初二【美术(人美版)】《罗丹的雕塑》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程带视频备注
人美版[杨力]七年级上册第6课《罗丹的雕塑》课件1
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
和对精神世界的表现，被认为是雕刻史上 最伟大的家。
罗丹在欧洲雕塑史上的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位，正如诗人但丁
在欧洲上的地位。罗丹和他的两个学生马 约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻“三大支 柱”。对于现代人来说，他是旧时期（古 典主义时期）的最后一位雕刻家，又是新 时期（现代主义时期）最初一位雕刻家。
他的作品所体现出的思想和精神魅力，永远
这种苦闷的内心情感，通过对面部表情和四
肢肌肉起伏的艺术处理，生动地表现出来， 例如那突出的前额和眉弓，使双目凹陷， 隐没在暗影之中，曾强了苦闷沉思的表情， 有如那紧紧收屈的小腿肌腱和痉挛般弯曲 的脚趾，有力地传达了这种痛苦的情感。 这种表面沉静而隐藏于内的力量更加令人 深思。
关于罗丹为什么要用这尊粗壮结实的裸体形象来
创造《思想者》，并准备把它安放在他的大件浮 雕门饰《地狱之门》的顶上，不妨用罗丹自己的 几句话来解释，他说：“一个人的形象和姿态必 然显露出他心中的情感，形体表达内在精神。对 于懂得这样看法的人，裸体是最具有丰富意义 的。”雕刻家在这件作品中，一方面采用了现实 主义的精确手法，同时表达了与诗人但丁相一致 的人文主义思想，他们对人类的苦难遭遇寄予了 极大的同情和悲痛。
美术《外国雕塑》教案
美术《外国雕塑》教案课题：外国雕塑课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：通过欣赏教材中外国著名雕塑作品使学生对世界各国不同历史时期雕塑艺术有所了解和认识达到开阔眼界增长知识陶冶情操提高艺术鉴赏力的目的教学重难点：认识雕塑艺术的特点以及雕塑艺术表现手法的多样性教具学具：课本教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：外国雕塑作品浩如烟海题材内容十分广泛不同的历史时期不同的国家、不同的民族其雕塑作品风格也各不相同我们这节课选择了几件有代表性的作品进行欣赏2、新授：欣赏雕塑要从以下几个方面：（1）雕塑的主题：艺术创作源于生活生活也是雕塑创作的源泉一件优秀的雕塑作品应反映生活中的真、善、美除此之外雕塑创作和其他艺术一样还应高于生活在主题上扣紧时代脉搏弘扬时代主旋律这样的作品才能得到人民的喜爱和认可才能对社会产生积极的影响和作用（2）雕塑的语言和形式美：雕塑艺术有其特有的艺术语言首先它具有三维空间的体量感不同于平面的绘画它是以实在的体积占有空间通过立体的形象来表现艺术主题其次雕塑的艺术形象具有凝练性雕塑的特点是把丰富的内涵凝缩为一个具体的形象（3）雕塑的材质美：雕塑作品由于题材的不同所选用的材料也不同材料以其自身的材质美感为主题服务如历史题材的作品宜选用石材或铸铜等材料现代造型作品可选用不锈钢材料等随着时代的发展新的雕塑材料不断涌现如玻璃钢、钛铝合金等为雕塑艺术增添了新的风采3、作品赏析：《思想者》（青铜高186厘米）这是十九世纪法国雕塑家罗丹的作品在这一作品中罗丹使整个雕像缩成一团让人感到他仿佛不仅是用脑袋在思考而且全身的每块肌肉每条神经都处在紧张的思索之中罗丹有意识的把支着下颏的右胳膊肘放在左膝上形成一种富于表现力的扭转脚趾深深的抠在台座上使思考的运动从肩背一直贯穿到脚尖从而体现出一种巨大的精神力量人们从这一艺术形象中产生丰富的联想受到启迪和鼓舞《工人与集体农庄女社员》（不锈钢高24米）这一雕像是前苏联最优秀的女雕塑家穆西娜的作品这一雕塑之所以著名不仅是由于它所体现的重大而深刻的思想意义还在于它在艺术构思特别是雕塑的构图上和新材料不锈钢的使用上所作的种种努力青年工人和集体农庄女社员两个巨大的人像勇猛前进的动势通过向上高举的手势使构图取得了平衡共同向着一个目标前进的意义和统一步伐是苏维埃国家的伟大象征至于雕像所用的材料不锈钢这在当时还是首创不锈钢本身所呈现的银亮色可以反射太阳光和灯光当晨曦和晚霞照射到雕像上时就闪耀出更加明亮的光辉使雕像更有表现力《柏林城市雕塑》在欧洲林立的高层建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的乐章和谐而生动这些造型各异的雕塑能折射出当代异域文化的一个断面当我们置身于一种与发达的现代社会生活紧密相关的现代艺术的氛围中时就会强烈的感受到人们对于自己生活空间的悉心关怀和爱时代的节奏要求艺术家创造出与之协调的雕塑作品课本中的西柏林街头的抽象雕塑与具象雕塑不同虽没有明确告诉我们表现得内容但那坚硬光亮的不锈钢质材、庞大高耸的四个圆柱弯曲缠绕而挺立向上的造型都给我们一种不屈不挠强悍有力地感受一种精神力量一个美好的想象空间因而有着强烈的时代感《家庭》看了这座雕塑相信你一定会很快地认出这是有爸爸、妈妈和孩子组成的家庭虽然艺术家并没有对人物的五官和服装进行细致的刻画但是生动简明的造型仍然是我们感受到一家人的亲情这是一件具有现代风格的作品它不追求逼真的人物形象而是受取“写意”的手法抓住三口人体形上的特征用光滑圆润的外形组成了一个整体亨利·摩尔是英国著名的雕塑家是现代雕塑艺术的杰出代表人物他善于对雕塑做全面地思考不受具体形象的限制而且充分考虑雕塑与环境的关系从而创造出一种独特的雕塑语言《挑刺的少年》（青铜高76米）这是一件公元前四世纪左右的古希腊雕塑它的显著特点是高度的写实和具有浓厚的生活气息并且还带有一点幽默感从造型上看少年的形象基本处于静止状态但静中有动一个少年坐着挑脚刺这样一个似乎微不足道的生活细节雕塑家也怀着极大的兴趣去表现它体现了艺术家对现实生活的热爱《彼得大帝纪念碑》（青铜黄冈石）这是十八世纪法国著名雕塑加法尔柯涅的作品彼得大帝是俄国伟大的政治家和改革家他领导俄国逐渐强大起来法尔柯涅把彼得大帝塑造成一个叱咤风云的英雄人物它骑着骏马在奔驰中突然勒住马头作品充满了豪迈的气概雕像的底座由巨大的整块花岗岩雕成犹如波涛汹涌的浪潮它象征着彼得大帝的改革是在冲破重重惊涛骇浪中进行的俄罗斯许多进步思想家、作家都赞美过这座纪念碑例如：普希金为此写了长诗《青铜骑士》《美国国家纪念碑》这座纪念碑位于美国中西部的南达科他州的拉计莫尔山利用海拔1800米的山峰依据天然岩石雕刻了自美国独立以来享有盛誉的四位总统的胸像（自左至右：华盛顿、姐弗逊、林肯、罗斯福）利用拉计莫尔山峰雕刻伟人像这是南达科他州的历史学家多恩、鲁宾逊于1923年倡议的1924年当年已经58岁的雕刻家加特森·鲍格勒姆（18071941）勇敢地接受了这项创作任务从1927年正式动工到他74岁时逝世还未全部完成他逝世后八个月由他的儿子完成了父亲未完成的事业四座巨像面部平均高度约20米鼻长7米嘴宽2.6米眼宽1.5米依山势的变化姿态生动自然成为美国现代著名的纪念碑雕刻之一三、小结：学生谈谈感受。
册《罗丹的启示》教案设计
《罗丹的启示》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解罗丹的背景和雕塑艺术的意义。
引导学生欣赏罗丹的作品，激发对艺术的好奇心。
培养学生的审美能力和创造力。
1.2 教学内容罗丹的生平介绍：让学了解罗丹是法国著名的雕塑家，他的作品对后世有着深远的影响。
雕塑艺术的意义：解释雕塑作为一种艺术形式的价值和特点。
罗丹作品欣赏：展示罗丹的代表作品，如《思想者》、《吻》等，引导学生欣赏和分析。
1.3 教学活动图片展示：展示罗丹的雕塑作品，让学生初步感受其艺术风格。
小组讨论：让学生分组讨论罗丹的作品，分享自己的感受和观点。
创作练习：让学生尝试创作自己的雕塑作品，可以是用泥巴或其他材料。
第二章：罗丹的作品分析2.1 教学目标让学生深入理解罗丹的作品，分析其艺术特点和表达的主题。
培养学生的艺术欣赏能力和批判思维。
2.2 教学内容罗丹作品分析：详细介绍罗丹的代表作品，如《思想者》、《吻》等，分析其雕塑技巧和主题表达。
艺术欣赏与批判：引导学生如何欣赏和批判艺术作品，培养其独立思考能力。
2.3 教学活动作品展示：展示罗丹的作品，让学生仔细观察和分析。
小组讨论：让学生分组讨论罗丹的作品，分享自己的欣赏和批判观点。
第三章：罗丹的影响和启示3.1 教学目标让学生了解罗丹对后世艺术的影响，思考罗丹的作品对自己的人生启示。
培养学生的批判思维和创造力。
3.2 教学内容罗丹的影响：介绍罗丹的作品对后世艺术家的影响，如对现代雕塑的影响。
罗丹的启示：引导学生思考罗丹的作品对自己的人生有何启示，如何从中学到经验和教训。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论罗丹的作品对自己人生的启示，分享自己的观点和经验。
创作练习：让学生尝试创作自己的雕塑作品，可以是用泥巴或其他材料，表达自己的人生感悟。
分享和展示：让学生展示自己的创作作品，并分享自己的人生感悟。
第四章：总结与反思4.1 教学目标让学生回顾本课程的学习内容，总结自己的收获。
培养学生的批判思维和创造力。
罗丹的雕塑艺术教案
教案《罗丹的雕塑艺术》乌市七十一中学刘玮一、课题：罗丹的雕塑艺术二、课时：共两课时,本节课为第二课时.三、教学目标：1：显性目标：（1）、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。
（2）、能深入了解及简单分析作品《加莱义民》的创作背景及思想2、隐性目标：通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。
3、情感目标：课本中所选的几件作品都是罗丹思想精神的表达，我们以罗丹的精神积极他的作品为载体，将真善美传达给学生。
3、教学重点：（1）、了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。
（2）、通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。
4、教学难点：作品通过怎样的艺术语言，具体地表达了作者对生命的和艺术的理解。
四、教学过程：（一）、导入：通过对古希腊、文艺复兴时期的作品的回忆，介绍西方雕塑艺术的状况及罗丹雕塑的地位，引入课题。
1、请同学们讲一讲自己在课前所了解到的有关罗丹的生平。
2、请同学们讨论“艺术的最终表现是艺术家对生命的理解和认识”。
（二）、罗丹简介：奥古斯特·罗丹法国雕塑艺术家。
是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。
1840年11月12日生于巴黎平民家庭。
24岁才开始正式从事艺术事业。
1875年，罗丹旅游意大利，文艺复兴时期雕塑家米开朗基罗等大师作品使他激动不已。
1877年他依据真实人物塑造的名为“青铜时代”男子裸体雕塑获得赞扬。
1880年，他的强调表现人类美德为主题的裸体塑像“施洗约翰”展出，进一步提高了罗丹的声望。
自此罗丹建立了个人工作室，并接受政府定件，题材自定。
他便选择了取材但丁“神曲”的“地狱之门”这一与建筑紧密相连的巨大艺术工程，耗去了他后半生的整整37年，至逝世也未完成。
结合“地狱之门”完成的“吻”、“思想者”、“亚当”、“夏娃”等获得普遍的赞扬。
初二【美术(人美版)】罗丹的雕塑 教学设计
《巴尔扎克》
《思》
学生活动：
学生尝试根据学习任务单的提示，分析作品，获得相关知识。积极交流信息，感受不同雕塑作品。
分组从课本第27-28页中任选一幅作品，用学过的欣赏方法进行小组交流。小组讨论对作品的看法，推荐学生代表论文交流，用比较的方法分析作品。
作品题材。
作品表现的是六位加莱市民慷慨赴死的情景。群像富有戏剧性地被排列在一块低台座上。刻画了不同身份、年龄的市民在面对死亡时的神情、动作和内心活动。
形势分析。
雕塑构思新颖。罗丹并没有把这些以高贵品德而牺牲的义民雕塑成无私无畏的战士，而是用深刻的心理刻划和鲜明的性格表现，使作品具有震撼人心的情感力量。这种有血有肉的方法是真正的现实主义创作方法。
《巴尔扎克》没有被罗丹雕塑成正在写作或低头沉思的文豪模样，而是被雕塑成穿着睡衣、乱发如麻的样子，加上雕塑手法的毫无修饰、塑像表面不是呈光滑圆润而是坑洼丑陋的的形态，更增强了人物的粗狂之气。正是这粗狂之气，反映出罗丹对巴尔扎克内在精神的独到见解。
《青铜时代》通过舒展的青年人体，表现人类刚从自然束缚中苏醒过来的状态，象征人类从蒙昧走向文明的时代特征，是人类文明初始的真是象征和生动写照。
学生欣赏《加莱义民》后进行探讨交流，表达对作品的总体看法，仔细欣赏典型人物的动作特征。
学生合作模仿雕塑中的主要人物，审图体会任务的内心活动。
【设计意图】
培养学生语言表达能力和分析能力。
鼓励学生表达观点，增强学生掌握知识的自信心。
通过几个连续设问有针对性地激发学生学习雕塑的兴趣，培养学生的发现能力，有利于欣赏知识的保持和应用。
学生活动：
学生倾听，并思考。初步了解本节课内容，谈谈自己印象中的罗丹是谁？代表作有什么？
册《罗丹的启示》教案设计
《罗丹的启示》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的主题和目的。
引发学生对艺术和创作的兴趣。
1.2 教学内容介绍罗丹的背景和艺术成就。
引导学生欣赏罗丹的作品，并思考艺术的意义。
1.3 教学方法通过图片和视频展示罗丹的作品。
引导学生参与讨论，分享对作品的感受和理解。
1.4 教学评估观察学生的参与度和讨论情况。
收集学生的作品和反馈意见。
第二章：罗丹的雕塑艺术2.1 教学目标了解罗丹的雕塑技巧和风格。
分析罗丹作品中的主题和情感表达。
2.2 教学内容分析罗丹的代表作品，如《思想者》和《吻》。
探讨罗丹的雕塑创作过程和方法。
2.3 教学方法展示罗丹的作品图片和相关文献。
引导学生观察和分析作品，提出问题和讨论。
2.4 教学评估观察学生的观察和分析能力。
收集学生的讨论和作品反馈。
第三章：创意雕塑工作坊3.1 教学目标培养学生的创造力和雕塑技巧。
引导学生通过雕塑表达自己的情感和想法。
3.2 教学内容介绍雕塑的基本技巧和材料使用。
引导学生进行雕塑创作，选择主题和表达方式。
3.3 教学方法提供雕塑材料和工具，引导学生进行实际操作。
引导学生进行创作，并提供指导和反馈。
3.4 教学评估观察学生的创作过程和技巧运用。
收集学生的作品和反馈意见。
第四章：罗丹的启示与当代艺术4.1 教学目标了解罗丹的艺术对当代艺术的影响和启示。
引导学生思考艺术与社会的联系。
介绍罗丹的艺术对后世艺术家的影响。
分析当代艺术中与罗丹作品相似的主题和表现手法。
4.3 教学方法展示相关艺术家的作品和罗丹作品的比较。
引导学生参与讨论，分享对当代艺术的看法和理解。
4.4 教学评估观察学生的讨论和参与度。
收集学生的作品和反馈意见。
第五章：总结与反思5.1 教学目标总结本课程的学习内容和成果。
引导学生反思自己在课程中的收获和成长。
5.2 教学内容回顾课程的主要内容和活动。
引导学生进行自我反思和评价。
5.3 教学方法组织学生进行小组讨论和分享。
5.4 教学评估观察学生的参与度和自我反思能力。
册《罗丹的启示》教案设计
《罗丹的启示》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解罗丹是谁，他的艺术成就和对后世的影响。
激发学生对雕塑艺术的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍罗丹的生平背景和艺术成就。
通过图片和视频展示罗丹的代表作品，如《思想者》、《吻》等。
1.3 教学活动：教师通过图片和视频引导学生欣赏罗丹的作品。
学生分享对罗丹作品的感受和认识。
第二章：罗丹的艺术风格2.1 教学目标：让学生了解罗丹的艺术风格和特点。
培养学生对雕塑艺术风格的认识和欣赏能力。
2.2 教学内容：分析罗丹的作品，探讨其艺术风格和特点。
介绍罗丹对雕塑艺术发展的影响。
2.3 教学活动：教师引导学生分析罗丹的作品，总结其艺术风格。
学生通过小组讨论，分享对罗丹艺术风格的认识。
第三章：罗丹的创作过程3.1 教学目标：让学生了解罗丹的创作过程和方法。
培养学生对艺术家创作过程的兴趣和理解。
3.2 教学内容：介绍罗丹的创作过程和方法，如泥塑、雕刻等。
通过图片和视频展示罗丹创作的过程。
3.3 教学活动：教师展示罗丹创作的过程图片和视频。
学生分享对罗丹创作过程的观察和理解。
第四章：罗丹的艺术理念4.1 教学目标：让学生了解罗丹的艺术理念和价值观。
培养学生对艺术理念的思考和表达能力。
4.2 教学内容：探讨罗丹的艺术理念，如对人体的赞美、对情感的表达等。
分析罗丹作品中所体现的艺术理念。
4.3 教学活动：教师引导学生探讨罗丹的艺术理念。
学生通过小组讨论，分享对罗丹艺术理念的理解。
第五章：创作练习5.1 教学目标：让学生通过创作练习，运用所学到的罗丹的艺术风格和理念。
培养学生的创造力和动手能力。
5.2 教学内容：教师提供创作的主题和素材，引导学生进行创作练习。
学生根据所学到的罗丹的艺术风格和理念，进行创作。
5.3 教学活动：教师引导学生进行创作练习，提供指导和建议。
学生完成创作后，进行展示和分享。
第六章：罗丹作品的主题与情感6.1 教学目标：让学生理解罗丹作品中的主题与情感表达。
7.罗丹的雕塑-人美版七年级美术上册教案
7.罗丹的雕塑-人美版七年级美术上册教案一、教学内容本节课主要讲授法国雕塑家罗丹的雕塑艺术，包括罗丹的艺术风格、代表作品《思想者》和《接吻》的艺术分析等。
二、教学目标1.了解法国雕塑家罗丹的生平和艺术特点；2.能够准确地表述《思想者》和《接吻》的主题和创作背景；3.能够感悟罗丹作品中的造型艺术、雕塑材料和技法；4.能够运用所学内容，创作出自己的雕塑作品。
三、教学重点1.分析罗丹的艺术风格，掌握其理念和技法；2.研究《思想者》和《接吻》的艺术特点，深化对雕塑的认识和理解。
四、教学难点1.帮助学生了解和感悟罗丹的抽象造型风格；2.引导学生在创作中运用罗丹的艺术技法和表现手法。
五、教学方法1.讲授法；2.案例分析；3.影片欣赏；4.创作实践。
六、教学过程1.导入环节首先让学生观看罗丹的作品视频，引发学生对罗丹艺术的兴趣。
可以让学生自由发挥，先讲讲各位同学对“雕塑”这种艺术形式的理解，是不是认为雕塑只是用石头、木头或者金属创作？是否认为雕塑只是很具体、很形象的人、物的描述？而让他们接触了罗丹的雕塑后，是否有不一样的感受？接下来可以简单介绍罗丹的生平和艺术特点，特别是他的创作态度、艺术风格和深厚的人文思想等。
2.核心知识的讲授针对本节课的核心内容 - 《思想者》和《接吻》，项目建议采用多层次和多角度地讲述，从多方位探究罗丹在作品中构思、造型、技法、灵感等方面的艺术表现力与体现出的人文特色。
重点围绕以下三个方面展开讲述：（1）罗丹雕塑的特点罗丹创作的雕塑具有十分独特的艺术风格。
让学生通过针对罗丹雕塑的分析，发现其中抽象、超越的表现形式，以及对人类命运、内心世界的深邃描绘。
（2）《思想者》的艺术分析罗丹的代表作品之一《思想者》，刻画了一个深居内心世界、缅怀过去、怀抱未来的思想者。
该作品深厚的思想内涵、匠心独运的造型风格，都是难能可贵，堪为雕塑艺术的巅峰之作。
建议教师结合《思想者》制作的雕塑模型进行多维度的讲述，例如：•罗丹在作品中刻画的是一位象征着真理、科学、良知等等的哲人，驻足不前，思考着人生所需的智慧与勇气；•通过雕塑形式上的处理，罗丹展现出了收敛、内敛的精神内涵和超然的思想气质；•利用不规则的造型形式，罗丹营造出的线条特点，表达了对自由、人性和真实等因素的强烈追求。
高中美术,剪纸,简笔画写生,罗丹的雕塑艺术,精品教案
高中美术，剪纸，简笔画写生，罗丹的雕塑艺术，精品教案剪纸课时:2课时教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
本课知识点与第一册的图案有相通之处,学习时可相互联系。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点,培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久,它向产生发展同古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙,南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法,着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
教学目的:唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点:重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点:是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备:剪纸作品若干,各色电光纸,剪刀、刀子各一把,2开白纸两张;投影仪。
作业要求:能够在课堂上独立设计完成一幅图样,做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程:(一)组织教学、检查学具。
(l分钟)(二)学习新课(10分钟)l、教师出示剪纸作品,问学生:这是一幅什么艺术作品?学生回答:剪纸。
引出课题。
教师讲述:这些作品出自农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2.请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
(教师板书)3.结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。
罗丹塑像阅读答案
罗丹塑像阅读答案【篇一：罗丹的雕塑教案】t>选自人美版义务教育教科书七年级上册第六课教师：缪爽现任职学校：北京市北苑中学初中美术教案《罗丹的雕塑》教学目标:1、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。
2、通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。
3、通过对罗丹雕塑作品《思想者》的临摹，初步了解雕塑的艺术方法及其工作的艰辛和快乐。
教学重点:1、了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。
2、通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。
教学难点：作品通过艺术语言，具体地表达了作者对生命的和艺术的理解。
【篇二：高一语文习题六及答案】一、基础知识1、下列加点的字的注音没有错误的一项是2、下列句子有错别字的一句是（）a、毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。
b、《沁园春?长沙》与《沁园春?雪》两诗结构相类似，意境相近，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。
c、毛泽东的诗词为千万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。
d、毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。
3.下列加点的成语使用恰当的一句是（）a.张老师一生默默地耕耘在幼儿园，为祖国培养了无数个风华正茂的少年儿童。
b.“两会”召开后，全国上下激浊扬清，形成了弘扬正气的政治局面。
c.他虽然在监狱里度过了三年的峥嵘岁月，但出狱后仍然恶习不改，继续作恶乡里。
d.这位演员穿上唐装后，立即成了追星族们心中的风云人物，人们纷纷效仿起来。
4、下列各句中没有语病的一项是()a.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
b.由于计算机技术的普及，为学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
c.在语文教学中，于漪老师倡导人文性，但她从来没有否定过语文课可以离开语言文字。
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初中美术初二小上学语册文
初中美术初二小上学语册文
为了进一步拓宽思路，激发灵感，我们再来 欣赏几件罗丹的雕塑，欣赏过程中请思考：
哪件雕塑给你留下最深刻的印象？
初中美术
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初中美术初二小上学语册文
地狱之门 青铜 636.9×401.3 ×84.8cm
这是罗丹的不朽 杰作，罗丹为创作这一 作品，历时37年，至死 也没有完成。其规模之 大、难度之深、技巧上 的成熟程度，更大大超 过数百年前的艺术家， 是一件非凡的艺术品。
初中美术
初中美术初二小上学语册文
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初中美术初二小上初中美术
初中美术初二小上学语册文
思 大理石 74×55×52cm
罗丹认为，在一些和 主旨无关的局部上加工雕 琢，只会损害对中心主题 的注意。这就是他在该头 像下面保留了一整块粗糙 石头的原因。
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《地狱之门》草图
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《地狱之门》初稿
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地狱之门 石膏 600×400 ×94cm
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初中美术
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作业要求：
几个同学一组，选择一件作品，借助搜集 到的资料，按雕塑欣赏的方法进行赏析，用文 字记录下来，并在全班进行交流。
初中美术
课后拓展
搜集相关资料，说说 你最喜欢的罗丹雕塑作品 及其理由。
初中美术
罗丹雕塑作品在世界各地的摆放
初中美术初二小上学语册文
19世纪，罗丹唤醒了“长眠”的雕塑艺术并点亮了现 代雕塑艺术第一缕明丽的朝阳。在欧洲雕塑史记载诸多艺 术名家当中，很少有人能像罗丹那样特殊及重要的地位。
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罗丹雕塑作品在世界各地的摆放
你知道怎样欣赏罗丹 雕塑作品吗？先看看教材 是如何从历史背景、作品 题材、形式分析、作品评 价四个方面来分析《加莱 义民》这件作品的。
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罗丹的雕塑
年 级：八年级 主讲人：
学 科：美术（人美版） 学 校：
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奥古斯特·罗丹 1840年1—1917年 法国雕塑艺术家
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你知道为什 么说罗丹是法国 最伟大的雕塑家 吗？
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巴尔扎克 青铜 277.5×116.2 ×125.5cm
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思想者 青铜 200.7×130.2 ×140.3cm
这尊雕像表现 的是一个象征性人 物，他或许象征着 诗人但丁，或象征 着作者自己，或象 征着人类的思想本 身。
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以青铜为名，完全是为了 表现人的灵魂深度的需要。表 示一个人从朦胧到觉醒、到行 动中间的过程。这是苍茫太初 人类的第一次心灵震撼，这是 由史前浑噩时代转到开化后的 第一次理性的觉醒。
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忧伤且 无奈，但伸 长脖颈任凭 处置。
坦然摊 开双手，似 乎在诉说什 么。
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兄弟二人，其一痛苦抱头心情 复杂但依然向前走，表明决心。
欧斯塔斯 低头毫无畏 惧，鼓舞着 身后但人。
手拿钥 匙，增强了 人物但悲壮、 沉重心理但 刻画。
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以小组研究的 方式欣赏作品，用 肢体模仿作品中人 物的动作，去深入 体会人物的内心活 动及情感表达。
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罗丹头像 青铜 40×25×28cm
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罗丹的艺术是自我视觉 形态的完美塑造，他用简约 的艺术语言表达出丰富的空 间和人性情感。从罗丹的作 品中我们可以感受到他独特 的艺术理念和超人的才华。
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他被归入现实主义雕塑大师之列，被看作 是现代艺术崛起之前传统雕塑的最后一抹缤纷 晚霞。
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加莱义民 青铜 208.5×239×190.5cm 创作于1884－1886年， 现存法国加莱市
这六个义民的造型各自 独立，然而其动势又相互联系。 那岩石般的体量和交响似的节 奏，已跨过了传统的写实主义 范畴，以尖锐的心理刻画和强 烈的性格表现震撼着我们每一 个人的心。
巴尔扎克 石膏
巴尔扎克披着睡 衣，乱发如麻，高扬 起硕大的头颅，如炬 的目光，曾为法兰西 的文学把守大门。
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巴尔扎克头像 青铜 50.8×44.5×40.6cm
毕加索画的巴尔扎克像
青铜时代 (局部)
青铜 180×80 ×60cm
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自米开朗基罗、贝尼尼之后的几百年间， 再没有人能超越他的地位。
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