发动机说课稿
发动机分类方法说课稿
《发动机的分类方法》说课稿尊敬的各位评委：下午好！今天，我说课的题目是《发动机的分类方法》。
下面我从教材分析、教法与学法、教学过程设计以及板书设计这四个方面进行阐述。
一、教材分析1、教材的地位和作用首先，我对教材的地位和作用进行了分析，本节课选自《汽车发动机构造与拆装工作页》的任务一，主要是讲述发动机的五大分类方法，让学生认识发动机的各种的分类方法，为日后发动机的识别和学习打下基础，从教学的角度来讲本节的内容也起到承上启下的作用。
2、教学目标根据教材分析，结合学生的认知特点，确定教学目标如下：（1）掌握发动机的五大分类方法。
（2）提高学生的观察和动手能力（3）培养学生小组合作的精神。
3、重点与难点根据课文内容，归纳出这节课的重、难点如下：重点：发动机的燃料分类方法，因为它是我们平时生活中用得最多的分类方法，关系日后的发动机的学习，所以定位重点难点：发动机的进气分类方法，因为进气的分类方法涉及到增压的机构，而增压的机构是比较复杂，学生较难掌握，所以定位难点。
二、教法与学法1、学生情况分析学生的理科基础较差，学习积极性不高，缺乏主动性。
但学生有个优点就是思维比较活跃，喜欢动手操作。
因此，在本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与到课堂中来。
2、教法为了实现教学目标，有效地突破重、难点，在本节课的教学中选择“情境教学法”、“演示法”、“讲述法”等的教学方法，营造良好的学习氛围。
3、学法学生是学习的主体，所以在课堂中学生主要采用观察法、实践法、小组合作等学习方法，在课前我会把学生以优带差的方式分成8个小组，每个小组配一台发动机和一些发动机的图片，以便学生合作学习。
目的是鼓励学生主动参与，提高观察和识别的能力。
三、教学过程（一）复习提问问题：发动机的作用是什么？发动机在汽车上的安装位置有哪些？通过复习提问既可以考察学生对旧知识的掌握情况，又能为本节课的新内容埋下伏笔（二）、课堂教学（主要分3个环节进行）第一环节：创设情境，引入新课（5分钟）首先播放一段3D视频：一台正在工作的发动机。
发动机工作原理说课稿 (参赛)
各位领导，各位老师：大家好:我叫牛贤爱，今天我说课的题目是：【发动机的工作原理】我将从课程的特点，教材的分析，学情分析，教学目标，教学重难、点，教法和学法以及我如何设计授课过程几个方面进行说课。
一、课程特点该学科是学生在经过前面的基础课程的学习后，接触到的第一门专业课程，同时也是进一步学习其他专业课程的基础，本门课程在整个汽修专业的课程中起着举足轻重的作用，对于汽修专业，不管学生是学汽车维修专业的还是汽车营销和保险理赔专业的，本门课程都是必修专业课程。
二、教材分析本课程使用的教材是中国人民出版社出版的《汽车发动机构造与维修》，教材从实际背景入手；考虑学生的实际情况，通俗易懂、由易到难、循序渐进，教材编写是以就业为导向，以能力为本位能够满足企业的工业需求，把握市场需求，加强实践操作环节的内容提高学生的学习主动性和积极性，教材力求摆脱学科课程旧思想的束缚，从岗位需求出发，尽早让学生接触实践操作内容，本书分多个模块，每个模块都是以工作岗位所需要的技能展开。
三、学情分析万事开头难，特别是本专业的学生，基础都比较差，底子较薄，学习积极性又低，但由于他们是刚刚开始学习汽车的专业课程，新鲜感比较强，好奇心也比较重，在这种情况下，我们教师要想办法激发学生的学习热情，确实当一个好师傅，把学生领进专业课程的大门，为他们将来就业打下基础。
四、教学目标及重、难点四冲程发动机的工作原理这一课题是发动机总体构造知识环节中的理论部分。
是认识和掌握发动机构造知识入门的基础。
而学生对发动机的内部构造不太熟悉，绝大部分的学生都没有见到过发动机，更不要说内部构造了。
还有学生的读图能力及空间想象能力不是很高，看书上的构造图，会有一定困难。
而且学生对发动机的常用术语及发动机内部到底是如何燃烧的，混合气到底是如何形成的动态问题很难理解。
基于以上几点因此我确定了本节课的教学目标及教学重、难点。
1.教学目标知识目的：通过本课题的学习，使学生掌握发动机的基本术语，熟悉发动机的工作原理能力目标：提高学生的观察能力，自学能力、小组合作能力、语言表达能力、分析问题的能力以及理论联系实际的能力。
发动机的工作原理说课稿
发动机的工作原理说课稿各位评委，各位老师，大家好。
很高兴能参加这次的说课比赛，我这次说课的题目为《发动机的工作原理》，本次说课总共分4大部分，分别是说课程、说教法、说学法、说教学过程等。
一、说课程说课程环节分为3小部分，分别是：（1）本节内容在教材中的地位和作用（2）教学目标的确定（3）教学重点、难点确定.（一）本节内容在教材中的地位和作用本节课程内容选自全国中等职业学校规划教材《汽车构造》中第一章的第二节，发动机的工作原理是发动机的核心内容，也是知识点要求很高的一个环节，是《汽车构造》课中的一个重要章节。
能够清晰地理解发动机的工作原理将会为学生今后的发动机故障诊断和维修打下基础。
因此，本节内容的成败直接影响后续课程的学习，也影响学生在未来工作岗位上的专业技能。
（二）教学目标的确定根据学生的特点，配合教学大纲，结合课本教材，特确定本次教学目标如下：（1）知识目标：通过演示法使学生掌握汽油发动机和柴油发动机的工作原理和两者的相同点与不同点。
（2）能力目标：通过分析汽油机和柴油机工作原理的异同，进一步培养学生举一反三、灵活应用的能力。
（3）情感目标：让学生参与演示，进一步培养他们善于动手、勤于动脑的良好学习习惯；通过同学之间的讨论学习，以增强同学之间的沟通交流。
（三）、教学重点、难点综合教材及学生的实际情况确立本节课的重难点如下：重点：四行程发动机的工作原理。
依据：因为工作原理的学习能让学生明白发动机的能量转换过程、发动机的动力来源。
突出途径：我将采用着重强调和板书操作的方法来突出重点。
难点：汽油发动机和柴油发动机在工作过程上的相同点与不同点。
依据：中职学生的分析、判断问题的能力普遍较差，对于相类似问题不容易具体区分。
突破途径：采用学生讨论、相互对比的方法来突破难点。
二、说教法以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，努力调动学生的学习积极性，这是教学宗旨，也是现代职业教育的理念，正是本着这样的指导思想在这节课当中我主要采用直观演示法和启发法、任务驱动法以及讲授法等教学方法贯穿于整个教学之中。
发动机冷却系统说课稿
《发动机冷却系统》说课稿各位领导、老师大家好,我是来自汽师１１１１班的王德猛。
我今天说的课题是《发动机冷却系统》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和板书设计等几方面来对本课进行说明。
一、说教材本节课内容选自全国中等职业学校课程改革规划新教材《汽车构造》这本教材。
从教材的关键字“汽车构造”我们可以看出，这是一门理论与实践结合紧密的一门课程，因此，在重视培养学生理论知识的同时,应加强学生实践动手能力。
这部分内容我主要从教材地位、学情分析、教学目标与教学重难点等几方面进行说课。
吉林参考书：清华大学汽车工程系编著汽车构造人民邮电出版社大学陈家瑞主编汽车构造机械工业出版社吴际障等编著汽车构造人民交通出版社１．教材地位发动机类比于人的心脏，冷却系就相当于人体的温度控制核心。
２．学情分析针对于中职汽车维修专业学生。
鼓励他们对汽车修理行业的热爱。
选择了这份事业就相当于选择了自己的另一半，从此将与汽车结下了不解之缘。
３．教学目标本节课《发动机冷却系统》是汽车构造的一个重要组成部分，是学习后面其他汽车专业知识的桥梁。
另外，根据中职学校教学目标主要还是培养学生解决问题的能力。
我把教学目标确定如下:知识目标：认识发动机冷却系的结构组成;能力目标：掌握冷却系的功用及其工作过程;技能目标：能够根据实物讲述冷却系的工作过程.４．教学重难点根据教学目标，要求学生能够运用理论知识解决实践过程中冷却系统常见故障。
因此，我把重点放在冷却系的结构及各组成部分的作用；把难点放在冷却系的工作过程的讲解上。
二、说教法根据对教材分析可知,本门课程要求理论与实践一体化，因此我对教材内容进行了优化整合，采用多媒体教学方法,在视听方面给予学生客观认识。
我在本节课教学中主要采用案例法、示范法、分组讨论法和任务驱动等多种教学方法。
三、说学法在教学过程中既要重视教的过程,也要重视学生学的过程。
因此，我在设计学习方法的时候，结合目前中职学生认识事物的特点,要求掌握以下学习方法:合作探究法、实验法和讨论法.四、说教学过程在讲授本节的内容的时候，针对我们刚才分析的学生在具体学习中遇到的教学难点,我做了以下教学环节的安排:案例导入、理论教学、示范教学、小组讨论、师生点评、知识拓展和本课小结等七方面进行说明。
发动机的构造说课稿
《发动机的总体构造》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好今天，我的说课内容是《汽车发动机构造与维修》课程中的一节------发动机的总体构造，下面，我将从说教材、说学情、说教法及依据、说学法及依据、说教学过程及分析、说板书设计等几个方面进行讲述。
一、说教材（一）教材分析发动机的总体构造是《汽车发动机的构造与维修》第一章节的内容。
在此之前，已经学习了本书的概论部分，了解了发动机在汽车中的重要作用，本章节进一步让学生从总体上认识发动机的组成和作用，这为今后学习详细的具体构造、原理和维修打下基础，起到过渡作用。
学好本章节也能起到提升学生对汽车核心部分的认识，培养对今后学习的兴趣，并为实训课打一定的理论基础。
（二）教学目标及确立依据：根据本教材的结构和内容分析，结合汽修专业学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识目标：识记和理解四冲程汽油发动机的结构组成即“两大机构、五大系”，以及它们的作用，了解零件的专用名词,连接关系。
2. 能力目标：引导和鼓励学生养成多听、多看、多问的学习方法，逐步学会独立思考，理论与实际相结合的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生通过对发动机内部结构的认识，树立学习信心，增强对本专业的热爱。
（三）重点，难点的确立及依据只有掌握了总体构造和作用才有利于接下来对各部分的具体原理及维修的理解，依此确立本节课的重点是掌握发动机的总体构造及每部分的作用。
虽然有图片展示，但具体大小及安装部位对于学生来讲比较抽象；大部分学生比较缺乏这方面的基础知识和实践经验，它们见到最多的还是汽车表面的构造。
依此确立本节课的难点是各部分的具体组成零件，在汽车发动机中的安装部位等。
二、说学情现在的职业学校学生学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性高，而对内容枯燥的理论则学习效率低。
另处，学生对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习。
因此在组织教学过程中必须注意结合学生之前学到的发动机概论，联系实际，加强学生感性认识，在教学过程中，注重培养学生思维能力，并留意不同学生的不同表现，有效运用因材施教，让学生参与教学环节中来，从而提高学生的学习兴趣三、说教法及依据根据新课改的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴近学生的原则进行教学。
发动机工作原理的说课稿
发动机工作原理的说课稿各位领导老师，大家好我是今天，我说课的题目是：汽车发动机的类型及工作原理现在我将从：教材、教法、学法和教学过程这四大板块来进行说明。
一、说教材发动机的工作原理是是孔宪峰编著的高等教育出版社的《汽车发动机构造与维修》第一章第一节的内容,认识发动机的工作原理是《汽车发动机构造与维修》的的第一阶段，也是单元的“核心”和起始课，为以后继续学习其他汽车专业课程的有关知识奠定了基础。
教材从学生熟悉汽车发动机的类型出发，让学生在街上来回跑的汽车中，体会在现实生活里需要发动机，从而熟悉发动机的类型；发动机的基本结构及基本术语教学，首先联系发动机的类型，介绍发动机的基本结构及基本术语，帮助学生将将发动机与现实的汽车建立联系，接着用多媒体直观显示发动机的基本结构及基本术语含义；最后，让学生用基本术语说说发动机的各部分机构，然后学习发动机的工作原理。
根据上述的内容分析，结合学生实际，我制定了三方面的教学目标：1.知识目标：在情境中让学生初步认识汽车发动机体原理。
2.能力目标：通过动手操作，合作交流的过程，培养学生动手拆装汽车发动机的能力。
从而加强学生对汽车发动机工作原理的熟悉。
3.情感目标：在活动中培养学生积极参与，勇于探索和自主学习的精神，感受与人分享的快乐，体会发动机在现实的意义，加深理解发动机的工作原理。
目标制定好了，要想实现，就要冲破这节课的教学重点和教学重点。
1.教学重点：认识并熟悉汽车发动机工作原理。
2. 教学重点：理解发动机的工作原理和汽车发动机的拆装为了克服难关，我准备了多媒体课件，鼓励学生课前预习，收集一些关于汽车发动机类型的图片。
但是仅仅在教具和学具上做准备还是不够的，在教法和学法上同样要下一翻功夫。
二、说教法我把情境法、尝试法、实验操作法相结合，让学生在玩中学，动中思、做中悟。
把学生学的过程视为教的过程，在整个过程中学生是主体，教师并适当地运用一些手段引导学生学习知识，巧妙地架起一座求知的桥梁。
发动机说课
一、课程定位—性质
专业综合与 拓展能力课
程
专业课程体系
发动机构造与维修
一、课程定位底-盘专结构业与维课修程体系
汽车配件管理与营销
汽车理论
专业 技术 课
汽车电器设备与维修 汽车养护技术 二手车鉴定与评估 汽车营销 汽车电控技术 汽车空调维修 汽车保险与理赔 汽车检测技术
主干专业课
专业 基础
课
商务谈判与推销技巧 汽车专业英语 液压与气动 机械制造基础 汽车电工与电子技术 汽车机械基础 工程制图
（四）教学项目内容 2 教学要求
2.5 第五单元 柴油机燃料供给系 ❖ 知识要求 1．熟悉柴油发动机燃料供给系统的作用、组成和基本工作原理。 2．掌握柴油发动机燃料供给系统维护的主要作业内容、技术要求及安全操作规程。 3．掌握柴油发动机常见故障现象、原因分析。 4．熟悉柴油燃料供给系统检测技术的基本知识。 5．熟悉柴油燃料供给系统主要零配件的修复方法。 6．了解新型柴油发动机的基本结构、工作原理。 ❖ 技能要求 1．能按要求完成柴油发动机燃料供给系统各组件、机构的拆装、维护工作。 2．能按规定对柴油发动机燃料供给系统进行检测、诊断和故障排除。
《汽车发动机构造与维修》说课
2014.08
授课班级与授课学期 授课班级：2013级汽车班 授课学期：2014--2015学年度第一学期
说课内容
（一）
（二） （三） （四） （五） （六） （七）
课程的性质与任务、目标 课程设计的理念与思路 学情分析 教学内容与安排 教学重点、难点分析与措施
教学方法手段及考核 教学资源
（四）教学项目内容 2 教学要求
2.4 第四单元 汽油机燃料供给系 ❖ 知识要求 1．熟悉汽油发动机燃料供给系统的作用、组成和基本工作原理。 2．掌握汽油发动机燃料供给系统维护的主要作业内容、技术要求及安全操作规程。 3．掌握汽油发动机燃料供给系统常见故障现象、原因分析。 4．熟悉汽油燃料供给系统检测技术的基本知识。 5．熟悉汽油燃料供给系统主要零配件的修复方法。 ❖ 技能要求 1．能按要求完成汽油发动机燃料供给系统各组件、机构的拆装、维护工作。 2．能按规定对汽油发动机燃料供给系统进行检测、诊断和故障排除
发动机说课稿
《汽车发动机构造与维修》说课稿各位评委老师们：大家好！我是号参赛选手。
今天要说课的课程是《汽车发动机构造与维修》我将从以下这六个方面逐一向大家汇报。
一、课程设置1、课程定位随着汽车市场不断地发展，汽车市场急需大量专业强，素质高的专业人才。
本专业主要是为汽车后市场服务培养具有专业基础知识，基本技能，具有较强实际工作能力的技术型人才。
根据企业人才的需要，本课程从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，明确一般职业能力核心职业能力，并围绕核心能力的培养形成课程体系。
《汽车发动机构造与维修》是汽车类专业的一门专业基础课程，通过本课程的学习可以使学生对汽车的整体结构与工作原理有较全面的认识，为学习后续专业课程和从事汽车运用工作打下基础。
本门课程构建于《机械制图》、《机械基础》、《气压与气动》等课程的基础上，也是进一步学习《汽车发动机电控技术》、《汽车电气设备》、《汽车故障诊断》等专业核心课程的基础。
2、课程目标本课程的教学目标是：通过各教学情景的实施，使学生获得汽车发动机的基本结构、原理、检修方面的系统知识，培养学生在“汽车发动机检修”领域内的核心职业能力，通过该课程的学习使学生掌握汽车发动机的组成、工作原理和检修方法，同时会使用检测仪器对发动机进行故障检测、诊断和排除，具备对汽车发动机进行检修的基本技能，同时注重培养创新精神和认真负责的工作态度及一丝不苟的工作作风。
3、课程的性质与作用培养学生专业必备基本素质提高学生解决实际工程问题的能力。
二、课程内容1、课程设计理念本课程以汽车发动机构造认识，拆装和检修职业能力为核心目标，以发动机拆装与检修工作过程为主线，与工作实践为起点，通过设计工作任务，构建学习情境，让学生在职业行动中获取知识，锻炼职业技能，通过完成系列工作任务来培养学生的专业能力、方法能力和社会实践能力。
按照教学规律进行相应的教学内容、教学方法、教学条件和教学评价的课程设置，使学生能够获得未来所必需的综合职业能力。
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《汽车发动机构造与维修》说课稿
各位评委老师们：
大家好！
我是号参赛选手。
今天要说课的课程是《汽车发动机构造与维修》
我将从以下这六个方面逐一向大家汇报。
一、课程设置
1、课程定位
随着汽车市场不断地发展，汽车市场急需大量专业强，素质高的专业人才。
本专业主要是为汽车后市场服务培养具有专业基础知识，基本技能，具有较强实际工作能力的技术型人才。
根据企业人才的需要，本课程从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，明确一般职业能力核心职业能力，并围绕核心能力的培养形成课程体系。
《汽车发动机构造与维修》是汽车类专业的一门专业基础课程，通过本课程的学习可以使学生对汽车的整体结构与工作原理有较全面的认识，为学习后续专业课程和从事汽车运用工作打下基础。
本门课程构建于《机械制图》、《机械基础》、《气压与气动》等课程的基础上，也是进一步学习《汽车发动机电控技术》、《汽车电气设备》、《汽车故障诊断》等专业核心课程的基础。
2、课程目标
本课程的教学目标是：通过各教学情景的实施，使学生获得汽车发动机的基本结构、原理、检修方面的系统知识，培养学生在“汽车发动机检修”领域内的核心职业能力，通过该课程的学习使学生掌握汽车发动机的组成、工作原理和检修方法，同时会使用检测仪器对发动机进行故障检测、诊断和排除，具备对汽车发动机进行检修的基本技能，同时注重培养创新精神和认真负责的工作态度及一丝不苟的工作作风。
3、课程的性质与作用
培养学生专业必备基本素质提高学生解决实际工程问题的能力。
二、课程内容
1、课程设计理念
本课程以汽车发动机构造认识，拆装和检修职业能力为核心目标，以发动机拆装与检修工作过程为主线，与工作实践为起点，通过设计工作任务，构建学习情境，让学生在职业行动中获取知识，锻炼职业技能，通过完成系列工作任务来培养学生的专业能力、方法能力和社会实践能力。
按照教学规律进行相应的教学内容、教学方法、教学条件和教学评价的课程设置，使学生能够获得未来所必需的综合职业能力。
2、课程教学整体设计
根据课程特色以及学生的认知规律和职业成长规律，以职业工作过程构建课程学习领域。
将工作任务按汽车发动机总成的拆装维修过程确定教学内容和教学顺序，依托一体化
教室，汽修实训室组织和实施教学。
将真实情境转化为教学情境。
通过情境实施，使学生自觉学习与练习，获取知识与技能，并在实施过程中，注重学生团队协作、沟通、自学等能力的培养，即培养学生的综合职业能力。
3 、教材解析
选用中等职业教育规划新教材，保证了教学内容的针对性、实用性和先进性。
4、内容选取
本课程主要围绕发动机的两大机构和五大系统来进行讲解，再由此延伸到汽车发动机的维修。
按照从易到难循序渐进的学习知识、训练技能、培养能力形成职业素养。
5、重点难点
根据学生的认知水平和能力制定以下学习重点难点。
重点：1）掌握汽车发动机的基本结构和工作原理。
2）掌握发动机维护和修理的基本理论。
3）掌握常用发动机维护、修理工具和设备的用途和使用方法
难点：1）初步具备安全生产的能力。
2)熟练掌握常用发动机维护、修理工具和设备的使用方法。
3)能对发动机主要零部件进行结构和耗损分析。
4)能对发动机的常见故障进行诊断、排除。
5)能按维修工艺对发动机进行维修、装配、调整和性能试验。
三、课程教法学法
1、学情分析
中职学生通常缺乏动力，学习目的不明确，学习态度不端正，学习意志不坚定，不适应自主钻研为主的专业课学习形式，学习理解能力也比较差。
但是他们动手能力强，思维活跃对新鲜事物比较感兴趣。
为了让他们对这一门课感兴趣，采取以下措施：
1）、营造良好的学习气氛，激发学生自主学习的热情。
2）、在课堂教学中，理实一体化教学，极大的活跃了课堂气氛，利用多媒体技术，让学生直观的学习汽车发动机各个知识。
4）、帮助学生树立目标，明确学习目的，引导学生正确应对外来的诱惑
2、教学方法
根据课程内容和学生特点、灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法。
引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。
项目教学法——重点培养学生指定维修计划并实施的能力。
案例分析法——重点培养学生创新能力与拓展能力。
分组讨论法——以学生为主体，通过主讲教师的引导，充分发挥交流互动的作用，开展主题研讨，提高学生的学习兴趣，学生产生内在动力，主动参与、积极活动，通过相互提问、随机选定发言等形式在教
学中创设有思考价值的问题情境，引导学生思维方向，激发认知动力。
角色扮演法——通过学生对汽车修理技师与顾客的扮演，使学生在模拟4S店或修理厂的环境下，掌握维修流程，实际动手技能以及顾客沟通技巧。
3、教学手段
采用“讲练”结合，利用理实一体教学，以汽车结构与拆装实例开展教学，教师示范，学生分组训练，培养学生动手操作能力。
在教学过程中，使用多媒体教学演示，以提高学生学习兴趣和教师的实际教学效果。
同时根据实际引入一定新的课外知识，以扩大学生的知识面。
4、学习方法
1)采用多媒体教学使学生更直观的学习理论知识。
2）教师引导学生在实训室练习，将理论与实际相结合。
3）成立小组学习，通过小组讨论学习，学生积极参与相互学习，提高了学生学习兴趣同时锻炼了团队协作能力。
4)充分利用网络资源自主学习，拓宽知识面。
5、考试模式
建立过程考评和期末考评相结合的考核方式，强调过程考评的重要性（每学期不少于三次）：平时表现占10﹪，素质考评占10﹪，实操考评占30﹪。
期末考试占50﹪。
四、教学条件与资源
1、教学团队
本专业拥有一支强大的师资队伍，具备较为全面的理论基础。
大部分教师能在教学
过程中积极进行教学实践和教学经验的交流，敢于大胆采用符合专业特点的教学手
段。
2、教学设施
如图，在校内设有专门的汽车实训基地，可供学生在学习了理论知识之后，将实际操作连在一起，实现理论与实践相结合。
3、教学资源
学校设有电子阅览室供学生利用网络资源进行学习，同时还有发动机拆装实验室，图书等资源供学生查阅参考。
五、说课程特色与创新
《汽车发动机构造与维修》将多门课程整合成这一本。
讲授汽车发动机各个总成、零部件的结构、工作原理、维修、故障诊断及他们之间相互关系方面的知识，融知识与技能培养为一体。
实现理实一体化教学，注重专业知识传授的同时，突出实践技能的培养。
在教学方法上采用多媒体教学手段，教学组织实现“理实一体化”教学。
六、课程单元教学设计
(一）项目8发动机冷却系的构造与维修
任务1发动机水冷系
1、任务导入：发动机如何实现散热?
2、提出任务目标
3、分组研讨学习
4、案例分析
5、总结
(三）教学反思
（1）为了激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手段.
（2）注重实验实训指导书和实验实训标准的开发和应用。
（3）积极开发和利用网络课程资源充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源
（4）对于本专业岗位涉及的实践活动，应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入教材。