部编版九年级下册历史第13课 罗斯福新政教案
人教部编版九年级历史下册第13课罗斯福新政教案设计
第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政一、教课目的：知识与能力：认识经济大危机发生的背景、特色、表现；知道罗斯福新政实行的内容、作用；认识新政在资本主义发展史上的重要意义。
过程与方法：认识经济大危机的时代背景，知道美国经济危机的迸发原由；经过剖析罗斯福新政的主要内容，理解新政在必定程度上让美国经济复苏，但改变不了资本主义的本质，没法解决美国社会的根本矛盾，进而培育学生的辩证剖析能力。
感情、态度与价值观：经过叙述罗斯福的故事，指引学生感知挫折在个人成长过程中的重要性，进而存心识地培育学生蒙受挫折的能力,踊跃乐观的人生态度和对国家、民族的历史责任感。
二、教课要点、难点：要点：1929～1933年经济危机的特色；罗斯福新政的主要内容及其历史作用。
难点：评论罗斯福新政。
三、教课方法：多媒体教课法、小组合作学习、讲解法四、教课过程：（一）、导入新课：1929年，资本主义世界迸发了规模空前的经济大危机，各国政府纷繁采纳举措对付。
美国依赖罗斯福新政走出困局，罗斯福采纳那些举措拯救危机？为何这些举措被称为“新政”，本节课我们将叙述这些内容：（二）、讲解新课：一、从繁华到危机1、背景：政治相对稳固：巴黎和会，华盛顿会议形成了凡尔赛－华盛顿系统，临时和缓了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳准期间。
经济繁华：1924—1929年资本主义世界的经济“繁华”的表现：20世纪20年月，美国经济空前繁华，新兴家产迅猛发展，收音机、电冰箱、吸尘器等新产品开始进入大众家庭，汽车也不再是富人材能卖得起的豪侈品。
可是，繁华的表象下隐蔽着巨大的危机。
资料一：1920—1929年，美国工人薪资2%，而工厂生产率却增添55%。
1929年，美国国家财增添到产的3/5由只占人口总数的2%的人拥有。
资料二：1929年的美国，大概60%的家具和75%的收音机都是用分期贷款购置的。
90%的股票是谋利性的，投资者只要支付10%至20%的现金购置股票，其他的均可借贷。
人教部编版九年级历史下册《第13课 罗斯福新政》(教案)
第13课罗斯福新政教案
.展示材料，回答后面两个问题。
14.介绍罗斯福新政的主要内容。
15.展示图片和材料，分条讲述新政的内容和作
用。
16.介绍“3R政策”，提问：这些新政措施都是
由谁实施的？
17.归纳新政的作用。
18.展示材料，提问：从上述材料中你能分析出
罗斯福新政有何作用？
19.提问：罗斯福新政能否从根本上消除经济危
机？讲述新政的局限性。
20.归纳有史以来著名的经济危机。
学生回答
学生回答
学生回答
部分借鉴苏联
的做法。
课堂小结从经济的虚假繁荣到经济大危机的爆发，经济的发展不能自由放任，也不能像前
苏联一样高度集中。
要正确处理市场和政府
的关系，结合本国国情的历史条件，我国的
改革应该吸取罗斯福新政的经验教训，调整
生产关系中不适合生产力发展的因素。
板书。
2024年部编版九年级历史教学九年级电子教案九年级下册第四单元第13课 罗斯福新政
罗斯福新政设计说明本课主要学习经济大危机和罗斯福新政,这两部分内容之间关系密切,经济大危机是罗斯福实施新政的背景。
在本课的教学过程中,教师应依据课标要求确立学习目标,通过设置问题链,引导学生自主探究,在解决问题的过程中掌握知识。
学习目标1.了解经济大危机爆发的原因、特点和表现,罗斯福新政的主要内容等基本史实。
2.分析罗斯福新政的实质,理解罗斯福新政的影响。
3.体会罗斯福总统临危受命的勇气和改革的决心。
重点难点教学重难点:罗斯福新政。
教学方法问题链设置、合作探究法等。
资源与工具图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境20世纪20年代,美国经济空前繁荣,新兴产业迅猛发展,收音机、电冰箱、吸尘器等新产品开始进入大众家庭。
然而,1929年经济大危机爆发后,许多家庭失去了住房,只能住在临时搭建的窝棚里。
这场危机的特点是什么?美国是如何渡过这次危机的?二、预习检查1.经济大危机首先爆发于哪个国家?2.面对危机,哪位总统领导美国进行了改革?3.美国最终度过危机了吗?从繁荣到危机1.20世纪20年代的繁荣教师活动:引导学生阅读教材第58页的内容,并结合所学知识,概括20世纪20年代美国经济的发展状况。
学生回答:20世纪20年代,美国经济空前繁荣。
教师活动:引导学生结合前面所学的知识,分析20世纪20年代美国经济空前繁荣的原因。
学生回答:第二次工业革命成果的大规模运用;美国在第一次世界大战期间大发战争财;凡尔赛—华盛顿体系暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾,资本主义世界出现了相对稳定的政治局面;20世纪初,美国政府实行“自由放任”政策,在一定程度上刺激了经济的发展;等等。
【设计意图】引导学生联系所学知识,帮助学生形成历史思维。
2.繁荣背后的危机教师活动:在美国经济繁荣的表象下隐藏着巨大的危机。
引导学生阅读教材第58页的内容,分析危机有哪些。
学生回答:贫富分化加剧,工人的工资增长缓慢,购买力严重不足,导致生产过剩;股票投机活动盛行。
部编版历史九年级下册 第13课 罗斯福新政 教案
用数据说话，是论证经济发展的一项有效手段。
三、经济大危机
1.展示数据：1929年美国经济增长与财富分配图。
2.出示一对母女的谈话内容。
3.出示美国危机爆发后的图片，感受当时情境。
4.对这场经济大危机进行病症分析。
1.材料阅读，并情景演绎当时父母谈话内容，分析当时美国出现生产与消费的严重脱节。
课时
1课时
教学目标
知识与技能
了解“柯立芝繁荣”、1929-1933年资本主义世界经济危机、富兰克林.罗斯福及其新政。
了解“柯立芝繁荣”背后的危机。
过程与方法
通过对1929-1933年世界经济危机爆发的原因、特点以及作用的分析，逐渐培养综合分析历史事件和历史现象的能力。
通过对罗斯福及其新政的内容及影响的分析，逐渐培养正确认识和评价历史人物和历史事件的能力。
1.小组合作：创意思维导图的形式整理归纳罗斯福新政的内容，并以小组的形式展示。
2.正反方辩论，论证新政带来的影响。
3.比较罗斯福新政与邓小平的改革开放，总结改革给我们带来的启示。
1.逐条解读新政的每一项内容及其带来的效果。
2.重点解读为什么《全国工业复兴法》是核心措施。
3.从积极和局限性两个角度分析新政的影响，得出新政的特点和实质。
再现当年的总统大选情境，激发学生的兴趣，很好地进入本课的学习。
教学内容
环节
一、展示本节课学习目标
教师PPT展示学习目标，并强调下划线内容为课程标准内容。
学生齐读学习目标，做到人人心中有数。
1.了解“柯立芝繁荣”与繁荣背后的危机。2.通过材料阅读，分析经济大危机爆发的原因、特点和危害。3.通过合作学习，列表归纳罗斯福新政的内容。4.通过分析罗斯福新政的特点和影响，得出改革要适应本国国情，一切从实际出发。
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计一. 教材分析教材以罗斯福新政为主题，内容涵盖了罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
通过学习，学生可以了解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，以及它对缓解经济危机和改善人民生活的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于美国历史和经济危机有一定的了解。
但在具体分析罗斯福新政的措施和影响方面，学生可能需要更深入的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位，理解政府干预经济的重要性和局限性。
四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.难点：罗斯福新政的措施和影响之间的内在联系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史资料和案例，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解罗斯福新政的背景和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾美国经济危机的背景，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道1929年至1933年的美国经济危机对美国社会造成了哪些影响吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响，让学生对罗斯福新政有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容和PPT，分析罗斯福新政的措施和影响。
例如：“罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？这些措施产生了哪些影响？”4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结罗斯福新政的特点和意义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考罗斯福新政的局限性，以及政府干预经济的作用。
人教部编版九年级历史下册：第13课 《罗斯福新政》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第13课《罗斯福新政》教学设计一. 教材分析《罗斯福新政》是人教部编版九年级历史下册的第13课，主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机以及美国总统罗斯福为应对危机所采取的一系列政策措施。
本课内容重点介绍了罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的重要意义。
通过学习本课，学生能够了解罗斯福新政的基本情况，认识其在缓解经济危机、维护资本主义制度方面所发挥的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于资本主义经济危机有一定的了解。
但他们对罗斯福新政的认知可能较为片面，需要通过本课的学习，深化对罗斯福新政的认识。
此外，学生对于历史事件的理解和分析能力正处于发展阶段，因此在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度审视问题，培养他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、主要内容及其特点，认识罗斯福新政在美国历史上的重要意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对罗斯福新政的评价能力，认识其在缓解经济危机、维护资本主义制度方面所发挥的作用，启发学生从中汲取历史经验，关注现实问题。
四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的主要内容、特点及其在美国历史上的重要意义。
2.难点：罗斯福新政的实施背景及其对资本主义制度的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主掌握罗斯福新政的相关知识。
2.合作探讨：学生分组讨论，培养学生的合作意识与团队精神。
3.案例分析：选取典型实例，帮助学生深入了解罗斯福新政的实施过程及其效果。
4.对比分析：引导学生运用比较的方法，分析罗斯福新政的特点及其与以往政策的差异。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.辅助材料：相关的历史图片、文献资料、罗斯福新政的实施细则等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》教学设计
罗斯福新政教学设计教学目标〖知识与能力〗：1、理解经济大危机产生的原因，了解经济大危机的表现、特点及影响2、了解罗斯福新政的内容；识记罗斯福新政的特点，实质，目的等知识3、分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响，以及对其他国家建设的有益的启示〖过程与方法〗：过程讲述、图片展示、分组讨论、问题探究〖情感态度与价值观〗：1、感悟资本自由发展弊病和国家有效参与的力量。
2、体验人类在经济发展过程中,在“自由竞争”和公共权力引导关系上的教训与经验。
3、理解政治精英个人品质对历史发展的特殊作用。
三、教学重点、难点〖重点〗罗斯福新政的特点、实质、目的及影响〖难点〗经济大危机爆发的原因；罗斯福新政的实质教学过程故事导入，激发兴趣教师讲述美国男孩丹尼尔的生活（1-2分钟）我们都知道第一次世界大战后，英法美这些大国主持召开了两次会议,分别是？形成了什么体系？该体系对世界的积极影响是什么？生回答在这种稳定状态下，各国积极发展经济，到二十世纪20年代初，美国经济达到空前繁荣状态，美国人民的生活很幸福，让我们通过丹尼尔的家庭图片来感受一下：出示图片你们感觉怎样？丹尼尔的生活让我们心生羡慕，当时竞选总统的胡佛非常有自信的说：现在美国人距离战胜贫困是如此之近，历史上任何一个国家都无法与我们相比。
可是，还不到一年的时间，1929年丹尼尔一家的生活一下子发生了翻天覆地的变化，父母失业了，钱没了，房子、车子，各种家用电器都没有了，（就如同昨天跟今天的天气一样）怎么回事呢？他们有没有度过难关？又是谁在关键时刻力挽狂澜拯救了千千万万个这样的家庭呢？你们想不想知道？今天我们一起学习13课罗斯福新政(教师一边讲述一边展示幻灯片)设计目的:温故而知新，还可以帮助学生建构知识体系，编成故事导入，可以引起学生学习兴趣。
二、师生互动学新知自学与指导出示教学目标，学生自主学习1、能说出1929—1933年资本主义世界经济大危机的原因、特点实质及影响。
人教部编版九年级下册历史教案 第13课 罗斯福新政 优质教案
教学
反思
答案:1929年;经济大危机。
(2)根据材料二,美国采取了什么措施缓解了它面临的严重困难?它的历史影响是什么?
答案:措施:罗斯福新政。影响:使美国经济缓慢恢复,增强了政府的宏观调控能力,恢复了美国人民的信心,对资本主义世界产生了深远影响;但是,新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整,它没有改变资本主义的本质,无法解决美国社会的根本矛盾。
A.缓解了国内的经济危机B.增强了国家的军事实力
C.体现了自由放任的思想D.提高了美国的国际地位
教材图
片分析
1.经济大危机时期美国穷人居住的棚户区——“胡佛村”:1929年爆发于美国的经济危机,致使大量企业破产,美国有1 500万—1 700万人失业,穷人们常常食不果腹,衣不御寒。
2.罗斯福发表演讲:他是1933年就任美国总统的,是美国第32任总统,美国历史上唯一连任超过两届(连任四届,病逝于第四届任期中)的总统,美国迄今为止在任时间最长的总统。
板书
设计
当堂
达标
1.富兰克林•罗斯福在第一次就任总统演说中鼓励美国人民:“真正让我们感到恐惧的,只是‘恐惧’本身。”你认为当时美国人感到恐惧的是(A)
A.经济危机B.法西斯的侵略扩张
C.日本偷袭珍珠港D.美国通用汽车公司破产
2.1929—1933年席卷整个资本主义世界的经济大危机首先发生于(D)
A.英国B.法国C.日本D.美国
材料二“作为一个国家,我们拒绝了任何彻底的革命计划,为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点,我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”
——罗斯福
材料三只要国家仍处于危急存亡的关头,我就要求国会授予我应付危机的那种唯一的最后手段——广泛的行政权,使我可以向紧急状态宣战……
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第四单元经济大危机和第二次世界大战
第13课罗斯福新政
1．了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点及其影响，从而认识罗斯福新政的背景。
2．掌握罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点。
3．分析罗斯福新政的影响，学会运用历史辩证法客观、全面地分析认识资本主义的本质。
经济危机的特点和罗斯福新政的措施及影响。
经济危机爆发的原因和罗斯福新政的措施及影响。
讲述法、合作探究法、比较法、图表法。
1课时。
(一)设置情景导入主题
在华盛顿的罗斯福广场，我们可以看到这样一个塑像：一个穿着平常服装的平民，坐在房间一角，侧着脑袋，正全神贯注地听着。
他在听什么呢？他是在听罗斯福
的“炉边谈话”。
罗斯福在其12年总统任期内，共做了30次炉边谈话，每当美国面临重大事件之时，总统都用这种方式与美国人民沟通。
在罗斯福上任后雷厉风行地推动第一次新政时，这种方法的作用表现得最为突出。
(二)自主学习梳理新知
1．1929年10月下旬，美国__股票__突然暴跌，一场空前的经济大危机迅速席卷了美国以及__整个资本主义__世界。
2．1933年3月，富兰克林·罗斯福就任美国总统，宣布实施新政，采用__国家干预__手段来扭转经济形势。
主要内容：①整顿__金融__体系：通过《紧急银行法案》，对银行业进行整顿，恢复银行__信用__；②加强对__工业__的计划指导：通过《__国家工业复兴法__》，规定公平竞争法规；通过《全国劳工关系法》，在一定范围内维护工人合法权益；③调整__农业__政策：通过《农业调整法》，稳定农产品价格；④推行“__以工代赈__”：通过投资兴建大量__公共设施__，为失业者提供__就业__机会；⑤发展__社会福利__：通过《社会保障法》，建立社会福利体制，建立应急的救济机构。
3．新政期间，美国经济开始了缓慢的复苏，工业生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。
新政增强了政府的__宏观调控__能力，恢复了美国人民的信心，对__资本主义世界__产生了深远影响。
但是，新政是在__维护资本主义制度__的前提下作出的政策调整，它没有改变__资本主义的本质__，无法解决__美国社会的根本矛盾__。
(三)合作探究生成能力
探究一罗斯福新政为什么能够取得成功？
①时代要求：新政顺应了资本主义发展的要求；②经济基础：美国有雄厚的经济实力，使政府有能力干预经济；③政治保障：独立战争以来形成的民主传统(民主制度较健全、民主势力较强大、民众参政意识较强)；④个人因素：罗斯福坚定的信念、审时度势、大胆用人、勇于创新、爱国救民、乐观自信等；⑤外来因素：借鉴当时社会主义国家苏联计划经济的成功经验。
探究二罗斯福新政对美国及当时世界都产生了什么深远的影响？
①它不仅基本克服了30年代经济危机，还曾造成战后美国经济长期上升的总趋势。
所以说，它延长了美国经济的生命；②新政对摆脱大萧条危机起了最直接的作用；③新政避免了美国走上法西斯主义道路；④由于新政的实施使美国迅速恢复了经济实力，在第二次世界大战期间发挥了“民主国家兵工厂”的重要作用，为取得反法西斯战争的胜利奠定了物质基础；⑤新政的实施为政策制定提供了宝贵的经验。
战后历届美国政府，在80年代以前在新的条件下基本上继承罗斯福的新政措施，采取了不同重点和形式的国家干预经济、调节生产、缓和矛盾等反危机措施。
新政开创的社会福利措施至今不失为巩固垄断资本统治的重要手段。
(四)归纳总结提升能力。