冀教版二年级数学上册教学设计-9的乘法口诀教案
第五课时9的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册66～67页，9的乘法口诀。
教学提示教材呈现了一幅学生经常见到的大厅灯池的情境图，灯池里有9组吊灯，每组吊灯上有9个灯泡，要求学生根据教材所给的信息，完全由自己总结出9的乘法口诀。
教学时，教师可以先让学生观察情境图，激发学生计算和总结乘法口诀的兴趣，然后再提出“独立完成总结9的乘法口诀”的要求，在学生总结完之后，再全班交流，在记忆9的乘法口诀时，要让学生通过交流，找到记忆的规律，并利用规律很好的记住口诀。
教学目标知识与技能：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试总结9的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：培养团结合作的意识，并激发学习数学的乐趣。
重点、难点教学重点：熟记9的乘法口诀。
教学难点：经历编制9的乘法口诀的过程。
教学准备教具准备：课件、情境图学具准备：图片教学过程一、创设情境，导入新课1.创设情境师：（拿出“孙悟空”的手偶）小朋友们，你们看谁来了？生：齐天大圣孙悟空……师：是啊，小朋友们很喜欢他是不是？谁能和大家谈一谈孙悟空？生1：他神通广大，有72变……生2：孙悟空大闹天宫……生3：他保护唐僧去西天取经，历经九九八十一难，终于取回真经……师：小朋友们真了不起，知道这么多，孙悟空会72变，还历经九九八十一难保护唐僧去了西天取经，你们知道72和81都和几的乘法口诀有关吗？今天我们就来学习这些乘法口诀。
（板书：9的乘法口诀）【设计意图：用二年级小学生喜欢的西游记故事和人物导入课堂，学生的积极性会很高，能很主动的参与到教学活动中来。
】二、探究新知，合作交流师：（呈现教材主题情境图）小朋友们看，悟空拔出一根毫毛，变出了这么多的吊灯，大家仔细观察一下这幅图，发现了什么？生1：有9组吊灯……生2：每组吊灯有9盏……师：（出示统计表）我们前面已经学过了1～8的乘法口诀，这一次老师相信小朋友们一定能依靠自己的力量，完成9的乘法口诀的归纳。
下面就请小朋友们自己在方格里填数，然后写出乘法算式，并总结出乘法口诀。
（学生独立完成乘法口诀的总结）师：小朋友们都完成的很快，下面请把你总结的结果以及你总结口诀的过程在小组内说一说。
（学生小组内说一说，然后组织学生全班交流，教师同时板书记录）生1：1组吊灯有9个灯泡，列出乘法算式是1×9=9，口诀是“一九得九”生2：2组吊灯有18个灯泡，列出乘法算式是2×9=18或者9×2=18，口诀是“二九十八”…………师：现在同学们观察黑板上老师记录下来的口诀，你能发现什么规律？同桌讨论一下……生1：1乘9等于9，9等于10减去1……生2：2乘9等于18,18等于20减去2……生3：相邻的两句口诀之间相差9……【设计意图：利用学生已有的学习经验，让学生自主的探索归纳9的乘法口诀，并让学生学习过程中始终互相交流，培养学生与他人合作的意识。
】三、实践新知，拓展巩固1. 教材“练一练”第1题，对口令练习口诀。
2. 教材“练一练”第2题。
3. 好朋友，手拉手4. 口算。
9×3＝ 9×6= 9×2= 4×9= 9×1= 9×4= 9×9= 5×9= 8×9= 6×9=答案：4. 27 54 18 36 9 36 81 45 72 54 四、达标反馈1. 教材“练一练”第3题、4题。
2.在○里填上“＋”或“－”。
9×3＝9×4○9 5×6=5×4○5×2 9×6＝9×5○9 8×9○7×9=93. 填空。
（1）9+9+9+9+9+9写成乘法算式是（ ）或（ ）。
(2) 2×9读作（ ），表示有（ ）个（ ）相加。
(3) 3个9相加，写成算式是（ ）。
(4) 9×5+9=（ ） 9×3-9=（ ） 4. 列式计算： （1）9的4倍是多少？（2）7个9是多少？（3）两个因数都是9，积是多少？（4）8与9的积是多少？ 答案：2. － ＋ ＋ －3. （1） 6×9或9×6 （2）二乘九 2或9 9或2 （3）3×9或9×3 （4）54184. （1）4×9=36或9×4=36 （2）7×9=63或9×7=63五、课堂小结师：这节课，小朋友们有哪些收获？快来说一说吧！ 生1：我们自己归纳了9的乘法口诀，真高兴……生2：我们发现了记忆乘法口诀的一些规律，用这些规律来记忆口诀，更快更牢固……六、布置作业1. 每支铅笔9角， 多少钱？2.3. 端午节举行赛龙舟活动，每个代表队派9条龙舟参赛，共有8个代表队，有多少条龙舟参与比赛？4. 同学们去春游，每辆车上只能坐9人，租了6辆车正好坐满，一共有多少人去春游？板书设计教学反思本课教学的主要内容是让学生独立自主的总结9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀进行乘法计算，由于学生已经有了2～8的乘法口诀的学习经验，所以在课堂我尽量放手，让学生去做、去想、去交流。
1．力求数学知识情境化、生活化。
课程标准十分强调数学与现实生活的联系，因此，创设恰当的情境，使学生意识到生活中处处有数学，增强自觉运用策略解决实际问题的能力，是数学教学的一项重要任务。
引入就像是写一篇文章的开头，好的开头才会引起读者的兴趣。
本节课从《西游记》动画片中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的故事引入，不仅具有趣味性还巧妙地突出了这节课的重点“九九八十一”的口诀。
学生高兴地看到，原来有趣的动画片中也有数学，真切地感受到数学真是无处不在！数学很神奇、很有趣。
2. 使学生学会，更得让学生会学。
学生在学习的过程中，掌握解题方法，比反复做题更有用。
教学中，要使学生在学会的基础上，培养学生会学的技能。
由于在平时的教学中，教师比较注重规律方法的概括总结，所以在这节课上，我让学生观察9的乘法口诀有什么规律，培养学生善于联想、发散的思维习惯。
教师不仅要善于对所教内容进行点拨，更要在学习方式上对学生进行潜移默化的指导和影响，使学生提高进一步学习的本领。
学习方法的培养会影响学生学习的整个过程。
教学资料包一、教学精彩片段师：好，准备一下，我们开始冲关了！（一）请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。
（课件出示）师：我们来开火车回答，如果答错了，火车就会开到别的地方去！，小朋友们听明白了吗？师：真棒！我们顺利的闯过了第一关，想不想继续？（二）请闯第二关：尝试编口诀。
1．教学“一九得九”。
（课件出示）呈现图片（1个9）师；观察这些☆，数一数，一共有几个？表示1个几？学生观察说出：有9个☆，就是表示1个9。
列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。
师：你能根据乘法算式，编出一句口诀吗？生：一九得九。
师：小朋友们真聪明，大声读一读。
2．教学“二九十八”。
（课件出示）呈现图片（2个9）师：这些☆，表示几个几？总共有几个？生：表示2个9，一共有18个师：你是怎么算出来的？2个9相加怎样用乘法算式表示？生：乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。
）师：你会编一句什么口诀？生：二九十八。
3、师：如果再加一排星，你知道一共有多少个吗？出示：3×9＝（）9×3＝（）师：你是怎么算出来的？还有谁愿意说一说？生：三个9相加是27或2个9是18，再加1个9，18加9等于27。
师：你能编出一句乘法口诀吗？生：三九二十七师；小朋友们很能干，一下子编出了三句口诀，大声读一读这三句口诀。
二、教学资源要让学生根据一句口诀写出两个乘法算式，或者根据两个乘法算式写出乘法口诀，正确理解乘法口诀很重要。
例如：三四十二怎么来的？我是这样解释的：“三四”表示三个四，或者表示3和4相乘的关系，3和4指的是乘法算式中的2个因数，“十二”指的是3个4相加得12 或者是3和4相乘得12，乘法口诀中的得数主要是依据加法中的得数来获得的。
让学生理解、背会乘法口诀可以帮助学生更快、更好地计算，提高计算能力。
三、资料链接爱迪生的小故事（一）爱迪生在几十年间几乎每天工作十几个小时。
爱迪生在七十五岁的时候，还每天准时到实验室上班。
有个记者问他:“爱迪生先生，你打算什么时候退休呢?”爱迪生为难地说:“糟糕，这个问题，我活到现在还没有来得及考虑呢!”（二）爱迪生未成名前是个穷工人。
一次，他的老朋友在街上遇见他，关心地说:“看你身上这件大衣破得不象样了，你应该换一件新的。
” “用得着吗?在纽约没人认识我。
” 爱迪生毫不在乎地回答。
几年过去了，爱迪生成了大发明家。
有一天，爱迪生又在纽约街头碰上了那个朋友。
“哎呀”，那位朋友惊叫起来，“你怎么还穿这件破大衣呀?这回，你无论如何要换一件新的了!” “用得着吗?这儿已经是人人都认识我了。
” 爱迪生仍然毫不在乎地回答。
冀教版二年级数学上册第七单元第六课时 用9的乘法口诀计算 教学设计
冀教版二年级数学上册第七单元第六课时用9的乘法口诀计算教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第68页、69页，用9的乘法口诀计算。
教学提示学生已经有了学习1～8乘法口诀的经验，可以很顺利的解决一些乘法问题，所以本课教材没有设置一些引导性问题，而是呈现了一幅花的情境图。
通过情境引出算式和乘法竖式的学习，在教学乘法竖式时，教师可以让学生先回忆加减法竖式的写法，然后尝试独立的列竖式并和同学们交流，最后教师结合学生出现的问题和困惑加以总结和指导。
教学目标知识与技能：能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。
过程与方法：结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。
情感态度与价值观：积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。
重点、难点教学重点：熟记9的乘法口诀，能熟练地用乘法口诀计算9的乘法。
教学难点：能用9的乘法口诀解决实际问题，掌握乘法竖式的使用方法。
教学准备教具准备：课件、情境图学具准备：图片教学过程一、创设情境，复习导入1. 师：小朋友们，你们看，一列小火车开过来了，请小朋友们仔细看，不要错过每节车厢上给我们出示的口算题哦！（课件演示“小火车”口算题，学生抢答）2. 师：小朋友们反应真快，现在我们来一起背一背1～9的乘法口诀。
（学生齐背口诀）3.【设计意图：复习口诀，为后面学习乘法竖式和解决问题打下基础。
】二、探索新知，合作交流1. 呈现主题情境图师：小朋友们，请观察这幅图，你从图中发现了哪些数学信息？生1：我看到了4束鲜花……生2：每束鲜花有9枝……生3：每枝鲜花6元……师：小朋友们观察的很仔细，你能提出哪些用乘法计算的问题？生1：一共有多少枝鲜花？生2：买一束鲜花需要多少钱？师：你能自己列出算式计算并说出是用哪句口诀计算的吗？（学生自己列式计算）生1：4×9=36（枝）一共有36枝鲜花。
生2：6×9=54（元）买一束鲜花需要54元。
2. 学习乘法竖式师：乘法也可以用竖式来计算，我们学过加法和减法的竖式计算，你还记得加减法的竖式是怎么列的吗？生：相同数位对齐，从个位加（减）起。
二年级教学数学上册7.1《9乘法口诀要领》教案新版冀教版
《9的乘法口诀》教课内容：冀教版《数学》二年级上册第66、67页。
教课目的：1、经历自主试试总结、沟通9的乘法口诀的过程。
2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
3、踊跃参加数学活动，获取成功的体验，加强学习的信心。
课前准备：写有算式和得数的卡片教课方案：教课环节一、创建情境1、教师说话，由国家愈来愈强盛，说到家家有电视以及在大厅里看电视的景象，而后，让学生谈感想。
设计企图教课预设对学生进行热师：跟着社会的发展，我们的国家愈来愈爱祖国，热爱生活强盛，航天飞船上天，人们的生活也愈来愈好，的教育，激发童年家家都有了彩电，一家人在宽阔光亮的客堂里的“梦想”。
看着电视，其乐滋滋，这是一副多么美好的景象呀！听了老师的这番话，你们想说点什么呢？学生可能会说出很多感想，激发学生热爱祖国，热爱生活的感情。
2、让学生沟通自由自己家的客师：方才，老师说道了在客堂里看电视，己家客堂吊灯，而后厅吊灯自然引出集谁愿意给大家说一说你们客堂里的灯是什么察看教材上的大厅吊体场所的吊灯，了样的？灯图，认识每组吊灯解大厅里吊灯的灯学生可能会说出不同状况，必定会说出吊有9个灯泡。
泡个数，为总结9灯。
的乘法口诀打基师：我们课本里就有一幅大客堂的吊灯础。
图，请同学们翻开书看第66页，察看这幅图大客堂的吊灯图，你看到了什么？生：我看到了这个大客堂里的9组吊灯。
师：数一数，每组吊灯有几个灯泡？师生共同数，得出9个。
1：今日，我就利用每吊灯有9个灯泡来9的乘法口。
板：9的乘法口二、自主学1、启学生回通回从前：同学，我已了2～8的乘8的乘法口的乘法口的方法口，的我是怎乘法口程和方法。
法，学生已有的？的生活，学生可能会：9的乘法口作（1）利用一只蜘蛛有8条腿，先算出2准。
只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少条腿，再列出乘法算式，出口。
（2）只写一个乘法算式，把8写在前面，分是8×1＝8，8×2＝16⋯⋯学生假如出其余，只需与符合，就予必定。
最新冀教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教案(优质精编)
《9的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能：熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
二、过程与方法：经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。
三、情感态度和价值观：积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的信心。
教学重点会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
教学难点会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师说话，由国家越来越强大，说到家家有电视以及在大厅里看电视的景象，然后，让学生谈感想。
师：随着社会的发展，我们的国家越来越强大，航天飞船上天，人们的生活也越来越好，家家都有了彩电，一家人在宽敞明亮的客厅里看着电视，其乐融融，这是一副多么美好的景象呀！听了老师的这番话，你们想说点什么呢？学生可能会说出许多感想，激发学生热爱祖国，热爱生活的情感。
2．让学生交流自己家客厅吊灯，然后观察教材上的大厅吊灯图，了解每组吊灯有9个灯泡。
师：刚才，老师说道了在客厅里看电视，谁愿意给大家说一说你们客厅里的灯是什么样的？学生可能会说出不同情况，一定会说出吊灯。
师：我们课本里就有一幅大客厅的吊灯图，请同学们打开书看第66页，观察这幅图大客厅的吊灯图，你看到了什么？生：我看到了这个大客厅里的9组吊灯。
师：数一数，每组吊灯有几个灯泡？师生共同数，得出9个。
师：今天，我们就利用每组吊灯有9个灯泡来总结9的乘法口诀。
板书：9的乘法口诀二、新课学习1．启发学生回忆总结8的乘法口诀的过程和方法。
师：同学们，我们已经总结了2～8的乘法口诀，谁还记的我们是怎样总结乘法口诀的？学生可能会说：（1）利用一只蜘蛛有8条腿，先算出2只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少条腿，再列出乘法算式，总结出口诀。
（2）只写一个乘法算式时，把8写在前面，分别是8×1＝8，8×2＝16……学生如果说出其他，只要与实际相符，就给予肯定。
9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解九九乘法口诀的概念，并能熟练掌握 9 的乘法口诀。
2.培养学生的数学思维能力和口算能力，提高其计算速度和准确性。
二、教学过程1. 导入新知识通过口头讨论的形式，让学生发挥自己的想象力，思考 9 的乘法口诀是什么，以何种方式进行记忆。
这样可以激发学生的兴趣和好奇心，更好地引导学生进入新课程的学习状态。
2. 初步掌握 9 的乘法口诀在初步掌握 9 的乘法口诀之前，先展示一遍九九乘法表，让学生感受一下这个表格的规律和特点。
接着，老师可以上黑板写出 9 倍数表，并让学生跟读和模仿，例如：1 × 9 = 92 × 9 = 183 × 9 = 274 × 9 = 365 × 9 = 456 × 9 = 547 × 9 = 638 × 9 = 729 × 9 = 81在模仿的过程中，老师不仅要注意让学生理解 9 的乘法口诀的规律，而且要强调学生在书写和朗读上的准确性。
3. 拓展练习在初步掌握基本的 9 的乘法口诀之后，可以对学生进行拓展练习。
该项练习要求学生在不看倍数表的情况下，根据 9 的乘法口诀自己进行计算。
例如：7 × 9 =6 × 9 =9 × 9 =4 × 9 =这样的练习可以提高学生的计算速度和准确性，让学生更好地掌握 9 的乘法口诀。
4. 检查课程效果在课程结束前，老师可以抽取一部分同学上台，根据 9 的乘法口诀进行口算的对比练习。
这样不仅能够检查学生是否掌握了 9 的乘法口诀，而且能够提高课程效果，让所有学生都能够充分地参与课堂活动。
三、教学反思教师在讲述口诀的过程中，尽量采用直观的方式，让学生更好地理解和记忆口诀，这不仅有助于增强学生的兴趣，而且能够提高其记忆和计算能力。
另外，教师还需引导学生在练习中不断思考，自己探究解题的方法，促进学生的主动学习和自主发展。
二年级上册数学教案-7.3《9的乘法口诀》冀教版
【精品】第7单元第3课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册教学内容：9的乘法口诀教学目标：知识与技能：熟练掌握9的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。
过程与方法：创设情境导入新课，自主探究，合作交流。
情感目标:通过学习，感受生活与数学的紧密联系的想象，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:熟练掌握9的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。
教学难点:熟练掌握9的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习1：你从图中看到了什么？每组吊灯有9个灯泡。
复习2：。
探究新知教师：同学们，每组吊灯有9个灯泡，那么你能不能试着算算2组、3组、4组。
（计算2分钟）小组合作，总结9的乘法口诀。
教师：那么请同学们看9的乘法口诀就是这样的：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
（记忆2分钟）观察这些算式，你发现了什么呢？教师：我们来看第一条规律：仔细观察得数，看看有什么规律呢？学生：它们的和都是9.教师：非常棒！积的十位数字与个位数字的和都是9。
教师：那么我们来看第二条规律：9的1倍比10少1，9的2倍比20少2。
9的9倍比90少9，也就是9和几相乘就等于几十减几的差。
教师：老师给出一些小提示：1.9的乘法口诀和前面所学是乘法口诀一样，除了最后一句，每一句口诀可以列出两个乘法算式。
2.9的乘法口诀有9句，每相邻两句的积差了9。
教师：我们再看一道例题：第一个问，一枝花有9枝，4束鲜花一共有多少支？学生：4×9=36教师：乘法我们也可以写成竖式，4和9就是乘数，36是积。
接下来我们看第二个问：一枝花6元，买一束花多少钱呢？自己试着列竖式。
学生：6×9=54巩固练习教师：一个玩具熊9元，买8个玩具熊需要多少钱呢？学生：9×8=72。
教师：第二题，我们看看哪辆车可以进入山洞呢学生：2×9=18 6×4=24 4×9=36 。
二年级上册数学教案7.2.5 9的乘法口诀冀教版(5)
《9的乘法口诀》教学设计二、教学目标：知识和能力：经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
过程和方法：在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，发展数学思考和推理能力。
情感、态度、价值观：培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。
三、教学重难点：重点：根据9的数据特征编制和记忆乘法口诀。
难点：发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。
四、教学准备：课件五、教学过程：（一）创设情境，引入新知1.师：小朋友们喜欢看《西游记》吗？你最喜欢其中的哪个人物？想看看他的神勇表现吗？（生齐：想。
）播放动画片《西游记》主题曲——《白龙马》视频，提出观看要求。
播放完后，师提问：歌词中，你们都发现了哪些数？学生回答，师板书：七十二八十一2.引入：这些数都与9有关，今天我们就来研究9的乘法口诀。
（板书课题）设计意图：爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。
由学生喜闻乐见的趣味故事引入新课，吸引学生的注意力，调动学习的积极性。
（二）动手操作，探究新知1.课件先例题图：你能一眼看出有多少个星星吗？学生：不能。
再依次出示一排排星星，提出问题，引导学生观察思考，指名交流：你发现了什么规律？你能根据规律将表格填写完整吗？学生独立尝试填写，教师巡视指导。
集体交流校对，师：通过刚才的观察、计算、填表，我们发现1个9是9,2个9是18，……设计意图：这样的教学安排，充分考虑了学生在学习1—8的乘法口诀时所积累的认知经验，体现了新课标指出的“有效的数学教学活动，必须依据儿童的认知水平和已有的知识经验的基础之上”的理念，对学生大胆放手，让他们动手操作、独立思考、合作交流，在操作中感悟，在思考中内化，在交流中提高。
2.编制口诀。
师：你能根据表格填写的数据编制出9的乘法口诀吗？试一试，同桌交流。
学生尝试编制口诀，并填写在书上。
全班交流核对，齐读一遍。
一九得九二九（）三九（）四九（）五九（）六九（）七九（）八九（）九九（）设计意图：给学生充分的时间和空间，让学生利用已有的计算经验独立完成口诀编制，主动参与学习过程，增强学生自主学习的意识和能力。
二年级上册数学教学设计-7.5 9的乘法口诀-冀教版
二年级上册数学教学设计-7.5 9的乘法口诀-冀教版教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 认识和掌握九九乘法表中九九口诀； - 理解乘法是加法的思想； - 能够在实际问题中应用所学知识。
教学重点与难点•教学重点：九九乘法表中九九口诀的记忆和运用；•教学难点：深入理解乘法的本质。
教学过程导入新知在黑板上写出一组乘法，如：8x9=，然后鼓励学生口算，引导学生将8+1，再称成10，再乘以9，最后减去九，得到答案72。
教师让学生描述一下口算的过程，并引导学生总结口算中所运用的方法。
案例解说教师出示一个小问题：“三个班级，一个班级35个学生，三个班级有几个学生？”然后引导学生思考，通过运用口算方法，得出答案105。
引导学生认识到，在实际生活中，运用乘法口诀可以方便地解决问题。
九九口诀学习教师在黑板上列出1-9的数字，再列出1-9的数字，接下来展示如下的九九口诀表：1234567892468101214161836912151821242748121620242832365101520253035404561218243036424854714212835424956638162432404856647291827364554637281教师在黑板上指出第一列数字的重要性，并教学九九口诀的记忆方法，让学生跟着念几次，并进行简单的练习。
学生逐渐能够熟练掌握九九口诀的记忆方法。
九九口诀应用教师在黑板上给出一个如下的乘法题目：9x7=。
引导学生利用九九口诀，找到第一列数字是9的那行，再找到第一行数字是7的那列，交点处即为答案63。
教师举例更多实际生活中的应用场合，如去商场买东西时，需要计算不同数量的商品总价等。
综合练习教师出示一道复杂的综合运算题目。
首先，教师指导学生一步步将复杂的运算题目转化为简单的乘法题目，再利用九九口诀来得到答案。
通过这样的实例练习，能够加深学生记忆口诀的印象，提高口算能力。
总结反思本节课主要以“9的乘法口诀”为主题，通过引导学生思考口算的本质，让学生明白九九口诀可以在实际生活中解决问题的便捷性。
小学数学冀教版二年级上册七《用9的乘法口诀计算认识乘法竖式》优质课公开课教案教师资格证面试试讲
小学数学冀教版二年级上册七《用9的乘法口诀计算认识乘法竖式》优质课公开课教案教师资格证面试试讲【小学数学冀教版二年级上册七《用9的乘法口诀计算认识乘法竖式》】一、教学目标1.认识乘法竖式的格式和特点。
2.掌握用9的乘法口诀计算两位数乘一位数的乘法。
3.培养学生用乘法口诀计算认识乘法竖式的能力。
二、教学内容《用9的乘法口诀计算认识乘法竖式》三、教学重点掌握用9的乘法口诀计算两位数乘一位数的乘法。
四、教学难点培养学生用乘法口诀计算认识乘法竖式的能力。
五、教学准备PPT、乘法表、小学数学冀教版二年级上册教材。
六、教学过程1.导入（5分钟）教师利用PPT展示乘法表，引导学生复习九九乘法口诀。
2.新课讲解（15分钟）教师利用PPT展示用9的乘法口诀计算两位数乘一位数的乘法的方法，通过具体例子进行讲解，引导学生掌握用9的乘法口诀计算乘法的技巧。
3.实例演练（20分钟）教师出示几个实例，让学生用乘法口诀计算，并在白板上进行运算，引导学生熟练掌握用乘法口诀计算认识乘法竖式的方法。
4.操练与巩固（20分钟）教师将学生分为小组，让他们互相合作进行乘法计算的练习，巩固所学内容。
并对他们的表现进行评价和指导。
5.拓展延伸（15分钟）教师出示一些更复杂的乘法题目，引导学生继续运用九九乘法口诀计算，提高他们的计算能力和速度。
6.总结（10分钟）教师通过问答的方式与学生一起总结本节课的内容和所学知识点，并强调乘法竖式的规范和注意事项。
七、课后作业完成教材上相关练习题，并设计一些练习题，要求学生用乘法口诀计算乘法竖式，并计算答案。
八、板书设计用9的乘法口诀计算认识乘法竖式乘法竖式的格式和特点九、教学反思本节课通过展示乘法表和教学PPT，引导学生通过九九乘法口诀计算认识乘法竖式的方法，帮助学生掌握用九九乘法口诀计算乘法的技巧。
并通过实例演练和操练巩固，拓展延伸复杂的乘法题目，让学生灵活运用所学知识。
课堂上学生积极参与，合作完成练习，展现了较好的学习兴趣和能力。
二年级上册数学冀教版用9的乘法口诀计算,认识乘法竖式优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.学生能够理解乘法竖式的概念，掌握竖式计算的方法，并能正确进行乘法运算。
3.学生能够通过乘法运算，解决实际问题，提高他们的应用能力。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法的规律，培养他们的数学思维能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习乘法口诀和竖式计算时的优点和不足之处。
2.鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我监控和自我调整能力。例如：“你在学习乘法时，觉得自己学得怎么样？”“你认为自己还需要在哪些方面进行改进？”
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的学习过程和成果，给予及时的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。例如：“你在解决问题时，思考得非常深入，这个方法很独特，值得表扬！”“你在团队合作中表现出了很高的积极性，帮助了其他同学，很棒！”
二年级上册数学冀教版用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们已经掌握了基本的加减法运算，但对乘法概念和运算规律还不够清晰。在本节课中，我们将继续深入学习乘法，通过用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式，帮助学生建立起乘法的基本概念，提高他们的运算能力。
（二）讲授新知
1.引导学生观察和探索乘法口诀的规律，通过具体的例子，让学生发现乘法口诀的便捷性。
2.教授乘法竖式的计算方法，通过步骤分解和讲解，让学生理解竖式计算的原理和过程。
3.结合实例，让学生亲自动手进行乘法运算，并及时给予反馈和指导，帮助他们巩固新知识。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己学习乘法口诀和竖式计算的方法和经验。
9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确背诵出9的乘法口诀。
2.能够熟练地通过口诀计算9的乘法。
二、教学重点
1.9的乘法口诀的理解和背诵。
2.通过口诀来计算9的乘法。
三、教学难点
通过口诀来计算9的乘法。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一张包含9的乘法的表格，让学生观察一下，听听学生的想法。
2. 讲解口诀
1.首先，让学生数一下从1到9的自然数，然后请他们注意一下，9和它的
下一个数字10之间有什么特殊的地方。
2.告诉学生们，9的乘法口诀有一个很重要的特点：乘积的十位数字与被乘数一样，个位数字的和等于9。
通常这个口诀可以表述为：“乘9的秘诀：个位相乘，十位加一。
”
3.请学生们和老师一起大声读出这个口诀，反复读几遍，这样就能够记住它了！
4.给学生们一些习题来测试他们是否掌握了口诀。
3. 口算练习
请学生独立完成练习册中的相关习题。
五、教学后记
在教学中，通过口算练习，提高学生们的口算水平，在教学过程中重点讲解了9的乘法口诀，并通过练习让学生更好的掌握了这个口诀。
同时，教师要注意引导学生们：学会口诀并不代表口算能力就一定到位，反之亦然。
学生在实际中要多做口算练习。