雾凇教学设计3

小学语文苏教版第七册
《雾凇》教学设计
执教教师新平县桂山一小毛玉梅
【教学目标】：
知识与技能：
l、随文学习生字词，理解词义的意思。

2、正确、流利，带着欣赏、赞美的感情朗读课文，理解雾淞的形成过程和描述雾凇奇景的句子。

过程与方法：
结合课文语境理解词语，训练按顺序描述事件的语言表达能力。

情感态度和价值观：
借助理解词语，观看雾凇图片，感悟雾凇美景的奇妙，形成条件的奇特，形成过程的奇幻美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。

【教学重点】：
知道吉林雾凇奇观形成的原因。

【教学难点】：
知道吉林雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。

【教学准备】：
多媒体课件
【教学过程】：
一、谈话导入：
同学们，你们想去旅游吗？今天，老师就带着你们坐上2008次列车，驶向我国的北疆——吉林吧！出发啰！现在已进入冬季，但我们玉溪依然春光明媚，鸟语花香。

然而，在我国北方——吉林，会是怎样的景象呢？那儿有令人向往的雪花，神秘壮观的冰雕，还有洁白晶莹的雾凇，今天，我们就来欣赏雾凇那壮观的景象吧！
二、视觉感悟雾凇的美
1、看，雾凇出现了，就在松花江畔的十里长堤上！（出示课题，齐读课题）
师作讲解：
它，像盎然怒放的银花，晶莹闪烁。

它，像高山上的雪莲，韵味浓郁。

它，像银条，把柳条装点得婀娜多姿。

它，似梨花攀枝，洁白高雅，壮丽多娇，让神州大地锦上添花。

2、看了这些景象，同学们有什么感受？（太美了！）
三、初读感悟
1、让我们走进雾凇，尽情地欣赏吧！请同学们带着自己的感受自由读课文，读出雾凇的美。

边读边画出描写雾凇美的词语。

2、配乐学生自由朗读课文，用心感悟雾凇的美。

3、交流汇报（指名回答，师适当板书）。

四、精读课文，细节感悟
过渡：同学们真是爱读书啊！下面，让我们来欣赏课文是怎样描写雾凇的美呢？请同学们再次朗读第一自然段。

（一）学习第一自然段
1、是啊，雾凇太美了！文中的哪句话写出了这种奇特之美？（指名回答）
对，作者眼中的雾凇就是这样美！
2、课件出示句子：“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。

”（指导学习生字“堤”，注意读音）
a、老师请一个小组的同学来读读这句话，其他小组的同学思考，在这句话里哪些词语用得好？为什么？
b、指名回答（课件出示：洁白晶莹银光闪烁）
雾凇有着如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，那晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是奇观。

2、这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？（指名读）
3、真美，老师请女同学们也一起来读一读这句话。

（女生朗读）
4、小结：听了同学们的朗读，老师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线呀！让我们一起来读一读第一小节，再次感受它的美。

（齐读）
（二）学习第三自然段
过渡：是呀，经过一夜的天造地设，第二天一早松花江畔的十里长堤上，已到处是银松雪柳了，真美啊！
1、观赏着这千姿百态的琼枝玉树，你想赞美一下它的美吗？用一个词或者一句话来赞美（指名赞一赞）
2、、那漫步在松花江畔的人们又是怎么赞叹它的呢？（生回答）
课件出示：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！（板书）感悟诗的意境。

3、让我们一起去漫步松花江畔，感受一下这如诗如画的美景，齐读第三小节。

（齐读第三节）
小结：松花江畔的雾凇有的像盎然怒放的银花，有的像气势磅薄的落雪，有的像精美的艺术品，有的似烟似雾，真是……
（三）学习第二自然段
过渡：吉林雾凇的景观多美呀！你想不想知道它是怎样形成的？（想）其实它的形成也是别有一番情趣的，下面就让我们组成科学考察小组带着雾凇是怎样形成的这一问题，一起去揭开这个奥秘吧！
合作学习第二自然段。

（板书：形成）
课件出示：雾凇是怎样形成的？
l、你能从文中找出描写雾凇形成原因的一句话吗？（小组交流，指名汇报）课件出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。

（指导学习生字“俗”、“凝”，注意“凝”的写法）
2、从这句话中你能发现雾凇形成需要哪些条件吗？（指名汇报）
板书：饱和的水汽遇冷凝结
3．你真是个善于发现、善于思考的孩子！那么，老师请大家再继续自读课文第二段，我们可以从哪些语句中看出吉林就具备这些条件呢？（小组合作探究，指名汇报，用自己的话说说吉林就具备这些条件）
4、雾凇的形成是不是只要有了饱和的水汽就可以了？（不）那么它还需要什么条件呢？（遇冷）那要冷到什么程度？（零下30摄氏度左右）零下30摄氏度可真冷啊！用我们课文中的一句话说，这可真是：三九严寒，大地冰封。

5、有了饱和的水汽和严寒的气温，这雾凇的形成还需要哪一个过程才能最终形成？（凝结）男同学齐读课文第二段，女同学找找文中哪些句子描写了从雾气到雾凇的凝结过程？（请女同学回答）
课件出示句子：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

6、课件出示3个句子，进行比较：
这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。

这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。

这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

（师指导朗读）
作者只用一句话，就把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。

让我们再来欣赏一下。

齐读。

课件出示句子：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

7、就是这样，雾气一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银，在这个过程中，
雾新凇从形态上发生了怎样的变化？（指名回答）
课件出示：最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

）
8、谁来读读这句话？
9、读这句话时，应该读出语气的变化，先是轻轻的，缓缓的，后来就变成欣喜的语气了，老师来和大家合作试试看！
10、用“最初……逐渐……最后……”练习说话。

11、雾凇美，雾凇凝结的过程也很美，你能把雾凇凝结时的美读出来吗？
课件出示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

（学生练读，指名读）
五、总结全文
雾凇像雪一样洁白，银光闪烁，晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，形成的过程又如此奇妙美丽，难怪作者说它是……（闻名全国的奇观，板书）
六、拓展练习
好了，今天我们的旅行到此结束了，今后，如果有机会，一定要带自己的亲朋好友来这里欣赏雾凇奇观，那时，你就要义不容辞地担当起小导游的角色。

那么，我们就提前做个准备，今天晚上，大家就结合我们所欣赏到的雾凇美景写一篇导游词吧！
作为一名小导游，你会怎样向游客介绍雾凇奇观？请为雾凇写一段导游词。

板书设计：
奇观 洁白晶莹 银光闪烁
形成 饱和的水汽一一凝结
赞美 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪
⎨⎧雾凇 遇冷。