部编版七年级历史下册《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教案及教学反思
2020年部编版历史七年级下册《18课 统一多民族国家的巩固和发展》教案
2020年部编版历史七年级下册《18课统一多民族国家的巩固和发展》教案一. 教材分析《18课统一多民族国家的巩固和发展》主要讲述了清朝统一多民族国家的巩固和发展过程。
本节课内容涉及到清朝的政治、经济、文化、民族关系等方面，旨在让学生了解清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，认识清朝在我国历史发展中的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国历史上的春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史。
学生对历史知识的掌握程度不同，部分学生对历史知识的了解较为片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽历史视野，加深对清朝历史的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，掌握清朝的政治、经济、文化、民族关系等方面的主要特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：清朝统一多民族国家的巩固和发展过程，清朝的政治、经济、文化、民族关系等方面的主要特点。
2.教学难点：清朝政治制度的特点，清朝民族关系的发展，以及清朝在我国历史发展中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受清朝的历史氛围，提高学生学习历史的兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝的版图，引导学生回顾所学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍清朝的政治、经济、文化、民族关系等方面的主要特点，为学生深入学习奠定基础。
第18课 统一多民族国家的巩固和发展-部编版七年级历史下册教案
第18课统一多民族国家的巩固和发展-部编版七年级
历史下册教案
课程目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
•了解中国建立统一多民族国家的历史背景和过程；
•理解如何巩固和发展中国的统一多民族国家；
•通过学习了解民族团结的重要性和维护民族团结的方法；
•增强国家意识和爱国精神。
教学重点
•统一多民族国家的历史背景和过程；
•如何巩固和发展中国的统一多民族国家；
•民族团结的重要性和维护民族团结的方法。
教学难点
如何维护民族团结，涉及到个人身份认同、民族意识等较为复杂的问题。
教学内容与步骤
1.导入（5分钟）：
–教师问学生：你对“民族团结”有什么了解呢？
–学生回答并讨论：各民族的差异、如何加强民族团结
–教师引入本节课的主题
2.课程讲解（30分钟）：
–探讨中国建立统一多民族国家的历史背景和过程
–分析如何巩固和发展中国的统一多民族国家
–分享民族团结的重要性和维护民族团结的方法
3.讨论（15分钟）：
–在教师的引导下讨论“如何增强国家意识和爱国精神”
–自由发言并讨论民族团结的重要性和维护民族团结的方法
4.总结（5分钟）：
–教师评价并总结学生们的表现，强调民族团结的重要性，并分享爱国故事–本节课结束
教学资源
•PPT课件
•百度文库
课堂作业
•要求学生通过搜索了解民族团结的故事，并分享给同学，以增强对民族团结的认识。
七年级历史下册第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版
七年级历史下册第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版《统一多民族国家的巩固和发展》教案【教学目标】1.知识与技能要求学生了解郑成功收复台湾的主要内容，清廷对西藏地区的有效管辖和巩固西北边疆的措施等基础知识。
培养学生通过对材料的分析、归纳，得出结论，具备一定的史论结合、论从史出的能力。
2.过程与方法通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。
3.情感态度和价值观通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
【教学重点】郑成功收复台湾，加强对西藏的管辖，平定大小和卓叛乱，清朝的疆域。
【教学难点】1.通过讨论或辩论，使学生正确认识郑成功收复台湾和清政府设置台湾府，在维护国家统一方面有着同等重要的意义。
2.让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号、部落名称等。
同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。
【教学方法】在教学过程中，教师巧设情境，引发学生思考，开展提问，运用史料阅读，课堂讨论等多种教学方法，培养学生的思维能力。
【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入清朝前期，我国统一多民族国家得到进一步巩固和发展，台湾回归了祖国的怀抱，中国的版图也基本奠定。
面对这样一个幅员辽阔的多民族国家，清明统治者是如何加强管辖的？尤其是如何对边疆少数民族地区管辖的？二、新课学习一、清朝对全国的统治引导学生回忆清朝是怎样建立起来的？（1616年，努尔哈赤统一了女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。
努尔哈赤死后，皇太极继位。
1635年，皇太极改族名为满洲；1636年，改国号为清。
）组织学生阅读课本，明确清朝是怎样确立对全国的统治的？1、迁都北京。
2024年秋初中历史七年级下册教学设计(教案)第18课 统一多民族国家的巩固和发展
第18课统一多民族国家的巩固和发展❶教学分析➷【教学目标】目标一了解清朝对全国的统治基本史实；理解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制的基本情况；清廷加强对西藏地区管理的基本史实；掌握清朝疆域概况。
目标二通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。
目标三通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
那些为巩固统一多民族国家的人物，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
【重点难点】教学重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大、小和卓叛乱教学难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示达赖的金印）顺治九年（1652），五世达赖阿旺罗桑嘉措亲率三千人赴京觐见顺治帝，收到清廷的优待和册封。
次年辞归，清廷命承泽亲王硕塞等率八旗护送至代噶（今呼和浩特）。
同年四月，又派遣礼部尚书觉郎球等前往代噶赐授金印、金册，“达赖喇嘛”这一封号及其在政治上的地位从此正式确定下来。
达赖，蒙语意为“大海”。
喇嘛，藏语意为“上师”。
这就是图中金印的来历，今天让我们一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。
二、新课讲授目标导学一清朝对全国的统治1.（多媒体出示清入关的相关图片）教师简单讲述：清朝对全国的统治的确立（清朝统治者进入北京后，以北京为都城。
清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量。
为加强统治，在政治上进一步加强中央集权；思想文化上推崇儒家。
）目标导学二郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制（一）郑成功收复台湾1.（多媒体台湾地图）教师简单讲述：明末台湾的基本情况（明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，实行殖民统治）2.（多媒体展示《郑成功像》）学生抢答：你知道这是谁吗？他的主要事迹是什么？答案提示：郑成功。
2024年七年级历史下册教案第3单元第18课统一多民族国家的巩固和发展
统一多民族国家的巩固和发展设计说明本课主要介绍清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地方的有效管辖、巩固西北边疆等。
教学目标1.了解清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制,知道清朝册封达赖和班禅、设置驻藏大臣。
2.知道西北边疆的巩固,认识到台湾、西藏和新疆都是中国不可分割的一部分。
教学重难点重点:清朝巩固统一多民族国家的措施。
难点:如何理解统一多民族国家的巩固。
教学方法教法:讲解法、情境教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学法等。
学法:自主学习、阅读理解、史料分析、思考探究、合作讨论等。
资源与工具(一)资源拓展阅读:诗歌《七子之歌·台湾》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境在中国古代历史上,清朝是统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期。
为安定边疆,清朝作出了哪些努力? 取得了什么样的效果?今天我们来一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。
二、预习检查1.说出郑成功收复台湾的经过。
2.清朝为巩固西北边疆采取了什么措施?三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、学习任务四七、学习任务五八、学习任务六九、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
十、课堂小结清朝前期,我国是一个幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。
清朝前期的疆域,基本奠定了今天我国版图的基础。
十一、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
十二、板书设计教学反思。
初中历史七年级下册《第18课统一的民族国家的巩固与发展》(教学设计)
初中历史七年级下册《第18课统一的民族国家的巩固与发展》（教学设计）一. 教材分析《第18课统一的民族国家的巩固与发展》主要讲述了鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，国家和民族面临着巨大的危机。
为了摆脱这种危机，中国人民进行了不屈不挠的斗争，最终实现了民族独立和人民解放，建立了中华人民共和国。
本节课的主要内容有：辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等。
通过本节课的学习，使学生了解中国近代史上中国人民为了实现民族独立和人民解放所进行的艰苦卓绝的斗争，认识中华人民共和国的成立是历史的必然。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了对中国古代史、中国近现代史的基本认识，对历史事件和历史人物有一定的了解。
但部分学生对历史事件之间的联系和因果关系还不够清晰，对历史人物的评价还存在一定的片面性。
因此，在教学过程中，需要引导学生从整体上认识中国近代史的发展脉络，树立正确的历史观。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等历史事件的基本情况，认识中华人民共和国的成立是历史的必然。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的历史观，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等历史事件的基本情况，以及中华人民共和国的成立的意义。
2.教学难点：历史事件之间的联系和因果关系，以及学生对历史人物的评价。
五. 教学方法1.自主学习：学生在课前预习，了解历史事件的基本情况，培养学生的自主学习能力。
2.合作学习：学生在课堂上分组讨论，共同分析历史事件之间的联系和因果关系，提高学生的合作能力。
3.探究学习：教师引导学生对历史事件进行深入探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
部编版七年历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
部编版七年历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是部编版七年历史下册的第18课。
教材主要讲述了我国在明清时期，通过政治、经济、文化等方面的措施，巩固和发展了统一多民族国家。
内容包括：明清两代的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期等，对我国历史的发展有一定的认识。
但学生对明清时期的历史了解相对较少，对于明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施和影响可能不太清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，分析明清时期的历史特点，理解统一多民族国家的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明清时期的更替，掌握明清时期民族政策和边疆地区的开发，认识统一多民族国家巩固和发展的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，统一多民族国家的巩固和发展。
2.教学难点：理解明清时期巩固和发展统一多民族国家的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生探究历史的欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解本课的主要知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放明清时期的历史短片，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。
3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计2023--2024学年部编版七年级历史下学期
-通过作业巩固知识，提高学生的应用能力。
-拓展学生的知识视野，培养批判性和创造性思维。
-促进学生自我反思，提升学习策略。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够准确理解明清时期的统一措施，包括对边疆地区的统治、民族政策等，并能够掌握这些措施的作用和意义。
2.分析能力：学生能够通过案例分析，评估不同统一措施的成效和影响，培养学生的分析和评估能力。
例题4：请简述清朝对边疆地区的统治措施。
答案：清朝对边疆地区的统治措施主要包括设立驻防将军、设立边关重镇、实行土司制度、设立羁縻卫所等。
例题5：请分析明朝和清朝在民族政策方面的异同。
答案：明朝和清朝在民族政策方面的相同点包括重视边疆地区的统治、实行羁縻卫所制度、设立土司制度等。不同点在于，清朝更加强调满汉一家政策，强调民族团结；明朝则更加注重设立边关重镇，加强边防。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.历史学科核心素养：通过学习明清时期的统一多民族国家巩固和发展的历史事实，培养学生的时空观念，使学生能够运用所学知识对历史事件进行分析和判断。
2.爱国主义核心素养：通过讲述明清时期我国各民族共同发展的历史，引导学生树立民族认同感，培养学生的爱国主义情怀。
3.思维能力核心素养：通过分析明清时期的重要历史事件，锻炼学生的批判性思维和解决问题的能力，使其能够独立思考、提出见解。
-通过色彩、字体等视觉设计，使板书更具吸引力和趣味性。
-结合历史故事、人物等，增加板书的生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
课堂
1.提问评价：通过提问，了解学生对明清时期统一措施的理解和掌握程度。例如，询问学生明朝和清朝在边疆地区的统治措施有哪些，以及这些措施的作用和意义。
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部编版七年级历史下册《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教案及教学反思
一、教案设计
1.1 教学目标
1.知识目标：学生了解中华民族历经数千年的奋斗，
最终实现了统一多民族国家的巩固和发展。
2.能力目标：学生通过本节课的学习，能够分析统一
多民族国家的巩固和发展的因素、过程和影响。
3.情感目标：培养学生的爱国主义情感，激发学生对
祖国统一和发展的热爱。
1.2 教学重点和难点
1.教学重点：让学生了解中华民族历史上统一多民族
国家的过程和发展，并了解其对中华民族的意义和影响。
2.教学难点：培养学生的爱国主义情感，让学生认识
到祖国统一和发展的重要性。
1.3 教学方法和教学手段
1.教学方法：采用讲解、讨论、互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.教学手段：利用PPT、黑板报、教学视频等多种教
学手段，生动形象地展示历史文化。
1.4 教学内容和时序安排
1.教学内容：
–中华民族多民族国家的形成和发展。
–春秋战国到秦汉获得统一的历程。
–唐宋明清时期中国历史上的统一国家格局。
–20世纪的中国历史，并分析其对中国现代化的影响。
2.时序安排：
–第一步：引入（5分钟）——通过PPT、视频等展示中国大陆的多民族文化特点，激发学生的注意
力和思考兴趣。
–第二步：导入（10分钟）——通过举例讲述统一多民族国家的重要性，引导学生了解统一多民族国
家的意义。
–第三步：阐述（30分钟）——通过PPT、黑板报等进行讲解和展示，让学生了解中华民族历史上统
一多民族国家的过程和发展。
–第四步：分析（15分钟）——通过讨论和互动等方式，让学生分析统一多民族国家的巩固和发展的
因素、过程和影响。
–第五步：总结（10分钟）——通过讲解、朗诵等方式，让学生总结本节课的内容和意义。
二、教学反思
本节课的教学目标达成情况良好，学生对统一多民族国家的巩固和发展有了更深刻的理解，尤其是对中华民族历史上统一多民族国家的过程和发展有了更全面的认识。
同时，在教学过程中，我还结合生动的案例、图表等，让学生更加深入地学习了当时的历史文化。
教学重点和难点在实践中也得到了比较好的解决，我注重培养学生的爱国主义情感，让学生认识到祖国统一和发展的重要性，并且在PPT、黑板报等展示中，注重突出重点，并通过引导学生思考、互动讨论等方式，让学生更加深入地了解。
在教学方法和教学手段的运用上，我也注重多种教学方法
的灵活运用，及时给学生反馈，并且结合课堂的实际情况，在讲解时也利用了PPT、黑板报等多种手段，生动形象地展示历
史文化，激发学生的学习兴趣和思考能力。
当然，对于一些学生而言，他们的注意力持续时间和思考
能力还有所不足，这对我来说是再次提高自己教学技巧的机会，我将更注重吸引学生的注意力和激发学生的思考能力，通过更有创意性的教学手段和互动方式，让学生更加深入地了解中华民族统一多民族国家的历史渊源。