第六章 资料收集方法
北师版七年级数学上册作业课件(BS) 第六章 数据的收集与整理 普查和抽样调查

解:(1)总体指该校七年级全体学生本学年的考试成绩;个体指七年级每 个学生本学年的考试成绩;样本是所抽取的20名学生本学年的考试成绩, 样本容量是20 (2)抽取的方法是随机抽样法,抽样步骤如下:①先在这 20个班中用抽签法抽取一个班;②然后从这个班中按学号用随机数表法 或抽签法抽取20名学生,考查其考试成绩
7.(2015·巴中)今年我市有4万名考生参加中考,为了了解这些考 生的数学成绩,从中抽取2000名考生的数学成绩进行统计分析,在 这个问题中,下列说法:①这4万名考生的中考数学成绩的全体是 总体;②每个考生是个体;③2000名考生是总体的一个样本;④样 本容量是2000.其中说法正确的有( C ) A.4个 B.3个 C.2个 D.1个
12.为了考查一所实验中学的教学水平,将对这个学校七年级的部分学 生的本学年考试成绩进行考查,为了全面反映实际情况,采取以下方式 进行抽样(已知该校七年级共有20个教学班,并且每个班的学生人数相同): 从全年级20个班中任意抽取一个班,再从该班中任意抽取20人,考查他 们的学习成绩.根据上面的叙述,请回答: (1)其中总体、个体、样本分别指什么?样本容量是多少? (2)试写出上面的抽取方法,抽取样本的步骤.
10.下列抽样调查中,样本选取最恰当的应是( B ) A.一汽车苹果(约2.5万个),抽取了5个进行质量检测 B.一万块砖,抽出100块进行抗断检测 C.1000瓶窖酒,存放了5年后,现在要品尝味道,抽出800瓶进行品尝 D.一盒火柴(约100根),要检查它是否受潮,抽出85根进行试划
11.(2015·内江改编)下列调查:①调查本班同学的视力;②调查 一批节能灯管的使用寿命;③为保证“神舟九号”的成功发射, 对其零部件进行检查;④对乘坐某班次客车的乘客进行安检.其 中适合采用抽样调查的是( B ) A.① B.② C.③ D.④
第六章健康信息采集

第二节“四维"体检
以往体检系单一常规检查躯体疾病,不能反映整体健康状况,“四维”体检
有利于掌握综合健康信息、全面评估健康。
一、常规体检(躯体检查)
(一)必查项目
各科物理体检、三大常规、粪隐血、胸部x线检查、心电图、腹部B超、
血液生化指标、乙肝病毒携带情况等。卫生部体检套餐指定项目初稿中基本项
对外界环境适应能力:耐冬不耐夏;不耐受暑、热、燥邪。
5.痰湿质(E型)
总体特征:痰湿凝聚,以形体肥胖、腹部肥满、、口黏苔腻等痰湿表现为主
要特征。
形体特征:体形肥胖,腹部肥满松软。
常见表现:面部皮肤油脂较多,多汗且黏,胸闷,痰多,口黏腻或甜,喜
食肥甘甜黏,苔腻,脉滑。
心理特征:性格偏温和、稳重,多善于忍耐。
纠纷防范远程医疗服务是著名专家教授给远地医师提供诊疗检查等医疗工作上的咨询指导和帮助最终仍然是由经治医师来明确诊断并参考异地专家的建议采取有关的诊疗措施从目前的医疗制度职责常规和法律法规来看会诊意见与医疗护理技术操作常规规定的会诊方式应该具有同等效力仅具有参考意义经治医师仍然具有法律意义上的责任
第六章健康信息采集
(4)能够面对现实、接受现实,并能够主动地去适应现实,进一步地改造
现实,而不是逃避现实。
(5)能协调与控制情绪,心境良好。
(6)人格和谐完整。
(7)智力正常。
(8)心理行为符合年龄特征。
(二)心理体检工具
心理体检最主要的工具就是专业权威的心理测评问卷。心理测评类型量表
发展到现在,已经有很多种,常用的心理量表有以下四种。
心理特征:性格随和开朗。
发病倾向:平素患病较少。
对外界环境适应能力:对自然环境和社会环境适应能力较强。
资料搜集的方法范文

资料搜集的方法范文
资料搜集是指为了获取所需信息和数据而进行的收集和整理工作。
在
目前信息爆炸的时代,如何高效地搜集资料成为了一个重要的技能。
本文
将介绍一些常见和有效的资料搜集方法。
1. 网络:网络是目前最常用的搜集资料的渠道之一、通过引擎,如Google、百度等,可以快速获得大量的网络资料。
但需要注意的是,网络
上的信息不一定准确可信,需要多方查证。
2.图书馆研究:图书馆是另一个重要的资料搜集渠道。
图书馆的书籍、期刊、报纸等资源丰富,可以获得专业和权威的资料。
使用图书馆资源时,可通过目录、索引、书目等工具来找到相关资料。
4.实地考察:实地考察是针对特定研究对象的一种资料搜集方法。
通
过亲自前往研究对象所在的地区或机构进行观察和调查,收集实际数据。
实地考察可以使研究者近距离接触对象,了解其真实情况。
5. 数据统计:数据统计是一种通过统计和分析已有数据来获取资料
的方法。
政府部门、研究机构等会公布大量的统计数据,可通过数据分析
软件如Excel、SPSS等进行整理和分析。
2018-2019学年七年级数学上册 第六章 数据的收集与整理 6.4 统计图的选择教案 (新版)北师大版

6.4 统计图的选择(第1课时)一、学生状况分析1.学生在小学已经从事过一些统计工作,例如体验了简单数据收集和整理的过程,认识了简单的条形统计图和统计表,能根据统计图表回答简单的问题等。
当时学生对统计过程的理解比较单一、对于统计知识的学习还不完整。
进入初中后,将进一步补充统计知识,按照统计的过程、按照问题解决的实际情况,以数据收集——整理和表示——处理分析数据----作出判断的顺序展开。
在前几节已学了扇形统计图、条形统计图和折线统计图,三种统计图的特点有所了解,并能制作一些简单的统计图,因此,学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。
2.此年龄段的学生有较强烈自我发展意识,对与自己的直觉经验相冲突的现象,对“有挑战性”的任务很感兴趣,他们的独立思考能力在提高,敢于大胆发表自己的见解,喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的想法,已开始能从具体的事例中归纳问题的本质,通过分析、比较、类比等活动,抽象出概念、原理或解题方法。
教师应当在课堂上给学生充足的时间,让学生经历在具体问题中,分析不同统计图的特点,在此基础上要求学生根据不同问题选择适当的统计图尽可能清晰、有效地描述数据。
使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我,获得成功的体验。
二、教学任务分析本课时的教学内容安排,首先提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的实际情景,激发学生兴趣,导出三幅统计图,以此来复习三种统计图,然后以问题串的形式,引导学生对这三幅统计图进行思考,通过合作交流归纳出三种统计图的特点。
最后,在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解,发展学生对数据的处理能力,并在学生自我评价小结的的基础上结束。
本节课采用启发式教学,教学过程中始终遵循学生合作交流、自主探究的原则,让学生在探究过程中体会到成功的快乐。
采用多媒体辅助教学拓展学生的眼界和思维,培养学生理论联系实际的能力。
根据以上分析,确定本节课的教学目标如下:1.通过实例,理解三种统计图的特点,能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。
护理学研究,知识点讲义,第六章 收集资料的方法

第六章收集资料的方法学习目标掌握1.收集资料方案设计的步骤2.量表的几种形式3.访谈法的概念4.观察者与被观察者之间的观察类型第一节概述收集资料前的准备一、资料的来源资料可来源于现有资料和新收集的资料,某些历史性研究,可从现有的资料例如期刊、日记、信件、报纸、会议记录、病史、报告等处收集。
对此类资源应对其价值、准确性等仔细评估和分析再加以应用。
利用现有资料的方法具有省时、省力、经济的特点,但应根据研究目的而定。
二、设计收集资料方案前应考虑的问题(一)采用结构式还是非结构式方法收集资料结构式资料收集即按事先设计的特定结构(例如问卷)进行资料收集;而非结构法资料收集,即是提出开放性问题,在一个或几个主题下让研究对象自由阐述。
半结构法资料收集则按事先设计的提纲进行。
结构式资料收集往往花费较多的时间和精力设计研究工具,该方法可对资料作出精确的统计分析,但不足之处是资料不够深入。
(二)采用定量还是定性方法收集用定量研究法进行资料收集时必须用数字将资料量化,使之可测量可统计;但定性研究法则采用非结构式或半结构式方法收集资料,资料以文字形式表示,一般无须将资料用数字量化。
例如对病人压力状态用定量方法式应将资料转化为数据形式以便进行统计分析,如1分=几乎没有压力,2分=有时有压力,3分=经常感到压力,4分=一直感到有压力。
而用定性的方法则对资料进行描述、分类、诠释,例如,病人叙述手术前一天是住院以来感到压力最大的时候,使他辗转反复,几乎彻夜未眠。
(三)资料是否要求严格的客观性大多数研究要求所收集的资料具有客观性,即是按同样的标准作出判断,不受个人感情和信仰等因素的影响。
但定性研究(如现象学研究法),在资料收集过程中研究人员的主观判断是非常重要的。
(四)是否存在霍桑效应的影响如果研究对象意识到他们正在参与研究,则可能或多或少地改变自己行为和反应状态,称为霍桑效应。
这种现象会影响资料的有效性,尤其是评价项目实施后效果这类评价性研究。
护理习题

第六章护理程序一、单项选择题1.收集主观资料主要通过()A仔细观察 B.认真交谈 C.体格检查 D.实验室检查 E.借助仪器2.下述不符合护理诊断书写要求的是()A.诊断明确、书定规范、简单易懂 B.一个诊断可针对患者多个健康问题C.护理诊断必须以收集的资料作依据 D.护理诊断应能指出护理方向E.使用统一的护理诊断名称3.护士在收集健康资料的目的中,错误的是()A.为了解患者的隐私,确立护理诊断提供依据B.为寻找病因,制定护理措施提供依据C.为了解病情变化,制定治疗方案提供依据D.为了解治疗反应,评估护理行为提供依据E.为了解患者的心理特征,选择护理实施方法提供依据4.在护理程序中,指导护理活动的思想核心是()A.以完成的护理工作内容为中心 B.以医院管理的重点任务为中心C.以维护医护人员的利益为中心 D.以执行医嘱为中心E.以护理的服务对象为中心5.属于主观方面的健康资料是()A.血压16.3/10.6Kpa B.头昏脑胀 C.骶尾部皮肤破损1×2cmD.膝关节红肿、压痛 E.肌张力三级6.关于护理程序的论述,正确的概念是()A.是一种护理工作的分工类型 B.是一种护理工作的简化形式C.是一种系统地解决护理问题的方法 D.是一种技术操作的程序E.是一种护理活动的循环过程7.护理程序的第五个步骤是()A.评价B.计划C.诊断D.评估 E.实施8.护理记录单常采用PIO形式,其中“O”代表的意义是()A.健康问题 B.护理诊断 C.护理目标D.护理计划实施的效果 E.护理措施9.下列不属于护理诊断的是哪一项()A.清理呼吸道无效:与手术切口疼痛有关B.有皮肤完整性受损的危险:与长期卧床有关C.潜在并发症:低氧血症;与肺炎有关D.活动无耐力:与心输出量减少有关E.急性支气管肺炎:与上呼吸道感染有关10.护理程序不包括()A.收集客观资料 B.作出医疗诊断 C.确定护理诊断D.提出护理问题E.收集主观资料11.王先生,68岁,有冠心病史6年,因心绞痛急诊入院,患者情绪紧张,主诉乏力,食欲不振,给予药物治疗,并嘱其绝对卧床休息,评估患者存在的健康问题,需要首先解决的是()A.焦虑 B.疲乏 C.疼痛(胸痛) D.生活自理缺陷 E.便秘12.护理目标陈述的对象主要是()A.患者家属 B.护士 C.医生 D.患者 E.患者社会关系13.组成护理程序的理论框架是()A.适应理论 B.系统理论 C.需要理论 D.沟通理论 E.解决问题论14.下述主观资料是()A.血压增高 B.大汗淋漓 C.手足冰冷 D.感觉疼痛剧烈 E.黄疸15.诊断中PSE公式的P 代表()A.体征 B.患者健康问题 C.患者的现状 D.病情记录 E.相关因素16.有危险的护理诊断常用的陈述是()A.PES公式 B.PE公式 C.ES公式 D.PS公式 E.P17.护理计划制定的主要依据是()A.护理诊断 B.医疗诊断 C.检验报告 D.护理体格检查 E.护理评估18.资料的第一来源者是()A.患者 B.患者的亲属 C.患者的朋友 D.医护人员 E.护理记录19.以下哪项是属患者的客观资料:()A.我的头很疼 B.我咽喉部充血 C.我入睡困难D.我感到恶心 E.我感到疲惫20.整理资料的四个步骤依次是()A.整理分类,复查,核实,比较分析B.整理分类,比较分析,复查,核实C.复查,核实,整理分类,比较分析 D.比较分析,复查,核实,整理分类E.核实,整理分类,复查,比较分析21.以下除哪一项外,均是资料的来源()A.患者 B.其它医务人员 C.查阅的文献D.护士的主观感觉 E.病案的各种记录22.以下何项不属于患者资料收集的内容()A.患者的民族、职业、文化程度 B.患者的生活方式及自理程度C.药物过敏史 D.患者的年龄 E.患者的社会关系23.关于客观数据的记录,正确的是()A.每天排尿4~5次,量中等 B.咳嗽剧烈,有大量粘痰C.每天饮白开水4次~5次,每次约200ml D.每餐主食2碗,一日3餐E.发热2天,午后明显24.护理计划阶段的内容不包括()A.确定护理目标 B.制定护理措施 C.列出护理诊断D.护理计划成文 E.确定护理诊断的优先次序25.收集患者资料的目的是()A.制定治疗计划 B.整理病案 C.对患者进行评价D.协调护患关系 E.为诊断提供依据26.护理计划主要是依据下列哪项制定的()A.检验报告 B.医疗诊断 C.护理诊断 D.护理查体 E.既往病史27.下列除哪项外,均是观察的方式()A.测量脉搏 B.测量呼吸 C.触摸皮肤的温度D.辨别患者的语言. E.查阅病案28.以下哪项最符合正确的护理诊断的陈述要求()A.呼吸困难:由胸水增多所致 B.胸水:由胸腔感染所致C.渗出性胸膜炎D.低效型呼吸型态:与肺通气容量减少有关E.以上都不对29.王先生因颈椎外伤导致高位截瘫住院,首优问题是()A.有皮肤完整性受损的危险:与瘫痪有关 B.功能障碍性悲哀C.有窒息的危险:与呼吸肌功能障碍有关 D.生活自理能力丧失E.潜在的呼吸道感染:与无效咳痰有关30.护理诊断排序是()阶段的工作A.护理评估阶段B.护理诊断阶段C.护理计划阶段D.实施阶段 E.评价阶段31.赵某,男,32岁,因腹痛、腹泻,诊断急性肠炎入院,护理体检:神萎,T37.2℃,粪便呈水样,以上资料中属于主观资料的是()A.体温37.2℃ B.腹痛 C.粪便含少量浓血D.痛苦面容 E.神色萎靡32.下列预期目标陈述正确的是()A.每餐前30min注射胰岛素1次 B.血糖保持在正常范围内C.2日内能准确说出自己所患疾病的名称和常用药物及剂量D.教会患者自行注射胰岛素的方法 E.每月到医院复查1次33.护理诊断构成的三个要素是()A.问题、症状体征、原因 B.诊断、主诉、现病史 C.诊断、主诉、相关因素D.名称、相关因素、症状体征 E.症状、体征、问题34.“3日内头虱及虮被消除”是()A.护理诊断 B.护理措施 C.预期目标 D.护理资料 E.护理评价35.有关护理措施的叙述,不妥的是()A.可由护士直接提供 B.可由护士和其它医务人员共同完成C.一项护理措施实现一个预期目标 D.家属可参与一定的护理活动E.应取得患者的理解和认可36.以下病情记录正确的是()A.患者诉严重腹痛,持续时间长 B.患者自诉昨日出现深黄色尿C.患者胃纳差,不思饮食 D.患者有悲观情绪,对疾病康复缺乏信心E.7:00患者呕吐1次,为胃内容物,量约200ml37.有关护理诊断的描述不正确的是()A.是护理程序的第二步 B.是根据所收集资料提出的有关健康问题C.一种疾病一个护理诊断 D.护理诊断的陈述方式包括PSE、PE、PS等E.护理诊断可以随病情变化而变化38.PIO格式应用于()A.护理体检单 B.护理问题项目单 C.入院评估单D.护理记录单E.出院评估单39.制定护理措施的主要依据是( )A.患者产生健康问题的原因B.临床症状和体征C.检查、治疗措施D.医生的医嘱E.实验室检查结果40.不利于患者抓住交谈主题的是()A.事先了解患者资料B.准备交谈提纲C.从主诉开始引导话题D.解释患者的提问E.随意提出新话题41.记录患者资料时,错误的是( )A.收集完毕及时记录B.主观资料的记录只能用患者自己的语言C.客观资料的记录尽量使用医学术语D.主观资料护士不能带自己的判断E.客观资料应避免护士的主观判断42.关于护理目标的陈述,不正确的是()A.护理目标应与医疗工作相协调B.陈述目标时主语应是护士或患者C.每个目标都应有具体日期D.一个目标针对一个护理诊断E.目标应切实可行,属于护理工作范围43.下列陈述不完整的护理目标是()A.患者1周内能下床活动B.患者3周内体重增长0.5KGC.患者1周内学会皮下注射胰岛素D.2周内借助支撑物下床活动E.患者能下床活动44.制订护理措施不正确的是()A.护理措施应符合实际B.护理措施应体现个体差异C.护理措施应依据护士的经验制订D.护理措施应考虑到患者的安全E.护理措施应与其他医务人员的措施相协调45.实施护理措施时()A.应该与医疗工作密切配合,保持协调一致B.对利于疾病转归的措施无须征求患者及家属意见C.应根据护士的时间安排患者的健康教育D.应重点观察患者的心理反应E.应教会患者掌握各项护理技术46.贯穿于护理活动全过程的是()A.护理评估和护理诊断B.护理诊断和护理计划C.护理计划和护理评价D.护理诊断和护理评价E.护理评估和护理评价47.护理评价中最重要的是()A.护理目标的评价B.护理措施的评价C.护理过程的评价D.护理效果的评价E.护理内容的评价48.护理病案不包括()A.患者入院护理评估单B.护理计划单C.健康教育计划单D.出院小结E.护理记录单49.执行医嘱失误,盲目执行错误医嘱属于()A.违反值班制度B.违反查对制度C.执行医嘱不严格D.不严格执行查对制度E.延误治疗时机50.在收集资料过程中,不属于客观资料的选项则()A.患者体温37.5摄氏度B.血红蛋白7g/dl C.二尖瓣杂音D.头痛剧烈E.体重58kg51.下列有关护理诊断排序原则的描述,不正确的是()A.一个患者首优的护理诊断可以有多个B.“潜在并发症”无需排在首优问题中C.护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序D.对有因果关系的诊断,先解决属于原因的问题,后解决其导致结果的问题E.护理诊断的先后次序常随患者病情的改变而发生改变52.护士在制定和实施护理计划时,按基本需要理论排序合理的是()A.有坠床的危险→出血→受尊重、增加生活乐趣→与医护人员及同病室人员的关系B.出血→有坠床的危险→与医护人员及同病室人员的关系→增加生活乐趣、受尊重C.出血→有坠床的危险→与医护人员及同病室人员的关系→受尊重、增加生活乐趣D.有坠床的危险→出血→与医护人员及同病室人员的关系→受尊重、增加生活乐趣E.与医护人员及同病室人员的关系→出血→有坠床的危险→受尊重、增加生活乐趣53.护士在执行护理计划前,应思考的“5个W”不包括()A.谁去做 B.何时做 C.怎么做 D.何地做 E.做后的结果为何54.关于护理程序合作性问题是指()A.护士能独立预防和解决的B.需要医生和护士共同合作才能解决的问题C.医生通过各项辅助检查可以解决的问题D.合作性问题与潜在并发症无关E.是需要医生或护士才能解决的问题55.在护理程序中,下列关于评价与其他步骤的关系,错误的是()A.评价相当于护理程序系统中的反馈B.通过评价护理程序成为一个间断的整体C.评估是评价的基础D、只有护理目标制定得合理,才能得出正确的评价E.通过评价,护理程序成为一个连续的过程56.下列关于护理诊断与医疗诊断的区别说法错误的是()A.决策者不同B.内容不同C.护理诊断数目少,医疗诊断数目多D.护理诊断的预期结果是由护士负责的,医疗诊断的结果是在医疗职责范围内E.护理诊断由护士做出诊断,医疗诊断由医生做出诊断。
第六章 一手资料收集:观察法

一手资料收集:观察法
俞满娇 工作室:嘉一650; 办公电话:2187262; 电邮地址: yumanjiao@
主要内容
了解什么是观察法 几种常用的观察方法
自然观察vs.实验观察
隐蔽观察vs.公开观察 直接观察vs.间接观察 结构性观察vs.非结构性观察 参与观察vs. 非参与观察 时间取样观察vs.事件取样观察
the information must be observable所需要的信息必须是可以用感官感知
的; the behavior must be repetitive, frequent, or predictable in some manner. 对于那些稍纵即逝的现象和过程,则不适于单独用观察法去研究。这是为了 保证观察的客观性,一方面,通过多次观察复核和确定观察结果是否正确; 另一方面,要长期、连续、反复地进行观察,否则就不易分辨事物现象或过 程哪些是偶然的、哪些是一贯的,哪些是表面的、哪些是本质的,哪些是片 面的、哪些是全面的等等。
客观性。观察者不可避免地带着自己的价值观、意识形态的过滤镜;
数据质量波动性大。观察资料受观察者的生理和能力限制:人的感官使观察 范围受到局限。感官是有一定阈值的,超过一定的限度,就听不到、看不到、
感觉不到;人的感官也使观察的精度受到局限。人们常常只能凭感官对观察对
象做出大概的估计。与此同时,观察者的观察能力不一致,也影响着数据的质 量和数量。
橱窗展示效果;
费孝通的《江村经济》:两个月内,拄着双拐的费孝通在街巷里串门访户, 走田头,进工厂,坐航船,观商埠,不时在笔记上做着记录 ; ………
1.什么是观察法?——定义
1.1 definition:The systematic recording of the behavioral patterns of people, objects, and occurrences without communicating with them. By watching what happens. 观察法是研究者通过感官或借助一定的科学仪器(如摄象机、照相 机、录音机、闭路电视等各种视听器材),在一定时间内有目的、有计 划地观察消费者的言语、行动和表情等行为,并系统地记录观察的结果 ,进而分析其内在联系,把握消费现象的规律。运用这种方法不需要去 问消费者想什么、喜欢什么,或者他们打算去买些什么,而是观察他们
6 资料收集方法(1)

6.1资料来源及分类
资料来源
直接来源
间接来源
访问调查
问卷调查
观察法
出版物、年鉴、网络
直接来源(第一手资料)——为了某种特定目 的,由调查人员通过实地调查,直接从有关 调查对象处收集的资料
间接来源(第二手资料)——指经过他人收集、 记录、整理的各种数据和资料
第一手资料的来源 1、企业内部 2、消费者或购买者 3、中间商及市场经营组织 4、各类企业 第二手资料的来源 1、企业内部 2、企业外部 (1)公共机构 (2)新闻出版部门 (3)行业组织与其他企业 (4)网站
2、能为实地调查提供背景资料,是实地调查法 的基础
3、可用于有关部门和企业进行经常性的市场调 查
❖ 案头调查法的实施步骤 (一)准备阶段 1、确定所需资料 2、列出关键字清单 3、确定资料收集工作的日程安排和最后的完成期限 (二)收集和获取资料阶段 1、查找法 2、索取法 3、购买法 4、交换法 5、接受法
二、访问过程提问的种类
(一)实质性问题
1、实质性问题——根据市场调查的目的和市场 现象的特点,把所要调查的市场现象内容具 体项目,用问题形式表示出来
2、分类 (1)提问事实方面的问题 (2)提问行为方面的问题 (3)提问观念方面的问题 (4)提出态度、愿望方面的问题
二、功能性问题
1、访问开始时的接触性问题 2、访问开始后的试探性问题 3、访问过程中为衔接不同的实质性问题提问过
缺点:
❖ 回收率低; ❖ 调查结果很难控制; ❖ 调查表的回收期较长
三、电话访问法
调查人员利用电话这种通讯工具,同被调 查者进行语言交流,从而获取信息,采集数 据的一种调查方法。
电话调查的类型
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
较是大,难以获得观察对象主观意识行为的资料等
第三节 访问调查法
一、访问调查的概念和类型 访问调查者有计划的通过口头交谈的方式,
直接向被调查者了解社会调查问题或探讨城市社 会问题的社会调查方法。
访问调查类型: 按访问内容划分:标准访问和非标准访问 按访问调查方式:直接访问和间接访问 其他的划分方式:个别访问和集体访问
选择的专家,请他们用书面形式作出回答。 (2)专家们在背靠背,互不通气的情况下,各自独立作出自己的回答。
然后将自己的预测意见,以无记名的方式反馈给预测机构。 (3)预测机构汇总专家们的意见,进行定量分析,然后将统计分析的结
果反馈给专家。 (4)专家们根据反馈的资料,重新考虑原先的预测意见,既可改变自己
第六章 资料收集方法
重点:调查阶段的主要方法
本章主要内容:
调查阶段主要使用的几种调查方法
第一节 文献调查法
第二节 实地观查法 第三节 访问调查法 第四节 集体访谈法 第五节 问卷调查法
调查阶段主要使用的几种调查方法:
文献调查法 实地观察法 访问调查法 集体访谈法 问卷调查法 实验调查法 …… 概念、类型、特点,并且重点掌握这些 方法在实施调查中遇到的困难和应注意 的问题
4.文献检索的一般程序 课题分析,选择检索工具,确定检索途径和检索方法。
5.文献检索的方法 直查法,顺查法,倒查法,追溯法,循环法
6.数字图书馆与网络信息利用 清华同方光盘股份有限公司的CNKI期刊数据库——中国期刊全文数据库
(CJFD), 中国优秀硕博士学位论(CDMD),中国重要会议论文全面文数 据库(CPCD), 中国重要报纸全文数据库(CCND)
的看法,也可坚持原来的意见,决定以后,再以书面形式反馈给预测机构。 这样,循环往复,经过三四轮反馈,预测意见就逐渐趋向集中,最后形成
集体的预测结论。
德尔菲法的主要特点是:
1、匿名性。预测机构与专家之间,专家与专家之间都是匿名的, 都以书面形式进行联系。
2、反复性。预测不是一次,而是多次反馈,多次预测。
2.会议控制 打破短暂的沉默 活跃反弹的气氛 把握会议主题 开展平等对话 做好会议记录 适时结束会议
3.会后工作 整理会议记录 总结分析会议情况 查证有疑虑的数据和问题 开展补充调查
三.集体访谈法的几种特殊形 式
1.头脑风暴法
2.反向头脑风暴法
3.德尔菲法
集体访谈法的种类:
按调查目的划分:了解情况和研究问题 按调查内容划分:综合性和专题性 按会议形式划分:讨论式和各抒己见式 按调查方式划分:口头访谈和书面咨询
二.集体访谈的实施
1.会前准备 明确主题与规模 设计调查提纲 选择参会人员 安排会议时间和地点 会议组织分工协调
(3)直接观察与间接观察
这种分类是根据观察者是直接“看”到被观察者的活动,还是通过观察一 些事物来间接反映被观察者的行为而划分的.上述所述的各种观察均属于直 接观察.
间接观察是指观察者对自然物品,社会环境,社会痕迹等事物进行观察,以 便间接反映调查对象的状况和特征.
二.实地观察的实施
1.原则 法律道德原则; 客观真实原则; 目的性原则; 条理性原则; 全面性原则; 深入细致原则; 敏锐性原则。
(2)结构式观察和无结构式观察 结构式观察是事先制定好观察计划并严格按
照规定的的内容和程序实施的观察这种观察方法 的最大特点是观察过程标准化,它对调查对象,范 围,内容程序都有严格的规定,因而能够得到比较 系统的观察材料.
无结构式观察实质对观察的内容,程序实现 不作严格规定,依现场的实际情况随机决定的观察.
2.反向头脑风暴法
反向头脑风暴法——亦称质疑头脑风暴法,是对已经形成的设想、意见、 方案进行可行性研究的一种会议形式。
这种会议形式的主要规则是;会议的参加者对已提出的设想、意见、方 案禁止作确认论证,而只允许提出各种质疑或评论。
反向头脑风暴法的一般程序是:
1、对已经形成的设想、意见、方案提出质疑或评论,一直进行到没有 问题可以质疑为止。质疑和评论的内容是,论证原设想、意见、方案不 能成立或无法实现的根据,或者是说明要实现原设想、意见、方案可能 存在的种种制约因素,以及排除这些制约因素的必要条件等。
一般访问和特殊访问 官方访问和民间访问
二.访问调查过程
1.被访者心理分析 积极协作型,一般配合型,消极对抗型
2.访问调查过程 接近被访问者:称呼和接近方式 提问:问题种类和提问技巧 听取回答: 引导和追问:围绕主题 访谈结束:气氛,时间,铺垫,致谢 再次访谈:补充,深入,追踪
三.访问调查的实施
2.特点 观察者有目的有计划的自觉认识活动; 观察过程是积极的能动的反应过程; 观察对象处于自然状态。
3.种类
(1)参与观察与非参与观察 参与观察实质观察者为了达到深入了解情况的目的,直接加入到某一社会
群体之中以内部成员的角色参与它们的各种活动,在共同生活中进行观察, 收集与分析有关的资料.
非参与观察是指观察者以旁观者的身份,置身于调查对象群体之外,进行 的观察.
4.派生德尔菲法
德尔菲法本身也有许多缺点:
许多专家由于各种原因难以作出正确的预 测,由于是背靠背地书面回答预测意见,有关专 家就无法知道别人进行预测的根据是什么,有的 专家在获得前一次预测意见的汇总资料之后,再 次预测时往往会出现简单地向中位数靠拢的趋势 等等。
为了克服这些缺点,派生德尔菲法就应运 而生了。
派生德尔菲法可分为两类:
一类是保持德尔菲法的基本特点,但作了某些局部的改进。例 如,预测机构在发出预测问题的调查提纲时,同时提供预测事 件一览表,介绍有关预测问题的某些背景材料,允许作出三种 不同的预测方案,并对各种方案的成功概率作出估计,减少反 馈的次数等等。
一类是改变德尔菲法某些基本特性的派生方法。例如,部分取 消匿名性,有的是先匿名询问,公布汇总结果后进行面对面的 口头辩论,然后再匿名作出新的预测,有的是专家们先公开阐 明自己的观点和论据,再匿名作出预测,然后再公开辩论,再 匿名预测。又如,部分取消反馈,有的是只反馈预测意见的幅 度,而不反馈中位数,以防止盲目向中位数靠拢的倾向,有的 是只向预测意见差别最大的专家或权威性专家反馈,而不向其 他专家反馈等等。
拍照摄像:对社会现象和社会事物真 实记录。
4.观察的误差 原因很多:观察者,被观察者,客观因素 减少观察误差的方法:
观察员的选择和培训 合理组织安排观察任务 充分利用科学仪器和技术手段 控制观察活动 纵横向比较研究
三.实地观察的优缺点
1.优点 直接感知客观对象,获得第一手资料 调查结果真实可信 适用于不便运用于语言交流的调查 简单易类
1. “文,典籍也,献,贤也。” 收集各种文献资料,摘取有用的信息,研究有关内容的方法。
特点:历史性 间接性 非介入性和无反应性
文献调查是一般社会调查的基础前导,而且是贯穿于社会调查的全过程中。
2、种类 加工深度不同:一次,二次,三次 记录技术不同:手工,印刷,机读,视听 学科领域不同:政治学,哲学,经济学等 资料来源不同:私人,社会团体 出版发行方式不同:公开,内部交流
调查成功率和可靠性较高 2.缺点
主观影响较大,有些问题不易当面回答,材料的准确性待查,人财物花费 大
第四节 集体访谈法
一.集体访谈法的概念和种类
是会议法,通过召开会议的形式进行集体座谈和开展社 会调查的一种调查方法。
与访谈法不同: 同时访问若干个被调查者,通过集体座谈进行,调查是 调查者和被调查者相互影响和相互作用的过程。
2、实施技巧 选好观察对象和环境; 选准观察时间和场所; 灵活安排观察程序; 尽量减少观察对被观察者的影响; 争取被观察者的支持和帮助; 观察和思考紧密结合; 制作观察工具并及时做好记录
3.观察的记录技术
观察记录表和观察卡片:观察的时间 地点;内容应具体翔实;观察者签名。
调查图示:城市规划和建筑学常用的 方法。
缺点 落后于现实,信息缺乏具体性,对调查者的文化水平要求高,
第二节 实地观查法
一.实地观察法的概念
根据课题的需要,调查者有目的有计划地运用自己的感觉器官,或借助科学 观察仪器,直接考察研究对象,能动地了解自然状况下的社会现象方法。
现场踏勘法
1.实地观察的要素 观察主体,观察对象,观察的环境条件, 观察工具,观察者的知识技能。
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三.文献的记录与分析
摘取文献的一般程序: 浏览,筛选,阅读,记录
记录方法 符号标记,批注,摘录,提纲,札记
分析方法 定性分析和定量分析
四.文献调研法优缺点
优点 范围广,非介入性,误差小,方便,省时省财省力
3.德尔菲法
德尔菲(Delphi)是古希腊的一座城名,阿波罗神殿时所在地。由于阿波罗 神殿的神谕威信极高,该城就被认为是预言家们活动的场所。在20世纪40 年代,美国兰德公司的研究人员设计出了一种预测方法,由于其预测的准 确性较高,因而被称之为德尔菲法。
一、什么是德尔菲法 德尔菲法——是一种集体的预测性调查方法。 它的具体作法是: (1)预测机构将要预测的问题写成含义明确的调查提纲,分别送给经过
4.派生德尔菲法
5.六顶思考帽方法——平行思维法
1.头脑风暴法
头脑风暴法——亦称直接头脑风暴法,是按照一定规则召开的鼓励创造性 思维的一种会议形式。
这种会议形式的主要规则是:
(1)会议主持人简要地说明会议主题,提出讨论的具体要求,并严格规定 讨论问题的范围。
(2)鼓励与会者自由发表意见,但不得重复别人的意见,也不允许反驳别 人的意见,以便形成一种自由讨论的气氛,激发与会者进行创造性思维 的积极性。