《哦,十分钟》教案分析
《哦,十分钟》教学设计
《哦，十分钟》教案及教学反思一、教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
二、教学目标：1.准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2.在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。
在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3.让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
三、教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
四、教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
五、教学准备：多媒体课件钢琴课堂乐器六、教学过程：（一）组织教学1.听音乐进教室《课间十分钟》2.师生问好二、情境导入1.师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们把身体坐端正！谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？（生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等）2.师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们认真观看图片，（播课件），告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么？3.师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。
请同学们打开课本第20页，板书课题。
三、寓教于乐师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？生：开心，激动······师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
小学音乐_《哦,十分钟》教学设计学情分析教材分析课后反思
《哦，十分钟》教学设计教学内容人民音乐出版社四年级下册演唱《哦，十分钟》教学目标1．情感态度与价值观目标：能准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
2．过程与方法目标：在简单模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏，体验歌曲塑造的音乐形象，能用轻盈、舒展的声音准确有感情地演唱歌曲。
3．知识与技能目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情；以及0 X X︱切分节奏地掌握。
教学重难点教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌曲表现愉快的心情。
教学难点： 6 6 6 ｜ｉｉ 5 ｜0 4 3 ｜带休止的切分节奏的准确演唱，及个别音的音准.教具准备电子琴、教材、多媒体课件。
教学过程(一)创设情境，激趣导入师：同学们刚刚结束的课间十分钟里丰富多彩的课间活动使我们的身体得到休息，心情得到放松，使我们带着饱满的热情投入到本节课的学习中来，现在老师模仿四组同学们经常做的课间活动，请同学们猜一猜是哪四种，然后举手告诉我。
生：踢毽子、跳绳、打篮球、溜溜球师：同学们猜的太准确了，这就是老师想要邀请同学们做的节奏小游戏，（出示节奏）请仔细观察这条节奏里面有没有我们以前认识过的音乐记号？看到他我们怎么办？生：反复记号，看到他我们要从头在来一遍。
师：是的，同学们回答的太好了，在模仿这四组课间活动时要边做动作边读出节奏，听明白了吗？请同学们安静、迅速的起立！（提示学生注意反复记号）好的，准备开始x x| xx xx |x 0 |0 x x ||,反复，从头再来一遍。
师：接下来老师加大难度喽，这一遍请同学们把休止在心里默念，不读出来，听明白了？好的，准备开始师：哇，同学们个个都是模仿小达人，请同学们安静、迅速的坐下（二）合作探究学唱歌曲师：同学们轻松愉快的课间十分钟，让我们紧张的大脑得到放松，握笔的手指得到休息，今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲（出示歌曲）《哦，十分钟》，请同学们带着问题仔细的聆听歌曲：1、揭示课题，初听歌曲。
《哦十分钟》教学设计
《哦,十分钟》教学设计《哦，十分钟》教学设计一、教学目标1.认知目标：理解歌曲《哦，十分钟》所表达的情感，掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.能力目标：培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感目标：引导学生感受课间十分钟的快乐，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点1.重点：理解歌曲所表达的情感，掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.难点：培养学生的音乐表现力和创造力，提高学生的审美能力。
三、教学方法1.教法：采用情境教学法、示范法、讲解法等教学方法，引导学生感受音乐、理解音乐。
2.学法：采用听唱法、模仿法、合作法等学习方法，让学生在实践中学习，提高学习效果。
四、教学准备1.教师准备：制作教学课件，准备伴奏音乐和教学道具。
2.学生准备：预习歌曲《哦，十分钟》，准备课堂表演所需的道具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）播放《哦，十分钟》的音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律特点。
（2）提问学生：这首歌曲表达了什么样的情感？你们听完之后有什么感受？（3）引导学生交流感受，激发学生的学习兴趣。
2.学习歌曲（20分钟）（1）播放《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生跟着节奏轻声哼唱。
（2）教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和演唱技巧。
（3）学生模仿演唱，教师纠正发音和节奏错误。
（4）分组练习演唱，鼓励学生进行创新和表现。
3.拓展延伸（10分钟）（1）引导学生思考：除了《哦，十分钟》，还有哪些歌曲表达了类似的情感？（2）播放一些类似风格的歌曲，让学生感受音乐的多样性和丰富性。
（3）鼓励学生尝试创作自己的歌曲，表达自己的情感和体验。
4.课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，总结歌曲《哦，十分钟》的特点和演唱技巧。
（2）评价学生的学习效果，鼓励学生继续努力学习和表现。
（3）布置课后作业：练习演唱《哦，十分钟》，尝试创作自己的歌曲。
六、教学反思1.本节课采用了多种教学方法和学习方法，引导学生感受音乐、理解音乐，取得了较好的教学效果。
《哦,十分钟》音乐教案
《哦，十分钟》教案一、教材分析这是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言生动形象。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段节奏舒展，音调优美，表现了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。
二、学情分析这首歌曲为四年级上册第二单元第一课时的歌曲，四年级小学生活泼好动，学习积极性高，表现欲强，这首歌曲符合本阶段学生的身心特点。
但四年级学生对音乐知识的学习较少，识谱能力不足，因此在学唱中以听唱法、唱词为主，可以进行简单的识谱教学。
三、教学目标1.感受歌曲欢快活泼的情绪，能表现出歌曲要表达的“潮气蓬勃”、“欢乐愉悦”的童年生活。
2.能用明亮、有弹性的声音初步唱会歌曲。
3.了解2/4拍，并能有针对性的对歌曲中出现的节奏进行学习与创编。
四、教学重难点1.能用明亮、有弹性的声音唱会歌曲2.唱准歌曲结尾两个乐句的节奏五、教学过程（一）导入师生问好。
师：同学们，我们大课间刚刚结束了，在大课间的时候大家都喜欢做哪些事情呢？生：略师：一节课的紧张学习之后，我们最盼望的就是课间十分钟，可以揉揉眼睛，深深懒腰，或者跳跳绳、跑跑步等一些放松身心的活动，接下来老师跟大家一起听着轻快的音乐，回味一下课间十分钟带来的快乐情景。
全体起立（播放歌曲伴奏2遍，律动）师：老师希望我们的每一节音乐课都能带给同学们轻松愉快，这节课我们要学习的就是一首描写课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》（二）新歌教学1.初听歌曲思考：这首歌曲给你带来什么样的感受？（歌曲欢快活泼，感受到了40分钟的紧张学习后的轻松愉悦）2.复听歌曲思考：（1）歌曲为拍（2）速度？（3）5 5 3 4 | 5|在歌曲中出现了（）次。
3.复听歌曲，唱出熟悉的旋律。
4.学唱歌曲思考：歌曲可以分为几个部分学唱？A段：分为两个乐句（节奏紧凑，情绪欢快，曲调明亮）。
四年级《哦,十分钟》教案一等奖
四年级《哦，十分钟》教案一等奖1、四年级《哦，十分钟》教案一等奖作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的.情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
第一组任务是唱1—4小节，第二组5—8小节，第三组9—12小节，第四组13—16小节。
哦十分钟音乐教案
哦十分钟音乐教案一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，表达出对课间十分钟的喜爱之情。
2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和旋律感，提高学生的音乐表现力。
3、引导学生理解歌曲所表达的校园生活的美好，激发学生对校园生活的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。
（2）能用自然、欢快的声音演唱歌曲，表现出歌曲的活泼情绪。
2、教学难点（1）歌曲中休止符的正确运用，以及旋律的跳进与级进的准确把握。
（2）引导学生自主设计歌曲的表演形式，培养学生的创新能力和团队合作精神。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁等）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段课间十分钟的视频，让学生观察同学们在课间的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。
（2）提问学生：“同学们，你们喜欢课间十分钟吗？为什么？”引导学生分享自己在课间的快乐时光。
（3）教师小结：“课间十分钟是同学们放松身心、自由自在玩耍的时间，今天我们就来学习一首关于课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》。
”2、聆听歌曲（1）播放歌曲《哦，十分钟》，让学生安静地聆听，感受歌曲的情绪和节奏。
（2）提问学生：“这首歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？”引导学生回答出欢快、活泼的情绪，以及轻松、明快的节奏。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边跟着歌曲的节奏轻轻拍手。
（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解附点音符、切分节奏和休止符的唱法。
（3）学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如歌曲的开头部分要唱得轻快、活泼，表现出课间的轻松愉快；歌曲的高潮部分要唱得更加热情、欢快，突出对课间十分钟的喜爱。
（2）让学生加入自己的表情和动作，更加生动地演唱歌曲。
第3课《哦,十分钟》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对歌曲《哦，十分钟》的旋律、节奏和歌词的学习兴趣较为浓厚。他们在学唱过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的几点反思：
1.教学导入部分，通过提问方式引导学生思考时间的重要性，这一环节起到了很好的引导作用。学生们能够结合自己的生活实际，认识到珍惜时间的重要性。
-学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符，并在实践中运用，以便学生能够读懂乐谱，为后续音乐学习打下基础。
-培养学生珍惜时间、合理安排生活的情感态度，这是本节课的情感教育目标，需要在教学过程中不断渗透。
举例：在学唱歌曲时，教师可以分段进行教学，先让学生听辨旋律，然后跟唱，最后完整演唱。在讲解音乐符号时，结合歌曲中的具体例子，让学生直观地理解符号的含义。
第3课《哦，十分钟》教案
一、教学内容
第3课《哦，十分钟》教案，本节课选自人教版小学四年级上册音乐教材。教学内容主要包括以下几部分：
1.学习歌曲《哦，十分钟》：通过聆听、学唱、表演等方式，让学生掌握歌曲的旋律、节奏及歌词。
2.歌曲背景知识介绍：了解歌曲的创作背景，引导学生体会歌曲表达的情感。
3.音乐知识学习：学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，并能在实践中运用。
4.创作活动：以小组为单位，设计并表演一个以《哦，十分钟》为主题的音乐剧，培养学生的创新能力和团队合作精神。
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《哦，十分钟》教案分析
教学目标：
⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
⒊情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点：666｜ｉｉ｜043｜音准、切分节奏
教学过程：
一、组织教学
1．听音乐进教室放《哦，十分钟》的伴奏音乐
２．师生互问好
３．发生练习
①3|171|76|6132|111|1i6|34321|1—|1—‖La
②666｜ｉｉ｜6I|—|6i|—‖
二、新授
（一）导入：看
师：请同学们看大屏幕。
看一看屏幕里的同学们正在做
什么？
生：说屏幕里同学们做的事情
师：同学们观察得很仔细，这是间十分钟同学们在活动的情景。
师：那一提到下十分钟，你们的心情又是怎样的？
生：高兴的、愉快的、快乐的
师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。
生：跳绳、踢毽、做游戏
师：在间还有很多活动，如：??，（根据当时情况老师予以补充）现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。
（师出示图片伴有节奏型）
设计的节奏是书中出现的节奏型
师引导学生按照节奏来做各种活动。
拍皮球：××|××|
跳绳：××××|××××|
投篮球：×Ο|×Ο|
溜溜球：Ο××|Ο××|
1．生做，师订正
2．集体做
3．完整做一遍
（二）引入本内容
师：今天我们就来学习一首描写同学们间十分钟的歌曲。
（出示大屏幕揭示题）
生读题
（三）唱谱
１．听录音范唱
师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪（欢快、活泼）
师：歌曲有几个乐段组成？
生：歌曲分为两个乐段。
第一乐段：情绪活泼，
第二乐段：优美、抒情。
意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力
２．听老师演唱一遍
３．看谱子提示学生歌曲
34|0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次34|—|是长音“”４．是生接龙演唱
师：你们能唱一唱吗？
５．学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）
（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示）
１．找个别生读
２．完整按节奏朗读歌词
下的铃|声0，|送来十分|钟0，|来吧！|来吧，|大家来轻|松—|让那疲劳的|眼睛|看看蓝|天0，|让那紧张的|大脑|吹进清|风—。
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下的铃|声Ο，|送来十分|钟0，|来吧！|来吧；（五）填词演唱；（1）听范唱默唱歌曲；（2）跟琴慢速演唱一遍全曲；（3）纠正不确的地方；（4）完整地演唱一遍；（）找个别同学领唱；（五）歌表演；师：除了用歌声来表达歌曲间十分钟欢快的情绪，还；６．小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十；《大家来唱》；教学目标：1、学会歌曲，并能与他人一起，有表情地；
下的铃|声Ο，|送来十分|钟0，|来吧！|来吧！|大家来轻|松—|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0|让那快活的|叫喊|冲出喉|咙—||
（五）填词演唱
（1）听范唱默唱歌曲
（2）跟琴慢速演唱一遍全曲
（3）纠正不确的地方
（4）完整地演唱一遍
（）找个别同学领唱
（五）歌表演
师：除了用歌声来表达歌曲间十分钟欢快的情绪，还可
以用什么方式来表达？找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。
６．小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。