人教版统编教材三年级语文上册第七单元《语文园地七》导学案
三年级上册《语文园地七》导学案
3.关于书写提示。
（1）观察课本中的这些字，你发现了什么？
（2）课本中告诉我们写这几个字时应该注意些什么？
（3）练习写一写，注意把自己观察到的特点表现出来。
4.关于日积月累《采莲曲》
（1）学习这首中的生字。
罗裙：一色裁：
芙蓉：乱入：
看不见：闻歌：
人教版三年级语文上册导学案
课题
语文园地七
课时
第1课时
课型
交流课
主备人
编号
教学目标
1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
教学重点
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
2.从学过的课文中摘抄两句描写生动的句子，并且思考句子生动表现在什么地方？
3.观察“书写提示”中的生字，看一看这些生字有哪些共同的地方？
4.背诵日积月累中的古诗《采莲曲》
5.记录自己在自主学习中的问题。
合
作
探
究
1.关于交流平台。
（1）出示下面的句子，读一读，相互交流这些句子好在哪里？
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
三年级上册语文园地七教案7篇
三年级上册语文园地七教案7篇三年级上册语文园地七教案篇1一、文本教学解读语文园地三是拼音学完后的一个全面复习和巩固，安排了3个板块的内容：“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”。
“用拼音”安排了4个小练习：“读一读，把音节读准。
”这是读音相近音节的对比练习。
5组扇面分别呈现：两拼音节和整体认读音节的对比、前后鼻音的对比、平翘舌音的对比、带不同介母的音近音节的对比，以及带有介母和不带介母的对比。
将这些容易混淆的音节一组组比较拼读，可帮助学生区分相似音节，提高拼读的准确性。
“比一比，读一读。
”这是区分形近复韵母ie、ei和iu、ui的练习。
通过两组音节词，引导学生在生动形象的语境中区分、巩固这两组易错易混的形近复韵母，提醒学生牢记它们在音节中声调标注的规律。
“秋游的时候，你想带什么？”这个练习把音节拼读和生活课堂紧密结合，为学生创设了一个秋游的情境，呈现了孩子秋游时可能需要的9种物品的音节词，在提高学生拼读兴趣的同时鼓励学生独立自主。
“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”是通过“读、记、说”复习巩固23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
“说一说你的名字里有哪些声母和韵母”将拼音学习与学生生活连接，在提高学生学习兴趣的同时，鼓励学生在生活中巩固所学。
“字词句运用”安排了2个小练习：“读一读，说一说。
”这个练习是“车”字的“开枝散叶”。
7个词语清晰地分为3组“叶脉”：最左边一组是车的种类，中间一组是与车有关的事物，最右边一组是和车有关的表现动作的词语。
学生在朗读词语中复习生字，感知每组词语的异同，感受汉字的魅力。
“拼一拼，写一写。
”是借助拼音让学生正确拼读的同时，复习“口、日、目、田”4个生字的书写。
这4个字基本笔画相同、结构相同，集中练习，有利于学生在对比中把字写得规范、端正，能初步感受书写的规律。
“和大人一起读”安排了一篇小短文《小鸟念书》。
这篇短文生动活泼，富有童趣。
课堂上，教师可以和学生分角色朗读。
人教版三年级上册语文导学案语文园地七第二课时
选择动物，编写故事。
（时间：10分钟）
达标检测
学生把自己 写好的故事 读给大家听 ，引导学生要 善于发现、吸取别人的 长处，并能根据别 人提出的意 见进行修改 。
交流展示，互相学习。
想想词语用 和是否恰当 ，句子是否通 顺，意思是否交 代清楚。
（时间：8分钟）
盘点收获
学会在生活 中寻找素材 ，记录真情实 感，学会与人分 享。
学习准备
多媒体课件、学生每人准 备一个自己 喜爱的童话 故事。搜集自己喜 爱的动物图 片与资料。
学案
导案
自
主
学
习
同学们喜欢 听童话故事 吗？是啊，童话故事伴 随我们长大 。多少次梦中 神游童话王 国，多少次梦中 与童话中的 人物交朋友 。今天，我们就去童 话王国看看 。
谈话导入
（时间：2分钟）
合
作
探
究
1．同学们已经 读过不少童 话故事，课前我们请 每位同学准 备了一个童 话故事。请你们先在 小组内交流 交流，简要地说说 大概，然后选出最 有趣的故事 在全班讲。
2．小组交流。
3．全班交流。
4．教师挑选《小猪唏哩呼 噜》书里的一段 故事读给大 家听。
交流故事，激发兴趣。
碧口小学教 学导学案
科目
语文
班级
执教人
课题
语文园地七
课时安排
第2课时
学习内容
习作《编童话故事 》
学习目标
通过练习编 童话故事来 锻炼学生的 想象能力和 书面表达能 力
学习重点
激发学生习 作的兴趣，培养学生习 作的信心。初步掌握写 想象作文的 方法，并能通过一 定的课外阅 读来丰富课 堂习作。
人教版三年级上册语文导学案语文园地七第二课时
科目
语文
班级
执教人
课题
语文园地七
课时安排
第2课时
学习内容
习作《编童话故事 》
学习目标
通过练习编 童话故事来 锻炼学生的 想象能力和 书面表达能 力
学习重点
激发学生习 作的兴趣，培养学生习 作的信心。初步掌握写 想象作文的 方法，并能通过一 定的课外阅 读来丰富课 堂习作。
学习难点
2．学生把自己 想象的故事 写下来。
选择动物，编写故事。
（时间：10分钟）
达标检测
学生把自己 写好的故事 读给大家听 ，引导学生要 善于发现、吸取别人的 长处，并能根据别 人提出的意 见进行修改 。
交流展示，互相学习。
想想词语用 和是否恰当 ，句子是否通 顺，意思是否交 代清楚。
（时间：8分钟）
盘点收获
学会在生活 中寻找素材 ，记录真情实 感，学会与人分 享。
学习准备
多媒体课件、学生每人准 备一个自己 喜爱的童话 故事。搜集自己喜 爱的动物图 片与资料。
学案
导案
自
主
学
习
同学们喜欢 听童话故事 吗？是啊，童话故事伴 随我们长大 。多少次梦中 神游童话王 国，多少次梦中 与童话中的 人物交朋友 。今天，我们就去童 话王国看看 。
总结
总结写作情 况。
总结归纳
（时间：2分钟）
板书设计
语文园地七
编童话故事
选择动物，编写故事。
吸取别人的 长处……
教学反思或
后记
学生在互动 、交流、分享的过程 中，进一步了解 了中华传统 文化的博大 精深，激发了对传 统文化的热 爱，同时互相学 习、借鉴了他人 的习作在表 达方式、遣词造句等 方面的长处 ，提高了习作 评改的能力 。
统编版小学语文三年级上册第7单元 语文园地七(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确认读“园、丁、许、诺”等13个生字，会写“言、语、让、请”等13个生字；掌握词语的正确用法，能够用“言、语、让、请”等词语造句；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文段落。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、朗读比赛等方式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的合作能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到语文的魅力，培养对语文的热爱；学会关爱他人，尊重他人，培养良好的道德品质。
二、教学内容1. 生字词学习：园、丁、许、诺、言、语、让、请、病、奇、妙、医、别、干、危、色、拉、活。
2. 课文学习：《语文园地七》。
3. 语文园地活动：小组讨论、角色扮演、朗读比赛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词的正确认读和书写；理解词语的含义，能够用所学词语造句；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解词语的含义，能够用所学词语造句；能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、课文插图、多媒体课件。
2. 学具：学生自备字典、词典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，讲解生字词的结构特点，指导学生书写生字词。
3. 课文学习：教师引导学生朗读课文，理解课文内容，感受语文的魅力。
4. 语文园地活动：学生分组进行讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，运用所学知识，提高合作能力、表达能力和思维能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，进行课后反思。
六、板书设计1. 板书语文园地七2. 板书内容：生字词、课文标题、语文园地活动七、作业设计1. 抄写生字词，每个生字词抄写5遍。
2. 用所学词语造句，每个词语造句1个。
3. 朗读课文，要求正确、流利、有感情。
部编人教版三年级语文上册《语文园地七》教案教学设计
部编人教版三年级语文上册《语文园地七》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中；掌握课文中的语言表达方式，提高学生的表达能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等教学方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感态度，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文阅读：学习《语文园地七》中的课文，包括《秋天的雨》、《古诗两首》、《听听，大自然的声音》等，通过阅读，理解课文内容，感受作者的思想感情。
2. 生字词学习：学习本课的生字、新词，掌握其读音、写法和用法，并能运用到实际生活中。
3. 语言表达：学习课文中的语言表达方式，如比喻、拟人等，提高学生的表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中；掌握课文中的语言表达方式，提高学生的表达能力。
2. 教学难点：理解课文中的深层次含义，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文挂图、生字卡片等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本课的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流自己的阅读心得，互相学习，共同进步。
4. 全班交流：学生全班交流自己的阅读心得，分享自己的学习成果，提高学生的表达能力。
5. 生字词学习：学生学习本课的生字、新词，掌握其读音、写法和用法，并能运用到实际生活中。
6. 语言表达：学生学习课文中的语言表达方式，如比喻、拟人等，提高学生的表达能力。
三年级上册语文园地七教案5篇
三年级上册语文园地七教案5篇三年级上册语文园地七教案篇1学习目标：1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。
交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。
2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。
培养学生写日记的良好习惯。
3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。
4、读背农谚歌谣。
5、读词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。
6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。
第一课时口语交际：观察中的发现1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。
2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。
对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。
4、全班交流。
选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。
可以互相问答，呼吸补充，互相评价。
第二课时习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。
现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
2、同桌交流观察日记。
3、评一评同学的或自己的观察日记。
引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。
二、再写一则观察日记1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。
2、学生起草，教师巡视。
3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。
4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。
5、誊写作文。
第三课时：讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小自己朗读自己的文章。
2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。
3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。
修改誊写展览1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。
小学语文三年级上册《语文园地七》3课时导学案
四、自己修改
1、我要读一读自己的习作，看是否具备下列要求:
①写时有一定的顺序，故事过程要清楚
②语句要通顺。
③童话故事的内容是否有趣。
2、我要把自己的作文读给同桌听，听取他的建议，然后认真修改自己的习作。
学法指导：
1、在合作之前要独学，完成自主练习。
二、仔细读题，明确要求
1、编写童话故事
2、要写清它们之间的事情
3、编的故事要生动有趣
三、小组讨论
1、我知道什么是动物童话，它就是把动物当作来写，使他们像一样有生命、言行和情感。
2、我确定的主人公有、、等，他们之间发生了一件的事情。通过编写这个故事，我要给大家一个启示：。
3、我把这个故事讲给大家，大家评一评，怎样才能更生动有趣。
2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。
3、小组讨论时，
要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!
4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。
《我的发现日积月累阅读》导学案
主备人：王玲审阅：王玲使用人：
学习目标
1、认识反义词，体会词语的感情色彩。
2、积累八个字的成语。
3、通过连线认识“谎、笛”等字。
2、我会填
①“笛”是结构，部首是，共笔，第八笔是。
②“谎”是结构，部首是，共笔，第八笔是。
③“棍”字用部首查字法，先查部首，再查画，组词（）。
④“港”字用部首查字法，先查部首，再查画，组词（）。
⑤“捆”字用音序查字法，先查音序，再查音节，组词（）。
⑥“愤”字用音序查字法，先查音序，再查音节，组词（）。
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