一年级美术下册教案-11. 剪贴组拼小村庄11-湘美版
一年级美术下册教案-11. 剪贴组拼小村庄11-湘美版
教案标题：一年级美术下册教案-11. 剪贴组拼小村庄11-湘美版一、教学目标：1. 让学生了解剪贴组拼的基本技巧和方法，培养他们的动手能力和创造力。
2. 引导学生运用不同的剪贴材料，如彩纸、布料、杂志图片等，创作出有趣的小村庄作品。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
二、教学内容：1. 教授剪贴组拼的基本技巧和方法。
2. 引导学生运用不同的剪贴材料进行创作。
3. 展示和欣赏优秀的小村庄作品。
三、教学重点：1. 掌握剪贴组拼的基本技巧和方法。
2. 能够运用不同的剪贴材料进行创作。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
四、教学难点：1. 剪贴组拼的技巧和方法的掌握。
2. 学生对创作材料的运用和创新。
五、教学准备：1. 准备剪贴组拼所需的彩纸、布料、杂志图片等材料。
2. 准备示范用的剪贴作品。
3. 准备评价表格和展示用的展板。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一些有趣的小村庄作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：向学生讲解剪贴组拼的基本技巧和方法，如如何剪裁、粘贴和组合等。
3. 示范：通过示范，展示如何运用不同的剪贴材料进行创作，让学生了解创作的步骤和技巧。
4. 实践：让学生运用所学的技巧和方法，进行剪贴组拼小村庄的创作。
在创作过程中，教师应巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
5. 展示和评价：将学生完成的作品展示在展板上，让学生互相欣赏和评价。
教师应给予积极的反馈和鼓励，同时指出作品的优点和不足之处。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调剪贴组拼的技巧和方法的掌握，以及创作材料的运用和创新。
七、作业布置：1. 完成一幅剪贴组拼小村庄的作品。
2. 在家里尝试运用不同的剪贴材料进行创作，并和家人分享自己的作品。
八、教学反思：1. 在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，给予他们足够的时间和空间进行创作。
2. 在评价学生的作品时，教师应注重鼓励和表扬，激发学生的自信心和创造力。
3. 教师应不断学习和探索，提高自己的教学水平和专业素养，为学生的美术学习提供更好的指导和支持。
湘教版美术一年级下册 11 剪贴组拼小村庄(教案)
《剪贴组拼小村庄》教学设计湘教版美术一年级下册【学习领域】设计应用、造型表现【教学目标】知识与技能：认识基本形，能用撕或剪的方法制作基本图形。
过程与方法：掌握和灵活运用基本形的组拼方法，完成一幅美丽的小村庄拼贴画。
情感态度价值观：感受造型游戏中的乐趣，增强热爱生活、亲近大自然的情感。
【教学重难点】重点：组合与拼贴的方法探究和动手操作。
难点：灵活的组拼与构图。
【教学准备】教学课件、彩纸、安全剪刀、固体胶【教学过程】亲爱的同学们，大家好！我是来自重庆两江新区博雅小学校的飞飞老师。
今天要与大学分享的学习内容是湘教版美术一年级下册《剪贴组拼小村庄》。
今天要用到的学习材料有：彩色硬卡纸、彩色手工纸、安全剪刀、固体胶。
一、欣赏乡村风景1、说到小村庄，你首先会想到什么地方呢，那一定是那山川秀美的自然风景吧，让我们一起来欣赏。
看看优美的风景中最吸引你的又是什么呢？（自然风光视频）师：相信小朋友们都注意到了风景中那些造型各异的房子，非常独特。
这些房子又叫民居。
中国是个多民族国家，每个民族的民居都有独特的民族风情和历史的印记。
中国邮政还专门以这些民居为主题设计了一套邮票，以此来纪念。
二、欣赏民居邮票1、让我们来看看这些邮票中有没有你喜欢的房子，它是哪个地方的？观察它由哪些形状组成？（邮票图片）师：有小朋友特别注意到了这栋民居，它主要由梯形和长方形组成，这是江西民居。
师：还有小朋友喜欢这个造型的民居，主要由三角形、梯形、长方形组成，这是云南民居，又称“干栏”。
还有圆形的福建民居，“土楼”。
2、那看看这个民居，有什么不同？猜猜它是哪里的？这栋民居，主要由梯形和长方形组成，下面是镂空的，由很多柱子支撑。
这是我们重庆的民居，又称“吊脚楼”。
师小结：原来看似复杂多变的民居都是由长方形、梯形、三角形、圆形等基本行组成。
2、欣赏了造型各异的民居，有位小朋友也创作出了自己喜欢的民居，组成了一个小村庄，看看这个小村庄漂亮吗？观察他是用哪些方法做出来的？师：爱动脑筋的你们，一定发现了，这是用彩纸剪出各种基本形，进行组合粘贴，制作而成。
湘美版一年级下册 美术 教案 第十一课 剪贴组拼小村庄
思维拓展
探究学习
导语：美丽的小村庄，吸引了全国各地的摄影家，他们用手中的镜头把一个个富有独特韵味的的小村庄拍成了一张张精美绝伦的照片，艺术家们把这些精美的照片分类整理印制成一张张富有民族特色的邮票让人们相互传阅、品味或收藏。（结合邮票重点赏析内蒙、福建、云南、江苏、北京、上海、安徽、台湾、陕北、四川、浙江等地的民居材质和造型之美）
基于交互式电子白板的美术教学设计：
一年级下册 11课： 剪贴组拼小村庄
学 校
教材版本
湖南美术出版社
课 时
一课时
设计者
教学目标
1.认识基本形状，能用撕或剪的方法制作基本图形。
2.掌握并灵活运用基本型的组拼方法，发现小村庄的造型美，完成一幅美丽的小然的情感。
评价交流：将学生作品用磁扣贴在黑板上，请各小组展开自评和互评。（围绕）
出示作业要求时使用【聚光灯】功能突出重点；抽另外4名学生到前台，使用电子白板中的【选择、复制、粘贴、智能笔】等功能组拼小村庄。
师：电子课件、剪刀胶水、磁扣。
生：选用并打印1张民居图片，圆头的小剪刀、固体胶、图画本、彩色笔、平面拼图积木玩具等。
教学过程
教学活动
电子白板的使用
激趣导入：感悟小村庄的自然美
情境创设：教师化身为“导游”，学生扮演“游客”，初步感悟世界各地小村庄之美。
思维引领：你最喜欢的是哪一个小村庄，和小伙伴们分享你喜欢它的理由？（分组交流，充分调动学生全感官参与学习）
结合学生的讲解，教师示范用【智能笔】功能勾画出房屋中的基本形；，随后请学生根据自己的理解，也用【智能笔】功能标注出隐藏在房屋中的基本形。
湘教版小学一年级下册美术第11课《剪贴组拼小村庄》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第11课《剪贴组拼小村庄》教案教学设计一、教学目标1.了解剪贴组拼的基本方法和技巧，培养学生的创意造型能力和手工制作能力；2.掌握基本的美术语言，如线条、形状、色彩等，能够较好地表达自己的想法和感受；3.通过小村庄的组装和创作，培养学生的想象力、联想能力和创新意识。
二、教学重点1.剪贴组拼小村庄的方法和技巧；2.线条、形状、色彩等美术语言的基本运用。
三、教学内容1.剪贴组拼小村庄；2.线条、形状、色彩等美术语言。
四、教学方法1.示范教学法：老师先向学生展示范例，然后对范例进行注释，讲解剪贴组拼方法和技巧；2.导引式教学法：老师以简短的故事、诗歌、音乐等形式导引学生进入小村庄的创作环境，激发他们的联想能力和创新意识；3.协作式学习法：学生分成小组，相互合作，分工合作，完成各自的小村庄创意。
五、教学过程1. 热身教学教师通过深入浅出的方式，给学生介绍剪贴组拼小村庄的过程和技巧。
2. 导入教学为了引起学生的兴趣，老师会在课前设计一些图片、视频、故事或玩具，让学生自由发挥，分享他们的想法和感想。
这样，学生就会很自然地融入到小村庄的创作环境中。
3. 创作实践把班级分成若干小组，每组选择一个地方，如村庄、城市、草地、沙漠等，再从不同的角度来剪贴组拼。
4. 共同学习每组小村庄完成后，学生们可以通过互相交流，学习如何更好地使用美术语言，如何发掘创意和表达情感。
5. 教学总结总结本节课的重点，点评优秀作品，表扬优秀学生，加强激励。
六、教学评价通过本节课的授课，学生们从更多的角度来了解和理解剪贴组拼的方法和技巧，同时也更加熟练地掌握了美术表达的基本语言，培养了他们的想象力、联想能力和创新意识，丰富了他们的思维世界和审美素养。
11. 剪贴组拼小村庄-湘美2011版一年级美术下册教案
剪贴组拼小村庄-湘美2011版一年级美术下册教案
教学目标
1.学习使用剪贴技巧，了解不同颜色和形状的剪纸组合可以形成丰富多样的图案。
2.学习组合小村庄图案，培养学生的观察能力和艺术创造力。
3.掌握基本的美术语言和表现技巧。
教学准备
1.白纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔等绘画工具。
2.课件和图示。
教学步骤
第一步：导入
1.老师介绍本次课的主题和目标，让学生了解本次课将会使用的工具和材料。
2.老师放映本节课的课件，介绍小村庄的概念和组合形式。
第二步：示范
1.班级大屏幕上演示制作小村庄画作的基本操作和步骤；
2.老师不断演示，引导学生掌握基本的美术语言、表现技巧和组合要领。
第三步：模仿
1.让学生根据自己对小村庄的理解，自己制作小村庄画作；
2.鼓励学生用想象和创意，配合剪贴和拼贴技巧，设计出自己的小村庄风景画。
第四步：展示
1.让同学们互相展示自己的画作，并分享自己的创作过程和心得，班级内外公开展示；
2.鼓励学生对他人的作品给予评价和建议。
教学总结
1.通过本次课的学习，学生们掌握了小村庄组合的基本技巧和表现要领。
2.学生们的想象和创意被激发，并从中体会了美术创作的乐趣和意义。
3.同时，通过展示和分享，展示了学生的艺术才能，增强了班级的凝聚力和学习氛围。
参考文献
1.湘美凤凰出版社. (2011). 初中美术教学（下册）. 湘潭: 湘美凤凰出版社.。
一年级美术下册教案-11. 剪贴组拼小村庄11-湘美版
一年级美术下册教案-11. 剪贴组拼小村庄11-湘美版一、教学目标1.了解剪贴组拼小村庄11的创意来源和实现过程，感受剪贴组拼过程中的美感与乐趣；2.学会运用不同的剪贴材料，组织出属于自己的小村庄场景；3.学会通过观察、思考、结合实际，提升自己的构图能力；4.培养学生独立思考、自主实践的能力，激发学生的创新潜能。
二、教学重点1.改变创意来源，加强演练过程中的耐心与巧思；2.体验不同材料所带来的不同效果，较为自由组合的创新过程。
三、教学难点1.着眼想象创意，构建意境，提升创作的美感；2.加强制作组织能力，发挥自己的想象力和实践动手能力。
四、教学准备图书、纸张、剪刀、胶水、颜料、颜料盘、画笔等。
五、教学过程1.导入介绍本节课将要学习的内容并简单呈现剪贴组拼小村庄11的创意来源和实现过程。
2.自由创作学生根据个人想象和灵感，利用准备好的材料自由创作，并解决实践过程中遇到的问题。
制作完成后进行分享或展示。
3.总结简单总结今天的课程内容，了解学生成果和感受，给予表扬。
六、教学评估1.学生是否能独立进行剪贴组拼小村庄制作？2.学生是否能够通过创作表现自己的想象和灵感？3.学生是否能够在创作过程中表现出自己的想象力和实践动手能力？七、教学反思本节课针对一元级美术下册剪贴组拼小村庄-湘美版的教学实践，通过学生自由创作的方法，从激发学生的创新潜能、提高学生的创作能力和愉悦感出发，达到课堂效果的最大化。
来自不同文化背景和稳定性的讨论践行了学生创造能力的提高，丰富了学生对于艺术、美感等方面的认识，相信在今后的教学过程中可以更加有效地提高课堂效果。
一年级美术下册教学设计-11. 剪贴组拼小村庄11-湘美版
一年级美术下册教学设计-11. 剪贴组拼小村庄11-湘美版
教学目标
1.了解村庄的构成和特征。
2.学会剪贴技巧，培养手眼协调能力和良好的审美品味。
3.感受传统文化的美好，提高审美情趣和美育素养。
教学准备
1.教师准备：教材、图片、PPT、色纸、剪刀、胶水和彩笔等。
2.学生准备：色纸、剪刀、胶水和彩笔等。
教学过程
1. 自主学习（5分钟）
教师出示图片，引导学生观察、认知和了解小村庄的构成和特征。
通过提问，引导学生自主探究和学习。
2. 演示制作（10分钟）
教师现场演示制作村庄，展示剪贴工具的使用方法和注意事项，引导学生掌握正确的剪贴技巧。
3. 分组合作（25分钟）
学生按照教师的指导，结合自己的想象和创意，在分组合作中制作小村庄。
教师通过巡视和指导，及时纠正学生的错误和不规范的操作，提高学生的制作技能和审美品味。
4. 作品展示（10分钟）
学生小组展示自己的作品，并进行相互欣赏和评价。
教师在此过程中加强指导，指出好的方面和需要改进的地方，引导学生提高自我认知和自我评价的能力。
教学总结
通过本次课程设计，学生在创造性实践中，不仅提高了手眼协调、剪贴技巧和审美品味，更深入了解小村庄的构成和特征，感受传统文化的美好，提高了美育素养和审美情趣，达到了美术教学的目标。
一年级下册美术教案-第十一课 剪贴组拼小村庄 ︳湘美版
一年级下册美术教案-第十一课剪贴组拼小村庄︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解剪贴画的基本概念和制作方法，培养动手操作能力。
2. 通过观察和创作，提高学生的审美观察能力和创新意识。
3. 培养学生热爱生活、热爱家乡的情感，增强集体合作意识。
二、教学内容1. 学习剪贴画的基本技法。
2. 观察和描绘小村庄的自然风光和人文景观。
3. 培养学生运用剪贴画表现小村庄的美感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：剪贴画的制作技法和运用。
2. 教学难点：如何运用剪贴画表现小村庄的美感。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美丽的剪贴画，激发学生的兴趣，引导学生关注剪贴画的特点和魅力。
2. 学习剪贴画的基本技法（1）讲解剪贴画的定义和制作方法。
（2）示范剪贴画的制作过程，让学生了解剪贴画的步骤。
3. 观察和描绘小村庄的自然风光和人文景观（1）引导学生观察小村庄的自然风光和人文景观，发现美的元素。
（2）让学生用剪贴画的形式，表现小村庄的美感。
4. 学生创作，教师辅导（1）学生分组进行创作，教师巡回辅导。
（2）鼓励学生发挥想象，创新作品。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调剪贴画的表现手法和创作要点。
五、作业布置1. 根据本节课所学，回家后自主创作一幅剪贴画，主题为“我心中的小村庄”。
2. 家长参与评价，共同提升孩子的审美素养。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对美术的兴趣。
3. 加强课堂管理，确保学生在安全、有序的环境中学习。
总之，本节课通过剪贴画的形式，让学生感受小村庄的美，培养他们的审美观察能力和创新意识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在愉快的氛围中学习美术，热爱生活。
在以上提供的教学内容中，需要特别关注的是“教学过程”部分，尤其是“学生创作，教师辅导”环节。
一年级下册美术说课稿-11《剪贴组拼小村庄》 湘美版
一年级下册美术说课稿-11《剪贴组拼小村庄》湘美版一、教材和教学内容概述本节课《剪贴组拼小村庄》是一年级下册美术课程的教学内容之一，属于第11课，湘美版。
本节课主要通过剪贴、组拼等方式，让学生了解山村的景色和人情的温暖。
二、教学目标1.了解山村的景色和人情的温暖。
2.提高学生动手能力，培养手工制作的兴趣。
3.锻炼学生的空间想象能力和合作能力。
三、教学重难点1.教学重点剪贴组拼小村庄的过程和技巧。
2.教学难点学生空间想象能力的培养。
四、教学过程1.引入教师为学生展示一张小村庄的图片，让学生仔细观察，思考这张图里有哪些地方？然后，教师请学生对这个小村庄进行剪贴组拼。
2.剪贴组拼1.教师可以准备一些有关小村庄的图案，如树木、天空、房屋等，供学生选择。
2.学生可以先画出自己想要的小村庄构造，然后再去选择相应的图案进行剪贴。
3.学生选择好图案后，可以先在草稿纸上进行组合，看看有哪些可以放在一起的。
4.然后再到白纸上进行实际的剪贴组拼。
5.学生可以在分组的情况下进行创作，互相帮助，共同完成。
3.分享1.学生完成后，教师可以请学生上前展示自己的作品，分享自己的创意。
2.分享的时候，教师可以针对学生的作品进行点评和表扬。
4.总结1.教师可以和学生一起回顾这次的创作过程，思考自己在这个过程中学到了什么？2.学生可以自己总结自己的所学所得。
五、教学效果评价本节课的教学效果可以从以下几个方面进行评价：1.学生对山村的景色和人情有了更深的了解。
2.学生的动手能力得到了提高，动手制作的兴趣得到了培养。
3.学生锻炼了空间想象能力和合作能力，增强了团队合作能力。
六、课后作业1.把剪贴组拼的小村庄带回家，分享给家长。
2.画一幅自己心目中的小村庄。
3.找一些关于山村的资料，介绍给同学。
七、教学反思本节课我发现学生的空间想象能力还需要提高，对于一些结构复杂的建筑物，学生很难进行组合。
因此，下节课我会加强学生的空间想象能力训练，引导学生进行更多的空间感知训练，帮助他们更好地完成创作任务。
11. 剪贴组拼小村庄-湘美2011版一年级美术下册教案
剪贴组拼小村庄-湘美2011版一年级美术下册教案一、教学目标1.了解剪贴组拼的概念及相关技巧。
2.学习使用各种颜色、形状的纸张进行剪切、拼贴组合，形成小村庄的图案。
3.培养孩子的创造性思维、动手能力和美的审美意识。
二、教学重点1.剪贴组拼的概念及技巧。
2.制作小村庄的组图，包括房屋、道路、花草等。
三、教学难点1.如何设计小村庄的图案，让孩子们巧妙地构思出图案。
2.如何合理的使用各种颜色和形状的纸张，进行剪贴组拼，让图案更富有生命感和艺术感。
四、教学准备1.简笔画白纸2.不同颜色和形状的彩纸3.剪刀4.胶水5.教学用的黑板、彩色粉笔和橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师先通过介绍和展示一些小村庄的图片，引导孩子们进入本节课的学习内容，营造良好的气氛。
2. 操作指导（15分钟）老师讲解剪贴组拼的技巧，主要包括纸张的种类、颜色和形状的搭配以及如何剪贴创意组合等，通过演示和讲解，让孩子们初步了解剪贴组拼方法。
3. 设计和制作（30分钟）老师提供简笔画纸，让孩子们开始设计自己的小村庄，并选择纸张进行剪切、拼贴组合。
可以根据自己的想法进行创作，可以考虑房屋的颜色、大小，位置的布局等。
4. 展示和点评（10分钟）孩子们完成自己的作品后，老师组织孩子们互相欣赏、交流和展示，同时进行点评，让孩子们能够分享和收获成就。
5. 课堂总结（5分钟）老师对今天的学习内容进行简单总结，提醒孩子们注意安全，勤开动脑筋，勤动手，创意组合，再次强化学习效果。
六、教学体会1.本节课通过学习剪贴组拼，让孩子们从纸张中找到自己的创作乐趣，提高了他们的创造力和想象力。
2.老师在讲解的过程中，应该符合孩子的认知水平，言简意赅、易于理解，让学生们能够快速领悟本节课的相关知识点。
3.在展示和点评环节，老师应该多给予肯定和鼓励，同时也应该指出孩子们的不足和需要改进之处，以提高孩子们的自我鉴别、自我评价和自我提升的能力。
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教学设计——11、剪贴组拼小村庄
一、教学目标：
1、了解祖国各地的民居特征。
2、能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。
3．体验对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点难点：
教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。
教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居。
三、教学方法、策略和手段：
以谈话的方式激发学生参与的积极性，通过欣赏画面、感受组合画的艺术性，感受到创造的乐趣。
教学环节可以依次为欣赏感受-思维训练-造型表现。
四、课前准备：
剪刀、多色彩纸、白卡纸、胶棒。
五、教学过程：
（一）欣赏感受
1、欣赏我国不同地区的乡村典型建筑图片：
师：同学们，今天来了个新朋友，我们一起来认识她。
播放视频：视频中的小朋友“悠悠”带领同学们进行了一次愉快的旅行。
（1）、内蒙民居——蒙古包；（2）、北京——四合院；（3）、西藏民居——碉房；（4）、福建民居——土楼；（5）、云南民居—
—傣家竹楼。
师：通过这次愉快的旅行，你收获了哪些知识？你喜欢什么样的房子？为什么？
学生们发表自己的想法。
教师相机引导：每一个地方的建筑除了和当地的风土人情、气候等有关系之外，都有自己的建筑风格特点。
同学们都可以做建筑师，这节课就让我们一起来“剪贴组拼小村庄”吧！
板书：剪贴组拼小村庄
（二）、找一找，辩一辩，感知基本型
1、师：你会设计什么样的小村庄？怎样设计？同学交流。
学生说出自己心中的做法。
老师引导总结。
2、你能找到基本形藏在哪里吗？引导学生找基本型。
（出示蒙古包、巴黎圣母院）火眼金睛找一找，火眼金睛辩一辩，（三）、尝试拼贴小房子，掌握贴纸的方法
1、（初步尝试）教师出示几组基本型（正方形、长方形、三角形），分别请两组同学来组合、拼贴成不同形状的房子。
引导学生说出房子的相同点和不同点。
2、请同学在此基础上进行补充、添加。
教师的引导语要明确：除了房子，小村子里还会有什么？（街道）还会有什么？（树木）还会有什么？（花草……）充分调动学生的想象力。
3、剪贴树。
师：你会怎样制作树？用什么图形？
学生回答并欣赏不同形状的树（三角形、圆形、半圆形）
小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子
(四）、课堂练习组拼小村庄
师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。
现在就请同学们做设计师和建筑师，以小组为单位一起来建设一个美丽的小村庄吧！
活动要求：
1、用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄，注意先拼后贴。
2、注意小房子之间的前后位置关系和颜色的搭配。
学生在轻松的音乐中制作，教师巡视指导
（五）、作业展评：
作业展评，从基本型构成、色彩搭配、构思布置对作品进行点评。
（六）、拓展延伸：
我们的祖国幅员辽阔，是个多民族国家，在祖国的各个地方，都有着无数美丽的小村庄，同学们可以通过报刊、杂志、网络查询相关的资料，感受小村庄的美丽。
将来有机会，可以亲自去看看，相信大家会有更美好的体验。
现在好好学习，长大后把我们的祖国建设的更加美丽。