五年级信息技术《转动的风车》教学设计
龙教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》说课稿
龙教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》说课稿一. 教材分析《转动的风车》是龙教版信息技术五年级上册第8课的内容。
本节课主要让学生学习使用电脑绘图软件绘制风车，并学会对风车进行简单的编辑和修饰。
通过本节课的学习，学生可以进一步掌握电脑绘图软件的基本操作，提高自己的信息技术能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对绘图软件也有一定的了解。
但部分学生对电脑操作的熟练程度参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，既要满足基础学生的需求，也要兼顾学优生的提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练使用电脑绘图软件绘制风车，并学会对风车进行简单的编辑和修饰。
2.过程与方法目标：学生在绘制风车过程中，培养观察力、创新力和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验电脑绘画的乐趣，提高对信息技术的兴趣，培养团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成风车的绘制和编辑修饰。
2.教学难点：如何引导学生创新设计风车，提高学生的审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、合作学习法和启发式教学法，引导学生自主探究、合作学习，提高学生的实践能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示风车的图片和视频，激发学生的学习兴趣；利用电脑绘图软件，进行示范教学，引导学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示风车的图片和视频，引导学生关注风车的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解演示：教师利用电脑绘图软件，进行风车的绘制和编辑修饰的示范教学，讲解基本操作方法和技巧。
3.实践操作：学生根据教师的示范，独立使用电脑绘图软件绘制风车，并进行编辑修饰。
4.合作学习：学生分组进行合作，互相交流、讨论，共同完成创新设计的风车作品。
5.作品展示：学生展示自己的风车作品，评价他人的作品，互相学习，提高审美能力。
6.总结拓展：教师对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何将风车应用于实际生活中，提高学生的创新力和实践能力。
五年级信息技术上册转动的风车1教案冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《五年级信息技术上册转动的风车》选自冀教版信息技术教材第三章《动画制作》。本节课内容主要包括：1.了解风车的结构与运动原理；2.学习使用计算机软件（如Scratch）制作风车转动的动画；3.掌握运用旋转、移动等动作指令，使风车叶片按顺序转动；4.培养学生的创新意识和审美观念，提高动画制作技能。通过本节课的学习，使学生能够结合生活实际，运用所学知识创作出富有创意的动画作品。
听讲并思考：认真听讲，理解动画制作指令。
参与课堂活动：小组合作，动手制作风车转动动画。
提问与讨论：积极提问，与小组成员讨论解决制作中的问题。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解指令用法，确保学生理解。
实践活动法：通过小组合作制作动画，加强技能应用。
合作学习法：培养团队协作能力和沟通技巧。
-作用与目的：
作业布置与反馈
作业布置：
1.完成课后练习：根据本节课所学的风车动画制作技巧，布置相关的课后练习，要求学生运用Scratch软件制作一个具有创意的风车动画，包括至少一个角色和简单的情节。
-角色要求：学生需自行设计至少一个角色，如风车、小鸟、云朵等。
-情节要求：动画应包含风车转动、角色移动等基本动作，并有一定的故事情节。
2.写作反思报告：学生需撰写一份关于动画制作过程的反思报告，内容包括自己在制作过程中遇到的困难、解决问题的方法、学习心得体会以及对未来学习的规划。
作业反馈：
1.批改作业：教师应及时批改学生的作业，从技术操作、创意设计、故事情节等方面进行评价。
2.指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如指令使用错误、角色设计不合理、情节缺乏连贯性等，给出具体、明确的指正和建议。
小学信息技术教案转动的风车
小学信息技术教案转动的风车转动的风车是小学信息技术教案中的一个有趣且常见的主题。
通过设计一个关于风车的教案，可以培养学生的动手能力、观察能力以及信息技术的应用能力。
本文将从教案的目标、教学流程以及教学评价三个方面进行详细介绍。
首先，确定教案的目标是非常重要的。
在这个教案中，我们的目标是通过设计和制作风车，让学生了解风车的原理以及相关的信息技术应用。
具体目标如下：1.了解风车的结构和工作原理。
2.学习使用信息技术软件进行风车的设计和制作。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
接下来，我们将详细介绍教学流程。
教学流程如下：第一步：导入通过展示一些风车的图片或实物，向学生介绍风车的基本结构和工作原理，并引发学生对风车的兴趣。
第二步：知识讲授讲解风车的工作原理，包括风的作用力和轴的旋转。
同时，介绍信息技术的应用领域，例如使用电脑软件进行风车的设计和制作。
第三步：实践操作引导学生使用计算机软件进行风车的设计和制作。
可以选择一款简单易用的绘图软件，或者使用专门用于制作风车的软件。
第四步：制作风车根据设计图纸，学生使用纸张、剪刀等材料，实际制作风车。
在制作过程中，老师可以针对不同学生的能力进行不同的指导，让每个学生都能顺利完成自己的风车。
第五步：展示和分享学生将自己制作的风车展示给全班同学，并分享自己的设计理念和制作过程。
同时，可以邀请其他班级或学校的学生来观摩和交流，促进学生之间的合作和交流。
最后，进行教学评价。
评价方式如下：1.观察学生的参与程度和动手能力，看是否能顺利完成风车的设计和制作过程。
2.听取学生的分享，了解学生对风车制作的理解和应用能力。
3.根据学生的制作成果，评估学生对风车工作原理的理解程度。
4.评估学生对信息技术的应用能力，包括使用计算机软件进行风车设计和制作的熟练程度。
通过以上的教学流程和评价方式，可以有效地培养学生的观察能力、动手能力和信息技术应用能力。
同时，通过设计和制作风车这一有趣的主题，可以增加学生对信息技术课程的兴趣和参与度。
五年级信息技术《转动的风车》教案
五年级信息技术《转动的风车》教案五转动的风车教学目标:知识目标：通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；2在第三的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。
能力目标：培养学生观察能力、动手实践能力。
情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。
教学重点：多图层的运用教学方法：任务驱动练习法：实践演练，在做中学。
小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
教学过程：第一时一、欣赏导入，激情引趣师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。
使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。
下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。
二、制作动画：师：今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来。
活动1：比赛画风车A学生看书自学，P2-26（上），绘制风车。
小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改——变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。
为风车配色的操作完成后，选择“查看——转到——场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。
风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。
B找学生到前面演示自学效果教师点拨“修改——变形”这部分内容。
D欣赏学生绘制的风车。
活动2：风车转起来A自学“我来做”上面的一部分——将风车图形转换成元并设置旋转动作。
小提示：将风车转化为元的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。
B大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。
互相帮助，让大家有风车都转起来。
D、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。
三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，堂气氛活跃。
四、堂小结。
第二时一、复习导入：把上一节制作的风车找出来，并一起播放。
二、继续完成做一做第二部分。
A学生看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式——转动。
转动的风车教学设计[精选多篇]
![转动的风车教学设计[精选多篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e6e602130812a21614791711cc7931b765ce7bfe.png)
转动的风车教学设计[精选多篇]第一篇：转动的风车教学设计《转动的风车》教学设计教材分析：《转动的风车》，选自冀教版信息技术第三册第五课，本课的主要内容是在第三课的移动动作补间动画基础上，学习动作补间动画的另一种形式——旋转补间动画，让风车转动起来，并巩固以前学习的难点——图层的用法。
本课计划分两课时完成。
今天我说的是第一课时的教学设想。
学情分析：五年级学生具有一定的认知能力，所以采用在任务驱动下的探究式教学和自学相结合的教学方法，但学生的知识水平、认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
教学目标: 知识目标：1.通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转补间动画；2.在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。
能力目标：培养学生观察能力、动手实践能力。
情感目标：培养学生乐于挑战困难，战胜困难的勇气，发展学生创造思维，让他们感受到创作的快乐。
教学重点：旋转效果的设置教学难点：物体始终围绕一点旋转教法与学法：1.在任务驱动下，自主探究式学习。
2.分层教学法3.练习法：实践演练，在做中学。
4.小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
五、教学活动：（一）、情景引入激发兴趣师：今天老师给大家带来一首歌，请大家一起来欣赏。
（播放大风车歌曲）同学们说说这首歌是什么栏目的主题曲？生：大风车师：风车不仅是我们童年的好玩具，而且还可以用来发电、灌溉等等。
那你们想不想制作一个风车呢？这节课我们就一起来体验制作风车给我们带来的快乐。
板书课题（二）、揭示课题讲授新知师：老师这里有几组风车的图片（课件风车的种类），请大家欣赏，想知道这些美丽的风车是怎样制作的吗？生：想。
1、活动（一）画风车师：请同学们自己看课本25页至26页（上），边观察书中风车的结构特点边制作。
以小组为单位，看哪个小组画的又快又好。
教师巡回指导做完后，交流师对画的又快又好的小组进行奖励，并宣布画得最好的小组。
五年级上册信息技术教案-8.转动的风车 龙教版
风车叶片的绘制，旋转动画的制作
课时安排
1
教学准备
动画素材
教与学互动设计
一、创设情境，引入活动
创设情境，引入新课内容。
同学们，你们喜欢风车吗？它将会给你的童年带来不一样的感受。这节课让我们一起学习在Flssh软件中制作一个转动的风车，也让我们的梦想和风车一起转动起来。
二、教师演示，合作探究
思考下列问题：1、动画图层制作有哪三步？2、画好风车后，要执行什么命令才能使之成为风车图形元件？
（3）选择“椭圆“工具，将填充色设为无色，边的颜色和矩形的颜色相同，与矩形组合后，将多余的部分用橡皮擦掉
（4）选中“选择“工具，调整矩形边缘为弧线，调整好后，全部选中按下”Ctrl+G“键将其组合
（5）将图中左半部分填充为深绿色
（6）选中“任意变形“工具，并将风车叶轮的”中心点“移动到左下角
（7）通过“复制“和”变形“工具完成风车的制作
1、学生合作探究第一部分
（1）导入背景。新建一个Flash影片文档，选择“文件”菜单中“导入”列表中的“导入到舞台”命令，导入背景图片，利用“任意变形”工具调整图片的大小，并将图层命名为“背景”
（2）新建一个“图形”元件，命名为“风车”。使用“矩形”工具画出一个“矩形”，利用“部分选取“工具调整矩形的边缘。2、教Biblioteka 巡视指导三、交流展示，师生解疑
（1）新建一个“影片剪辑“元件，命名为”风车动画“。这时候”库“面板中已经能够看到”风车“和”风车动画“两个元件了。将“风车”从“库”面板上拖拽到场景中。
（2）选择“背景”图层中第20帧，转换为关键帧，选中第1帧，在“属性”面板中设置“补间动画”，“旋转”为“顺时针”，按回车键测试，看看风车是不是转起来了。
五年级信息技术上册转动的风车3第二课时教案冀教版
1.实践与理论相结合：通过实际操作，让学生在实践中学习风车制作，加深对知识点的理解和掌握。
2.小组合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.个性化指导：针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和帮助，提高教学效果。
（二）存在主要问题
1.学生自主学习能力不足：部分学生在完成作业时，依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。
3.及时反馈作业：在批改作业后，及时向学生反馈作业情况，指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。
板书设计
①风车设计原理：介绍风车的基本结构和设计原理，强调风车叶片和支点的作用。
②色彩搭配：展示色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色等，并给出实例。
③软件操作步骤：详细列出制作风车作品的软件操作步骤，包括图片选择、编辑、旋转等。
在行为习惯方面，学生在课堂中能够遵守纪律，积极参与讨论和互动。但在自主学习过程中，部分学生容易分心，需要教师进行有效的监督和引导。此外，学生在团队合作中能够发挥自己的优势，但部分学生过于依赖他人，需要在教学中培养他们的独立思考和解决问题的能力。
针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行创新设计；对于基础薄弱的学生，需要耐心辅导，帮助他们逐步提升。同时，教师还需关注学生的心理素质，鼓励他们克服困难，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
在知识、能力方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够运用画图软件进行简单的创作。但他们在图像处理、色彩搭配、创意设计等方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习进行提升。此外，部分学生对于新的软件操作可能存在恐惧心理，需要在教学中给予他们更多的鼓励和支持。
黑教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》教学设计
黑教版信息技术五年级上册第8课《转动的风车》教学设计一. 教材分析《转动的风车》这一课的主要内容是让学生了解和掌握信息技术的基本概念和应用。
通过本节课的学习，学生将能够了解风车的基本原理，以及如何利用信息技术来模拟风车的转动。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握所学内容。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于风车的认知也较为直观。
但学生在信息技术应用方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习来提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生主动探索和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风车的基本原理，掌握利用信息技术模拟风车转动的方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：风车的基本原理，信息技术在模拟风车中的应用。
2.难点：如何利用信息技术高效地模拟风车的转动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中学习信息技术。
2.任务驱动法：引导学生通过完成任务，掌握风车转动的信息技术应用。
3.小组合作学习法：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每台计算机都能正常运行教学软件。
2.软件准备：安装好教学所需的应用软件。
3.教学资源：准备相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示风车的美丽和实用，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考：如何利用信息技术来模拟风车的转动？2.呈现（10分钟）介绍风车的基本原理，展示利用信息技术模拟风车转动的效果。
让学生初步了解信息技术在风车模拟中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试利用信息技术模拟风车的转动。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报自己的操作成果，其他同学进行评价。
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冀教版小学信息技术五年级
《转动的风车》教学设计
一、概述
本课是冀教版小学信息技术五年级第五课，主要内容为认识补间动画在Flash中的作用。
通过教师演示和学生练习，培养学生的探究精神和合作学习意识，增加学生的好奇心和求知欲。
本课可安排两课时进行教学。
本课活动是制作转动的风车，其中又可分为三个小活动。
1、制作风车；2、让风车转动；3、为风车绘制手柄。
在这些活动中涉及到了如何使影片播放更加流畅以及如何设置舞台背景色，教材中的“试一试”为学生提供了操作方法。
最后，让学生交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力。
二、教学目标分析
1、通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。
2、认识图层在Flash中的作用。
3、培养学生创新精神和小组合作学习的意识。
三、学习者特征分析
五年级学生有强烈的好奇心、求知欲、参与意识及动手能力，在
此之前，学生对Flash的制作已有了初步的了解，已经基本掌握逐帧动画和制作动作补间动画的操作方法，从中已体会到了Flash的无穷乐趣。
四、教学策略选择与设计
本课主要认识补间动画在Flash中的作用。
通过教师演示和学生练习，关键是运用Flash中动作补间制作旋转效果；理解旋转速度与旋转次数的关系。
五、教学资源与工具设计
本节信息技术课在微机室进行教学，学生利用电脑和flash 软件进行操作练习，教师在网上下载相关的一些视频资料和相应的播放工具。
六、教学过程
（一）情境导入激发兴趣
师：今天教师给大家带来一个你们特别爱看的动画——播放大风车栏目主题曲《转动的风车》动画范例。
师：大风车栏目富有朝气，充满了七彩阳光，就像风车一样具有生机和活力。
那你们喜欢这些风车吗？想不想利用flash学做转动的风车？
师：好！这节课老师和同学们一起来用Flash软件做一个转动风车。
板书课题：转动的风车
（二）新授
A.绘制风车
1、学生观察屏幕上的风车，找同学说一说风车的转动部分是由哪些图形组成。
2、教师演示绘制风车的第一个叶片。
先把图层1的名字改成“风车1”（选输入法，双击图层1，输入后回车）。
运用椭圆工具绘制一个风车叶片，画好后进行组合，演示后学生做。
4、提问：风车的其它三个叶片应该怎样得到呢？［粘贴］
5、老师演示完成风车中心部分，演示后学生做。
（在空白处画好后进行组合，再移到中心位置）
B.让风车转动
1、由于我们要制作一个旋转的补间动画，所以我们要把画好的风车转化成图形元件。
（同学看书试着做，选中风车，转换为图形元件，命名为“风车”）教师巡视，帮助操作。
2、风车转动属于动作渐变动画中的旋转动画，我们先来设置动作渐变动画。
设置动作渐变动画必须有首关键帧和尾关键帧，我们把第1帧设为首关键帧，在首关键帧，拖动风车元件到舞台合适位置，我们把30帧设为尾关键帧，在30帧，单击右键，选择插入关键帧，注意，现在首尾关键帧都设好了，不要随便移动首尾关键帧的位置了。
下面我们来设置补间动画。
在首尾关键帧之间的任意一帧上，单击鼠标右键，选择“创建补间动画”。
现在时间轴中两个关键帧之间有一条带箭头的直线相连，并且帧的背景显示为淡紫色，就说明我们的动作渐变设置成功了。
现在看看我们的风车转起来了吗？（没有）风车
转动属于动作渐变中的旋转动画，我们必须进行旋转选项的设置，风车才可以转起来。
注意：在“属性”面板的“旋转”选项一栏选择“顺时针”或“逆时针”选项，再来看，我们的风车转起来了没有？
生：操作。
3、下面请同学们相互说一说，你是怎样让风车转起来的。
4、找同学说，请同学们认真听，如果他说的不完整给以补充。
（多找几名同学说，使之能独立完成。
）
5、老师总结：制作转动的风车时，要先画出图形并转换成图形元件，然后再在时间轴的某一帧，如30帧，处插入关键帧以确定旋转的时间长短。
最后在属性面板的“补间”中选择“移动”，并设置旋转的“方向”就可以了。
(三)学生作品展示及评价
从学生上传的作品中选出五幅优秀作品通过屏幕广播向学生展示并给予激励性评价。
师总结：孩子们，老师真佩服你们，你们设计的风车让我大开眼界，我相信不久的将来，大家一定能设计出真正的风车来装点我们的世界，风车可以节省能源，净化空气，我相信到那时天会变的更蓝，水会变的更绿，我们的生活一定会更加美好！那怎样给风车添加手柄呢？怎样让我们的风车转得更快呢？下节课我们继续学习
教学流程图：
转换成元件设置旋转动作。