八年级物理 3物态变化

晶体
非晶体
水沸腾
图 象
熔
化
特 点
AB段：固态，吸热升温； BC段，是熔化过程，固液 共存，吸热，温度不变， 对应温度t0为熔点；
吸热，温度 不断升高， 无熔点
AB段：吸热 升温；
CD段：液态，吸热升温
种类 项目
晶体
非晶体
水沸腾
图 象
凝 固
EF段：液态，放热降
特 点
温；FG段：是凝固过 程，固液共存，放热， 温度不变，对应温度 t0为凝固点；GH段：
(3)待冰完全熔化后，对烧杯中的水继续加热，试管 中的水最终____不__会___(选填“会”或“不会”)沸腾。
【母题追问】结合【示范案例】思考以下问题： (1)该实验应选用____小__颗__粒___(选填“大颗粒”或 “小颗粒”)冰来进行实验，效果更好些。
(2)由图象可知，第2 min时处于____固__态___，第6 min时 处于____固__液__共__存__态___。(均选填“固态”“液态”或 “固液共存态”) (3)熔化过程经历了____6__min，冰在第4 min时的内能 ____小__于___(选填“大于”“小于”或“等于”)在第 6 min时的内能。
了解
核心素养
内容要求
科学探究、 经历物态变化的实验探究过程，知道物质
科学思维、 的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过
科学态度 程中的吸热和放热现象。用物态变化的知
与责任
识说明自然界和生活中的有关现象。
科学态度 与责任
用水的物态变化说明自然界中的一些水循 环现象。了解我国和当地的水资源状况， 有关心环境和节约用水的意识。
7.当固体完全熔化后，再加热升温比熔化前慢或快的 原因：物质由固态变为液态时，比热容大小发生变化。 若固态时的比热容小于液态时的比热容，则液态时升 温慢；若固态时的比热容大于液态时的比热容，则液 态时升温快。
【示范案例】 (2018·抚顺中考)如图甲是探究“冰熔化时温度的变 化规律”的实验装置。 世纪金榜导学号
考点2 物态变化的应用 1.吸、放热特点的应用： (1)吸热降温：蒸发吸热降温、熔化吸热降温(如用冰 块退烧等)、升华吸热降温(如运输食品时，利用干冰 升华来吸热降温)。 (2)放热升温：北方的冬天在地窖里储存菜时，地窖里 放几桶水，利用水凝固放热使地窖内温度不会太低。
2.利用液体沸腾过程中温度不变的性质获得稳定的温 度环境： 如木工师傅用“水浴法”熬熔黏胶等。 3.液体沸点与气压关系的应用：利用水的沸点随气压 的升高而增大，进行“升温加热”，如高压锅；利用 水的沸点随气压的降低而减小，进行“低温提纯”， 如去除混合液中的水分。
目标层次 了解
了解
考点1 物态变化及吸、放热的判断 1.物态变化及吸、放热规律：
六种物态变化，每两种是互逆的过程。
2.物态变化判断“三步曲”：
【规避失分点】 水蒸气≠白气：水蒸气是无色透明、看不到的气体， 平常看到的“白气”是水蒸气由于温度降低而液化形 成的液态的小水珠。
【典例1】(2018·内江中考)物态变化在一年四季中随 处可见，下列说法中正确的是 世纪金榜导学号( A ) A.春天的早晨空气中经常会出现大雾，这是液化现 象，需要放热 B.夏天吃冰棒时看到周围冒出“白气”，这是凝华现 象，需要放热
主题二 探究水沸腾时温度的变化规律 【考点解读】 1.实验器材的组装顺序：按照从下到上的顺序，先酒 精灯，再铁架台，后温度计。
2.缩短加热至沸腾时间的方法： (1)减少水的质量，用适量的水做实验。 (2)用初温较高的水做实验。 (3)适当加大酒精灯的火焰。 (4)在加热过程中，可在烧杯口上加盖。
C.秋天的早晨花草上经常会出现露珠，这是熔化现象， 需要吸热 D.冬天的早晨地面上经常会出现白霜，这是凝固现象， 需要吸热
【典例2】(2018·河南中考)自然界中的水循环是通过 水的物态变化实现的。地面上江、河、湖、海中的水 在太阳的照射下不断____汽__化___成水蒸气，流动的水蒸 气遇到冷的空气后____液__化___成小水滴或直接___凝__华__ 成小冰晶，就形成了云。在一定的条件下，小冰晶熔 化成水与原来的小水滴一同下落，形成雨水，汇集到 江、河、湖、海中。
【母题追问】结合【示范案例】思考以下问题： (1)为了顺利完成实验，除图中所示的器材之外，还需 要补充的测量工具是____秒__表__(_或__停__表__)__。 (2)实验时，教师要求向烧杯中倒入热水而不是冷水， 这样做的好处是____缩__短__加__热__时__间___。
(3)水沸腾时，大量气泡不断上升到水面破裂，其中气 泡中的“气”指的是___水__蒸__气____(选填“水蒸气”或 “空气”)，气泡在不断上升的过程中，气泡中的气体 压强___变__小____(选填“变大2016·苏州中考)如图所示为液态烛蜡和 水在凝固时的温度—时间图象，则图____甲___表示水的
凝固图象，甲图中该物质在t1至t2时间段内的状态是 ____固__液__共__存___。 世纪金榜导学号
主题一 探究固体熔化时温度的变化规律 【考点解读】 1.实验器材的组装顺序：先下后上(自下而上)，保证 用酒精灯的外焰加热。 2.使用石棉网的目的：使物体均匀受热。
【典例3】(2018·衡阳中考)下列一些关于生活中的物 理现象及其解析正确的是 世纪金榜导学号( B ) A.夏天，盛冷饮的杯子外壁出现水珠，这是水的汽化 现象 B.寒冬，房间窗户玻璃的内表面出现冰花，这属于凝 华现象
C.夏天，在教室内洒水可以降温，是利用水的比热容 大的缘故 D.寒冬，在冰雪覆盖的路面上撒盐便于除雪，是因为 盐可以提高冰雪的熔点
【典例4】(2018·常州中考)PM2.5是漂浮于空气中， 直径小于等于2.5 μm、即____2_._5_×__1_0_-6__m的颗粒物， 某方案提出：利用大型鼓风机向空中喷射大量水滴， 吸附空气中的PM2.5颗粒物下落至地面，但专家认为 该方案欠妥：按1 s喷射2 L水计算，持续喷射1 h就 需喷水____7_._2__t；盛夏，喷射出的水滴还未落地就
4.熔点和沸点的应用：根据熔点和沸点选择不同的液 体温度计。例如，测量我国北方冬季气温(-39 ℃以下) 不能用水银温度计，可选用酒精温度计；测量沸水的 温度不能用酒精温度计，可选用煤油温度计。
【规避失分点】 (1)晶体熔化时，不断吸热，但温度不变；形成晶体时， 不断放热，温度不变。 (2)水沸腾时，不断吸热，温度不变。
(3)晶体物质在熔点(或凝固点)时，可能是固态，也可 能是液态，还可能是固液共存态。
【典例5】(2018·广东中考)如图所示，加热-40 ℃的 冰，下列说法正确的是 ( D )
A.BC段表示当前物体的状态仍是固体 B.冰的熔化过程温度不变，说明熔化不需要吸热 C.水的沸腾过程温度不变，说明它的内能不变 D.由图可判断，加热时间相同时冰升温比水快，说明 冰的比热容比水小
3.实验中，测得水的沸点有时不等于100 ℃的原因： (1)水的沸点与水面上方的气压有关。当水面上方气压 低于1标准大气压时，水的沸点低于100 ℃；当杯口的 盖密封较严时，水面上方的气压高于1标准大气压，水 的沸点会高于100 ℃。 (2)水中有杂质。
4.通过沸腾图象判断水量的多少：相同的热源，与温 度轴夹角大的水量多；与温度轴夹角小的水量少。 5.实验收集多次数据的目的： (1)便于观察水的温度升高时，水内部的气泡的多少、 大小变化。 (2)便于观察水沸腾后，继续吸热，温度的变化规律。
6.验证水在沸腾过程中是否吸热的方法：当水沸腾时 停止加热，观察水是否继续沸腾。
【示范案例】 (2018·福建中考A卷)如图甲是“探究水沸腾时温度变 化的特点”的实验装置。 世纪金榜导学号
(1)图甲实验装置的组装顺序应为___自__下__而__上_____ (选填“自上而下”或“自下而上”)。 (2)实验中某次温度计的示数如图乙，为____9_2__℃。 根据实验数据绘制的水的温度随加热时间变化的图象 如图丙，由图可知本实验中水的沸点为____9_8__℃。
【典例6】(2018·衡阳中考)在“观察水的沸腾”实验 中，当水温升到89 ℃时，小华开始计时，每隔1 min 记录一次水的温度，然后，小华根据实验数据绘制了 如图所示的温度随时间变化的图象，下列说法正确的 是( C ) 世纪金榜导学号
A.此时的气压高于标准气压 B.水从89 ℃加热到刚开始沸腾所需时间为4 min C.通过图象可知，水沸腾时温度保持不变 D.水沸腾时气泡上升的情况如图乙所示
已____汽__化___成水蒸气；寒冬，喷射出的水滴很快 ____凝__固___成冰粒，危及道路安全。 (ρ水=1×103 kg/m3)
考点3 物态变化图象解读 1.图象表示法：一般用横轴表示时间，纵轴表示温度， 把温度与时间的变化规律用图象表示。 2.熔化和凝固图象及水沸腾图象对比：
种类 项目
放热，温度 不断下降， 无凝固点
固态，放热降温
BC段：是水 的沸腾过程， 吸热但温度 保持不变， 对应的温度 t0是水的 沸点
【提分技法】 (1)熔化、凝固图象的判断：熔化图象温度总体呈上升 趋势，凝固图象总体呈下降趋势。 (2)晶体和非晶体熔化或凝固图象的判断：图象中若有 一段时间温度保持不变或有平行于时间轴的一段线段， 就是晶体的熔化或凝固图象；反之，就是非晶体的熔 化或凝固图象。
第三章 物态变化
【思维导图】
【素养展览】
核心素养 科学思维、科学探究
物理观念、科学态度 与责任
内容要求
描述固、液和气三种物态的基本特征。 列举自然界和生活中不同状态的物质 及其应用。
目标层次 了解
说出生活环境中常见的温度值。了解 液体温度计的工作原理，会用常见温 度计测量温度。尝试对环境温度问题 发表自己的见解。
3.被加热固体的颗粒大小的要求：尽可能用粉末或碎 块状，这样有利于搅拌，使被加热的固体受热均匀。 4.“水浴法加热”的目的： (1)使被加热的物质受热均匀； (2)使被加热的物质受热缓慢，从而使其慢慢熔化，便 于观察温度变化的规律。