小学美术：我家的家具教学设计
《家具》教案
《家具》教案教案：《家具》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第10课《家具》。
本节课主要让学生了解和掌握家具的设计原理和制作方法，培养学生对家具的审美能力和创新意识。
二、教学目标1. 让学生了解家具的设计原理，学会简单的家具制作方法。
2. 培养学生的审美能力和创新意识，提高学生对家具的欣赏和设计能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：家具的设计原理和制作方法。
难点：如何设计出具有创意和美观的家具。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、剪刀、胶水、家具模型等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、废旧报纸、硬纸板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示各种风格的家具图片，引导学生关注家具的设计和制作，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解家具的设计原理，包括比例、形状、色彩等，同时介绍简单的家具制作方法。
3. 示范演示（10分钟）教师通过示范制作一个简单的家具模型，讲解制作过程，引导学生了解家具的制作技巧。
4. 学生创作（10分钟）学生根据所学知识和示范，选择合适的材料，设计并制作属于自己的家具。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计如下：家具设计原理：1. 比例2. 形状3. 色彩家具制作方法：1. 剪裁2. 拼接3. 装饰七、作业设计1. 请学生回家后，观察家里的家具，分析其设计原理和制作方法。
2. 设计一个自己喜欢的家具，并画出设计图。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对家具的设计原理和制作方法有了基本的了解，大部分学生能够独立完成家具的制作。
但在教学过程中，发现部分学生对家具的比例和形状掌握不够准确，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：让学生深入了解家具的历史和文化，学会欣赏不同风格的家具，提高学生的审美能力。
同时，可以组织学生参观家具展览或实地考察家具制作厂，深入了解家具的制作过程，激发学生的创新意识。
小班我的家 家具教案
小班我的家家具教案教案标题：小班《我的家：家具》教案教学目标：1. 让学生能够认识和命名一些常见的家具。
2. 培养学生对家具的兴趣和了解，增强他们对家具的观察和描述能力。
3. 培养学生的合作能力和团队意识，通过小组活动促进学生之间的互动和交流。
教学资源：1. 图片或实物展示：床、桌子、椅子、沙发、书架、衣柜等家具。
2. PPT或教具：用于呈现家具的图片或动画。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或实物引导学生讨论：你们家里有哪些家具？你们最喜欢的家具是什么？2. 引导学生思考：家具是用来做什么的？我们为什么需要家具？探究活动：1. 呈现家具的图片或动画，逐个向学生介绍家具的名称和用途。
2. 教师模仿家具的样子和功能，引导学生猜测并说出家具的名称。
3. 学生分组合作，每个小组选择一种家具，用图片或实物展示给其他小组，并描述该家具的特点和用途。
巩固活动：1. 教师出示一些家具的图片，要求学生说出家具的名称。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟在家里使用家具的情境，表演出家具的使用场景。
3. 教师提问：你们家里有哪些家具？你们最喜欢的家具是什么？为什么？拓展活动：1. 学生自由绘制自己喜欢的家具，并用简单的句子描述该家具的特点。
2. 学生可以在家庭作业中，找到家里的家具拍照，并写下对该家具的感受和使用体验。
评估方式：1. 教师观察学生在活动中的参与和表现，记录学生的学习情况。
2. 教师可以通过学生的绘画作品和书面作业，评估学生对家具的认识和描述能力。
教学延伸：1. 家具的材质和颜色：可以引导学生观察和描述不同家具的材质和颜色，培养他们的观察力和描述能力。
2. 家具的功能：可以让学生思考不同家具的功能和用途，了解家具的多样性和实用性。
注意事项：1. 语言简单明了，符合学生的理解能力。
2. 活动设计要注重学生的参与和互动，培养他们的合作能力和团队意识。
3. 根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学内容和活动形式。
中班科学教案：我家的家具
中班科学教案：我家的家具一、引言家具是每个家庭都必不可少的生活用品，它们为我们提供了舒适和便利。
对于中班幼儿来说，了解家具的种类、功能和使用方法是培养科学探究能力的重要一步。
本篇科学教案旨在帮助中班幼儿了解家具的种类及其在日常生活中的作用，通过亲身体验和观察，培养他们的观察力、分类能力和口头表达能力。
二、目标1. 认识常见的家具种类。
2. 掌握不同家具的使用方法和功能。
3. 发展幼儿的观察力和分类能力。
4. 培养幼儿的口头表达能力。
三、教学准备1. 图片或实物展示：床、沙发、桌子、椅子、柜子等常见家具。
2. 彩色纸和颜料。
3. 感受材料：绒布、漆皮布等。
四、教学过程1. 介绍家具的概念（5分钟）教师利用图片或实物展示不同的家具，向幼儿们介绍家具是指我们日常生活中用来坐、睡、放东西等的物品。
家具可以帮助我们保持舒适的姿势和整洁的环境。
家具还可以根据我们的需要进行收纳和摆放物品。
2. 家具分类游戏（15分钟）教师将图片或实物展示给幼儿们，要求幼儿们根据家具的特点进行分类。
例如，桌子和椅子都是用来坐的；床和沙发都是用来躺的；柜子和架子都是用来放东西的。
教师引导幼儿们发现家具的共同特点，并进行分类总结。
3. 家具观察绘画（20分钟）教师让幼儿们选择一个家具，观察并描述它的形状、颜色、材质等特点。
然后，教师发给幼儿们彩色纸和颜料，要求他们用纸和颜料绘制选定家具的图片。
在绘画过程中，教师引导幼儿们注意细节，例如，床头有几个柱子，椅子背部是直的还是弯的。
4. 家具材质感受（15分钟）教师为幼儿们准备一些不同材质的感受材料，例如绒布、漆皮布等。
幼儿们轮流触摸不同的材料，描述它们的特点。
教师引导幼儿们将感受到的材料特点与之前绘画所使用的颜料进行对比，帮助他们理解家具的不同材质对使用感受的影响。
5. 家具角色扮演（20分钟）教师组织幼儿们进行角色扮演，其中一些幼儿扮演家具，另一些幼儿扮演使用家具的人。
幼儿们可以模拟生活场景，例如上床睡觉、坐在桌子旁边做作业等。
小学美术手工家具制作教案
小学美术手工家具制作教案教案标题：小学美术手工家具制作教案教案目标：1. 培养学生对美术手工家具制作的兴趣和创造力。
2. 提高学生的动手能力和想象力。
3. 培养学生的耐心和细致观察力。
教学重点：1. 学生能够理解家具的基本结构和制作原理。
2. 学生能够运用简单的美术手工技巧制作小型家具。
3. 学生能够通过创造性思维设计和装饰家具。
教学准备：1. 美术手工工具和材料，如剪刀、胶水、纸板、彩纸、颜料等。
2. 各种家具的图片和样本，供学生观察和参考。
3. 教师准备示范作品，以激发学生的兴趣和创造力。
教学步骤：引入：1. 展示一些小型家具的图片，引导学生观察和讨论它们的形状、结构和功能。
2. 引导学生思考，家具是如何制作的，他们有没有制作过类似的东西。
讲解：1. 介绍家具的基本结构和制作原理，如椅子的座面、腿和背部的组合。
2. 示范使用纸板和胶水制作简单的家具雏形，如椅子或桌子的座面和腿。
3. 引导学生观察示范作品，解释制作过程和技巧。
实践：1. 学生分组，每组准备一些纸板和其他材料。
2. 学生根据自己的设计和想法，制作小型家具。
3. 教师在制作过程中提供指导和帮助，确保学生的安全和正确操作。
展示和评价：1. 学生完成家具制作后，展示自己的作品。
2. 学生互相欣赏和评价，分享制作过程中的困难和收获。
3. 教师对学生的作品进行评价，鼓励和肯定学生的努力和创造性。
拓展活动：1. 鼓励学生设计和制作更复杂的家具，如书架、衣柜等。
2. 引导学生思考如何使用不同的材料和装饰技巧，使家具更加美观和实用。
3. 鼓励学生展示自己的作品，可以在学校或社区举办小型的家具展览活动。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭中尝试制作家具，与家人分享自己的创作成果。
2. 引导学生观察和研究不同风格和时代的家具设计，了解家具制作的发展历程。
3. 组织学生参观美术馆或家具展览，拓宽他们的美术手工知识和视野。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和兴趣，调整教学内容和难度。
小学美术课我家的家具教案
小学美术课“我家的家具”教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握家具的基本形状和结构，提高学生的观察力和表现力。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，让学生能够运用绘画和手工制作等方式表现自家的家具。
3. 培养学生的团结协作能力和语言表达能力，通过小组合作完成家具设计和制作任务。
二、教学内容：1. 家具的分类和基本形状2. 家具的设计原则和制作方法3. 创新家具的设计和制作4. 家具的绘画表现和手工制作5. 小组合作设计和制作家具的过程及评价三、教学重点与难点：重点：了解家具的基本形状和结构，掌握家具的设计原则和制作方法。
难点：如何进行创新家具的设计和制作，以及小组合作过程中的组织协调。
四、教学准备：1. 准备一些家具的图片和实物，以便学生观察和参考。
2. 准备绘画和手工制作的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 准备一个评价表格，以便对学生的作品进行评价。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些家具的图片和实物，引导学生关注家具的形状和结构，激发学生的兴趣。
2. 基本形状和结构的学习：讲解家具的基本形状（如方形、圆形、三角形等）和结构，让学生了解家具的设计原理。
3. 创新家具的设计和制作：让学生结合自家的家具，进行创新设计，并选择合适的方式进行制作。
4. 绘画表现和手工制作：指导学生运用绘画和手工制作的方式，表现自家的家具。
5. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个家具进行设计和制作，培养学生的团队协作能力。
6. 展示和评价：组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评，以提高学生的审美能力和语言表达能力。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调家具的设计原则和制作方法，以及小组合作的重要性。
六、教学评价：评价内容：学生在创新家具设计和制作过程中的表现，以及在小组合作中的团队协作能力和沟通能力。
评价方式：通过作品展示、自评、互评和教师评，综合评价学生的表现。
评价标准：1. 家具设计的创新性和创意程度。
小班科学《我家的家具》教案
小班科学《我家的家具》教案教学目标1.让幼儿能够了解房间中的不同家具，例如椅子、床、衣柜和桌子等。
2.让幼儿能够识别和命名不同的家具，并知道它们在房间中的位置。
3.帮助幼儿意识到家具的用途和家具的材料有哪些。
教学步骤与内容步骤一：引入活动有一些问题，让幼儿思考：1.你们在哪里生活？2.生活在哪个房间？3.房间里面有什么？通过引入活动，让幼儿回忆自己的家庭环境，对于环境中有哪些东西加深了理解。
随后，向他们介绍今天的科学活动将围绕我的家具展开。
步骤二：观察我的家具1.请幼儿围绕教室中的不同房间家具进行观察。
2.拿起一件家具，让幼儿观察并把目光集中在感性的方面。
3.让他们描述一下观察到的颜色、形状和大小等特征。
4.带领幼儿认识这些家具。
步骤三：认识家具1.以桌子为例，引导幼儿了解这个简单的平面表面是用来写字和画画的。
2.同样地，床用来睡觉，椅子用来坐，衣柜用来放衣服等。
3.教师可以使用身体语言或者其他视觉材料来帮助幼儿了解这些信息。
步骤四：类比识别1.让幼儿类比自己生活的环境，来进行家具识别。
2.例如，沙发是坐的，和椅子差不多，柜子可以放很多的东西，就像我们放作业的书包。
3.通过类比，让幼儿把生活中与家具有关联的事物联系起来，进一步了解家具的特征和作用。
步骤五：材料识别1.让幼儿了解家具材料有哪些。
例如，木材、玻璃、金属和塑料等。
2.让幼儿通过观察找出不同的家具中使用的材料，发现不同的材料特征。
总结通过科学活动《我家的家具》，幼儿可以更深入地了解他们日常生活中使用的家具，认识不同家具的名称和特征，认识家具材料的种类，了解家具在房间中的摆放位置，并对其使用产生兴趣。
这对于幼儿的生活能力和环保意识的培养有重要意义。
小学美术《家具摆放》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家具的分类、摆放原则及其在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家具摆放的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对家具摆放的概念和原则表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也注意到一些问题。
小学美术《家具摆放》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《我们的家》，以《家具摆放》为题，、椅子等。
2.家具的形状与颜色：观察家具的形状、颜色和线条特点，提高审美能力。
3.家具摆放原则：学习家具摆放的基本原则，如对称、均衡、层次感等。
此外，小组讨论环节，学生们能够积极参与，互相交流，但有时讨论的主题偏离了家具摆放的核心内容。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，确保讨论的主题紧密围绕教学内容。
让我印象深刻的是，在成果展示环节，学生们能够将自己的设计理念和摆放方案清晰地表达出来，这表明他们在这一过程中确实学到了很多。但同时，我也发现部分学生在表达时较为紧张，语言组织不够流畅。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的课程中增加一些口语表达训练环节。
4.创作实践：运用所学知识，设计一个房间的家具摆放方案。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力：通过观察家具的形状、颜色和线条，提高对美的感知和鉴赏能力。
2.培养学生的创新能力：鼓励学生运用所学知识，设计独特的家具摆放方案，激发创新思维。
桂美版美术四年级上册《家具》教案
《家具》教案教学目标：1、知识目标：认识六面体三维空间结构知识，感受家具的造型美。
2、能力目标：学会收集家具资料、分析家具的基本结构，掌握简单的家具制作方法。
3、情感目标：让学生感受美术在生活中的运用，激发热爱生活的情感，产生表现美好生活的愿望。
教学重点：了解家具的结构，设计和制作家具。
教学难点：家具的制作以及家具的有机组合。
课前准备：学生收集有关家具的资料（文字或图片），以下组为单位准备彩色纸、纸盒、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：（1）游戏导入。
·引导：教师出示几个大小不一的纸盒，引导学生猜一猜老师会把纸盒设计成什么物体。
教师用剪刀等工具把纸盒快速制作成桌子、椅子、沙发等，由此引出课题——家具。
（2）交流、欣赏、发现·交流：学生介绍自己家里的家具。
教师归纳家具名称。
·欣赏：教师出示图片展示现代家具，引导学生从造型、色彩、功能等方面进行欣赏。
展示一些造型别致的家具图片时，提示学生：随着家居装饰的不断升级,家具也发生了很大的变化，家具从过去单一的实用性转化为实用与艺术相结合。
·探索发现：教师准备一组用纸折或纸盒组合的家具，发放到学生手中，让学生欣赏后拆开再组合，并在小组中讨论研究交流：家具大多是什么形状的？可以运用什么方法制作家具？·教师小结：家具基本是长方体的，经过添加、组合制作完成。
方法：制作基本形，后进行添加、组合、装饰，也可以直接用折纸的方法制作家具，适当根据造型进行切割、剪裁。
（3）奇思妙想制作家具·学生畅谈未来的家具是怎样的，假设自己是设计师将会怎样设计。
·学生相互交流想法，在交谈中得到启发。
·教师引导学生对所带材料进行联想，看看那些材料是可以制作什么家具。
（4）实践制作·学生小组讨论选择制作哪个房间（餐厅、客厅、书房、卧室等）的家具、家具的具体制作方法及小组成员的分工安排。
·学生分组制作家具。
中班科学《我家的家具》教案
中班科学《我家的家具》教案一、教学目标1.能够说出家里的一些家具名称；2.能够描述家具的功能和用途；3.能够简单地区分家具的材质；4.通过手工制作DIY模型，了解家具的构造和设计。
二、教学准备1.室内和室外环境、活动室材料和工具、手工材料和工具；2.准备展示不同部分的家具图片或卡通图像；3.老师制作家具DIY模型的示范。
三、教学步骤1. 导入环节学生们坐在圆圈中间，老师打开PPT，展示各种家具的图片，带着孩子们发现他们能说出其中的哪些家具名称。
2. 主体活动学生探究家具老师给每个学生分发一张卡片或展示一张卡通图像，让学生们独立思考和描述家具的形状和功能。
每个学生都会分享他们想到的家具名称，与其他学生一起讨论这些家具和孩子们家里的有什么联系。
学生体验家具老师指导学生们触摸、感受、反复摆弄不同材质的小家具，展示家具的材质和触感的不同。
学生亲子合作老师要求学生回家和成年人一起观察、触摸、声音等体验和发现各种家具，并讲述自己对它们的理解。
学生DIY家具老师利用废纸盒、牛奶盒等废品展示制作家具的方法和注意事项，并让孩子们自己动手完成一组家具，如一个简单的玩具箱、一张小书桌或一张小凳子。
3. 结束环节教师让学生观察、触摸和感受他们DIY的家具，并说出对于家具的感受和对自己DIY过程的体验。
同时，教师鼓励学生与家长分享DIY家具的经历和感受，加强家庭教育亲子互动。
四、教学评估1.在活动过程中，观察学生是否在识别家具时，能说出家具的名称及其功能和用途；2.在DIY家具制作过程中，观察学生是否掌握了简单的手工方法和注意事项，同时语言交流是否流畅；3.在整个活动中，观察学生的表现和动作，以便评估他们对学习内容和方法的理解和掌握。
五、教学延伸1.请学生整理和记录家庭中的各种家具，搜集关于家具的有趣的历史、地理和文化知识；2.请学生进行深入的研究，了解家具设计、制造和未来的发展动态；3.请学生在手工制作过程中，使用U盘等多媒体工具制作照片和视频，记录家具制作的过程和成果。
《家具》教案
《家具》教案教案：《家具》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学美术》教材第10册第4课《家具》。
课程主要围绕家具的设计与制作展开，旨在让学生了解家具的基本结构、设计原理以及制作方法，培养学生对家具设计的兴趣和创意能力。
二、教学目标1. 让学生了解家具的基本结构，掌握设计原理和制作方法，提高学生的设计能力和动手能力。
2. 培养学生对家具设计的兴趣，激发学生的创新思维。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：家具的基本结构、设计原理和制作方法。
难点：如何将设计原理运用到实际制作中，提高家具的实用性和美观性。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、剪刀、胶水、木棍等。
学具：学生自带的家具照片、设计草图、剪刀、胶水、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示一些家居环境的照片，引导学生关注家具在生活中的作用和摆放位置，引发学生对家具的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过投影仪展示教材中的图片和文字，讲解家具的基本结构、设计原理和制作方法，让学生了解家具的组成和设计要点。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一些优秀的家具设计作品，分析其设计原理和制作方法，引导学生学会欣赏和评价家具作品。
4. 动手制作（10分钟）学生根据自己带来的家具照片和设计草图，开始制作家具模型。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中的困难。
5. 作品展示（5分钟）六、板书设计家具的基本结构：框架、面板、腿等。
设计原理：实用、美观、舒适、环保。
制作方法：画图、剪切、拼接、装饰。
七、作业设计1. 请学生回家后，观察自己家的家具，分析其设计原理和制作方法，下节课分享。
2. 设计一款自己喜欢的家具，并制作模型，下次课展示。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生兴趣浓厚，参与度较高。
在教学过程中，要注意引导学生关注家具的实用性和美观性，培养学生的创新思维。
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新修订小学阶段原创精品配套教材我家的家具教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
My home furniture
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
我家的家具
课题：(记忆画) 两课时
教材分析
从画玩具到画家具，把学生观察的视野，我家的家具由个人玩赏的小天地引向家庭的各个角落。
把从画“喜爱”的引向画“好看”的。
这不单要求学生的观察要深入一些，而且也是在逐步地培养学生的审美能力。
我家的家具
这一课用一幅相片，介绍了客厅里使用的(看到的)家具：柜、几、电视机、瓶花、挂面、电冰箱等；又介绍了四幅学生作品，分别画了各种家具，不论画的是单色还是彩色的，大都是画平面的，“排队式”的，这正是儿童画的特点，说明小孩子的观察和感知比较笼统、概念化，对空间观念还较模糊。
这是儿童心理和生理的必然反映，歹可有过高的要求。
这一课是本单元最后的一次记忆画练习，教学时应善于从比较中看到学生的进步，从分析中发现教与学的问题，力求改进，以利于根据儿童年龄特点，提高教学效果。
教学目的
培养学生从日常生活中有意识地观察物体的习惯，学习能选择“好看”的东西凭记忆把它画出来。
作业要求
凭记忆画出家里“好看”的家具；画出家具的大致外形、内部特征和色彩3注意不
同家具之间的大小比例及摆设的位置。
课前准备
课前布置学生观察家里的家具，看看哪件是属于“好看”的，认真看看它是什么形
状的，为画好记忆画做好充分准备。
教学过程
第一节
一、提问学生：你家里有哪件你认为好看的家具，能把它的形象特征讲出来吗?
二、指名要两三位学生在黑板上用线画出自己想画的一件家具，并发动同学评一评：
谁画的好看。
三、教师列举一些家具的名称和形状，如桌、椅、橱、柜、炉、锅等等，要学生联系前课画方形、圆形、三角形来记忆物象的形象，以此做好这次的作业，并着重提示学生注意表现这件家具的形状特征。
四、引导学生阅读课本，谈谈课本对学生作业所提出的
要求。
宣布这次作业是要求
每人画一两件自己感觉最好看的家具。
五、学生进行作业：教师辅导，择优介绍。
六、布置学生仔细观察家里自己最喜欢的地方，它的家具是什么，怎样摆设的。
第二节
一、启发谈话：前一课，每人都能画出自己家里最好看的家具来。
老师布置观看自
己家中某一地方有些什么家具，是怎样摆设的?有没有细心观察?
二、指名几位学生谈观察感受。
教师着重说明每个人的家庭情况都不同，使用的家
具也不会完全相同，摆设更有各自的特别之处。
学生谈观察感觉时，一定要具体真实，才
会画得好。
三、作业：画自己家中的一角。
要画上家具及摆设的位置和涂上色彩。
四、学生练习，教师辅导。
五、讲评：择优表扬。
一、要引导学生凭观察所得，以记忆作画，不要大同小异地模仿课本中“学生作品”的内容；可让学生画睡床、饭桌等日常接触多的家具。
三、对学生作业不要求画面上能体现家具的前后空间，但却要能基本恰当地表现家具的位置、大小和高低。
课题：你能把纸盒堆成什么(制作) 一课时
教材分析
包装商品的纸盒，形状、结构、色彩多种多样，五光十色。
让学生收集各种纸盒，进行堆砌造型，是一项很有趣味的活动。
学生在收集纸盒的过程中，对各种纸盒的玩赏、观察，以至考虑如何进行堆砌造型，这既培养学生的观察能力和造型构思能力，也培养学生进行立体堆砌的技能。
这种充满童趣的造型活动，一定能很好调动学生学习的兴趣。
课文主要位置的图例介绍儿童堆砌纸盒的情景2孩子们用牙膏盒、茶叶盒、饮料盒、化妆品盒等进行堆砌，玩得很高兴，议论纷纷；此外，又介绍了学生用纸盒堆砌的作品：机器人、楼房、钻塔、轮船等，多么生动有趣。
这些图象，会对学生的学习产生良好的影响。
教学目的
从学生收集各种纸盒以至堆砌成型的过程中，培养学生根据实物的特点进行形象构
思的能力。
作业要求
收集各种纸盒，进行造型堆砌，要具体表现物象的特征。
课前准备
一、动员学生收集家里各种干净的废旧纸盒，并考虑如何把纸盒堆砌成型。
二、搜集一些可供学生参考的图片(如楼房、桥梁、车、船、机器人等)。
教学过程
一、说明本课学习内容，板书课题，引导学生阅读课本。
二、出示图片，说明堆砌模拟物应如何表现它的外形特征，以及如何根据纸盒的形体、色彩，构思堆砌的形象。
三、教师作简要的堆砌示范。
四、学生进行练习作业。
五、在学生作业基本完成时，组织互相观摩；教师选优评讲；对个别优秀作业用粘
胶固定，以备示范。
一、课前指导学生收集纸盒，除家庭外，要多开拓收集的门路。
纸盒收集得多，式样
多、质量好，使学生在堆砌时将有更多的选择材料，是做好作业的重要条件。
二、学生进行作业时可根据教学实际，以个人或小组制作。
除选作示范的外，一般不要求粘胶固定，使纸盒能像积木一样，给学生以更多堆砌练习的机会一。
四、如有可能，还可在课外进行纸盒堆砌的“专题”比赛。
如“新市街境”、“住房新区”、“机器人展览”等专题堆砌，将各
人的作业集中陈列，以鼓励学生创作。
课题：小火车(制作) 一课时
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。