教案及教学分析第3节 广播、电视和移动通信
21.3广播、电视和移动通信教案2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
教案：21.3 广播、电视和移动通信一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级全一册的物理教材，具体章节为第21章第3节“广播、电视和移动通信”。
本节课主要介绍电磁波在现代通信技术中的应用，包括广播、电视和移动通信的原理和特点。
二、教学目标1. 让学生了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解它们之间的联系和区别。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们对物理现象的探究兴趣。
3. 帮助学生掌握电磁波在现代通信技术中的应用，提升他们的科技素养。
三、教学难点与重点重点：广播、电视和移动通信的原理和特点。
难点：电磁波在现代通信技术中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的视频，引发学生对电磁波在现代通信技术中应用的兴趣。
2. 讲解：（1）介绍广播、电视和移动通信的基本原理，讲解电磁波在这些技术中的应用。
（2）讲解电磁波的传播特性，如波动性、反射、折射等。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察电磁波的传播现象，引导学生动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨广播、电视和移动通信之间的联系和区别。
六、板书设计板书内容：1. 广播、电视和移动通信的原理和特点。
2. 电磁波在现代通信技术中的应用。
3. 电磁波的传播特性。
七、作业设计1. 请简述广播、电视和移动通信的原理和特点。
2. 请解释电磁波在现代通信技术中的应用。
3. 请描述电磁波的传播特性。
答案：1. 广播、电视和移动通信的原理和特点：广播利用电磁波传递声音和图像信息；电视利用电磁波传递视频和音频信息；移动通信利用电磁波实现无线通信。
2. 电磁波在现代通信技术中的应用：电磁波在广播、电视、移动通信等领域中传递信息。
3. 电磁波的传播特性：电磁波具有波动性、反射、折射等特性，可以在空气、真空等介质中传播。
《第3节 广播、电视和移动通信》教学设计(黑龙江省级优课)
第二十一章信息的传递第3节广播、电视和移动通信【教学目标】一.知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.大致了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
二.过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
三.情感态度与价值观通过学习了解科技为人类带来的便利，提高学科学的兴趣。
重点、难点：广播、电视和移动电话的工作原理。
课型：新授课。
教具：电磁波发射、接收演示器，PPT课件。
【教学流程】一.复习导入通过上节课的学习，我们对电磁波有了大致的了解。
今天，我们学习新课：广播、电视和移动通信。
展示《教学目标》。
导入语：首先，我们通过一段视频了解一下古代的一种联系方式：飞鸽传书。
观看视频《深宫谍影》剧情安总管放飞信鸽。
二.新课讲授1.无线电广播信号的发射和接收无线电广播信号的发射由广播电台完成。
话筒把声音信号转换成音频电信号，载波发生器可以产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，再通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
信号的接收一般由收音机完成，收音机都有天线。
收音机的天线接收到各种各样的电磁波，转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。
由调谐器选出的信号含有高频电流成分，需要通过解调将其滤去，将音频信号留下。
音频信号经放大后被送到扬声器里。
扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
拓展实验：演示简单的无线遥控接收电路安装电池后，发光二极管一直发光。
把发射电路的电池装好后，按住发射电路开关，则接收电路的二极管熄灭，让学生感受通过电磁波实现无线遥控的现象。
2.电视的发射和接收电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。
图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中。
电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显示器把它还原成图像。
广播、电视和移动通信+示范教案
第3节广播、电视和移动通信一、教学目标1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
二、教学重点及难点重点：移动通信。
难点：广播信号的发射和接收。
三、教学用具多媒体课件等。
四、相关资源图片等。
五、教学过程【课堂引入】我们几乎每天都要听广播、看电视、打电话，这些声音和图像信号是怎样传递的呢？【新知讲解】（一）无线电广播信号的发射和接收无线电广播是一种以无线电作为传输广播信号载体的广播方式。
那你知道，我们听广播的时候，无线电广播的声音是怎样从电台传过来的吗？如图，通常收到的无线电广播信号是由广播电台发射，再被收音机接收的。
主要分为发射和接收两个过程。
1．无线电广播信号的发射无线电广播信号的发射由广播电台完成。
如下图所示，首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不宜直接用来发射电磁波；需要由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上，最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
无线电广播利用电磁波来传播声音信号，不同频率的电磁波有不同的应用，频率较低的中波、短波等用于无线电广播。
2．无线电广播信号的接收无线电信号的接收由收音机完成。
收音机都有天线，收音机的天线可以接收到各种各样的电磁波。
老式收音机的天线很长，而且要架在室外很高的地方，以获得更强的电信号。
现代收音机有很好的放大能力，天线可以隐藏在机壳内。
利用收音机调谐器的旋钮我们可以选出所要收听的频道。
如图所示，信号接收时，首先利用收音机的天线接收到各种各样的电磁波信号，并将其还原成电信号。
之后，利用调谐器，即收音机调谐器的旋钮，选出我们所需电台的载波信号，也就是特定频率的电磁波。
再通过解调器，从高频载波信号中还原出原音频的电信号，放大后送到扬声器。
最后，利用扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
可见，收音机负责信号的接收与还原。
（二）电视的发射和接收电视信号包括声音信号和图像信号。
第二十一章第三节广播、电视和移动通信教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节内容旨在帮助学生了解并掌握广播、电视和移动通信的基础知识，培养学生在信息传播与接收方面的基本技能。通过本节课的学习，学生应达到以下目标：
1.了解广播、电视和移动通信的发展历程，掌握它们在我国社会经济发展中的作用；
2.掌握广播、电视和移动通信的基本原理，包括信号传输、调制解调、信道编码等技术；
1.关注学生个体差异：学生的信息技术水平、学习兴趣和动手能力等方面存在差异，教师应充分了解学生特点，因材施教，提高教学效果；
2.激发学生兴趣：通过生动有趣的教学案例、实物展示等手段，激发学生对广播、电视和移动通信技术的兴趣，调动学生的学习积极性；
3.注重实践操作：结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有实践性的教学活动，让学生在操作实践中掌握知识，提高技能；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过播放一段关于广播、电视和移动通信在日常生活中的应用短片，引导学生关注这些现代通信技术在我们生活中的重要性。
2.提出问题：短片结束后，教师提出以下问题：“同学们，你们知道这些通信技术是如何发展起来的吗？它们又是如何实现远距离信息传递的呢？”
3.学生思考：让学生针对问题进行思考，激发学生对新知识的探求欲望。
本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生对信息技术的热爱和尊重，提高学生的信息素养，具体如下：
1.培养学生对广播、电视和移动通信等现代信息技术的兴趣，激发学生学习相关知识的热情；
2.增强学生对信息技术发展的关注，使其认识到信息技术对社会进步的重要作用；
3.培养学生遵守网络道德规范，尊重知识产权，自觉抵制不良信息；
-选择一个具有代表性的案例，结合所学知识，撰写一篇案例分析报告。
第二十一章第三节广播、电视和移动通信说课稿
3.应用实例分析：通过分析具体的广播、电视和移动通信实例，让学生了解这些技术在实际中的应用。
在呈现知识点的过程中，我将使用PPT演示文稿、实验演示和案例分析等方法，以图文并茂、生动有趣的方式进行讲解，引导学生主动思考和提问。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.实验操作：安排学生进行调制和解调的实验，让学生亲身体验通信过程，加深对理论知识的理解。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定案例进行讨论，共同分析问题并提出解决方案。
3.问题解决练习：设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学知识解决问题，提高他们的应用能力。
教学难点是：
1.数字通信和模拟通信的区别，特别是在信号处理和传输效率方面的差异。
2.将理论知识应用到实际情境中，如通过实例分析理解通信系统的工作原理和应用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课所面向的学生年龄大约在16-18岁之间，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在认知水平上，他们能够理解抽象的概念，并进行一定的推理。在学习兴趣方面，他们对现代科技和通信技术感兴趣，但可能对一些理论知识感到枯燥。在学习习惯上，他们习惯于通过实验和实例来理解抽象概念，喜欢互动和合作学习。
3.实验合作：在实验环节，学生将分组进行实验操作，通过合作完成实验任务。这样能够提高学生的实践操作能力，培养他们的合作精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
1.利用多媒体资源，播放一段手机通信的动画或视频片段，引导学生关注通信技术在日常生活中的应用。
《 广播、电视和移动通信》精品教案(含教学反思) 人教版九上物理
第3节广播、电视和移动通信新课引入我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。
电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。
有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。
有了移动电话使通讯更加方便。
那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？学生回答：（1）烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）。
（2）人们用鸽子传递信件（信息）。
（3）人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。
（多媒体播放图片）教师：从回答中我们看出什么？学生讨论、交流后回答：传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。
传递信息要有载体。
教师：对，那么无线电通信的载体是什么？学生回答：电磁波我们今天就来学习有关的知识。
合作探究探究点一无线电广播信号的发射和接收活动1：电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。
它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）。
同学们通过看和讨论回答出：无线电广播信号是由广播电台发射的。
话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波。
载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）。
由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发）。
信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）。
天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择。
如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。
为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成。
第21章第3节《广播、电视和移动通信》省优获奖 教案
第3节广播、电视和移动通信【教学目标】一、知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.大致了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
二、过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
三、情感态度与价值观通过学习广播、电视和移动通信，体验现代应用科技的价值。
【教学重点】无线电信号的发射和接收过程。
【教学难点】移动电话的工作过程。
【教学准备】学生课前收集、整理的资料，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【创设情境激趣诱思】利用多媒体展示电磁波在生活中[新课导入]课件展示图片导入语：电视、电话已经走进了千家万户，有了电视能让我们坐在家里了解世界，有了移动电话使通讯更观看多媒体课件；意识到电磁波的应用很广泛，怎样用电磁波传递声音和图像信号，期待本节课的学习。
的应用,导入新课。
加方便。
那么它们是怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？【板书课题】21.3广播、电视和移动通信（设计意图：通过生活中常用的电视、手机等图片引入电磁波的广泛应用，通过问题激发学生的思考，激发学生的求知欲。
）【合作互动探究新知】无线电广播信号的发射和接收1.无线电广播信号的发射过程1.无线电广播信号的发射过程——广播电台[自学提纲]通过阅读课本154页，完成课件展示的内容：（时间3min）1.无线电广播信号的发射和接收分别由________和________来完成。
2.用________传递声音信号，需要把声音信号转变为电信号加载到________上，再把载有这种信号的电磁波向外界发射出去，在接收处需要把加载在电磁波上的信号取出并放大，然后还原为________。
[精讲点拨]电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。
阅读课本内容并填空：1.广播电台、收音机2.无线电波、电磁波、声音信号。
教学设计：21.3广播、电视和移动通信——1站课堂系列
第3节广播、电视和移动通信教学目标1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视机的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
教学重点广播、电视、移动电话的大致工作过程。
教学难点广播、电视、移动电话的大致工作过程。
教学过程新课导入阅读材料：在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要。
广播、电视要利用电磁波，无线电通信要利用电磁波，航空、航天中的自动控制和通信也要利用电磁波……提出问题：怎样利用电磁波来传递各种信号？【设计意图】通过现代常见的通信方式，引入对电磁波怎样传递信号的思考。
新知探究一、无线电广播信号的发射和接收合作探究：（1）无线电信号是从哪里发射的？（2）声音信号是如何发射到空中的？（3）信号是如何接收的？（4）收音机接收的信号是如何变成声音的？介绍无线电广播信号的发射和接收。
练习1．图甲是无线电广播信号的________过程，其中元件A是______；图乙是无线电广播信号的_____过程，其中元件B是________。
【设计意图】了解无线电广播的大致工作过程。
二、电视的发射和接收合作探究：（1）电视信号与广播信号有哪些异同？（2）电视信号中图像信号和声音信号是如何发射与接收的？介绍电视的发射和接收。
练习2．“六一”期间，小寒同学在家中看电视节目，他的父母问他“电视信号是如何接收的”，他说需要以下几个主要步骤。
你认为不正确的是（）A．天线可以接收到空间中的电磁波B．利用调谐器可以选出我们需要的某一频率的电磁波C．显像管直接把电磁波转换成图像D．音频电信号经放大后在扬声器中转换成声音【设计意图】大致了解电视机的工作过程。
三、移动电话合作探究：（1）移动电话是如何把信号发射出去的？（2）移动电话是如何接收到对方的电话信息的？介绍移动电话的工作过程。
【设计意图】了解移动电话是怎样工作的。
拓展：简单介绍音频、视频、射频。
【设计意图】大致了解音频、视频、射频。
课堂小结板书设计一、无线电广播信号的发射和接收二、电视的发射和接收三、移动电话教学反思_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
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第3节广播、电视和移动通信
知识要点课标要求
1．广播了解无线电广播的大致工作过程
2．电视了解声音，图像信号的产生传播和接收过程
3．移动电话理解移动电话的工作原理和特点
新课引入
我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。
电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。
有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。
有了移动电话使通讯更加方便。
那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？
学生回答：（1）烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）。
（2）人们用鸽子传递信件（信息）。
（3）人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。
（多媒体播放图片）
教师：从回答中我们看出什么？
学生讨论、交流后回答：传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。
传递信息要有载体。
教师：对，那么无线电通信的载体是什么？
学生回答：电磁波
我们今天就来学习有关的知识。
合作探究
探究点一无线电广播信号的发射和接收
活动1：电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，
进行无线电通信。
它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）。
同学们通过看和讨论回答出：无线电广播信号是由广播电台发射的。
话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波。
载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）。
由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发）。
信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）。
天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择。
如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。
为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成。
选出的特定频率的信号，通过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器。
扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目。
探究点二电视的发射和接收。
活动1：通过同学们的回答，我们知道了无线电广播的工作过程。
那么电视是如何工作的呢？看屏幕（微机课件演示电视工作过程）。
学生看完讨论、交流得出结论：电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。
图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过天线发射出去。
电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并放大，由显像管把它还原成图像，所以从电视上就能看到图像。
探究点三移动电话
活动:1：我们知道怎么能看到电视的画面和听到它的声音，它们都要发射和接收不同的电
磁波。
移动电话和无绳电话又是怎样工作的？（出示手机、无绳电话实物）它们与固定电话有什么区别？
阅读课本的相关知识，同学们讨论、交流后得出结论：移动电话没有电线，也就是移动电话的声音信号不是由导线中的电流来传递。
移动电话的声音信号是由空间的电磁波来传递的。
活动2：移动电话的声音信号由电磁波来传递，它的发射台和接收台在哪里呢？
同学们讨论、交流后得出结论：移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台。
对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。
活动3：手机的体积小，发射功率不大，它的天线也很简单（有内置天线和外置天线），灵敏度不高，它能直接发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？
学们讨论、交流后得出结论：不能，它跟其他用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如移
动公司和联通公司的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台。
活动4：我们知道了移动电话的工作过程。
那么，（出示无绳电话机）无绳电话机是怎么
工作的呢？
学们讨论、交流后得出结论：无绳电话机的主机和子机上各有一个天线，它们通过无线电波来沟通。
无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台。
现在大家阅读课本“科学世界”，了解什么是音频、视频、射频和频道。
板书设计
教学反思
1.本节课涉及物理新名词多，无线电发射和接收的过程抽象，还有与高中知识衔接，所以不好理解，我用信鸽送信的例子把抽象的问题具体化。
信鸽——高频振荡电流（载波），信——音频信号、视频信号。
2.本节课的重点是了解无线电广播的大致工作过程。
在讲课的时候我抓住重点词：调制、调制器、调谐、调谐器解调、检波器，并反复强调了他们之间的关系。
反复强调的原因是他们都是这节课的新名词，还在无线电信号发射和接收过程其重要作用。
3.知识仍然要采用通过现象探究原理的思路进行讲解，让学生说怎么听广播怎么用手机打电
话等，然后在探究应该具有怎么样的原理才能实现这样的现实场景，这样学生接受起来会比较自然，讲课也会顺畅很多。
文档说明
(Word文档可以删除编辑)
专注于可以编辑的精品文档：小学试卷教案合同协议施工组织设计、期中、期末等测试中考、高考、数学语文英语试卷、高中复习题目、本文档目的是为了节省读者的工作时间，提高读者的工作效率，读者可以放心下载文档进行编辑使用.
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