地图的作用及其重要性
中班科学教案地图
中班科学教案地图科学教育在幼儿园中起着至关重要的作用，它帮助孩子们建立对自然世界的好奇心和探索精神。
科学教案地图是一种有效的工具，可以帮助教师在教学过程中规划学习内容和活动，提供系统的指导，使幼儿能够全面发展他们的科学知识和技能。
在这篇文章中，我们将探讨中班科学教案地图的重要性以及如何制作和使用它。
一、中班科学教案地图的重要性科学教案地图作为教学工具的重要性不能被低估。
它可以帮助教师系统地组织和规划课程，确保教学目标的有效实现。
以下是中班科学教案地图的几个重要方面。
1. 知识结构的清晰：科学教案地图可以帮助教师清晰地展示课程中各个概念的关系和层次。
通过使用地图，教师可以将课程分解为可管理的部分，确保教学内容有条理。
这有助于幼儿建立对科学知识的整体认识，培养他们的逻辑思维能力。
2. 学习目标的明确：科学教案地图可以帮助教师明确教学目标，并确定学习活动和评估方法。
通过制定明确的目标，教师可以使幼儿对学习内容的期望有所了解，激发他们的学习动力。
3. 学习内容的协调：科学教案地图可以帮助教师协调教学内容，确保它们能够有机地连接在一起。
通过创建地图，教师可以更好地了解不同概念之间的关系，避免重复或遗漏。
4. 学习过程的计划：科学教案地图可以帮助教师规划学习过程，并提供指导。
它可以帮助教师识别合适的教学方法和资源，确保幼儿能够全面参与课堂活动。
5. 教学评估的指导：科学教案地图可以作为教学评估的指导，帮助教师确定学习的进展和幼儿的理解程度。
通过对地图的反馈和调整，教师可以根据幼儿的需要进行教学的修改和改进。
二、中班科学教案地图的制作和使用制作和使用科学教案地图可以帮助教师更好地组织和指导教学活动。
以下是制作和使用中班科学教案地图的步骤。
1. 确定教学目标：教师首先需要确定中班科学教学的总体目标。
这可以基于教学大纲或幼儿需要来确定。
教师应该确保目标是可量化和可评估的。
2. 确定学习内容：在确定教学目标后，教师需要确定中班科学课程的学习内容。
初中历史教学中地图的重要性及运用
标题：初中历史教学中地图的重要性及运用一、引言历史，作为记录和解释人类社会发展进程的重要学科，其教学的重要性不言而喻。
在初中历史教学中，地图作为一种直观的教学工具，对于帮助学生理解历史事件、地理环境与历史进程的关系具有不可替代的作用。
本文将探讨初中历史教学中地图的重要性，并阐述其在课堂教学中的实际运用。
二、地图在历史教学中的重要性1.增强空间认知，提升学习效果：地图能将复杂的地理环境以视觉形式展现出来，帮助学生形成空间观念，增强对历史事件的理解。
通过地图，学生能更直观地理解历史人物的活动空间和环境，提高学习效果。
2.辅助记忆，巩固知识：与单调的文字描述相比，地图更易让人留下深刻印象。
通过地图，学生可以辅助记忆，巩固所学知识，避免因单一学习方式而产生的厌倦情绪。
3.揭示历史规律，培养历史思维：地图能够直观地呈现历史发展规律，有助于培养学生的历史思维，使其学会从多角度看待历史问题。
三、地图在历史教学过程中的实际运用1.导入新课：利用地图引导学生进入新课，可激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。
2.解析历史事件：通过地图分析历史事件的发生过程、影响及意义，有助于学生深入理解历史。
3.课堂互动：组织学生根据地图进行小组讨论、提问和回答，可增强师生、生生的互动，提高教学效果。
4.课后作业：布置与地图相关的课后作业，如绘制历史地图、分析地图等，有助于学生巩固知识，提高实际应用能力。
四、案例分析以“丝绸之路”的历史教学为例，通过地图可以清晰地展示丝绸之路的路线、重要城市和贸易交流情况。
教师可使用多媒体展示丝绸之路的地图，引导学生观察和分析。
通过讨论和讲解，让学生了解丝绸之路的历史意义和作用，进而培养他们的历史思维。
五、结论总的来说，初中历史教学中地图的运用具有显著的优势，它能够增强学生的空间认知能力，辅助记忆，揭示历史规律，培养历史思维。
通过导入新课、解析历史事件、课堂互动和课后作业等多种方式，地图在初中历史教学中的作用得以充分发挥。
地图的作用
地图的作用俗话说：上知天文，下晓地理。
地理学科对人生的意义重大，影响深远。
一个地方的环境、天气变化、历史风貌、地形地势、军事等等都是一门十分重要的学科知识。
掌握它就能改变命运，正所谓“运筹帷幄，决胜千里。
”地图是地理信息的一种图形表达方式，它使人在视觉上具有强烈的感染力，比起单纯的文字，它更具说服力。
其作用巨大，用途广泛。
一、地图可以让我们认识世界。
世界最早的地图——托勒密地图是人们知道的当时最早的世界地图。
它描绘了世界的平面图、水陆分布情况。
在15、6世纪前，人们认为世界是陆多水少的，地球方形的，不知道世界，乃至宇宙到底是怎样的。
在那个没车、没轮船、没飞机，更没有先进的航空电子技术的时代，人们对世界一无所知。
欧洲的航海业发展中水手哥伦布、麦哲伦等经过几番努力，哥伦布发现新大陆—现在的美洲，麦哲伦的环球航行才初步了解到地球是圆的。
上个世纪初，随着航空技术、电子图片才使世界浮现在人们眼前，人们开始真正认识地球的面貌——“水球”。
二、地图可以让人通过数据的集成来分析问题。
对于特定的使用目的，地图上的数据也表现出特别的信息。
世界大战期间，贪婪的帝国主义国家利用航海地图进行了疯狂的侵略行动，致使亚洲多国陷入了无比灾难痛苦之中。
早在日本侵略中国东北之前，日本侵略中国之前就划了入侵中国的地图，而且表示得非常细致，把侵略的路线、水井、山丘、军事基地等等作了详细的标示，计划周详。
由于有了这张地图为日本帝国主义提供货了一个绝佳入侵的时机。
除此之外地图运用于军事方面的例子很多很多，还有丝绸之路……等等，数不胜数。
三、地图可以让人选择最佳路径。
利用经纬网，我们对世界各地的认识就变得直观很多了。
现在的手机、汽车都安装了卫星定位系统。
如果你在旅途中迷路了，它会让你轻松找准要到达的地点，并可以通过地图了解最佳路径，使你省时省力。
四、如何去运用地图，学会初中阶段的地图呢？在讲授地图知识时，我们要教育学生在学习汇编地图时务必要知道地图的用处，把所需要的东西进行汇编汇总。
地图探索文案短句
地图探索文案短句目录：1. 引言2. 地图的作用3. 地图的历史4. 不同类型的地图5. 地图对于旅行的重要性6. 地图上的谜团7. 地图探索的乐趣正文：1. 引言地图是一种重要的工具，帮助我们寻找目的地、了解陌生地区，甚至改变了人类的生活方式。
本文将深入探讨地图的作用、历史、类型以及地图探索的乐趣。
2. 地图的作用地图不仅仅是一种导航工具，它还能帮助我们了解地理环境、资源分布和人文历史。
通过地图，我们可以更好地规划旅行路线、避开拥堵、找到附近的服务设施等。
3. 地图的历史地图的历史可以追溯到古代文明时期。
从最早的手绘图到现代的卫星地图，地图的样式不断发展和演变。
历史上著名的地图包括中国的《郑和航海图》和欧洲的《蓝色地球》。
4. 不同类型的地图地图可以按照内容、比例尺和用途分为许多不同类型。
政治地图、地形地图、气候地图等提供了丰富的信息，帮助人们更好地了解世界。
5. 地图对于旅行的重要性在旅行过程中，地图是必备工具。
它可以帮助我们规划旅行路线、找到景点、了解当地文化和风俗，让旅行更加顺利和有趣。
6. 地图上的谜团地图中常常隐藏着许多谜团，激发人们的探索欲望。
从神秘的失落之地到隐藏的宝藏，地图上的谜团吸引着探险家和爱好者的注意。
7. 地图探索的乐趣地图探索是一种充满乐趣和挑战的活动。
通过解读地图上的符号和线索，我们可以发现新的地方和事物，体验探索的刺激和成就感。
通过本文的讲述，我们可以更好地理解地图的作用和意义，以及地图探索的乐趣。
希望读者能够通过地图，发现更多的世界，丰富自己的知识和体验。
地图在中学地理教学中的重要性
教学生正确使用地 图无疑是一 个很好 的培养途 径 ， 符合
课程 目标 的要求 。
一
、
考试 大 纲 对 地 图考 查 提 出 明确 要 求
的时候充分发挥 出来 ， 同时教师在平 时的教学 中要 善于 引导学生将地 图和文字等 地理信息联 系起来 ， 既突 出地 冈直观形象 、 内涵丰富 、 现力强 的特点 ， 表 又发挥 了文字
究活 动 ，。
步掌握 学习和探究地理 问题 的基本 方法和技术手段 。而
强调 的这些思 维能力 的培养 ，基本方 法和手段 的掌握 ，
总之 ， 生如果很好地 掌握 了地 图在地理这个 学 习 学 中的有效工具 和手段 ， 学会 读图 、 图 、 析 绘图 、 网 ， 识 有意
兴趣是最好 的老师 。知识本是僵化 、 死板 的， 如何将
这样 的知识 变得生 动具体 、活灵 活现——巧用地 图 ， 用 活地 图是激发学生学 习地理兴趣 的最好 手段 。视觉刺激 产生 的兴趣 比起 听觉 刺激 和触觉 刺激产 生 的兴趣 来得 更 快 。在地理教学 巾， 师通过合理 的教学设计 ， 教 利用地 图创设适宜学 生探 究 的情 境 ， 引起学 生进行有 目的的探
学 习地 理没有地 图 ， 就如 同小 学生学 习汉字没有字
典 。在平 时的学 习当中 ， 最好 的办法是每个 学生都应该
有 一 本 学 习 地 理 的专 用 地 图 ， 样 教 师 既好 讲 学 生 也 好 这
学 ， 知识 的掌握也 迅速 。比如 ， 对 在学 习世 界气候类 型 、
洋流分 布 、 盐度分布 的时候 ， 什么地 方什么 气候类 型 、 什
地理课堂教学中的地图学习和地理信息技术应用研究
地理课堂教学中的地图学习和地理信息技术应用研究引言地理学是一门研究地球表层现象及其规律的学科，而地图学作为地理学的重要组成部分，对于地理课堂教学具有重要意义。
地图学习是一种直观、生动的方式，可以帮助学生更好地理解地理概念、空间关系和地球表层现象。
随着地理信息技术的迅速发展，地理信息技术在地理课堂教学中的应用也日益广泛，为学生提供了更多的学习资源和参与互动的机会。
一、地图学习的重要性地图作为地理学的重要工具，可以将地球的复杂表层现象简化为平面图形，帮助学生更好地理解地理概念和空间关系。
地图学习可以培养学生的观察能力、空间思维能力和地理想象力，提高他们对地理现象的认知和理解。
1.1 观察能力的培养地图学习可以帮助学生培养观察能力，通过观察地图上的符号、颜色和图例等信息，学生可以了解地理现象的分布、特征和变化趋势。
例如，通过观察气候分布图，学生可以了解不同地区的气候类型和气温变化规律。
1.2 空间思维能力的提高地图学习可以培养学生的空间思维能力，帮助他们理解地理现象的空间关系和相互作用。
通过分析地图上的地形、水系和交通网络等要素，学生可以了解地理现象之间的联系和影响。
例如，通过分析河流流向图，学生可以理解河流的水文循环和水资源分配。
1.3 地理想象力的发展地图学习可以激发学生的地理想象力，帮助他们形成对地理现象的直观印象。
通过观察地图上的地貌、植被和人口分布等要素，学生可以想象不同地区的自然环境和人文特征。
例如，通过观察地形图，学生可以想象山脉的起伏和河谷的纵横。
二、地理信息技术在地理课堂教学中的应用地理信息技术是一种将地理数据和信息进行采集、存储、处理和分析的技术，它在地理课堂教学中的应用可以丰富教学内容、提高教学效果。
2.1 地理信息系统（GIS）的应用地理信息系统是一种将地理数据进行采集、存储、处理和分析的技术系统，它可以帮助学生更好地理解地理现象和空间关系。
通过使用GIS软件，学生可以将地理数据叠加在地图上，进行空间分析和模拟实验。
多媒体电子地图在地理教学中重要性
多媒体电子地图在地理教学中的重要性“地图是地理教学的第二语言”,“没有地图的课不能称为地理课”。
地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点。
运用教学地图是地理教学的独特的风格,也是一种特有的教学手段。
运用地图,便于贯彻直观和理解相结合的教学原理。
学生通过对地图符号的识读,不仅可以获得地理知识,而且还可以促进智力的发展。
因此,能否用好教学地图,常常成为教好地理课的关键,也是衡量教师教学水平高低的重要标志之一。
一、地图在地理教学中的意义和作用主要有以下几点1 运用地图,能培养学生对地理事物的空间概念。
地理事物是具有空间性的,在水平分布上有一定的范围、形状和大小,在垂直分布上有高低的差异。
例如,某个国家和地区都有其特定的地理位置、范围、形状、面积、河流、山川、湖泊等地理事物。
只有运用地图,才能确切地建立起这些地理事物的空间的概念。
2 运用地图便于使学生理解地理事物的规律。
地理事物的规律是地理分布和地理演变的感性认识的深化和发展。
例如,把植被分布图和气候图相对照,就可使学生清楚地看到气候对植被分布的巨大影响,再如,讲授城市和居民点的分布时,若与交通路线、自然资源、地形地貌相对照,就会使学生发现。
城市是在交通较发达、地势较平坦、资源较丰富等自然和社会条件下,形成和发展起来的。
借助地图就比较容易阐明地理事物的分布,演变规律性。
可见,地图不仅是联结地理事物和地理原理的纽带,也是启迪人们认识地理特征、地理成因和地理规律的钥匙。
3 运用地图可以对学生进行思想政治教育。
地理的知识教育和思想政治教育是统一的。
运用地图能把思想政治教育渗透到丰富的地理教学内容之中。
学生在地图上能看到国内外形势发展变化的地理背景;地理环境各要素之间的相互作用和相互联系;以及人类活动与地理环境的相互关系。
通过海、陆、空交通线路,了解各国和地区之间的联系和交往等,而这些都是进行爱国主义、国际主义和辩证唯物支义教育的重要内容。
二、多媒体电子地图与传统纸质教学挂图相比的优点1 在传统的地理课堂中多使用的是纸质教学挂图,一是信息量少,二是不能放大缩小,在观察局部微小事物时看不清楚而采用多媒体电子地图,可以增加图的用量,根据需要还可以使图形由小变大,由远到近,提高图的清晰度和区分度,有利学生读图、填图和图文转换,提高认识,发展思维,少花时间,多学知识。
教学地图在地理教学中的重要性
、
种方式进行信息技术 的教学。在“ 玩” 中学， 这是一种愉快 的学 习方 四、 注意课前预 习的作用 。恩格思说 ： “ 没有计划 的学习， 简直 式 。应把计 算机 视为一个工具 ， 只要达到教学 目标就 可以 了， 不必 是荒唐 。” 学生进行适当的课前预习， 不仅可 以让学生发现 问题 ， 使 面面俱 到。另外， 要让 学生找到成就感。如一种新 的发现、 新的思 学生掌握得更好 ， 还可 以加快教师上 课进 度， 同时也可 以培养 学生 路、 新的进步 。这些看 得见的学生 自己的成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ， 会极大地激 发他们 的 自学能力， 提高学生 的信息素养 。 学 习信息技术的兴趣 。再次 ， 注意信息技术课与其它课程 的整合 。 五、 教师语言要准 确、 规范 。在 信息技术上机课 的教学过 程当 二、 从学生产 生的疑 问入手 。心理学家鲁宾斯坦说过 ： “ 思维通 中， 教师在叙述概 念或讲述操作方法 时， 一定要认真 推敲语言 的准 常总是 开始于疑 问或者 问题 ， 开始于惊奇或者疑惑 ， 开始于矛盾 。” 确 性和 规范性 ， 否则会使学生产 生疑 问或误解 ， 甚至犯下科 学性错 学生在 学习中肯定会产生疑 问， 这些疑 问有时是学 生 自发产生 的， 误 。 有 时要靠教师有意识地启发引导 。教师要抓住机会 ， 帮助学生思考 六、 精讲多练， 优化 习题 。信息技术学科有别于其它学科 ， 它的
如 何对学 生进 行信息技术教育教学
马 学忠
（ 青海省 民和县职业技术学校 ）
当今社会 ， 信 息技术 的发展对教育 的影 响越来越深远 。如何对 知识 的 目的。 学 生进 行信息 技术教育 ， 如 何培养他 们 的信 息素养 ， 笔 者认为 ， 可 利 用“ 任 务驱 动 ” 原则进行 教学 ， 要 求教师 从实 际问题 出发或 以采取 以下方法 。 从某一现象 出发 ， 提 出学习任 务， 引发学 生的认 识冲突 ， 激发 学生 从培养学 生的兴趣入手 。学生对信息技术表现 出了一定的 的学习兴趣 ， 进而使学生产生一种 内在的学习需求 。在这种需求 的 兴趣 ， 可是一旦把信息技术 作为一门学科时 ， 有 的学生反倒 有一种 驱 动下 ， 运 用 学 生 的储 备 知 识 、 网络 或 其 它 渠 道 ， 对 问题 进 行 积 极 负担感 ， 觉得又多 了一 门要 学习的课程 。针对这种情 况， 可以换一 思考 、 分析， 形成解决 问题 的思路 。
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地图的作用及其重要性
人类使用地图已经有了很悠久的历史。
但是直到近代，地图才作为文档印刷出来。
地图通过在在纸或羊皮上等其它材料上绘制道路、居民点和自然要素等——如此，便得到了用以描述真实世界的平面图。
随着地图学实践的发展，人类学会了使用种类繁多并且富有创造性地使用多个图层来表达现实世界。
地图学也积累了中有很多描述要素的方法，用以要素分类、标识识别、地球表面的形状以或者资源与商品的流动。
现代地图中仍然沿用了许多古代地图的表达方法，如，用双线表示道路、用文字作注记、用蓝色表示水体等。
随着计算机的普及和地理信息系统（GIS）技术的发展，地图现在已成为我们非常熟悉的印刷品，并且地图也能在计算机上交互地可视化显示。
GIS 进一步加强了人类与地图之间的相互作用。
在GIS 中，你可以非常容易地确定信息在地图上的表达方式，也可以很方便地通过查询和分析选择位置或目标。
地图的作用
地图具有以多种方式表达现实世界的独特功能。
地图可以识别在某一位置上有什么东西。
在地图上，指向图上任何位置，都能够知道这个地方或对象的名字以及其它相关的属性信息。
地图可以标明你所处的位置。
如果你的地图可以实时地输入全球定位系统（GPS）的数据，你就能看到你在哪里、以多快的速度在旅行并且你的旅途目的地在何方。
地图可以让你识别用其它方式不能体现的空间分布、关系和趋势。
人口统计学家通过比较过去编制的城区地图和现在的城区地图，可以支持公共决策。
流行病学家通过把罕见疾病爆发地点与周围环境因素相关联便可以找出可能的病因。
地图可以将不同来源的数据集成到同一地理参考坐标系中。
市政府可以将街道分布图与建筑布局图结合起来以调整市政建筑结构；农业科学家可以把气象卫星影像图与农场、作物分布图结合起来，以提高作物产量。
地图可以通过数据的合并或叠加来分析空间问题。
省政府可以通过合并多层数据来找到合适的废弃物处理地点。
地图可以用来确定两地之间的最佳路径。
通过地图，包裹速递公司能够找到最有效的运输路径；公共交通设计者也能设计出最优的公交路线。
地图可以用来模拟未来的情况。
公共事业服务公司可以模拟新设施添加后会产生怎么样的效果，并且根据这个效果判断是否需要进行投入。
市政规划者也可以模拟一些严重的意外事故如有毒物质泄露等，从而得出相应的解决方案。
GIS 技术的发展拓宽了人们对地图的认识。
与过去作为单纯的静态实体相比，现在的地图成为了地理信息动态表达的一种主要手段。
地图是地理信息的一种图形表达方法。
为了信息表达取得更好的效果，地图在视觉必须要有很强的感染力。
另外，图形设计的很多经验如版面设计、比例、色彩平衡、符号和版式等都被应用到地图的制作中。
地图可以理解为“地理信息”与“人类对信息理解”这之间的媒介。
地图借用人类特有可识别的空间格局的感知能力，提供地理对象和地点的有关情况的可视化信息。
地图是地理信息的抽象。
地图的使用者不同，那么所得到的对地图信息的理解也会有不同。
对于特定的使用目的，地图将表现特定的信息。
地图将一些复杂的并且内部结构隐藏着的数据进行简化。
同时，也可以在地图上对数据进行描述——如，用标注（label）表示名称、种类(categories)、类型(types)和其它信息。
数据建模的目的就是设计一种能够创建包含丰富信息量和美学特点的地图的数据结构。
理解地图信息的表达方式，是创建“恰当”的数据模型的前提。
电子地图及其在智能交通中的作用
电子地图是地理信息系统的一种，它具备了地理信息系统的大多数功能。
智能交通系统的大部分信息都需要通过电子地图来表示。
电子地图能够把数字信号(包括对数字地图、遥
感数字图象及自行数字化采集的数据进行可视化处理后形成的数字信号)和模拟信号显示在计算机屏幕上。
电子地图主要有两方面作用：一是多维地图的静态显示和动态显示作用；二是动态环境下空间数据库与专题数据库的交流作用。
两方面相互作用，共同完成GIS中空间数据视觉化的任务。
智能交通中的电子地图作为空间信息特别是交通信息的可视化产品，将交通路线及周围环境以视觉甚至是听觉感受的方式传输给用户，成为智能交通系统与用户交流的最重要工具，因此，电子地图制作的好坏，直接影响智能交通系统的成败。
地图的重要性及其意涵
一、地图─地理学者的另一种语言
地理学是一门处理空间的科学，在面对事物的空间分布时，地理学者常以地图作做为最有效的传达与沟通工具，甚至可以说地图是地理学者的另一种语言。
在使用地图这一项工具的时候，我们经常可以发现地图常常比单纯的文字更具说服力与沟通力，图像的表达方式，较文字的陈述，更容易为人所接受。
在文化的发展上，我们可以看到早期人类在探索这个世界的时候，首先是将观察到的事物，绘制出来，后来才慢慢地发展文字，来加以记述。
因此，在对事物一开始的认知上，图像的记载及使
用较文字的使用是有其优位性的。
有了这样的认识，当我们在处理空间事物的研究上，应该好好地利用地图，因为，那是地理学这门学科，所给予我们的一个强而有力的工具。
水能载舟亦能覆舟，在使用地图的同时，我们也要进一步地了解隐藏在图背后（常常被我们忽略掉的）丰富意涵。
二、投影法及其迷思
地图是将三度空间的现象，呈现在二度空间的平面上。
这样的情形，会呈现许多不同的表达方式。
例如，等积投影正形投影正向投影等等。
然而在选择这些投影法做为地图制作骨干的同时，制图者的选择依据是什么
三、简括化─地图与真实地表的断裂
所有的地图都是选择性的，经过简括化的。
造成简括化的原因很多，例如比例尺的大小图幅的大小资料的多寡主题的差异等等。
就算是航照图或是人造卫星地图，也无法完整地呈显真实的世界。
四、地图建构世界，而非复制世界
在我们所使用的图幅中，许多地图都有着「界线」的出现，这些界线有些是在地表上可见的，例如人为的国界，而更有许多的界线是在地表上看不到的，只存在地图上的，例如地籍图、县市乡镇界线等。
而这些界线的存在确有着十分重要的意义，例如，它是税收的来源，是一套复杂的社会阶层或体制系统。
我们在此要更深入的思索一个问题，当我们在使用或观看一份地图的时候，我们很少会去思考制图者是谁也就是说，地图的作者消失了，
不存在我们与地图的对话里，那么会有一个问题出现，制图者的意识型态被我们忽略了，而这却是隐含在每一幅地图里的重要讯息，而为我们所忽略了。
五、地图是真实的，也不是真实的
当我们在看一幅地图的时候，也常常忽略了这一幅地图制作的时间，事实上，就算是最新的地图，当你拿起地图尝试找寻地图上曾经出现过的事物时，它可能已经不见了，当然也可能是它从来就不存在那里。
地图所呈显的是一个可能的历史空间。
六、脑海中的地图─心象图
每一天我们在地表的活动，都是一连串的选择结果，以我们日常的移动路径为例，我们所选择的交通路线购买商品的路线选择都是由一个存在于自我探索世界后，所建构的空间体系所决定的，而这个空间体系，就好像是一幅图般的，存在于我们的脑海中，当我们需要它的时候，它便跃然而出，协助我们的做行动决策。
七、地图的符号─制图者与使用者的桥梁或鸿沟
地图需要被判读。
制图者使用特殊的符号语言与地图所呈显的资讯沟通，而地图的使用者则未必明了制图者所使用的设计方式，并且，地图的使用者也受其本身识觉的影响，而有不同的解读出现，毕竟，大脑对于可见影像的反应，人类仍未十分地了解。
此外，地图并不只是再现资讯，它以符码的形式，传递了一些被选择过的资讯，我们要正确的使用它之前，必须先解码，这其间的过程也是复杂难解的，一份
再平常的地图，也仍然留有许多被错读的空间。