《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
第7课《大雁归来》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册
《大雁归来》教学设计教学设计课程名称《大雁归来》课时安排1课时一、课标要求在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
掌握科技类文章的说明顺序。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，学生已初步掌握了事理说明文的学习方法。
在此基础上，引导学生通过阅读课文，梳理文章主要内容及说明顺序，品析重点词句，让学生从中领会作者的情感及思想内涵。
三、学习目标1.通过速读课文，能理清文章内容及说明顺序。
2.通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵。
四、教学重、难点通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵。
五、教学资源PPT课件等六、教学方法以学生研读文本，品析词句为主，教师引导为辅。
七、教学过程环节教师活动学生活动媒体运用预设时间设计意图（一）导入（1）情境导入（2）明确目标（3）作者介绍（1）说读课题《大雁归来》的心情课件展示课题《大雁归来》约3分钟激发学生学习兴趣；明确学习目标；掌握相关文化常识（二）教学模块1.倾听声音，理解内容2.聆听声音，品析句子3．探听声音，感悟真情4.再听声音，升华内涵。
（1）引导学生分组整理课文内容；（2）引导学生。
用笔勾画“时间，主体+事件”（1）引导学生归纳声音特点，对文段进行分类（2）引导学生品析句子的手法，大雁特点，作者情感（1）引导学生由大雁的忧郁找出人类的猎杀；（2）由“我们”探究“共同体”（3）引导学生探究“归来”的深层含义学生听美妙的大自然声音，感触自然的美好（1）学生听声音，速度课文（2）分组归纳课文内容学生通过关键词句，品析句子，感悟作者情感（1）思考“我们”的含义，通过教师引导读关键词句，领悟“我们”的含义（2）探寻大雁的联合观念（3）学生小组活动由课题探寻“归来”的含义总结课堂，呼吁学生尊重生命课件展示表格展示提示课件展示句段课件展示课件展示约8分钟约12分钟约15分钟约2分钟（1）学生通过倾听音乐，有一种美感（2）提示勾画，分组进行，提高学习效率（1）通过聆听大雁的叫声，激发学生兴趣（2）通过超链接，可以预判学生想要分析的句子，做到句句有准备，也可以自如的把控课堂时间（1）通过找“我们”修饰的词，对比读，目的是让学生在对比中感悟“我们”的含义（2）探讨“归来”让学生更深层次去思考问题，明白文章课题的深层含义；（3）从“归来”的探讨中，发散学生思维，让学生由课文上升到情感价值观。
第7课《大雁归来》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册
《大雁归来》教学设计教学目标:1.提炼文章关键信息，撰写“科普展板”，掌握科普文科学性的特点。
（重点）2.精读段落，聆听“雁声雁语”，学习科普文的抒情手法。
（重点）3、品读抒情词句，结合助读资料，感悟作者平等关爱自然界生命的情怀。
（难点）教学重难点：1.培养学生的审美经验，且具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;2.涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
教学过程一、回忆古诗，导入新课大雁是我国古代诗歌中的重要意象，王维的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了作者的孤寂之苦。
王湾的“乡书何处达，归雁洛阳边”传达了诗人的思乡之情。
古代的文人墨客留下了这么多关于大雁的诗篇，科学家笔下的大雁又是怎样的呢?设计意图:通过古诗导入文章，引导学生回忆大雁身上的意义。
并了解本文的题材，是一篇具有文学色彩的科学观察笔记。
二、速读课文，科普知识。
（一）我是科普员，大雁习性我来填师引导：今年春天，泰安汶河湿地公园迎来了一群大雁，为了让游客们跟更好地了解大雁，设置了科普展板，请根据课文，填全信息。
科普展板归来时间离开时间喜欢的食物飞行距离飞行特点聚集时间数量特点栖息地叫声特点大雁观念设计意图：为了拉近课文与同学的距离，设置了为湿地公园设置科普展板的情境，让学生自主梳理课文内容。
激发学生兴趣，同时锻炼了学生的自读速读能力。
（二）作者身影我来探师引导：文中告诉了我们这么多关于大雁的知识，作者是如何得来的？科学研究的方法有哪些呢？40页批注：观察、推测与分析是科学研究的基本方法。
师引导：简单的三个词语，但老师相信科学家的付出远不止于此。
下面让我们飞到遥远的沙乡农场去探寻作者科学观察的身影。
请同学们找到作者观察时间和地点的语句，用不同的标记记下来。
11月份南飞的鸟群 从黎明到夜幕降临3月的大雁则不同 1946年 4月 11日记录春雁每天 从早到晚六年之后 在 4月的夜间等到白头翁花盛开的时候 在 5月来到之时......农场 水面 河流 沙滩 沼泽草地 水洼 池塘 山丘 玉米地......师引导：从这些词语中，你读出了一个怎样的利奥波德？无私奉献、坚韧、热爱科学......师引导：像这样的科学工作者还有很多，我们学过的还有谁？居里夫妇、康拉德·劳伦兹、法布尔......设计意图：感受科学家的不易。
大雁归来教学设计优秀5篇
大雁归来教学设计优秀5篇语文精选大雁归来优秀教案3 篇一教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
明确：(1)三月春暖北飞？(2)飞行路线很直？?(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣？(5)雁过群体生活2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
明确：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
《大雁归来》教学设计【优秀11篇】
《大雁归来》教学设计【优秀11篇】《大雁归来》教案篇一一。
教学目标：知识：1.学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
能力：1体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2.训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：课时五．教学过程第一课时一。
导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二．整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2.文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的`，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四。
品读赏析：体会本文独特的写法。
感受浓郁的思想感情。
师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
（1）探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
大雁归来教学设计及反思
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初二语文《大雁归来》教学设计 3篇
初二语文《大雁归来》教学设计篇1【教学目的】1.了解说明性散文的基本特点;2.了解大雁的习性和归来后的活动，揭示大雁归来对于土地和人类的意义。
3.品读出文章的情感。
【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们一起来学习美国环保主义者利奥波德写的一篇说明性散文《大雁归来》。
二、抽测预习三、筛选信息，了解知识1.教师出示问题：从文章中获得了关于大雁的哪些知识?2.学生速读、讨论、展示。
3.教师筛选纠正，屏显预设答案：①大雁3月归来②大雁定期迁徙，黑夜也要飞行200英里;③大雁11月向南迁徙，向南迁徙时觅食很警惕;⑦孤雁往往是不幸失去了配偶;⑧雁群一般都是六只或者六只的倍数;⑿全世界的雁群都在联合迁徙。
4.学生齐读。
四、品味修辞1.教师出示问题：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是美好的?请找出来。
2.学生默读、讨论、展示。
3.教师引导的重点：拟任修辞手法。
适当插入④⑥⑨段的朗读。
4.教师出示问题：作者是运用哪些写作上的方法让我们感受到大雁归来之美好的`呢?5.学生回答。
(预设答案：拟人手法的运用非常频繁。
生动的描写源于作者仔细的观察。
)6.教师小结：文中的说明部分，是客观的描述;文中表现出来的美，则带着主观的情感。
作者充分运用拟人的修辞手法，把大雁当作人来描写，他的感情就渗透在他所描写的雁群集会中，我们通过大雁像人一样的活动，感受到了作者的情感。
五、体会主旨1.教师屏显《沙乡年鉴》中的一段话：这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——“木屋”中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
2.学生朗读。
3.教师出示问题：结合第11-12段，说一说大雁归来给我们人类带来了什么样的好处?4.学生回答。
5.教师补充说明开罗会议，引导学生思考大雁带给我们人类第三方面好处。
《大雁归来》教案（通用11篇）
《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。
在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。
我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。
二、说学情。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。
教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。
但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
三、说教学目标及重难点。
知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。
过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。
2023-2024年八年级下册语文第 7课 大雁归来教学设计
学生活动5
学生对比阅读
活动意图说明4：从修辞、字词、说明方法等角度品读课文；揣摩语句，体味句子表达的思想感情
活动意图说明5：感受作者的爱鸟情怀；激发自身对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重。
板书：大雁归来
南飞的大雁 善性
大雁归来
春雁觅食 感受到大雁的 友情 抒发 ==爱鸟之情
孤雁
4月夜间大雁群居的鸣叫 亲情
教学反思：
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙。学习时，我们要像作者那样怀着一颗热爱自然、珍惜动物的心去品味作品，用心学习作者的描写手法。
从这段文字中，你读出利奥波德是个怎样的人？
学生活动2
学生自由回答。阅读链接材料。
活动意图说明：了解作者与作品基本情况
教师活动3
《大雁归来》是一篇说明文，也是一篇科学观察笔记，他观察的内容是什么？
根据文章内容，你能总结出一些大雁的基本习性吗？这些大雁的生活习性是作者用科学严谨的态度，在大量细致入微的观察后记录下来的。这也体现了说明文的科学性、严谨性。（板书：科学严谨）
第7_课大雁归来
一、生活习性；理清说明对象、说明顺序。
2、能从修辞、字词、说明方法等角度品读课文；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
3、感受作者的爱鸟情怀；激发自身对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重。
二、教学过程
教师活动
学生活动
教师活动1
情景导入
播放纪录片《鸟的迁徙》的主题曲。请学生朗读PPT上展示的歌词：
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《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学内容及要求本单元“品味诗意，传承文化”以张九龄的《大雁归来》为主题，选取了全节课的重要内容进行阅读、分析、欣赏和评价。
通过学习本课，学生能够提高阅读、表达和文化素养能力，增强文化自信、民族自豪感和国家归属感。
二、教学目标1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景和创作特点。
2.对《大雁归来》的主题、艺术形式和情感体验有深刻理解和认识。
3.培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣，提高阅读鉴赏水平。
4.激发学生写作兴趣和创作能力，让学生深刻感受诗歌的生命力和人文魅力。
三、教学过程1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景，引导学生学习小传；2.诵读、倾听和感受《大雁归来》的诗歌语言和情感体验，让学生感受到内心的韵律和音乐，用自己的语言表达出来；3.通过对诗句的解读和剖析，让学生深入理解《大雁归来》主题的含义和艺术形式的特色；4.阅读相关的诗歌作品，探究《大雁归来》的文化融合和传承；5.评析师生自己的写作作品，选择好作品在班内进行展示和评选，让学生互相交流、学习和成长。
四、课外拓展1.利用网络资源，了解更多有关唐代文化艺术的信息，拓宽视野和知识面；2.鼓励学生自主阅读其他文化名著和优秀作品，锻炼阅读能力和文化素养；3.组织学生参加诗歌创作比赛和朗诵比赛，展示自己的才华和文化自信。
五、教学效果本单元以《大雁归来》为载体，让学生深入了解唐代文化背景和诗歌创作特点，提高了学生阅读、欣赏和评价诗歌的能力和表达水平，增强了学生文化自信、民族自豪感和国家归属感。
学生不仅从诗歌中汲取了生命的营养和智慧，更培养了文化胸怀和人文情怀，对诗歌和文学的价值和意义有了更深刻的理解和感悟本单元以张九龄的诗歌名篇《大雁归来》为引入，通过多种方式让学生感受到诗歌的生命力和人文魅力，深入了解唐代文化和诗歌的艺术价值和意义。
在课堂上，学生积极参与，通过诵读、剖析和创作，培养了文化素养和表达能力。
拓展活动和比赛进一步激发了学生的学习兴趣和文化自信。
通过本单元的学习，学生不仅获取了诗歌的知识和技巧，更从中汲取了生命的力量和智慧，培养了文化胸怀和人文情怀，提高了综合素质和文化素养，具有重要的教育意义《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)2《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教材分析《大雁归来》这篇课文是人教版八年级下册第五单元中的第一篇文章，主要讲述了一群大雁历经千辛万苦，存活了数千公里的旅途，最终回到了自己的出生地。
本篇文章通过讲述大雁的生命故事，告诉我们生命的顽强和不屈，激发学生的自强不息的精神，鼓励他们在学习和生活中也要克服各种困难，继续前进。
二、课程目标1.知识目标（1）了解大雁的习性和漂泊的生命史。
（2）掌握重点词汇和短语，如腹部、迁徙、导航、喷嚏。
（3）阅读理解本篇文章的语言和风格，提高学生的阅读能力。
2.能力目标（1）通过讲述大雁的漂泊生命史，调动学生的思维和情感，培养学生自强不息的意识和勇气。
（2）培养学生的口头表达能力和写作能力。
（3）提高学生的综合分析和推理能力。
3.情感态度目标（1）培养学生珍惜生命的态度。
（2）培养学生敬畏自然、保护生物的态度。
三、教学重难点1.教学重点（1）掌握重难点词汇和短语的含义和用法。
（2）了解大雁的生存方式和生活习惯。
（3）认识大雁坚韧不拔的精神和勇气，明确生命的珍贵和意义。
2.教学难点（1）学生理解大雁的漂泊生命史，并表达个人感想和体会。
（2）通过本文，培养学生自强不息的意识和勇气。
四、教学过程1.预习导入（15分钟）通过看图片和视频短片，引导学生了解大雁的生存状况和习性，激发学生的好奇心和求知欲。
2.探究（35分钟）（1）课文朗读学生阅读课文，模仿朗读，掌握语言和语调。
（2）课文分析分析课文，掌握文章结构和重点词汇，让学生理解大雁的漂泊生命史。
（3）词汇运用巩固本单元中的重点词汇和短语，如腹部、迁徙、导航、喷嚏等，通过词汇游戏和语境填空等活动，让学生掌握词汇的含义和用法。
（4）阅读理解通过与学生分组，帮助他们理解课文的语言特点和文章的结构，提高学生的阅读能力。
让学生以小组为单位进行小组合作，完成指定的内容。
（5）说说共读根据课文的情节，让学生展开达成共识的短暂讨论，理解中心思想并为自己的学习提供思想支持。
3.实践（20分钟）通过课外资料查询和小组研究，让学生了解更多有关大雁的知识，让学生用所学知识，向自己班级分享关于大雁的一些有趣的信息。
通过他们的分享培养正确认识大自然，珍惜自然的精神。
4.总结反思（10分钟）通过回答问题和互相讨论，加深学生对课文知识和表达技巧的理解，提高自己的思维水平和情感体验。
五、教学评价1.学生的自我评价请学生写下自己对于这节课的自我评价。
2.教师评估通过观察学生在学习中的主动性、思维活动和合作精神等方面的表现,评估学生的达成度并为下一步作出有针对性的教学准备。
六、拓展延伸1. 请学生动手拍摄自己班级的野餐或露营活动视频，并为之配上《大雁归来》的背景音乐。
2.让学生带上自己的望远镜、相机或其他器材，迷失于自然环境中，收集得到有趣的动植物生物的图片和记录。
3.带学生到自然环境中，指导和帮助他们学习如何定向、导航和探索自然环境，从而感受大自然中的美好和神奇通过本节课的学习，学生们了解了大雁的迁徙、生存环境和生活习性等知识，并且通过课文的阅读和共读活动，加深了对自然环境的认识，增强了珍惜自然、保护环境的意识。
通过实践环节，学生们积极参与研究，分享了他们对大雁更多的了解，提高了自己对自然环境的认知水平。
总结反思环节让学生更好地理解课文中的知识，提高了他们的思维水平和情感体验。
通过教学评价，我们为下一步教学做出有针对性的准备。
拓展延伸的活动更是鼓励学生亲近自然、感受自然、热爱自然，是很好的延伸教学方式。
通过本节课的学习和拓展，学生们更深入地了解了自然环境，发展出了自己的兴趣和爱好，不断拓宽了自己的知识视野《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)3《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)《大雁归来》是一篇较为经典的课文，在中学英语教材中屡见不鲜。
本文旨在给大家介绍《大雁归来》教学设计方案，从而帮助大家更好地教授这篇课文，让学生更好地掌握文章的内容。
一、教材分析1. 教材背景介绍：讲述了大雁在迁徙途中遭遇的各种困难与危险，以及它们为了生存而坚持不懈的努力和不屈不挠的奋斗。
文章既具有文学价值，也具有生物科学知识，能够帮助学生深入了解大自然的神奇和生命的伟大。
2. 教材设计目标：本文主要是帮助学生从不同角度分析和理解文本，提高学生的语言应用能力和信息处理能力，丰富和拓展学生的文化素养和思维能力。
二、教学设计本文的教学设计分为三个环节：教学前预习，课堂教学设计和课后练习与评估。
1. 教学前预习在教学前，学生需要通过阅读、听力等方式预习文章。
教师可以通过以下方式激发学生对文章内容的兴趣：1) 预习阅读：教师可以让学生先快速浏览文本，了解文章的基本情况，让学生在阅读过程中勾画出主要的情节和角色。
2) 听力：可以播放相关音频，让学生听到文章内容的语音，对学生进行语音和听力训练，能够更好地激发学生学习英语的兴趣和学习积极性。
2. 课堂教学设计在课堂教学中，要求老师将课程内容展现清晰，步步深入。
第一步：引入课程学生通过阅读和听力，初步了解文章内容后，老师可以向学生介绍文章的主要内容：大雁为了寻觅食物而迁徙；过程中遭遇了各种困难和危险等等。
第二步：解决生词、短语和语法在了解文章的基本情况后，老师可以在课堂上收集学生的生词、短语和语法问题，并及时解答学生的疑问，确保学生对文章进行全面深入的理解。
第三步：文本分析和讨论通过针对学生的问题陆续的进行解答，学生会对文章更深入的理解，再加之老师慢慢引导学生深入分析和讨论文章的情节、人物描写和寓意等各个方面，从而加深学生对文本的理解和记忆，提高学生语言应用能力和信息处理能力，丰富学生文化素养和思维能力。
第四步：学习技能的培养学生在进一步阅读原文后，还应该学会分析文本，培养阅读技能。
通过培养学生的阅读技巧，引导学生进行人物性格分析、语言特点分析、情感解读等；通过表达技能的训练，让学生对文本有更加深刻的体验和感受。
第五步：小组活动学生们被分为小组，根据小组的不同，就大雁迁徙展开进行探究和讨论活动，引导学生自己进行思考，互相沟通，从而提高自己的思考和表达能力；同时也能够培养学生的合作意识和动手实践能力。
3. 课后练习与评估在教学结束后，老师需要进行课后作业布置和考核，以确保学生掌握课程内容并加深学习成果。
1) 作业布置：老师可以通过给学生布置书面作业或者口头复述、汇报的形式，巩固学生对文章的理解和记忆，为学生加深对语言应用的认识和提高学生的语言运用能力奠定基础。
2) 考核评估：老师可以根据作业情况和课程表现，对学生进行综合评估，判断学生是否真正掌握了文章的内容，并能够熟练运用课程知识。
三、教学效果通过本文所述的教学设计方案，学生能够真正了解课文《大雁归来》的内容，更加深入的认识到生命的价值和坚定人生信仰的力量。
同样，学生的语言应用能力、信息处理能力、文化素养和思维能力都将得到更为全面的提升。
综上所述，本教学方案以学生为中心，在教师辅助下进行全方位的学习。
通过本文所述的教学设计，学生们能够更好地掌握课程的知识和技能，并更加全面和深入的掌握课程知识，让学生在掌握语言的同时，哺育各方面的能力，从而实现个人全面发展和成功人生的意义综上所述，本次教学方案设计以学生为中心，全方位引导学生对《大雁归来》的内容进行深入了解和思考，通过多种教学策略和方法，提高学生的阅读能力、语言能力、思维能力和合作意识。
同时，在课后的作业布置和考核评估中，能够有效地巩固学生的学习成果，并评估学生的真实水平和价值。
（不足200字。