广播电视和移动通信教案

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广播、电视和移动通信 公开课教案

广播、电视和移动通信   公开课教案

一、 引入新课 E-mail、处理 QQ 留言······在享受现代信息技 术高速发展给我们的生活带来便利的同时,你是否想过 这些信息是怎样被传递的? 1.电磁波的传播——广播电视和移动通信
二、 探究新知
析体会物理的价值, 学以致用。
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2.电磁波传递声音和图像信号的原理
3.电磁波传递声音和图像信号就象鸽子送信一样。 先将信号加载在电磁波上,再把载有信号的电 磁波发射出去,到达接收处设法从电磁波上把信号 检出来。 4.电磁波的发射过程 ①由高频振荡器产生高频振荡电流; ②把要传递的声音和图像信号变成电流信号(电信 号); ③将振荡器产生的高频振荡电流和声音、图像的信 号 电流一同输入到调制器中,使高频振荡电流随着传 递的声音图像信号发生相应的变化,再把这样的高频振 荡电流送到发射天线,发射的电磁波就带有要传递的声 音图像信号了。将要传递的信号“加载”到电磁波上, 把带有信号的电磁波发射出去。
教学 重难点 教学 过程
1.广播、电视和移动通信的工作过程; 2.电磁波传递声音和图像信号的原理。
教师活动 从学生熟知的资 问题引入: 我们几乎每天都在打电话、发短信、上网收发 料入手来分析,符合 学生的认知特点,有 利于引入新课 利用演示实验推 进课程,使教学进程 层层递进,使学生易 于接受。 学生通过材料分
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5.无线电的接收过程 ①用天线接收电磁波; ②用调谐器即收音机或电视机中选台的电路选出 所需要的电信号; 2/3
③让高频振荡电流经过检波器,就能将要传递的声 音信号和图像信号从高频振荡电流中“检”出。把声音 信号和图象信号分别送到扬声器和电视机,就能听到声 音和看到图像。
无线电广播的工作过程
电视广播的工作过程
移动通信 1.基本知识 ①电磁波传递声音和图像信号的原理 三、 课堂小结 ②电磁波的发射过程 ③天线的接收过程 2.基本技能:会正确利用资料分析问题 3.基本方法:对比法、分析法 四、 知识延展 动手寻找卫星通讯的资料,把感兴趣的内容记录在 笔记本上。 学生通过课堂小 结,使知识更具系统 性。 创设问题情景, 置疑引新。

九年级物理全一册(人教版)第21.3节广播、电视和移动通信教学设计

九年级物理全一册(人教版)第21.3节广播、电视和移动通信教学设计
4.通过生活实例,如手机通话、收听广播等,让学生初步认识到电磁波在通信领域的广泛应用。
(二)讲授新知
1.讲解电磁波的产生、传播特点,强调电磁波在通信领域的重要性。
2.介绍广播、电视和移动通信的基本工作原理,如调制、解调、信号传输等,并结合实际设备进行讲解。
3.分析电磁波在广播、电视和移动通信中的应用,让学生了解不同通信方式的优缺点。
6.情境创设:将学生置于真实的通信场景中,如模拟电视台直播、手机通话情境等,让学生在实践中感受物理知识的价值。
7.分层次教学:针对不同学生的学习能力,设计难易程度不同的教学活动,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感态度与价值观的培养:在教学过程中,教师关注学生的情感体验,引导他们正确看待科技进步与社会发展的关系,培养积极向上的价值观。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中,关注电磁波在通信领域的发展趋势。
4.提醒学生正确使用通信设备,关注电磁波对人体和环境的影响,培养他们的社会责任意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识,培养学生的应用能力和创新意识,特布置以下作业:
1.结合课堂学习,思考电磁波在广播、电视和移动通信中的应用,撰写一篇关于电磁波传播与应用的短文,字数在500字左右。
(二)教学设想
为了有效突破教学重难点,本节课将采用以下教学设想:
1.多媒体辅助教学:利用动画、视频等资源,直观展示电磁波的传播过程,帮助学生建立清晰的物理图像,加深对抽象概念的理解。
2.实践操作相结合:组织学生分组进行收音机、手机等设备的拆装和简单操作,通过亲身体验,使学生对通信设备的工作原理有更深刻的认识。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在本节课的导入环节,我将采取以下步骤:

《第3节 广播、电视和移动通信》教学设计(黑龙江省级优课)

《第3节 广播、电视和移动通信》教学设计(黑龙江省级优课)

第二十一章信息的传递第3节广播、电视和移动通信【教学目标】一.知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程。

2.大致了解电视的工作过程。

3.了解移动电话是怎样工作的。

二.过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科技对现代生活的影响。

三.情感态度与价值观通过学习了解科技为人类带来的便利,提高学科学的兴趣。

重点、难点:广播、电视和移动电话的工作原理。

课型:新授课。

教具:电磁波发射、接收演示器,PPT课件。

【教学流程】一.复习导入通过上节课的学习,我们对电磁波有了大致的了解。

今天,我们学习新课:广播、电视和移动通信。

展示《教学目标》。

导入语:首先,我们通过一段视频了解一下古代的一种联系方式:飞鸽传书。

观看视频《深宫谍影》剧情安总管放飞信鸽。

二.新课讲授1.无线电广播信号的发射和接收无线电广播信号的发射由广播电台完成。

话筒把声音信号转换成音频电信号,载波发生器可以产生高频电磁波,通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上,再通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。

信号的接收一般由收音机完成,收音机都有天线。

收音机的天线接收到各种各样的电磁波,转动收音机调谐器的旋钮,可以从中选出特定频率的信号。

由调谐器选出的信号含有高频电流成分,需要通过解调将其滤去,将音频信号留下。

音频信号经放大后被送到扬声器里。

扬声器把音频电信号转换成声音,我们就听到广播电台的节目了。

拓展实验:演示简单的无线遥控接收电路安装电池后,发光二极管一直发光。

把发射电路的电池装好后,按住发射电路开关,则接收电路的二极管熄灭,让学生感受通过电磁波实现无线遥控的现象。

2.电视的发射和接收电视用电磁波传递图像信号和声音信号。

声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。

图像信号的工作过程是:摄像机把图像变成电信号,发射机把电信号加载到频率很高的电流上,通过发射天线发射到空中。

电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来,通过电视机把图像信号取出并放大,由显示器把它还原成图像。

广播、电视和移动通信+示范教案

广播、电视和移动通信+示范教案

第3节广播、电视和移动通信一、教学目标1.了解无线电广播的大致工作过程。

2.了解电视的工作过程。

3.了解移动电话是怎样工作的。

二、教学重点及难点重点:移动通信。

难点:广播信号的发射和接收。

三、教学用具多媒体课件等。

四、相关资源图片等。

五、教学过程【课堂引入】我们几乎每天都要听广播、看电视、打电话,这些声音和图像信号是怎样传递的呢?【新知讲解】(一)无线电广播信号的发射和接收无线电广播是一种以无线电作为传输广播信号载体的广播方式。

那你知道,我们听广播的时候,无线电广播的声音是怎样从电台传过来的吗?如图,通常收到的无线电广播信号是由广播电台发射,再被收音机接收的。

主要分为发射和接收两个过程。

1.无线电广播信号的发射无线电广播信号的发射由广播电台完成。

如下图所示,首先用话筒把声音信号转换成音频电信号,但音频电信号不宜直接用来发射电磁波;需要由载波发生器产生高频电磁波,通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上,最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。

无线电广播利用电磁波来传播声音信号,不同频率的电磁波有不同的应用,频率较低的中波、短波等用于无线电广播。

2.无线电广播信号的接收无线电信号的接收由收音机完成。

收音机都有天线,收音机的天线可以接收到各种各样的电磁波。

老式收音机的天线很长,而且要架在室外很高的地方,以获得更强的电信号。

现代收音机有很好的放大能力,天线可以隐藏在机壳内。

利用收音机调谐器的旋钮我们可以选出所要收听的频道。

如图所示,信号接收时,首先利用收音机的天线接收到各种各样的电磁波信号,并将其还原成电信号。

之后,利用调谐器,即收音机调谐器的旋钮,选出我们所需电台的载波信号,也就是特定频率的电磁波。

再通过解调器,从高频载波信号中还原出原音频的电信号,放大后送到扬声器。

最后,利用扬声器把音频电信号转换成声音,我们就听到广播电台的节目了。

可见,收音机负责信号的接收与还原。

(二)电视的发射和接收电视信号包括声音信号和图像信号。

第二十一章第三节广播、电视和移动通信教学设计

第二十一章第三节广播、电视和移动通信教学设计
第二十一章第三节广播、电视和移动通信教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
本节内容旨在帮助学生了解并掌握广播、电视和移动通信的基础知识,培养学生在信息传播与接收方面的基本技能。通过本节课的学习,学生应达到以下目标:
1.了解广播、电视和移动通信的发展历程,掌握它们在我国社会经济发展中的作用;
2.掌握广播、电视和移动通信的基本原理,包括信号传输、调制解调、信道编码等技术;
1.关注学生个体差异:学生的信息技术水平、学习兴趣和动手能力等方面存在差异,教师应充分了解学生特点,因材施教,提高教学效果;
2.激发学生兴趣:通过生动有趣的教学案例、实物展示等手段,激发学生对广播、电视和移动通信技术的兴趣,调动学生的学习积极性;
3.注重实践操作:结合学生的年龄特点和认知水平,设计富有实践性的教学活动,让学生在操作实践中掌握知识,提高技能;
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动设计:通过播放一段关于广播、电视和移动通信在日常生活中的应用短片,引导学生关注这些现代通信技术在我们生活中的重要性。
2.提出问题:短片结束后,教师提出以下问题:“同学们,你们知道这些通信技术是如何发展起来的吗?它们又是如何实现远距离信息传递的呢?”
3.学生思考:让学生针对问题进行思考,激发学生对新知识的探求欲望。
本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生对信息技术的热爱和尊重,提高学生的信息素养,具体如下:
1.培养学生对广播、电视和移动通信等现代信息技术的兴趣,激发学生学习相关知识的热情;
2.增强学生对信息技术发展的关注,使其认识到信息技术对社会进步的重要作用;
3.培养学生遵守网络道德规范,尊重知识产权,自觉抵制不良信息;
-选择一个具有代表性的案例,结合所学知识,撰写一篇案例分析报告。

9-3广播、电视和移动通信教案

9-3广播、电视和移动通信教案

三、广播电视和移动通讯教材分析教学设计说明1.本节课是电磁波的应用,在上节课探究结果汇报的基础上,充分利用多媒体,对无线电广播的工作过程、电视广播的工作过程及移动电话的特点作简单的分析,鼓励学生找出移动电话的缺点或希望点,学生讨论、设想,提出改进的方案。

2.对于“科学世界”中介绍音频、视频、射频和频道,“STS”栏目中关于“电视带给我们什么”,采用“辩论赛”的形式,引导学生正确处理好学习与电视网络的关系。

目标包括三个方面:知识和技能,过程与方法,情感态度与价值观。

对于电磁波的应用,学生本身对广播、电视、移动通信的物理性原理就有很强的好奇心,可有力推进教学的顺利进行。

教学流程简图教学过程实录师:我们在第一节中研究过话筒,它的作用是什么?生:把播音员的声音信号转换成电信号。

(教师出示幻灯片,P83. 9.2—5 图雷达的天线能发射和接收无线电波。

)师:我们生活中看到的各种各样的天线,它们的作用是否一样?生:不一样,有的是发射电磁波的,有的是接收电磁波的。

师:同学们,在这一章的前两节课里我们还知道了电磁波其实是一个大家族,频率是多少的那一部分,叫做无线电波?生:数百千赫至数百兆赫的那一部分叫做无线电波。

师:你想知道无线电广播信号的发射和接收是怎样由广播电台完成的吗?(学生分四人小组讨论回答上述问题)生:作为无线电广播信号的发射是由广播电台完成的,它通过话筒的转换信号作用后,再用调制器把音频电信号加载到高频电磁波(载波)上,再通过天线发射到空中。

(说明:此处学生的讲述及教师的补充过程,要对照多媒体幻灯片书图9.3--1进行,可扩大可见度)师:刚才同学们讨论后的发言非常精彩而准确,你知道信号的接收是由什么来完成的吗?生:收音机。

师:我们知道收音机都有天线,老式收音机的天线很长,而且要加在室外很高的地方,以获得更强的电信号。

现代收音机有很好的放大能力,天线可以隐藏在内,仔细观察一下你家中的收音机天线是不是多为隐藏在机壳内的内置天线呢?其实,内置天线已经很普遍的应用。

广播、电视和移动通信-人教2011版九年级全册教案

广播、电视和移动通信-人教2011版九年级全册教案

广播、电视和移动通信-人教2011版九年级全册教案一、教学目标1.了解广播、电视和移动通信的发展历程和基本原理。

2.知晓广播、电视和移动通信的优缺点,掌握不同传输方式的特点。

3.掌握广播、电视和移动通信的应用领域和相关技术,理解其对社会生产生活带来的影响。

4.培养学生的科学、生活常识和信息素养,提高学生的信息获取和处理能力。

二、教学内容1. 广播、电视和移动通信的概念和基本原理通过讲解广播、电视和移动通信的定义、特点和分类,引导学生了解其基本原理。

2. 广播、电视和移动通信的优缺点通过案例和讨论,引导学生认识广播、电视和移动通信的优缺点,并使其能够从实际需求出发,选择恰当的通信方式。

3. 不同传输方式的特点通过展示图表和实例,引导学生了解不同传输方式的特点,如无线传输、卫星传输等,探究其优缺点及应用场合。

4. 广播、电视和移动通信的应用领域和相关技术通过案例和分析,让学生了解广播、电视和移动通信在社会生产和生活中的应用领域,以及对应的相关技术,加深其对通信产业发展的理解和认识。

5. 广播、电视和移动通信对社会的影响通过课堂讨论和案例分析,引导学生探究广播、电视和移动通信对社会的影响,以及如何加强通信技术的管理和安全保护。

三、教学方法1.项目法:采用小组合作形式设计项目,调动学生的独立思考和解决问题的能力。

2.讲解法:通过讲解、分析等方式,让学生理解通信技术的发展所面临的挑战与机遇,增强学生的探究和创新意识。

3.案例法:通过实际案例的讲解,引导学生弄清通信技术在社会发展中的重要性和战略地位,使他们能够更好地认识和利用通信技术。

四、教学重点难点1.教学重点:广播、电视和移动通信的概念、特点、应用领域和影响分析。

2.教学难点:不同传输方式的特点及其优缺点研究,以及其在具体应用中的选择问题。

五、教学评价1.课堂表现评价:课堂听讲、参与讨论、笔记记录等(50%)。

2.课外作业评价:调研报告、小组项目等(20%)。

213广播、电视和移动通信教案2024(2024)

213广播、电视和移动通信教案2024(2024)

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手机
具备通话、短信、上网等 功能,支持各种操作系统 和应用软件。
平板电脑
具备大屏幕和触控功能, 适合移动办公和娱乐应用 。
笔记本电脑
具备强大的计算能力和扩 展性,支持各种专业应用 。
智能穿戴设备
如智能手表、智能眼镜等 ,具备语音识别、手势控 制等交互方式,为用户提 供更加便捷的服务体验。
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广播、电视和移动通信 融合应用
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三网融合背景及意义
背景
随着信息技术的快速发展,广播、电视和移动通信逐渐走向融合,形成三网融 合的趋势。这种融合不仅提高了信息传输的效率,也丰富了媒体的表现形式, 满足了用户多样化的需求。
意义
三网融合打破了传统媒体的局限性,实现了信息资源的共享和优化配置。它促 进了文化产业的发展,提升了国家信息化水平,对于推动经济社会进步具有重 要意义。
第一步
教师讲解实验目的、要求和注意事项 。
第二步
学生按照实验指导书或教师演示进行 实验操作。
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实验内容和步骤安排
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第三步
学生记录实验数据和现象,分析实验 结果。
第四步
学生撰写实验报告,教师批改并点评 。
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实验报告格式规范
实验报告应包括以下内容:实验名称、实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据 记录与分析、实验结论与体会等。
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实验目的和要求
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实验目的
通过实际操作,使学生了解广播 、电视和移动通信的基本原理和 技术,掌握相关设备的操作和维 护方法。
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广播、电视和移动通信
教材分析
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话,它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面,也是前面电磁波知识的扩展。

基于此,本节教材充分体现了新课程标准的理念,具有如下特点:
①强调学生是学习的主人,突出学生的探究性学习.
对本节知识的学习,应尽量安排为探究性的学习,主要安排了以下的探究活动:布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容:(1)无线电信号是如何发射的?又是如何接收的?(2)电视的工作过程是什么?(3)移动电话是怎样工作的?由于对学生的知识和技能目标要求很低,适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。

②不必过分要求学生深入地掌握某些知识.
根据新课程标准的要求,只要求学生了解无线电广播的大致工作过程;大致了解电视的工作过程;了解移动电话是怎样工作的。

而并不要求学生知道具体的技术细节,如器件的结构等。

③密切联系社会生活的实际.
知识同社会生活实际紧密地结合,是这一节的另一个特点.我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话,它们是如何工作的?这个问题对学生充满了诱惑。

“理解社会生活中的科学技术,应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。

教学目标
知识与技能
①了解无线电广播的大致工作过程。

②大致了解电视的工作过程。

③了解移动电话是怎样工作的。

情感、态度与价值观
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科技对现代生活的影响。

重点与难点
①无线电信号的发射和接收过程;
②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力;
③初步认识科技对现代生活的影响。

教学准备
学生课前收集、整理的资料,实物投影仪,收音机、电视机和移动电话各一台,教师用多媒体课件。

板书设计(多媒体投影)
第三节广播、电视和移动通信
一、电磁波是传递信号的载体
二、无线电广播信号的发射和接收过程
三、电视信号的发射和接收过程
四、移动电话
1.工作原理:移动电话相当于是无线电台,它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中,同时它又捕捉空中的电磁波,使用户接收到通话对方送来的信息。

2.设立基地台的原因:手持移动电话的体积很小,发射功率不大;它的天线也很简单,灵敏度不高。

因此,它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。

教学流程
课前收集、整理资料→课堂讨论交流→分析小结。

教学过程
课前活动
布置学生在课前利用教材、科普书籍和网络等工具从以下几个方面了解本节内容:
1.广播、电视的图像和声音是依靠什么来传送的?
2.无线电信号是如何发射的?又是如何接收的?
3.电视的工作过程是什么?
4.移动电话是怎样工作的?设立基地台的原因是什么?
5.无绳电话又是如何工作的?
课堂活动
板书:第三节广播、电视和移动通信
一、电磁波是传递信号的载体
师:课前大家已经查阅了很多资料,那么,广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的呢?
生:广播、电视的图像和声音是依靠电磁波传过来的。

师:对!就像信鸽传书一样,广播、电视的图像和声音是以电磁波为载体的。

(板书)那广播、电视的图像和声音是怎样传过来的呢?
板书:二、无线电广播信号的发射和接收过程
师:你们在课前查找的资料是怎样说明无线电广播信号的发射和接收过程的呢?
生:(有多种答案)
师:(总结讲解)我们收听到的广播信号是由广播电台发射后再被我们收音机接收的,这主要分为两个过程:
(1)信号的发射:首先用话筒把声音信号转换成音频电信号,但音频电信号不能直接用来发射电磁波;需要由载波发生器产生高频电磁波,通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上;最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。

(2)信号的接收:先利用处在电磁波传播范围里的天线接收电磁波;由于天线可以接收很多频率的电磁波,如果把它们都转变成声音,那将只是一片嘈杂声,什么也听不清楚。

所以要再利用收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波。

如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机,不能使耳机发出声音。

所以还需要从高频电信号中取出音频信号,放大后,送到扬声器里,扬声器把音频电信号转换成声音。

这样我们就听到收音机里的节目了。

师:我们现在已经知道了无线电广播信号的发射和接收过程,那电视信号的发射和接收过程的又是怎样的呢?
板书:三、电视信号的发射和接收过程
师:你们在课前查找的资料是怎样说明电视信号的发射和接收过程的呢?
生:(有多种答案)其中之一答出了声音信号的传播过程与无线电广播信号的发射和接收过程一样,教师给予充分肯定。

师:你回答得很好,声音信号的传播与无线电广播信号的发射和接收过程是一样的。

下面我给大家讲述一下图像信号的传播过程:摄像机把图像转变成电信号,发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上,通过发射天线发射到空中。

电视机的接收天线把这些高频信号接收下来,通过电视机把图像信号取出并放大,由显像管把它还原成图像。

这样,我们就能看到声形并茂的电视了。

师:知道了广播、电视的图像和声音是怎样传过来的后,我们大家现在可能已经想到移动电话是如何工作的了吧?
板书:四、移动电话
师:你们在课前查找的资料是怎样说明移动电话的工作过程的呢?
生:移动电话既是信号发射台又是信号接收台。

师:大家回答得很好!讲述并板书:移动电话的工作原理:移动电话相当于是无线电台,它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中,同时它又捕捉空中的电磁波,使用户接收到通话对方送来的信息。

师:大家现在知道移动电话是如何工作的了,可是在我们学校附近为什么有移动公司的高大无线电台呢?原来,手持移动电话的体积很小,发射功率不大;它的天线也很简单,灵敏度不高,因此,它跟其他用户的通话要靠较大的固定无线电台(基地台)转接来达到通话的目的(板书)。

师:在我们家中就有一种可以移动的叫做无绳电话的移动电话,它又是如何工作的呢?
生介绍:无绳电话的主机和手机上各有一个天线,它们是通过电磁波来工作的,主机接在电话网上,相当于一个小型的无线电台。

课堂小结
引导学生小结本节所学内容。

布置作业
将本节内容中你最感兴趣的话题整理一下,写成一篇小论文。

引导学生阅读科学世界:
布置学生在课堂上阅读科学世界,并回答下面几个问题:
1.什么是音频、视频、射频?
2.如何连接DVD与电视机?
3.我国的频道是如何划分的?。

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