、印度是摆脱哪个国家的殖民统治宣告独立的：（）
A美国B英国C法国D西班牙
2、印巴分治发生于：（）
A1947年B1950年C1952年D1956年
3、印巴分治后形成的两个国家是：（）
A印度和巴勒斯坦B印度和印度尼西亚
3.通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
【教学重点】
印度的独立与经济发展。非洲民族独立浪潮。
【教学难点】
印巴分治。巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
【导学环节】所用时间
课堂流程及所用时间
任务布置
5、各学习小组交流学习困惑，并作为讨论的内容进行小组讨论。
1、课前阅读。
2、课堂自学完成老师设计的自学内容任务。
3、小组合作学习，归纳总结。
4、小组讨论交流。
【展示交流】
（12分钟）
【学习探讨】1、印度的独立及发展？
【学习探讨】2、非洲民族解放运动的发展？
【学习探讨】3、古巴的独立及社会主义道路？
【学习探讨】4、巴拿马收回运河主权运动？
1、各学习小组展示探讨成果。各小组成员对探讨问题进行讨论，最后由组长整理讨论结果；各学习小组长展示讨论成果。
2、全班归纳总结探讨成果。
学习小组组长展示本学习小组的探讨成果后，全班学生再次进行讨论交流，有班长总结整理讨论结果。
归纳总结【点拨升华】（10分源自）【自主学习反馈纠错释疑】略
【师生交流、探讨点拨】
1、1959年，通过武装斗争，推翻扶植的傀儡政权，建立革命政府，走上了社会主义道路。
2、年底，终于收回巴拿马运河的全部主权。
1、全班分为若干学习小组。
2、依据课前预习，完成自主学习的任务，并书写学习笔记。
3、各学习小组总结归纳知识网络结构。并由学习组长收集整理各成员的总结。
4、各学习组长向全班展示并说明本组的归纳总结，各组互相交流，取长补短，完善知识网络体系。
【收获汇总】1、完成了课标任务
2、收获了方法
3、提高了能力
【能力展示】
启发学生思考：印巴冲突根源？
第一、英国的“分而治之”伤害了印度人民的感情，激起其强烈的不满并加剧了“分治”双方因“保卫祖国”而滋长的对立情绪与争夺行动。第二、“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。蒙巴顿方案的核心是按宗教，而不是按语言、文化或民族的区别来划分自治领，由此产生的印巴分立造成了无穷的后患。
一、老师点拨，释疑解惑。
1、自主学习点拨：对学生在自主学习中出现的错误进行纠正，并加以讲解；对各学习小组总结的知识网络结构进行重审，并进行表扬肯定。
2、探讨学习点拨：在学生展示交流成果后，老师对学生的探讨结论进行点拨评价，肯定学生得出的有价值的成果，同时还对学生存在的问题提出自己的看法，指出正确的思路和观点。
2、1952年，爆发了反帝反封建革命。以为首的革命力量发动武装起义。
3、20世纪五六十年代，非洲先后有个国家取得独立。仅年就出现个独立国家，因此这一年被称为“”。
4、1990年3月的独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争