新湘教版必修一4.3《海洋与人类》教案设计
4.3海洋与人类教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理湘教版(2019)必修第一册
《海洋与人类》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生掌握海洋的基本概念和特点，了解海洋对人类生活的重要性。
通过学习，学生应能够：1. 理解海洋的地理分布和范围，掌握海陆分布的基本知识。
2. 认识海洋的物理性质，如盐度、温度、潮汐等。
3. 了解海洋对人类经济、文化、生态等方面的影响，形成保护海洋环境的意识。
二、教学重难点本课教学的重点是海洋的基本概念和特点，难点在于理解海洋对人类生活的影响以及如何保护海洋环境。
为突破难点，教师将通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解海洋与人类的关系。
三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，教师需做好以下准备：1. 教材资料：准备《高中地理》教材及相关海洋地图、图片等教学资源。
2. 教学工具：投影仪、多媒体设备等教学辅助工具，以便于展示教学内容。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于进行小组讨论和合作学习。
4. 课前预习：布置预习任务，让学生提前了解本课相关内容，为课堂学习做好准备。
通过这不仅仅是为了掌握基本知识，更是为了激发学生的学习兴趣和自主性。
在预习的过程中，学生能够预先对即将学习的知识有所感知，并发现自己在理解上的难点和疑点。
这不仅有助于他们在课堂上更有效地集中注意力，还能让他们在听讲时更有针对性地解决自己的疑惑。
同时，预习还能帮助学生建立起对新知识的初步印象，为日后的复习和巩固打下基础。
因此，我们不仅应该给学生布置明确的预习任务，更应当鼓励学生自主学习、独立思考。
同时，教师可以借助在线资源或互动学习平台来布置和检查学生的预习情况。
这样不仅可以提高学生的学习效率，还能让他们在自主学习中体验到成长的快乐。
总之，课前预习是学习的重要环节之一，它能够帮助学生更好地理解课堂内容，提高学习效率。
我们应该鼓励学生养成良好的预习习惯，为他们的学习之路打下坚实的基础。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先通过一段精心剪辑的海洋视频资料进行导入，视频中展示了从浩瀚的海洋到人类与海洋的互动，包括海洋生物、海洋资源开发、海洋环境保护等多元内容。
4.3 海洋与人类 学案-湘教版(2019)高中地理必修一
第四章地球上的水第三节海洋与人类一、海洋为人类提供丰富的资源1、海洋生物资源：（1）含义：又称海洋资源，指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，有、能自行增值和不断再生的海洋资源。
（2）类型：种类繁多，约20万种，如鱼类、虾类、藻类等。
（3）用途：①为人类提供丰富多样的、生活用品和工业原料。
②提取生产化学药品、基因工程药物等。
2、海洋矿产资源：（1）海洋油气资源：位于，储量可观。
（2）可燃冰：位于沉积物或陆域永久冻土中，天然气与水在条件下形成。
3、海洋空间资源：（1）海洋空间资源利用方式：①运输空间：交通运输和建设、跨海大桥、海底隧道、海上机场等。
②海上生产生活空间：海上工厂和、海上博览会等。
③其他：海底通信、海底仓储、海洋军事基地、近海利用等。
（2）海洋空间特点：①特点：复杂性和特殊性。
②表现：黑暗、高压、低温、缺氧；海水腐蚀性；海冰破坏性；对工程设备材料和结构要就严格。
二、人类活动对海洋的影响1、海洋受到人类活动直接或间接的影响，人类活动对海岸带的影响尤为突出。
2、应深刻认识到海洋环境保护的必要性和迫切性。
随堂练习21世纪，人类会加大对海洋开发利用。
完成1-2题。
1、海洋环境问题包括（）A．渔业生产和石油开采B．围海造田和海洋权益C．海洋污染和海洋生态破坏D．油轮泄露和海底矿产枯竭2、下列做法中能够实现海洋资源可持续利用的有（）①制定渔业法，实行休渔制度②停止海洋矿产的开发③通过养殖，实现海洋农牧化④大力发展远洋渔业A．①④B．②③C．①③D．②④图瓦卢是南太平洋上的一个岛国，然而由于海平面上升，再过50年，这个拥有9个小岛的国家将在世界地图中消失。
读图，完成3-4题。
3、因被海水侵吞的土地不断增加，图瓦卢在2002年举国移民新西兰。
图瓦卢土地被淹没的原因是（）①岛屿沉降②海水膨胀③暴雨泛滥成灾④两极冰川融化A．①③B．②④C．①②D．③④4、有关领海，下列说法正确的是（）A．领海是从领海线起向海上延伸一定宽度的水域B．领海的宽度为12海里C．领海是从领海基线量起，向海上延伸最宽不超过12海里的海域D．沿海国在领海范围内享有关闭领海的权利5、海洋渔业资源主要集中在（）A．大洋底部B．热带洋面D．高纬度大洋中部C．沿海大陆架海域6、下列不属于人类对海洋生态环境的破坏的是（）A．海洋废弃物污染B．海洋石油污染C．过度捕捞海洋生物D．海啸7、近几年，广东在珠江口附近海域沉置大量废弃船只，主要原因是（）A．阻止渔船在该海域捕鱼B．为该海域走私船只设置障碍C．防止捕鱼船拉网作业D．为鱼类营造更好的生长环境8、关于海底适合存放易燃、易爆危险品的原因，叙述错误的是（）A．远离居民区B．水温较低，且温度变化平缓C．空间广阔D．水多9、下列不属于利用潮汐能发电的优点的是（）A．储量丰富、再生不竭B．集中在沿海港湾河口、便于开发利用C．能量稳定D．可以净化海水10、海洋滩涂是指大潮时位于高潮线以下、低潮线以上的亦海亦陆的特殊地带。
4.3海洋与人类教学设计2024-2025学年高中地理湘教版(2019)必修一
第三节海洋与人类目标与素养1．结合图文材料，了解不同区域的海洋资源的分布与利用。
培养学生区域认知能力，达到水平1的要求。
2．通过图文材料，学会分析渔场的形成条件，并了解不合理的海洋开发方式，使得海洋的生态环境面临着多种威胁，掌握海洋环境保护的措施。
培养学生的综合思维能力和地理实践力，达到水平2的要求。
3．海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动，让人类获得了丰厚的回报。
在开发利用海洋的同时，意识到环境保护的重要性。
培养学生的人地协调观，达到水平2的要求。
情境与问题2019年7月25日，历时228天，行程33998海里，完成中国大洋52航次任务的“大洋一号”船顺利停靠青岛码头。
该航次圆满完成了多项大洋科考任务，实现了深海矿产资源与深海环境调查高度融合，取得了多项成果。
如今，越来越多的高新技术应用于海洋开发，促使海洋产业迅猛发展。
但是，不合理的海洋开发方式，使得海洋的生态环境面临者多种威胁。
海洋环境问题是困扰人类发展的重大问题，我们应深刻认识到海洋环境保护的必要性和迫切性，让海洋长久地为人类服务。
海洋可以为我们人类提供哪些资源？在海洋资源的开发利用过程中我们应该注意哪些问题呢？过程与方法采用自主学习、合作探究的方式，课堂中充分突出学生的主体地位。
以小组讨论、分组发言的方式，分析解决问题。
（1）多媒体辅助教学法：本节内容文字相对简洁，图像丰富，主题突出，在学习过程中可以充分利用教材中的插图和多媒体的优势，通过观看视频、图片等认识海洋资源的分布。
（2）自主合作探究学习：引导学生通过兴趣小组从互联网、报纸、杂志上收集的我国海洋开发与保护的热点事件，思考人类活动对海洋的影响，以及如何合理开发海洋资源和保护海洋环境，可以以手抄报的形式在班内分享展示成果。
既调动学生学习的积极性，又可增强学生的地理实践力。
重点1．查阅资料，举例说出主要海洋资源的基本特点和应用前景。
2．说明人类活动对海洋的影响，海洋污染的形成及其对海洋环境的危害，简述保护海洋环境的主要对策。
4.3海洋与人类教学设计高中地理湘教版必修一
海洋与人类?教学设计第1课时【教材分析】本课为新教材湘教版第四章第三节内容。
海洋对于人类的生存和开展至关重要。
海洋为人们供应了丰富的食物和资源，海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动，让人类获得了丰厚的回报。
海洋交通运输长期占据重要地位，具有运量大、价格低、污染少的特点。
如今，越来越多的高新技术应用于海洋开发，促使海洋产业迅猛开展。
但是，不合理的海洋开发方式，使得海洋的生态环境面临着多种威逼。
海洋环境问题是困扰人类开展的重大问题，我们应深刻熟悉到海洋环境爱护的必要性和迫切性，让海洋长期地为人类效劳。
【教学目标与核心素养】1、人地协调观：通过分析海洋为人类供应的丰富的资源，如海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动，让人类获得了丰厚的回报。
在开发利用海洋的同时，意识到环境爱护的重要性。
2.综合思维：了解人类活动对海洋的影响。
并了解不合理的海洋开发方式，使得海洋的生态环境面临着多种威逼。
把握海洋环境爱护的措施。
3.区域认知：通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的学问点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉。
综合运用地理学问力量提高。
【教学重难点】1、查阅资料，举例说出主要海洋资源的根本特点和应用前景2、说明人类活动对海洋的影响，海洋污染的形成及其对海洋环境的危害，简述爱护海洋环境的主要对策【教学方法及预备】多媒体教学平台【教学过程】【预习清单】一、海洋为人类供应丰富的资源1.海洋生物资源：海洋生物资源又称海洋水产资源，是指海洋中隐藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。
海水养殖的优点是：集中开展某些经济价值较高的鱼类、虾类、贝类及棘皮动物〔如刺参〕等，生产周期较短，单位面积产量较高。
按养殖对象分为鱼类、虾类、贝类、藻类和海珍品等海水养殖，其中以贝、藻类海水养殖开展较快：虾、鱼类、海珍品养殖较薄弱。
按空间分布分为围塘、海涂、港湾和浅海等。
按集约程度分为粗养〔包括护养、管养〕、半精养和精养，以粗养为主。
2024春新教材高中地理4.3海洋与人类教案湘教版必修第一册
教学总结：对本节课的主要内容进行总结，强调海洋与人类关系的重要性。
核心素养拓展：引导学生关注海洋保护的实际问题，培养他们的地理实践能力和创新意识。
总计用时：45分钟
教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理核心素养。在教学过程中，要关注学生的实际需求，解决重难点问题，引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂效果。同时，要注重教学创新，设计一些有趣的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
讲解方式：采用多媒体课件，结合教材内容，进行讲解。
重难点突出：讲解海洋资源的合理利用和海洋环境保护的重要性，让学生理解人地协调观。
3. 师生互动环节（10分钟）
案例分析：给出一个海洋环境保护的案例，让学生分组讨论，提出解决方案。
小组分享：各小组代表分享他们的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
教师点评：对学生的讨论情况进行点评，引导学生树立正确的海洋保护意识。
具体的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 海洋资源的开采与利用：介绍海洋中的各种资源，如鱼类、矿产资源、海洋生物等，以及人类如何合理利用这些资源。
2. 海洋环境问题：分析海洋面临的环境问题，如海洋污染、过度捕捞等，以及这些问题对海洋生态系统和人类生活的影响。
3. 海洋的保护：介绍我国海洋保护的政策和措施，以及每个人都应该积极参与到海洋保护中来。
2. 案例分析题
题型示例：请分析某一海洋环境问题的原因和影响，并提出解决方案。
答案示例：海洋污染的原因可能包括工业污染、农业污染、城市污水排放等。海洋污染对海洋生态系统和人类生活造成的影响可能包括海洋生物死亡、海洋资源减少、旅游和经济损失等。解决方案可以是加强污染源治理、提高环保意识、加强监管和执法等。
《第四章第三节海洋与人类》学历案-高中地理湘教19必修第一册
《海洋与人类》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“海洋与人类”，主要围绕海洋的基本概念、地理分布、对人类的影响以及保护海洋环境等方面展开。
通过本课学习，学生将了解海洋的广阔与重要性，以及人类与海洋的相互关系。
二、学习目标1. 掌握海洋的基本概念和分类，了解世界各大洋的分布及其特点。
2. 理解海洋对人类生活的影响，包括海洋资源开发、海洋运输、海洋气候等方面。
3. 了解人类活动对海洋环境的影响，树立保护海洋环境的意识。
4. 培养观察和记录的能力，通过实例分析增强学生的分析能力和逻辑思维能力。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性。
2. 作业评价：通过课后作业，评价学生对海洋基本知识的掌握程度和运用能力。
3. 小组讨论评价：组织学生进行小组讨论，评价学生的合作能力和交流表达能力。
4. 期末综合评价：通过期末考试，综合评价学生对本课程知识的掌握程度和应用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示海洋美景的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 知识讲解：教师讲解海洋的基本概念、分类及世界各大洋的分布和特点。
3. 实例分析：通过分析具体海域的案例，让学生了解海洋对人类生活的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论人类活动对海洋环境的影响及保护海洋环境的措施。
5. 课堂小结：教师总结本课重点内容，强调保护海洋环境的重要性。
6. 布置作业：布置相关作业，巩固学生对本课知识的掌握。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对海洋基本概念的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关练习题和阅读材料，巩固学生对本课知识的理解。
3. 实践活动：鼓励学生进行实践活动，如观察海洋现象、记录海洋天气等，培养学生的观察和记录能力。
4. 小组作业：组织学生进行小组合作，完成一份关于保护海洋环境的倡议书或海报，培养学生的合作能力和交流表达能力。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次学习过程中的表现，总结收获和不足。
湘教版版(2019)高中地理必修第一册-4.3 海洋与人类-教案设计
海洋与人类【教学目标】1．运用视频、图像，认识海洋生物资源、海洋矿产资源。
（地理实践力）2．通过图文资料，掌握人类现阶段对海洋空间的利用。
（地理实践力）3．结合生产生活实际，认识人类活动对海洋的影响，协调好人类社会与海洋发展的关系。
（综合思维）【教学重难点】结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。
【教学过程】【导入】激趣诱思2019年4月24日某权威机构警告，近8万吨塑料垃圾在美国加利福尼亚和夏威夷之间的太平洋水域堆积，形成“大太平洋垃圾带”。
面积超过160万平方千米；其中塑料微粒占预计漂浮在此区域塑料总数的94%；数以万亿计的塑料微粒很容易被浮游生物摄入，通过“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的食物链传导，最终进入人类身体里。
因此保护海洋环境刻不容缓!【自主预习基础梳理】教师引导学生完成以下基础梳理：海洋为人们提供了丰富的食物和资源，海水养殖、石油开采、填海造陆等产业活动。
海洋交通运输具有运量大、价格低、污染少的特点。
高新技术的应用促使海洋产业迅猛发展。
不合理的海洋开发方式，使海洋的生态环境面临多种威胁。
一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源（1）概念：海洋生物资源又称海洋水产资源，是指海洋中蕴藏的经济动物和植物群体，是有生命、能自行增殖和不断再生的海洋资源。
（2）用途广：①鱼类、虾类、贝类、藻类等，为人类提供了丰富多样的食品、生活用品和工业原料。
②生产化学药品、保健品和基因工程药物等。
2．海洋矿产资源（1）海洋油气资源全球海洋油气资源丰富。
海洋石油资源储量约占全球石油资源总储量的34%。
海洋油气资源主要分布在大陆架，约占全球海洋油气资源储量的60%。
大陆坡的深水、超深水域的油气资源潜力可观。
我国沿海大陆架有希望成为未来的“石油之海”。
（2）可燃冰①分布于深海沉积物（或陆域永久冻土）中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质。
②外观像冰，遇火即燃烧。
③全球可燃冰储量是现有石油、天然气的2倍。
4.3海洋与人类教学设计高一地理必修第一册(湘教版)
2.强调海洋资源保护的重要性和可持续发展观念，引导学生树立环保意识。
3.鼓励学生在课后继续关注海洋问题，积极参与海洋资源的保护与合理利用。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力，我设计了以下几项作业：
4.分析海洋对人类活动的影响：讲解海洋在全球气候变化、生态系统、生物多样性等方面的作用，使学生认识到海洋的重要性。
5.案例分析：通过具体案例，让学生了解海洋资源开发与保护的关系，培养他们的分析能力和批判性思维。
6.课堂讨论：组织学生讨论海洋资源保护的重要性，引导他们树立可持续发展观念。
7.小组合作：让学生分组探讨我国海洋资源的开发利用和保护策略，培养他们的合作精神和沟通能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将设计以下讨论主题：
1.海洋资源的开发利用与保护之间的矛盾，如何平衡？
2.分析我国海洋资源的开发利用现状，提出保护海洋资源的措施。
3.海洋对全球气候变化的影响，如何应对？
学生分组进行讨论，每组选一个主题进行深入研究。在此过程中，我会在各组之间巡回指导，引导学生运用所学知识分析问题，培养他们的批判性思维和合作精神。
8.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调海洋资源保护的重要性。
9.作业布置：布置与海洋资源相关的作业，巩固所学知识。
10.教学反思：教师课后对教学过程进行反思，不断优化教学方法，提高教学效果。
二、学情分析
在高一地理必修第一册的学习中，学生已经掌握了基础的地理知识和技能，对地理学科有了初步的认识。在此基础上，进行“海洋与人类”章节的教学，学生对海洋的概念、分类及地理分布等知识已有一定了解，但对其深入的内涵、海洋资源的开发利用与保护等方面可能仍存在认知不足。此外，学生在分析地理问题时，可能缺乏将理论知识与实际案例相结合的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
随着世界人口的迅猛增长，陆地空间日益拥挤，海洋空间资源的开发利用引起广泛关注。当今海洋建筑工程水平不断提升，许多技术难题得以解决。
港珠澳大桥的修建、海底隧道充分扩展了海洋运输空间。
培养学生搜集筛选资料，分析解决问题的能力。
PPT
15分钟
承转过渡
通过以上的学习我们对于海洋资源的基本特点和应用前景有了初步的了解，那么，人类在开发利用海洋资源的过程中出现了哪些问题，我们在开发利用海洋资源的过程中应该注意哪些问题呢？
2、提供工业原料
海水中蕴藏着丰富的化学资源，是“取之不尽，用之不竭”的巨大液体化学资源宝库。在地球上己发现的109种化学元素中，海水中含有80多种，其中含量最大的有11种，依次为氯化物、硫酸盐、碳酸氢盐、嗅化物、硼酸盐、氟化物、钠、镁、钙、钾、铭等；在这80多种元素中，其中有17种元素是陆地所稀缺的，其数量比陆地储藏量要大得多，有的元素对提供人类能源和工农业现代化的建设具有重大的战略意义。
读图讨论“蓝色国土”的含义，读图说出我国海洋国土的面积，说出我国在历史上对海洋的研究。
引入新课，增强学生国土意识。激发学生的学习兴趣和自豪感。
PPT
2分钟
温故知新
引导学生读《中国海洋资源图》，归纳说出海洋为人类提供的各种资源。
读《中国海洋资源图》，说出海洋为人类提供的各种资源：海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋空间资源
课题名称：第三节海阅资料，举例说出主要海洋资源的基本特点和应用前景
2、说明海洋污染的形成及其对海洋环境的危害，简述保护海洋环境的主要对策。
教学重点、难点：
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
读中国地理区域划分图，通过“黄色中国”、“绿色中国”、“金色中国”和“银色中国”的描述引入“蓝色中国”即海洋国土。简单介绍我国历史上对海洋的探索。
鳕鱼灭绝日本大量屠杀抹香鲸海水养殖与赤潮巴厘岛红树林海滩污染石油钻井平台爆展示讨论ppt10归纳总结海洋环境问题是困设计海洋宣传海报号召大家共设计海报绘制扰人类发展的重大问题在开发利用海洋的同时应当意识到环境保护的重要拓展提高总结本课内容形成板书回顾思考巩固知识板书板书设计海洋生物资源海洋资源海洋矿产资源海洋空间资源海洋与人类海洋环境污染海洋环境开发与保护海洋生态破坏
3、提供药品和保健品）
截至2008年，中国近海已记录的海洋药物及已进行现代药理学、化学研究的潜在药物资源已达684味，其中植物药205味，动物药468味，矿物药11味;涉及海洋药用动植物1667种(植物272种，动物1395种)，另有矿物18种。加强现代药学研究，保护现有药用生物资源，开拓新的资源领域，是未来海洋药物持续发展的保障。
6、可燃冰
可燃冰是一种被称为天然气水合物的新型矿物，分布于深海沉积物（或陆域永久冻土）中。由碳氢化合物与水分子组成的冰态固体物质。其能量密度高，杂质少，燃烧后几乎无污染，矿层厚，规模大，分布广，资源丰富。据估计，全球可燃冰的储量是现有石油天然气储量的两倍。中国在南海和东海发现了可燃冰。据测算，仅中国南海的可燃冰资源量就达700亿吨油当量，约相当于中国陆上油气资源量总数的1/2。
2、煤铁等固体矿产
世界许多近岸海底已开采煤铁矿藏。日本海底煤矿开采量占其总产量的30%；智利、英国、加拿大、土耳其也有开采。日本九州附近海底发现了世界上最大的铁矿之一。亚洲一些国家还发现许多海底锡矿。已发现的海底固体矿产有20多种。中国大陆架浅海区广泛分布有铜、煤、硫、磷、石灰石等矿。
3、海滨砂矿
海滨沉积物中有许多贵重矿物，如：含有发射火箭用的固体燃料钛的金红石；含有火箭、飞机外壳用的铌和反应堆及微电路用的钽的独居石；含有核潜艇和核反应堆用的耐高温和耐腐蚀的锆铁矿、锆英石；某些海区还有黄金、白金和银等。中国近海海域也分布有金、锆英石、钛铁矿、独居石、铬尖晶石等经济价值极高的砂矿。
设计海洋宣传海报，号召大家共同行动起来，保护人类共同的家园。
设计海报
绘制板报
8分钟
拓展提高
总结本课内容，形成板书
回顾思考
巩固知识
板书
2分钟
板书设计
海洋生物资源
海洋资源海洋矿产资源
海洋空间资源
海洋与人类
海洋环境污染
海洋环境开发与保护
海洋生态破坏
二：海洋矿产资源
1、石油天然气
据估计，世界石油极限储量1万亿吨，可采储量3000亿吨，其中海底石油1350亿吨；世界天然气储量255～280亿立方米，海洋储量占140亿立方米。上世纪末，海洋石油年产量达30亿吨，占世界石油总产量的50%。中国在临近各海域油气储藏量约40～50亿吨。由于发现丰富的海洋油气资源，中国有可能成为世界五大石油生产国之一。
4、多金属结核和富钴锰结壳、
多金属结核含有锰、铁、镍、钴、铜等几十种元素。世界海洋3500～6000米深的洋底储藏的多金属结核约有3万亿吨。其中锰的产量可供世界用18000年，镍可用25000年。中国已在太平洋调查200多万平方公里的面积，其中有30多万平方公里为有开采价值的
5、海底热液矿
海底热液是一种含有大量金属的硫化物，海底裂谷喷出的高温岩浆冷却沉积形成，已发现30多处矿床。仅美国在加拉帕戈斯裂谷储量就达2500万吨，开采价值39亿美元。
思考问题
承接过渡
引入下面
内容
ppt
1分钟
实践操作
请同学查阅资料，说明人类在开发利用海洋资源的过程中出现的问题
查阅资料
搜集资料
课下进行
分享交流
引导学生分享查阅成果
学生展示：
鳕鱼灭绝、日本大量屠杀抹香鲸、海水养殖与赤潮、巴厘岛红树林海滩污染、石油钻井平台爆炸、
展示讨论
PPT
10分钟
归纳总结
海洋环境问题是困扰人类发展的重大问题，在开发利用海洋的同时，应当意识到环境保护的重要性。
培养学生读图能力和提取有效信息的能力
PPT
2分钟
新课讲解
指导学生查阅资料，分小组汇报海洋为人类提供的各种资源。
小组展示：
一：海洋生物资源
1、提供食品和生活用品
位于近海水域自然生长的海藻，年产量已相当于世界年产小麦总量的15倍以上，如果把这些藻类加工成食品，就能为人们提供充足的蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，加工成食品，足可满足300亿人的需要，海洋中还有众多的鱼虾，真是人类未来的粮仓。