古诗文阅读 文言文阅读 考点精练一
最新中考语文古诗词考点精讲精练 知识梳理之表达技巧(练习全国通用)解析版
2023年中考语文古诗词考点精讲精练（全国通用）解析版考点02 知识梳理之表达技巧一、阅读下面的宋诗，完成小题。
画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
1.本诗前两句写景，请展开想象,描绘诗句中所展现的画面。
【参考答案】画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞翔，在那姹紫嫣红的山花间和高高低低的枝头自由自在地穿梭。
【解析】在理解诗句意思的基础上，结合关键词“百啭”“随意移”“山花”“红紫”“树”“高低”，发挥想象，从鸟鸣、鸟飞、山花开放、树林浓密四个角度描绘出林间美好的景象即可。
2.本诗运用了什么表现手法?表达了诗人怎样的思想感情?【参考答案】诗人运用对比的手法描写画眉鸟。
表达了诗人对自由的赞美之情和对束缚个性、桎梏性灵的憎恶之意。
【解析】结合诗句“百啭千声随意移”“始知锁向金笼听”可知，诗人运用对比的手法描写了两种画眉鸟:-种是在山林中自由鸣叫、飞翔的，一种是被锁在笼子里的。
前者自由，故鸣声婉转;后者受束缚，故鸣声“不及林间自在啼”。
显然，本诗反映了诗人对自由生活的追求和赞美，以及对被束缚的憎恶。
二、阅读诗歌，完成小题。
白梅王冕冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
1.说说诗人笔下白梅的特征。
【参考答案】耐寒、清高、清香、报春。
【解析】从“冰雪林中著此身”中可以看出梅耐寒(或:坚韧)，从“不同桃李混芳尘”中可以看出梅清高，从“忽然一夜清香发”中可以看出白梅清香“散作乾坤万里春”中可以看出白梅能够报春。
2.从表现手法的角度体会诗歌前两句所表达的思想感情。
【参考答案】前两句诗运用了比、衬托、托物言志(或:借物喻人)的表现手法，赞扬白梅冰清玉洁、傲雪斗霜、不与众芳争艳的品格(或现了诗人坚持理想操守，不与世俗同流合污的高尚质)。
【解析】雪林中”写白梅生长在严寒的环境里,用恶劣的环场托其高大的形象;“不同桃李混芳尘”运用对比的手将白梅与“桃李”对比，表现了白梅耐寒高洁、不流的品质;另外,这是一首托物言志的诗，对白梅的赞亦是对诗人自己高洁品性的歌颂。
2019中考古诗文必考+必练 第一部分 九年级上册古文析精炼——湖心亭看雪
3.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出 人物什么感情？
“强”表现作者的喜悦和豪爽心情，“拉”表现客人的喜悦心情。 ______________________________________________________________ 4. 作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？
4. 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” （那两人）看见我十分惊喜地说：“这湖中想不到还会有这样的人！” _____________________________________________________________ 5. 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 等到下了船，船夫喃喃自语说：“不要说相公您痴，（原来）还有像 _____________________________________________________________ 您一样痴的人呢。” _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
词类
①大雪三日（名词用作动词，下大雪）
②（名词用作状语，像一根小草般微小）
内容理解
本文以精练的笔墨，记叙了作者独自前往湖心亭看雪的经过，
主旨 感情 描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达了作者幽远
脱俗的闲情雅致，同时抒发了人生渺茫的深沉感慨和淡淡的故国
字词积累
古今 ①余住西湖（古义：我，自称。今义：剩下） 异义 ②余强饮三大白而别（古义：酒杯。今义：像霜或雪的颜色） ①一：上下一白（全）余拏一小舟（量词，一只） 一词 多义 ②白：余强饮三大白而别（酒杯）上下一白（白色）
文言文阅读精讲精练
文言文阅读精讲精练一、考点分析纵观近几年各省高考文言文,从选材上看,类型化特征很明显,所选文段主要是汉代至明代的人物传记类文章,偶尔考到山水游记、记叙抒怀类散文和议论明理类散文。
选材的相对稳定,必然带来内容写法、遣词造句以及题型设置上的相对稳定。
如果我们能按文章类型把握其写作特点,理解并牢记这类文章中比较稳定的常用字,熟悉题型设置的规律,那么就能既提高阅读速度,又提高做题的准确率。
实实在在地做一些高考真题和模拟题也很重要。
学生要能在做题和熟读的过程中培养语感,熟悉倒装、省略、词类活用等语法现象,并能根据上下文语境推测实词词义,提高文言文阅读能力。
二、真题再现阅读下面的文言文,完成1～5题。
(2010年山东卷)申甫传汪琬申甫,云南人,任侠有口辩。
为童子时,尝系鼠娶于连,有道人过之,教甫为戏。
遂命拾道旁瓦石,四布于地,投鼠其中,鼠数奔突不能出。
已而诱狸至,狸欲取鼠,亦讫不能入,狸鼠相拒者良久。
道人乃耳语甫日:“此所谓八阵图也,童子亦欲学之乎?”甫时尚幼,不解其语,即应曰:“不愿也。
”道人遂去。
明天启初,甫方为浮屠,往河南山东间,无所得。
入嵩山,复遇故童子时所见道人,乞其术,师事之。
道人濒行,投以一卷书,遽别去,不知所之。
启视其书,皆古兵法,且言车战甚具。
甫遂留山中,习之逾年,不复为浮屠学矣。
已而瘗其书嵩山下,出游颍州,客州人刘翁廷传所。
刘翁,故颍州大侠也,门下食客数百人,皆好言兵,然无一人及甫者。
刘翁资遣甫之京师。
甫数以其术干诸公卿,常不见听信。
愍帝即位,北兵自大安口入,遽薄京师,九门皆昼闭。
于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急,遂言甫于朝。
愍帝召致便殿,劳以温旨,甫感泣,叩首殿墀下,呼曰:“臣不才,愿以死自效。
”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎,金公以御史为参军,而甫为京营副总兵,然实无兵予甫,听其召募。
越三日,募卒稍集,率皆审中窭人子不知操兵者,而甫所授术,又长于用车,卒不能办。
方择日部署其众,未暇战也。
2024届高考语文复习：第一讲+文言文阅读精讲精练之考点概述+课件18张
读
对比人物，谁是陪衬人物等。
任
二是明确人物之间有怎样的关系：主要人物和次要人物的关系，次
务
要人物和次要人物的纠葛，对比人物的可比性，陪衬人物的陪衬点。
三是明确这些人是怎样的人，明确作者是怎样评价他们的，并准确
】
地概括人物的性格、品质、品行。
✓ 文言文阅读第一步： 初读文本，圈点勾画，以“词”疏意。
【 阅 读
高
·
考 专 题 复
文考 点
习
概
文 言 文 阅 读
言述
专
题
壹 考情分析
【 回
壹 【2023新高考I卷】《韩非子·难一·韩非论赏》
《孔丛子·答问·孔鲋论道》
顾
高 考
贰 【2022年新高考I卷】《战国策·魏册三·孟尝君救魏》
】
叁 【2021年新高考I卷】《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》
肆 【2020年新高考I卷】《明史·左光斗传》
性作用，弘扬了正能量，让学生在做题过程中感受传主的精
神品质，得到潜移默化的熏陶。
命题上，注意守正创新，确保高考改革稳步推进。在句读、
古文化常识、文意分析、翻译等题目的基础上，增加了简答题
的考查，考查考生在读懂文本基础上的深入思考的能力。
贰 考察文体
【 考
文言文文体可以分为韵文、骈文、散
察 文三个大类。
】
的，这就需要细加辨析。
✓ 文言文阅读第二步：
【 阅
借助概括分析题，筛选信息，以“题”悟意。 读
方
✓ 文言文阅读第三步：
法
再读文本，梳理内容，以“文”会意。
】
【
文
言
阅读关键点：
阅 读
1.有阅读整体观；
试题精选-高中语文古代诗文阅读 第一章 文言文考点系统化复习 高频考点针对训练11份合集
高频考点一勤于积累，善于推断——理解常见文言实词在文中的含义(·大纲全国)阅读下面的文言文，完成文后题目*郭浩字充道，德顺军陇干人*徽宗时，尝率百骑抵灵州城下，夏人以千骑追之，浩手斩敌攻石尖二骑，以首还*从种师道进筑葺平砦，敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之*山，浩冒．阵而前，流矢中左胁，怒不拔，奋力大呼，得贼乃已．；诸军从之，敌遁去，由是知钦宗即位，以种师道荐，召对，奏言：“金人暴露，日久思归*乞．给轻兵间名*累迁中州刺史*会和战异议，不能用*帝问西事，浩曰：“臣在任已闻警，道驰滑台，时．其半度，可击也*”虑夏人必乘间盗边，愿选将设备已而果攻泾原路，取西安州、怀德军*绍圣开拓之地，复*”二年，金人取长安，泾州守臣夏大节弃城遁，郡人亦降*浩适夜半尽失之*建炎元年，知原州*至郡，所将才二百人，得金人，使之还，曰：“为语汝将曰，我郭浩也，欲战即来决战*”浩与吴璘往援，斩获金人遂引去*绍兴元年，金人破饶风岭，盗梁、洋，入凤州，攻和尚原*万计*迁邠州观察使，徙知兴元府*饥民相聚米仓山为乱，浩讨平之*徙知利州*金人以步骑十余万破和尚原，进窥川口，抵杀金平，浩与吴玠大破之*玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使*金州残弊特甚，户口无几，浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路*他军以匮急仰给朝廷，浩独积赢钱十万缗以助户部，朝廷嘉之，凡有奏请，得以直达十四年，召见，拜*九年，改金、洋、房州节制*检校少保(节选自《宋史·郭浩传》)*十五年，卒，年五十九*1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是() A．敌攻石尖山，浩冒．阵而前冒：贸然B．奋力大呼，得贼乃已．已：停止C．乞．给轻兵间道驰滑台乞：请求D ．时．其半度，可击也 时：等候 答案 A解析 本题考查文言实词的意义*冒：不顾(危险、恶劣环境等)* 参考译文郭浩字充道，德顺军陇干人*徽宗的时候，曾经率领一百骑兵抵达灵州城下，夏人用一千骑兵追赶他，郭浩亲手斩杀两个骑兵，带着他们的头回来*郭浩跟随种师道进军，修筑葺平砦，敌军占据并堵塞水源，使我军受饥渴，郭浩率领几百名精锐骑兵夺取了水源*敌人攻打石尖山，郭浩不顾战场的危险奋勇前进，流箭击中了他的左肋，他发怒了，不往外拔箭，而是奋力向前，大声呼喊，直到捉住敌人才停下来；各路军队都跟着他冲锋，敌人逃离了，郭浩由此而闻名*他多次升迁，做了中州刺史*钦宗即位后，因为种师道的推荐，郭浩被召进宫中问询，他进言说：“金人奔波在外，时间久了就会想回家*请给我一支轻便的军队，我率领他们抄小路奔驰到滑台，等到金兵回返到一半路程的时候，就可以击溃他们*”恰逢主战和主和的意见不同，他的主张没有被采纳*皇帝问西部边疆的事，郭浩说：“我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防*”不久西夏果然攻打泾原路，夺取西安州、怀德军*绍圣年间开拓的疆土，又都丢失了*建炎元年，郭浩做了原州知府*第二年，金人攻下长安，泾州的守臣夏大节丢弃城池逃跑，郡中的人也都投降了*郭浩恰逢半夜到达郡中，只带领二百人，抓到了金兵让他们回去，对他们说：“替我告诉你们的将领，我是郭浩，想作战就来决一死战*”金人于是退去*绍兴元年时，金人攻下饶风岭，侵犯梁、洋，进入凤州，攻打和尚原*郭浩和吴璘前往救援，杀敌用万计算*郭浩任邠州观察使，后改任兴元府知府*饥饿的百姓聚集在米仓山作乱，郭浩讨伐平定了他们*郭浩改任利州知府*金人凭借步兵和骑兵十多万人攻下和尚原，向前进军窥视川口，抵近杀金平，郭浩与吴玠大破了金兵*吴玠查出本路提点刑狱宋万年暗地里和敌人相通，利州审问的结果不是这样，因此，吴玠与郭浩有了隔阂，朝廷就调任郭浩为金州知府兼永兴军路经略使*金州非常破败，没有多少人家，郭浩召集逃亡流落在外的人，开辟耕地，将自己的规划安排发布各地*其他的军队因为粮草物资缺乏而仰赖朝廷的供给，只有郭浩积攒节余下十万缗钱来资助户部，朝廷嘉奖他，凡是他有什么事要奏明请求，都能够直达朝廷*绍兴九年，郭浩改任金、洋、房州节制*绍兴十四年，郭浩被召见，被任命为检校少保*绍兴十五年，郭浩去世，终年五十九岁*(·大纲全国)阅读下面的文言文，完成文后题目*熊鼎，字伯颍，临川人*元末举于乡，长．龙溪书院*江西寇乱，鼎结．乡兵自守*陈友谅屡胁之，不应*邓愈镇江西，数延．见，奇其才，荐之*太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞．军事*母丧除，召至京师，授德清县丞*松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静*迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间*舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之*而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰：“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威*”帝默然久之，乃不遣御史*洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温鼎尽迁之江、淮间，民始安* *台、温自方氏窃据，伪官悍将二百人，暴横甚*平阳知州梅镒坐赃，辨不已，民数百咸诉知州无罪“释知州，如故出*鼎将听之，吏白鼎：何？”鼎叹曰：“法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！”释镒，以情闻，报如其奏*宁海民是秋，山东初定，设按察陈德仲支解黎异，异妻屡诉不得直*鼎乃逮德仲，鞫实，立正其罪*鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置司，复以鼎为佥事*鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清*二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历钩考之，莫敢隐者*八年，帝遣使慰劳，赐裘西部朵儿只班率部落内附，改鼎岐宁卫经历*既至，知寇伪降，密疏论之*帽，复遣中使赵成召鼎鼎责以大义，骂之，遂与成及知事杜寅*鼎既行，寇果叛，胁鼎北还*俱被杀*(节选自《明史·熊鼎传》)2．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是() A．元末举于乡，长．龙溪书院长：执掌B．江西寇乱，鼎结．乡兵自守结：聚合C．邓愈镇江西，数延．见延：招聘D．乃留愈幕府赞．军事赞：辅佐答案 C解析延：邀请，召请*参考译文江西发生寇乱，熊鼎聚合乡熊鼎，字伯颍，临川人*元末时在乡试中举，执掌龙溪书院*邓愈镇守江西，多次邀请他来相见，惊奇于他的兵自守*陈友谅多次胁迫他投降，他不理睬*才华，向皇上推荐*太祖想授给他官职，他用母亲年老需要赡养推辞了，于是留在邓愈的将(的职军府中，参与谋划军事*母亲去世后熊鼎守孝期满，皇帝召他到京城，授予他德清县丞位)升任起居注，奉*松江平民钱鹤皋反叛，邻近地区大为惊恐，熊鼎冷静地控制了本县局面*诏搜求可以引以为戒的旧事例，写在新宫殿的墙壁上*舍人耿忠出使广信回来，将郡县官员违法的情况上奏皇帝，皇帝要派御史去察访他们*而当时已经颁发大赦令，丞相李善长两次进谏(要求不派御史)都未被采纳，熊鼎偕同给事中尹正进言说：“朝廷在四方广布信用，又因小事派出御史，会失去信用，而且亵渎天威皇帝沉默了好久，终于没有派御史去*洪武*”元年，新设浙江按察司，熊鼎任佥事，分管台州、温州*台州、温州自从被方氏窃据以后，聚集了伪官悍将两百多人，都非常凶暴蛮横*熊鼎将他们全部迁到长江、淮河之间，百姓才(自己)不停地辩解，几百个平民都申诉知州无罪*熊鼎正安定下来*平阳知州梅镒犯了贪赃罪，要听从民意释放他，有一个小吏向熊鼎禀告道：“如果释放了知州，(皇上)问起我们徇私故纵罪来怎么办呢？”熊鼎叹息说：“法律是用来诛杀罪人的，我敢因为怕被责罚而诛杀无辜吗！”释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行*宁海平民陈德仲肢解了黎异，黎异的妻子多次上告不得申冤这年*熊鼎就逮捕了陈德仲，审讯得知实情，立刻就治了他的罪*秋天，山东刚刚平定，皇帝设置了按察司，又叫熊鼎做佥事*熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平*熊鼎要考查官吏的好坏，于是命令郡县各备两份日历，每天记下所处理的诉讼钱粮等事，一份留在郡县，一份上报御史台，递相更换，按日历查考，到下面的官吏没有敢隐瞒的*八年，西部的朵儿只班率领部落来归附，调熊鼎为歧宁卫经历*了那里，熊鼎发觉敌寇是假投降，他悄悄地将情况详加论列，报告皇帝*皇上派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎*熊鼎动身后，敌寇果然反叛，胁迫熊鼎折回北方*熊鼎对他们申明大义，斥骂他们，于是与赵成和知事杜寅都被杀*(2010·全国Ⅰ)阅读下面的文言文，完成文后题目*王祎，字子充，义乌人*幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以文章名世*睹元政衰敝，太祖征江西，祎献为书七八千言上时宰*危素、张起岩并荐，不报．*隐青岩山，著书，名日盛*才思之雄，濂不如卿*”太祖颂*太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳*学问之博，卿不如濂*同知南康府事，多惠政，赐金带宠．之*太祖将即创礼贤馆，召置馆中*累迁侍礼郎，掌起居注*位，召还，议礼“祈．天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，*洪武元年八月，上疏言：浙西既平，科敛当减*”太祖嘉纳之，然不能尽从也*法．天道，顺人心*雷霆霜雪，可暂不可常*明年修《元史》，命祎与濂为总裁*祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削*书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官*奉诏预教大本堂，经明理达，善开导*召对殿廷，必赐坐，从容宴语*五年正月议招谕云南，命祎赍诏往*至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至*王不听，馆别室*他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃*若恃险远，抗明命，悔梁王骇服，即为改馆*会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎*王不得已出祎见之，无及矣*”脱脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之*汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！且我脱脱攘臂曰：“今虽与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害*”顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣*”遂遇害*(节选自《明史·王孔圣，义不得存*”祎祎传》)3．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是() A．危素、张起岩并荐，不报．报：答复B．多惠政，赐金带宠．之宠：重用C．祈．天永命之要祈：恳求D．法．天道，顺人心法：效仿答案 B解析宠：使荣耀*参考译文王祎，字子充，义乌人*自幼聪明颖悟，长大后，身高挺拔若山岳，伟岸有风度，凭借文章而闻名于世*他目睹元代政治的衰败，写了七八千字的长信呈给当时的宰相*危素、张起岩一起举荐他，他没答应*他退隐青岩山，著书立说，名声一天天大起来*太祖出征江西时，王祎献上颂词“江南有两个大儒，就是你和宋濂*要说学问的广博，你不如*太祖高兴地说：”太祖创设礼贤馆，召他来安置在馆中*多次升迁，为侍宋濂*要说才思的雄健，宋濂不如你*太祖准备登礼郎，掌管起居注*做南康同知府事，多有惠民措施，太祖赐给他金带以示荣宠*基，把王祎召回来，商议礼仪*洪武元年八月，王祎上疏说：“恳求苍天永葆江山的关键，在于存心以忠厚为本，政治宽大，上依天道，下顺人心*严刑峻法，可以一时使用而不可经”太祖赞许并采纳了他的意见，但是不完全照他说的常如此*浙西既已平定，赋敛应当削减*办，皇帝任命王祎与宋濂为总裁*王祎擅长史事的记载，裁剔繁芜，行文*第二年修撰《元史》得当，下笔简洁*《元史》修成后，被提升为翰林待制，同知制诰兼国史院编修官*他奉皇帝诏命在大本堂执教，经义理解透彻，析理畅达，善于开导*皇帝召见他在殿堂对答，必定赐他坐下，随便谈论*五年正月，皇帝与群臣商议招抚训谕云南，命王祎带诏书前往*到后就告谕梁王，应该立即奉送版图给职方官，不然朝廷讨伐的军队早晚之间就到*梁王不听从，把他安排在别馆住宿*又一天，王祎又告谕说：“朝廷考虑到云南有百万生灵，不愿看到他们毙命于刀锋之下”梁王很害*若是你们仗着地势的偏远险要，抗拒英明的皇帝，后悔就晚了*怕就服从了，立刻让他改住客馆*恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎*梁王迫不得已叫出王祎来见，脱脱想要让王祎屈服，王祎呵斥说：“上天已经结束了你们元朝廷的命运，我们朝廷取代了它*你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗！况且我和你都是使臣，岂有向你屈服的道理！”有人劝脱脱说：“王先生素负盛名，不脱脱捋起袖子说：“今天就是孔圣人在这里，按理也不得活*”王祎回头对梁王说：可加害*”王祎最终遇害*“你要是杀了我，朝廷军队紧接着就到，你的大祸不久就到了*”1．《考试大纲》对这一考点的要求是什么？[来源:学科网][来源:学&科&网Z&X&X&K]答案理解常见文言实词在文中的含义*主要考查常见文言实词在具体语境中的意义* 2．如何理解考点中的“常见”和“在文中的含义”？答案(1)所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，还包括初、高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词*(2)在文中的含义，是指实词在具体语境中的含义*文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的因词类活用而意义发生临时改变，因而需要根据特定的语境准确指出实词的含义*3．文言实词包含哪些小考点？考试重点是什么？答案它包含一词多义、古今异义、词类活用、通假字、同义复词、偏义复词等考点*其中前三个考点为考试重点*4．高考文言实词在命题上有什么特点？答案(1)立足于常见常用，包括教材文言文中出现的实词*(2)注重与教材的联系，所考的实词基本都能在教材中找到例句或词义*(3)考查形式有明考和暗考两种*明考题型为选择题，即将四个句子中的加点词语加以解释，要求选出不正确的一项*暗考就是不单独设题，而是结合语句理解、信息筛选、分析概括和句子翻译等来考查考来源:Zxxk* Com]生对文中实词的掌握情况*[一、巧记本义，紧扣语境，正确理解一词多义整合点拨文言实词一词多义是个普遍现象，有的词有十几个甚至几十个义项，这给掌握多义实词带来了一定的困难*除靠平时积累外，还要：1．巧记本义引申解对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系*识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间的关联*例如，从：会意字，像两人相随行走在路上*本义：跟随、随从*如“吾从而师之”*引申义：①听从、服从，如“从善如流”；②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者叫从(zònɡ)，如“从弟”*即时小练试写出下列句中加点字的意义，并试着寻求义项间的联系*(1)赵王扫除．自迎，执主人之礼，引公子就西阶*台阶(《史记·魏公子列传》)(2)予除．右丞相兼枢密使*拜官授职(《指南录后序》)(3)即除．逆阉废祠之址以葬之*修治，清理(《五人墓碑记》)(4)欲为圣朝除．弊事，肯将衰朽惜残年*清除，废除，除掉，去掉(《左迁至蓝关示侄孙湘》)(5)爆竹声中除．旧岁*过去，逝去(《元日》)“除”的义项间的联系：“除”本义是“台阶”，又特指宫殿上的台阶，“任命、授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“修治、整治”“清除、去掉”之义，岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了*2．紧扣语境推敲解每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义或为引申义*只有紧扣语境，才能确切地解释词语*例如：解释下文中“过”的意思*楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍*饮酒醉，过．而击之也，民大警*使人止之，曰：“吾 醉而与左右戏，过击之也*”民皆罢*“过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项*首先确定这里的“过”应是一个动词*“过”作动词有“经过”“拜访”“犯错误”等义项，结合语境，只有“经过”和“犯错误”两个义项比较合适*再看下一句楚厉王的解释，显然，“犯错误”更符合上下文语境* 即时小练(1)下列加点的词的解释全都正确的一项是 ( ) A * ⎩⎪⎨⎪⎧①所以动心忍性，曾．(通“增”，增加)益其所不能②则天地曾．(曾经)不能以一瞬 B * ⎩⎪⎨⎪⎧①独夫之心，日益骄固．(坚固)②斯固．(确实)百世之遇也 C * ⎩⎪⎨⎪⎧①每移案，顾．(环视)视无可置者②大行不顾．(考虑)细谨 D * ⎩⎪⎨⎪⎧①屈平疾．(痛恨)王听之不聪也②声非加疾．(强，迅猛)也，而闻者彰 答案 C解析 A 项②句为“竟”义*B 项①句为“顽固”义*D 项②句为“快”义*(2)试写出“黠”字在句中的意思*①里胥猾黠．，假此科敛丁口*(《促织》) 答：________________________________________________________________________ 答案 狡猾*(贬义词) ②齐武成帝子琅琊王，太子母帝也*生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准*帝每面称之曰：“此黠．儿也，当有所成*” 答：________________________________________________________________________ 答案 聪明*(褒义词) 二、了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词 整合点拨 “古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同(同形)的词语之间的意思不同的现象*这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等几种* ①词义扩大：古义的范围小于今义*如“中国”，古义只指中原地区，现指整个中国*②词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中*如“谷不可胜食也”中的“谷”，是粮食作物的总称，故有“五谷”“百谷”之说，今义在北方专指小米，在南方专指稻谷*③词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事物*如“孙子膑脚”中的“脚”，古义指“小腿”，现在专指“足”*④词义弱化：同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示的语义较弱*如“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”，今义是“害羞，不好意思”*⑤词义强化：同样的词语，在古代表示的语义较弱，今天表示的语义增强*如“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、声明”*⑥感情色彩变化：词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化*如“逢迎”，古义是“迎接”，中性义；今义是“迎合”，贬义*即时小练1．辨析下列句中加点词的古今词义，并说明其古今词义的变化特点*①臣所以去亲戚．．而事君者古义：父母兄弟等亲属今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员词义变化特点：词义扩大②沛公居山东．．时古义：崤山以东今义：山东省词义变化特点：词义缩小③古之学者．．必有师古义：求学的人今义：在学术上有一定成就的人词义变化特点：词义缩小④行李．．之往来，共其乏困古义：外交使者今义：出门所带的包裹、箱子等词义变化特点：词义转移⑤今闻购．将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？古义：重金收买今义：购买词义变化特点：词义弱化⑥秦以虎狼之心，与中国．．抗衡古义：中原地区今义：全中国词义变化特点：词义扩大⑦秋天．．漠漠向昏黑古义：秋日的天空今义：秋季词义变化特点：词义转移⑧颜色．．不少变古义：容颜，脸色今义：色彩词义变化特点：词义转移⑨怨．不在大，可畏惟人古义：仇恨，怀恨今义：埋怨，责备词义变化特点：词义弱化⑩天长地久有时尽，此恨．绵绵无绝期古义：遗憾，不满今义：仇恨，怀恨词义变化特点：词义强化⑪蚓无爪牙．．之利，筋骨之强古义：爪子和牙齿，这里是其本义，古代表示得力的帮手，褒义词今义：比喻坏人的党羽，贬义词词义变化特点：感情色彩变化⑫先帝不以臣卑鄙．．．．．．[．来源．．．．．*． Com]．．:Zxxk古义：表示地位低，见识短浅，中性词今义：表示品德低下词义变化特点：感情色彩变化2．古今同形异义词是文言实词考查的重点，尤其碰到与现代同形的双音节词时，应格外留心*少数是与今天相同的，多数情况下是与今天不同的，即现代是一个词，而古代是两个词，须拆开翻译*(1)试解释下列句中加点的词，体会这一特点*①较秦之所得与战胜而得者，其实．．百倍：那实际上②微夫人．．之力不及此：那个人③众谓予一行为．．可以纾祸：……的行动是……④(吴汉)及得召见，遂见亲信．．：亲近信任[来源:Z*xx*k* Com]⑤吾弟，非犹夫人．．之弟，况为我死，我何生焉：平常人(2)阅读下面的文言文，完成文后题目*[来源:学&科&网]仲长统字公理，山阳高平人也．．，赡于文辞*……统过(并州刺史高，*少好学，博涉书记袁绍甥也)，善待遇．．之事*……每州郡命召，辄称疾不就*常以为凡游帝王者，．．，访以当时欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可以．．自娱，欲卜居清旷以乐其志年上海高考题，有删改)*(2007下列各项中加点的词，不存在古今异义现象的一项是()A．博涉书记．．．．B．幹善待遇C．访以当时．．自娱．．之事D．可以答案 C项待遇：同义复词，意为解析A项书记：同义复词，意为“书籍”，不同于今义*B项可以：两个词，意为“可以用来”*“对待”，不同于今义*D三、找规律、析特点，掌握词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能*这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断*具体来说，主要包括以下几类：(一)名词活用[来源:学#科#网]整合点拨1．名词用作状语在现代汉语中，名词一般是不直接用作状语的；在文言文中，有些名词却经常作状语，在句中起修饰作用*如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成“一天天地”“一月月地”，合起来引申为“慢慢地、逐渐地”*2．名词用作动词在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现如：“始见中原气象，象，这就是名词用作动词*活用以后，名词变成相关的动词的意思*泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是“吃肉”的意思*3．名词的使动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样的意思*4．名词的意动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当做是什么*如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思*即时小练1．试找出下列句中名词活用为状语的词，并试着找出名词活用为状语的规律和特点*(1)东犬西吠西(2)吾妻死之年所手植也手(3)草行露宿，日与北骑相出没于长淮间草、露、日(4)雄州雾列，俊采星驰雾、星(5)而相如廷叱之廷(6)常以身翼蔽沛公翼(7)人皆得以隶使之隶。
考点巩固卷01 文言文阅读-2024年高考语文一轮复习考点通关卷(新高考通用)(解析版)
考点巩固卷01 文言文阅读分值：40分建议用时：35分钟一、阅读下面的文言文，完成下面小题。
长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。
楚人既咎子兰以劝怀王．．入秦而不反也。
屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。
其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。
以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，C．“短”意为诋毁，与《兰亭集序》中“况修短随化，终期于尽”中的“短”意思不同。
D．“迁”意为放逐，与《琵琶行》中“予左迁九江郡司马”中的“迁”意思不同。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．屈原虽与楚人一样怨恨子兰劝怀王入秦，且被流放在外，但他仍然眷恋楚国，挂念怀王，希望为国效力。
B．作者认为，楚怀王因为有意疏远忠诚贤能的人，任用奸邪的小人，才导致自己身死异国的悲惨下场。
C．渔父认为，聪明通达的人，应该不为外物所拘束，能够随世道的变化而变化，在随性自适中恬然自安。
D．屈原认为，德行高尚纯洁的人应该不被世俗蒙尘，无论在怎样的世事变迁中都要坚守自己的品行节操。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
（2）屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
5．屈原是在什么情况下创作《怀沙》的？请结合文本简要概括。
1．【答案】A【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：《易经》说：“井淘干净了还没有人喝井里的水，使我心里难过，井水是供人汲取饮用的。
君王贤明，天下人都能得福。
”君王不贤明，难道还谈得上福吗！“《易》曰”中“曰”是断句标志，应在“曰”后断开，可排除BD；“心恻”意思是心里难过的意思，主谓结构，中间不应断开，可排除C；“王之不明”是主谓结构，与“王明”是相对的两种情况，不能断开，排除CD。
故选A。
2．【答案】B【解析】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
备战中考语文古诗文一轮复习精讲精练文言考点讲解
备战2023年中考古诗文一轮复习精讲精练第一部分文言文第五讲：文言考点讲解理解词语，揣摩句子［2019 •泰州改编］阅读下面的文言语段，完成问题。
任元受,事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。
元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。
尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。
'‘张魏公作都督，欲辟35之入幕，元受力辞⑥曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献.公。
况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。
（节选自宋•陆游《老学庵笔记》）［注释］①任元受：名尽言。
②事：侍奉。
③迨（ddi）：及。
④辟：征召。
⑤辞：推辞。
1.解释下列句中加点词的意思。
（4分）【考点:理解实词的含义】⑴未尝离左右．．（）（2）或以话语稍．多（）（3）尽言方．养亲（）⑷必持以遗．老母（）2.［改编］下列各句与例句中“以"的意思相同的一项是（）（2分）【考点：把握虚词的意义和用法】例句:其得疾之由，或以饮食A以顺为正者 B以光先帝遗德 C策之不以其道 D不以物喜，不以己悲3.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
（2分）【考点:停顿、断句】虽名医不迨也4.翻译下列句子。
（4分）【考点:翻译句子】（1）魏公太息而许之。
（2分）译文:_（2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
（《出师表》）（2分）译文:_ 5.《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。
选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析考点一：理解实词的含义【常见题型】1.解释下列句中加点的词语。
2.下列句子中的“X”和例句意思相同/不同的一项是（）3.下列句中加点的词，意思相同/不同的一项是（）4.下列加点词的解释，正确/错误的一项是（）【答题思路】首先,对教材中通假、一词多义、古今异义、词类活用等语法现象熟稔于心，积累词汇。
其次，针对课外文言文，可以采用以下方法来应对：1.课内迁移法;2.组词法;3.语境推测法。
考点01文言文阅读之理解实词含义-2022年中考语文文言文阅读考点突破与专项训练
中考文言文阅读考点突破与专项训练（全国通用)考点01理解实词含义【考点分析】《中考说明》对实词含义理解的要求是能够“正确理解常见文言实词在语境中的用法及意义”。
对这一考点主要考查一些常用的文言实词含义，以及通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等文言现象。
要注意的有两点：一是“常见文言实词”，这是考查范围。
所谓“常见实词”，主要是浅易文言出现频率高的实词。
二是“在语境中的用法及含义”。
“在语境中”，这一限制成分是所给条件。
综这两点再加上“理解含义”的具求，既考学生掌握文言实词知识的情况，又考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。
【技巧点拨】一、技巧概述由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也是一种能力。
特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。
具体讲，就是要掌握通假字、一词多义、古今异义、词类活用和成语。
(一)通假字。
辨识通假字，重要的是识记积累，要弄懂本字、借字的意思。
通假字一般都会在文后的注释里进行标示，学习时，要求学生在理解的基础上进行识记积累，这点非常必要。
(二)一词多义。
如“道”在不同语境中可解释为：“道路”(不得志，独行其道)、“道理”(以咨诹善道)、“方法”(策之不以其道)、“学说”(益慕圣贤之道)、“说”(不足为外人道也)等；“故”在不同语境中可解释为：“所以、因此”(故不为苟得也)、“原因、缘故”(公问其故)、“学过的知识、旧知识”(温故知新)。
（三）古今异义。
如“妻子”古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶。
学习时应注重比较辨别。
（四）词类活用。
如“一狼洞其中”中的“洞”是名词用作动词，应译为“挖洞”。
另外还有名词用作状语：“其一犬坐于前”中的“犬”为名词，表行为特征，作状语，应译为“像狗那样”；动词用作名词：“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”动词用作宾语，应译为“飞奔的马”；形容词用作动词：“非淡泊无明志”中的“明”是形容词用作谓语，应译为“明确，坚定”；形容词的使动用法：“必先苦其心志”中的“苦”是形容词的使动用法，应译为“使……痛苦”；形容词的意动用法：“吾妻之美我者”中“美”译为“以……为美”。
高三语文一轮复习 文言文”满分精读(一)精析精练 新人教版
“文言文”满分精读方案一(时间：40分钟分值：42分)一、阅读下面的文言文，完成题目。
(21分)郭浩字充道，德顺军陇干人。
徽宗时，尝率百骑抵灵州城下，夏人以千骑追之，浩手．斩二骑，以首还。
从．种师道进筑葺平砦，敌据塞水源，以．渴我师，浩率精骑数百夺之．．．．．．．．。
敌攻石尖山，浩冒．阵而．前，流矢中左胁，怒不拔，奋力大呼，得贼乃已．；诸军从之，敌遁去，由是知名。
累迁中州刺史。
钦宗即位，以种师道荐，召对，奏言：“金人暴露，日久思归。
乞．给轻兵间道驰滑台，时．其半度，可击也。
”会和战异议，不能用。
帝问西事，浩曰：“臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。
”已而果攻泾原路，取西安州、怀德军。
绍圣开拓之地，复尽失之。
建炎元年，知原州。
二年，金人取长安，泾州守臣夏大节弃城遁，郡人亦降。
浩适．夜半至郡，所将．．才二百人，得金人，使之还，曰：“为语汝将曰，我郭浩也，欲战即来决战。
”金人遂引．去。
绍兴元年，金人破饶风岭，盗梁、洋，入凤州，攻和尚原。
浩与吴璘往援，斩获万计。
迁邠州观察使，徙知兴元府。
饥民相聚米仓山为．乱，浩讨平之。
徙知利州。
金人以步骑十余万破和尚原，进窥川口，抵杀金平，浩与吴玠大破之。
玠按．本路提点刑狱宋万年阴．与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协，朝廷乃．徙浩知金州兼永兴军路经略使。
金州残弊特甚，户口无几，浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。
他军以匮急仰给朝廷，浩独积赢钱十万缗．以助户部，朝廷嘉．之，凡有奏请，得以直达。
九年，改金、洋、房州节制。
十四年，召见，拜检校少保。
十五年，卒，年五十九。
(节选自《宋史·郭浩传》)第一段1．“浩手斩二骑”中的“手”，为名词作状语，解释为：________。
2．“从种师道进筑葺平砦”中的“从”，为动词，解释为：_____________________。
3．“浩率精骑数百夺之”，此句为定语后置句，应为：________________，译为：____________________________。