汽车空调系统检修课程标准
汽车空调课程标准
第三部分专业课程标准一、汽车空调构造与维修课程标准（一）课程性质汽车空调构造与维修是汽车维修专业的一门专业课程。
通过本课程的学习，学生应掌握汽车空调各系统的结构和工作原理，能对汽车空调系统进行故障诊断与排除，为后续职业生涯发展奠定基础。
（二）课程目标（1）掌握汽车空调维修常用工具、设备的结构及使用方法。
（2）掌握汽车空调制冷系统和电气控制系统各部件的结构和工作原理。
（3）掌握汽车空调的使用和维护方法。
（4）了解汽车空调常见故障的诊断方法和操作注意事项。
（5）能制订并实施工作计划，进行团队合作与交流，具备良好的职业道德和职业情感。
（三）课程内容（四）教学实施建议1、理实一体化授课室内除配置黑板、挂图、模型、典型零部件、工量具等必备传统教具外，还应配置计算机、投影仪等多媒体教学设备。
2、汽车电气设备课程中已经对汽车空调进行了讲授，因此教学中可通过回顾复习等方式评价学生对空调知识的掌握情况，灵活调整教学的深度和学时。
3、考虑到学生的知识基础和年龄特点，教学中应以汽车空调部件为载体展开教学，特别注意由感性认识到理性认识，从简单到复杂，逐步掌握汽车空调各部件和执行元件的工作过程。
4、采用多媒体、网络等教学资源充实教学，展示大量图片、动画及视频素材，将抽象的结构及工作原理等直观展示给学生。
（五）课程考核学生成绩考核以平时检测与期末考试结合的方式进行，其中：1、期末考试成绩占总成绩的60%，重点考查基本概念、基本方法及其简单应用。
2、平时成绩占40%，包括平时、期中考核、作业、出勤。
（六）课程资源的开发与利用建议选用的课程教材及相应参考书，以及其他应该具备的基本教学资源。
课程教材及参考书。
《新能源汽车空调系统检修》一体化课程标准
《新能源汽车空调系统检修》一体化课程标准5.能展示新能源汽车空调故障诊断与排除作业的技术要点，总结工作经验，分析不足, 提出改进措施；6.能分析现阶段新能源汽车技术快速迭代升级改进特点，在故障诊断实践中要严谨理性，培养严谨的求知态度和清晰的逻辑思维。
职业能力要求通过立德树人、任务引领型的项目活动，使学生在学习中逐步形成自主学习的能力。
在学习培养学生独立思考、钻研探索的兴趣，使学生在学习中获取满足感、成就感。
在学习过程中激发学生的爱国情怀、培养学生诚信、敬业、友善的情操，在完成工作任务中逐步形成分析和解决问题的能力。
培养认真细致，一丝不苟的精神。
培养具有合作精神和管理协调能力，善于沟通，具有良好的心理素质，为学生发展职业能力奠定良好的基础。
养成爱党爱国、遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、助人为乐、奉献社会、爱护环境、团结友善、吃苦耐劳的品德；养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有团队意识，能进行良好的团队合作；养成规范操作的良好习惯。
培养良好的劳动纪律观念。
1.教学组织方式方法建议采用行动导向的教学方法。
为保证教学安全与实践效果，建议采取分组教学的形式（5~6人/组）。
在完成工作任务的过程中，教师须加强示范与指导，注重学生高压电安全意识、职业素养和规范操作的培养。
2.教学资源配备建议（1）教学场地一体化学习工作站须具备良好的安全、照明和通风条件，可分为集中理论教学区、分组实践教学区、信息检索区、工具存放区和成果展示区，并配备相应的多媒体教学设备、压缩空气供给系统等设施，面积以至少可同时容纳40人开展教学活动为宜。
（2）工具、材料、设备按组配备：通用工具、专用工具（万用表、温度计、湿度计、风速计、制冷剂压力表、电子检漏仪、试灯、剥线钳、电烙铁、线束修复工具等）、防护用品、绝缘手套、电工胶布、焊锡、防护用品、制冷剂、空调清洗剂、空调零配件、汽车故障诊断仪、空调诊断仪、制冷剂鉴别仪、制冷剂回收加注一体机、真空泵、举升机、维修工单、维修手册、维修案例、技术资料等。
《汽车空调原理与检修》课程标准
汽车空调原理与检修课程标准一、课程定位（一）课程性质本课程是三年制中职汽车运用与维修专业的专业核心课之一。
（二）课程基本理念以完成工作任务为目标,采用理论与实践相结合的教学方式，分项目按工作任务来实施。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计要求,本课程以发动机构造与维修的基本知识与操作技能为基本目标,彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化,针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。
本课程建议课时为86课时，其中理论课时为44课时，实践课时为42课时。
本课程的总学分为6学分。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生具有汽车空调的基本知识和汽车空调维修的基本技能.通过理实一体化的教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车空调的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能，为今后核心技术课程的学习奠定基础。
通过任务引领的项目活动,使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的空调拆装、检查与维修的基本知识和基本技能.同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。
1、会识别汽车空调零部件；2、会描述汽车空调的工作原理；3、能根据汽车空调的技术要求拆装汽车空调;4、能检查汽车空调;5、能诊断汽车空调的故障；三、课程内容模块一汽车空调基本原理知识模块二、汽车空调不制冷故障检修模块三汽车空调制冷不佳故障检修模块四、汽车空调间歇制冷故障检修模块五、汽车空调无暖风故障检修模块六、汽车空调出风口无风故障检修模块七汽车自动空调故障自诊断模块八、汽车空调制冷剂回收、加注工艺规范四、考评方式（一）考核指标构成出勤情况10%、课堂表现10%、平时作业20%、实操表现30%、期末成绩30%。
《汽车空调专项维修》课程标准
汽车运用与维修专业《汽车空调专项维修》课程标准【课程名称】汽车空调专项维修【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业1.课程性质《汽车空调专项维修》是中等职业学校汽车运用与维修专业课程体系中的一门专业课程，主要培养学生运用检测设备对空调制冷系统、取暖系统进行常规保养、维护以及性能检测、故障诊断与排除，并培养其良好的操作规范和职业标准。
2.课程的设计思路该课程着眼于让学生熟悉汽车空调结构，掌握汽车空调基本维修操作方法，突出学生职业岗位能力的培养。
该课程采用“工学一体，行动导向“教学模式。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以典型工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体任务的过程中学会相应工作技术，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格等级标准对知识、技能和态度的要求。
3.课程目标通过“工学一体，行动导向”教学模式，激发学生对本课程的学习兴趣。
职业能力目标：D会汽车空调制冷系统主要部件的维护、拆装、维修；2）会用检测维修专用工具，会分析汽车空调制冷系统的常见故障并按汽车维修行业规范排除故障；3）会汽车空调取暖系统和通风系统主要部件的维护、拆装、维修;4）会用检测维修专用工具，会分析汽车空调取暖系统和通风系统的常见故障并按汽车维修行业规范排除故障；5）会制定汽车空调系统故障诊断流程。
4.课程内容和要求5.实施建议⑴教材编写1）以“工作任务”为主线设计教材，将本专业知识分解成若干任务及项目进行学习。
2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车空调维修的认识和理解。
⑵教学建议1）本课程在教学过程中，应立足于培养学生对汽车专业的学习兴趣。
2）本课程的教学是认知教学，“教”与“学”互动，在教学过程中，创设工作情境，尽可能采用实物教学、多媒体教学、现场式参观教学模式。
汽车空调课程标准
汽车空调课程标准汽车空调课程标准旨在培养学生对汽车空调系统的理解、操作、分析与解决问题的能力。
以下是一个可能的汽车空调课程标准大纲：一、课程目标1. 理解汽车空调系统的基本原理和构造，包括制冷、制热、空气净化与调整等过程。
2. 掌握汽车空调系统的维修技能，包括故障诊断、零件更换、系统调试等。
3. 培养学生对汽车空调系统的分析与解决问题的能力，通过案例分析与实践操作相结合的方式，提高实际操作与问题解决能力。
二、课程内容1. 汽车空调系统概述与基本原理，包括制冷与制热原理、空气净化与调整原理等。
2. 汽车空调系统的主要部件，包括压缩机、冷凝器、蒸发器、节流阀等，以及各部件的功能与工作特点。
3. 汽车空调系统的控制与调节，包括温度、湿度、气流等的调节，以及自动控制系统的基本原理与操作。
4. 汽车空调系统的维护与保养，包括定期检查、清洁、润滑等基本维护操作，以及故障诊断与维修的基本方法。
5. 汽车空调系统的最新技术与发展趋势，包括新能源车辆的空调系统特点与技术、智能化的空调系统等。
三、课程教学方法1. 理论教学：通过课堂讲解、图片、动画、视频等多种形式，使学生全面了解汽车空调系统的基本原理与构造。
2. 实践教学：通过实验、实训、实习等形式，使学生深入掌握汽车空调系统的维修技能与操作技巧。
3. 项目教学：通过小组讨论、案例分析、项目实践等形式，培养学生对汽车空调系统的分析与解决问题的能力。
4. 互动教学：通过课堂讨论、在线交流、小组合作等形式，鼓励学生积极参与教学过程，促进知识交流与共享。
四、课程评估1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：测试学生对汽车空调系统基本知识的掌握程度。
3. 期末考试：测试学生对汽车空调系统理论与实践的综合掌握程度。
4. 项目评估：对学生完成的项目进行评估，包括项目的完整性、实用性、创新性等方面。
通过以上汽车空调课程标准，可以帮助学生全面了解并掌握汽车空调系统的基本知识与实践技能，培养出适应汽车行业需求的高素质人才。
汽车空调课程标准
《汽车空调系统维修》课程标准课程编号：课程总学时：30课程类别：必修课(必修课开课对象：汽车检测与维修技术专业执笔人：审核人：批准人：编写日期：2010年11月《汽车空调系统维修》课程标准课程总学时：30课程类别：必修课必修课开课对象：汽车技术服务与营销专业、汽车检测与维修技术专业一、课程性质《汽车空调系统维修》是汽车检测与维修技术专业的专业课程之一，在培养学生职业能力和职业素养成方面占重要地位。
按照典型工作岗位对专业能力的需求，参照汽车维修职业资格标准，与行业企业合作，基于职业分析构建了汽车运用技术专业课程体系。
体系中共有专业学习领域12个，我们按照职业成长的逻辑规律确定专业课程排序，使前后续课程衔接得当。
《汽车空调系统维修》课程安排在第三学期，是继《汽车电工电子技术基础》课程之后开设的，为后续课程《汽车电子电器设备构造与维修》、《汽车使用性能与检测》等打下坚实的基础。
通过本课程的学习，使学生掌握空调系统检修必须的知识和技能，重点培养学生独立排除空调系统常见故障的能力，同时培养学生遵纪守法、诚实、守信、善于沟通与合作的品质，树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识，学生毕业后完全能够胜任汽车空调系统检修以及相关行业的工作。
二、课程教学基本要求基于职业能力的培养，本课程应承担的任务具体为：1.能熟练掌握汽车空调系统的基本结构和工作原理；2.能熟练使用各种空调检测仪器和仪表；3.能正确检修空调制冷系统、暖风系统、配气系统及控制系统各总成或部件；4.具备对汽车空调进行故障诊断能力；5.具有自我学习新技术与独立检修空调常见故障的能力；6.具有理论与实践相结合，不断提高、不断创新的素质；》7.具有良好的环保意识、安全责任意识、纪律观念和团队精神。
三、课程标准实施指导思想本学习领域培养学生具备以下三种能力：1.专业能力1）能够熟练掌握汽车空调各系统的作用、组成、结构和工作原理；2）能够正确使用各种汽车空调检测仪器、仪表和工具；]4）能够对汽车空调零部件、总成进行检验、调整和修理；5）掌握汽车空调系统常见故障的诊断与排除的能力；6）具有专业上岗就业的能力；7）熟知安全生产及环保规范。
《汽车空调》课程标准
《汽车空调》课程标准《汽车空调》课程标准专业：汽车维修与检测技术学时：共56学时（理实一体化）（一）本课程的性质《汽车空调》这门课是中职技术学校汽车类专业必修的技术基础课，是一门实践性很强的课程。
（二）本课程的任务通过对汽车空调的制冷和制热原理、结构、典型汽车空调和维修技术的讲述，使学生掌握汽车空调的制冷制热与除湿的基本原理和组成部分，掌握汽车空调的特点及有关维修保养技术。
二、课程教学目标（一）知识目标1、掌握汽车空调系统的基本结构及其控制原理。
2、了解多种车型的空调系统组成与控制原理。
3、掌握汽车空调系统的故障诊断、维修与调试。
（二）能力目标通过本课程的学习，学生应达到以下职业能力目标：1、能正确使用汽车空调系统常见的维修工具与检测设备。
2、具备完成实验、实训的基本要求、将实验、实训中观察到的现象进行系统分析并得出正确结果的基本能力。
3、具备查阅各种汽车维修手册，根据维修手册的提示和检测仪器进行故障诊断的基本能力。
4、初步具备读通并分析典型系统的电路原理图的能力。
5、初步具备处理汽车空调系统一般故障的能力。
（三）素质目标通过本课程的学习培养学生实事求是的精神和理论联系实际的工作方法。
三、实训所需教学设备四、教学内容及教学要求，时间安排第一单元汽车空调基础知识（8课时）（一）理论教学内容教学要求：（1）了解汽车空调技术的发展与现状。
（2）了解汽车空调的分类。
重点：汽车空调的组成与分类。
（二）实训教学内容项目：汽车空调制冷系统构造认知。
内容：1、熟悉整车空调结构。
要求：1、掌握整车空调结构。
第二单元汽车空调制冷系统（24课时）（一）理论教学内容教学要求：（1）掌握常见几种类型压缩机的结构与工作原理；冷凝器、干燥器、膨胀阀、蒸发器等的结构与工作原理。
（2）熟悉冷凝器、干燥器、膨胀阀、蒸发器拆装工艺及注意事项。
（3）掌握汽车空调制冷循环的工作原理、制冷剂与冷冻机油的性质、使用注意事项。
重点：（1）汽车空调的制冷原理。
《汽车空调系统故障诊断与维修》学习领域课程标准
《汽车空调系统故障诊断与维修》学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：汽车空调系统故障诊断与维修2、课程编码：336823、适用专业：汽车运用与维修4、课程学时：565、所属教学单位：汽车服务学院二、学习领域（课程）性质与定位汽车空调系统故障诊断与维修学习领域是高职三年制汽车运用与维修专业开设的实践性很强理论+实践的专业核心课程，也是汽车检测、维修等从业人员的必修专业课程。
该课程的先修课程是汽车发动机机械系统故障诊断与维修、汽油发动机管理系统故障诊断与维修、汽车传动系统故障诊断与维修、汽车转向行驶与制动系统故障诊断与维修、自动变速器故障诊断与维修等，其后续课程是汽车新技术、柴油发动机管理系统故障诊断与维修、汽车底盘控制系统故障诊断与维修、汽车综合故障诊断与维修等课程，本门课程在整个课程体系中起着承上启下的作用。
通过此课程的学习，学生能独立完成汽车空调系统故障维修维护工作。
在学习过程中培养与经理、同事沟通的能力，养成安全环保、质量意识。
在整个专业人才培养方案中起到重要的补充作用。
通过本领域的学习，学生能够掌握汽车空调系统的构造组成、工作原理、控制电路和故障维修，检测、故障诊断与维修方法等知识。
通过本领域及其相关领域的学习，为学生取得汽车修理中级工、高级工的相应技能证书打下良好的基础。
三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1、了解汽车空调系统的功能和正确的操作方法；2、掌握汽车空调系统各部件的安装位置和结构组成；3、掌握汽车空调的结构组成及各组成部分的工作原理；4、熟悉汽车空调系统常见控制电路及故障分析方法；5、掌握汽车空调系统抽真空、加氟、捡漏的步骤方法；6、掌握汽车空调系统维护保养内容及操作步骤方法；（二）能力目标1、专业能力（1）能够充分理解掌握汽车空调系统诊断维修的技术要求以及实训注意事项；（2）能够根据所掌握的汽车空调系统结构组成和工作原理对一般故障进行诊断维修；（3）能够充分运用专业所学与客户进行交流与协商；（4）能够向客户咨询车辆信息，查询车辆档案信息；（5）能独立制定工作计划，并能够正确使用专用工具按照维修手册流程对空调系统进行故障检测维修；（6）能够正确使用测量工具对相关部件进行检测，并制定修复计划；（7）能够正确的填写工作项目单；（8）能够检查、评估自身的工作业绩。
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汽车空调系统检修课程标准
一、课程定位
汽车空调系统检修课程是汽车检测与维修技术专业课程体系中的专业课程,本课程主要培养学生运用检测设备对空调制冷系统、取暖系统进行常规保养、维护以及性能检测、故障诊断与排除,并培养其良好的操作规范和职业标准;本课程在第三学期开出,相关前导课程有：汽车原理与构造等课程内容,后续专业课程有汽车故障诊断与排除等;
二、课程目标
1．能力目标
1会汽车空调系统电路图的识图；
2会汽车空调制冷系统主要部件的维护、拆装、维修；
3会用检测维修专用工具,会分析汽车空调制冷系统的常见故障并按汽车维修行业规范排除故障；
4会汽车空调取暖系统和通风系统主要部件的维护、拆装、维修；
5会用检测维修专用工具,会分析汽车空调取暖系统和通风系统的常见故障并按汽车维修行业规范排除故障；
6会制定汽车空调系统故障诊断流程;
2．知识目标
1能说明汽车空调系统的组成、工作原理与技术要求；
2掌握汽车空调制冷和取暖系统主要部件的检修方法；
3掌握汽车空调系统的常见故障检测、诊断、排除方法;
3．态度目标
1严格按照操作规范要求作业,提升安全操作意识；
2小组成员相互沟通交流、科学制定汽车空调系统拆装、维修计划；
3认真完成小组分配的任务,养成团队合作、安全、质量、环保、效率意识；
4合理解决训练出现的问题,养成健康向上的心态;
三、课程设计
1．设计思想
根据汽车机修岗位工作任务和任职要求,参照国家汽车维修职业资格标准,以空调维修典型故障维修为教学重点,突出汽车机修工空调维修作业职业能力培养,选取课程内容;为了培养学生系统化维修作业,培养维修规范流程,提高工作效率意识,本课程采用“任务驱动”教学模式,在汽车实训车间实施“做、学、教”一体化教学,按照突出汽车机修空调维修岗位情境性与科学性并重的原则选择教学方法和教学组织形式;
1课程内容的选取
本课程主要培养学生掌握汽车空调系统的检修技能,包括制冷系统和取暖系统两个方面;
根据汽车空调特点,结合企业机修工空调维修作业中常见的故障维修作业进行归纳和提炼,针对各种不同的故障现象突出的机械、液压、电气检修作为不同的学习内容,根据学生技能形成规律由机械部件检修、电气系统检修到系统综合故障维修,进行6个项目能力训练,学生完成能力训练项目达到技能要求;制冷系统工作较为复杂,是授课的重点;
根据学生认知规律与高职教育特点,推行教、学、做一体化教学,每个学习单元均包含系统的检修与故障诊断排除,再根据学生技能形成规律,由简单的部件检修到复杂的系统综合故障维修,确定能力训练项目;
2教学方法
教学模式----任务驱动式
任务说明任务分析知识点介绍完成任务任务反馈
教学方法：
仿真教学法;
案例教学法;
启发式教学法;
3教学组织
汽车空调系统的用途、工作原理等内容通过查阅资料、学生交流讨论、教师讲评,归纳、总结相关理论知识;系统主要部件的识别在汽车实训车间教学车辆上实施进行,现场实物教学;空调检测维修专用工具的使用、制冷和取暖系统主要部件的保养、维护、拆装、维修等训练,采用教师先集中讲解,再分组开放实训训练,不断训练学生操作技能;系统常见故障的排除,采用教师案例分析,启发引导学生制定拆装、维修计划,分组开放实训实施,最终完成常见故障排除的训练,最终达到本课程终极目标;
2．课时分配
学时分配原则：以汽车4S店机修项目工时为基数,考虑学生掌握所需知识与运用时间、技能掌握与技能提升时间、教学组织与考核所需时间,依据学习任
课程单元任务名
称
教学内容与要求教学组织
参考
学时
汽车空调总体认知汽车空
调系统
工作情
况检查
1．理解汽车空调的基
本概念,1学时
2．掌握汽车空调组成
和特点,1学时
3．会汽车空调控制面
板的操作,2学时
1．在实训车间教学车辆上
认识空调系统,在教室讨论
空调系统的结构特点;
2．在汽车实训车间进行空
调系统控制面板的操作,开
放实训,学生分组训练;
4
汽车空调制冷系统检修汽车空
调完全
不制冷
故障检
修
1．理解汽车制冷系统
的组成与功用,2学时
2．掌握汽车制冷系统
的工作原理与工作过
程,4学时
3．会使用汽车空调维
修工具进行制冷剂的排
放和加注,4学时
1．在实训车间教学车辆上
认识空调制冷系统,在教室
讨论空调制冷系统的结构特
点;
2．在汽车实训车间进行空
调制冷系统制冷剂的排放和
加注,开放实训,学生分组训
练;
10
汽车空
调制冷
不足的
故障检
修
1．理解汽车空调制冷
系统主要部件压缩机、
冷凝器、节流器、蒸发
器和孔管的结构,4学
时
2．会制冷系统主要部
件压缩机、冷凝器、节
流器、蒸发器和孔管的
检修,6学时
3．会使用空调检修工
具测量制冷系统的压
力,2学时
1．在实训车间教学车辆上
认识空调制冷系统主要部
件,在教室讨论空调制冷系
统主要部件的结构特点;
2．在汽车实训车间进行空
调制冷系统主要部件的检
修,制冷压力的测量开放实
训,学生分组训练;
12
1考核方式
课程考核采用过程考核与结果考核并重的方式考核;过程考核,即单元考核,是在每个单元完成之后进行,结果考核是在期末进行;过程考核、结果考核均分为理论与技能考核两部分;
2考核组织
理论考核部分由任课教师与企业技术人员共同建立试题库,实行上机在线考试；技能考核部分,由企业技术人员制定操作流程与考核评分标准,校企教师共同实施考核;
3考核范围
理论考核包含系统的用途、系统主要部件的识别,系统主要部件保养、维护、拆装、维修流程与检测标准,系统常见故障分析、检测与诊断；技能考核以系统拆装、检修后运行效果、故障排除后系统性能参数与标准参数的差异等可检测内容为依据,设置考核项目;
4成绩评定
课程成绩=过程考核成绩50%+结果考核成绩50%；
过程考核成绩=单元理论考核成绩50%+单元技能考核成绩50%；
结果考核成绩=期终理论考核成绩50%+期终技能考核成绩50%;
五、教材
使用教材：
汽车空调结构原理与维修,范爱民,机械工业出版社, 2009年,第1版参考教材：
1汽车空调,关志伟,人民交通出版社,2009年7月
2汽车空调维修,黄远雄,化学工业出版社,第1版 2009年9月
3汽车空调系统检修岳江,人民邮电出版社,2009年5月
六、编制说明
编制人：xxx
编制单位：xxx
编制日期：20xx年xx月。