二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第9课日月潭教案】

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二年级下册第9课《日月潭》教案(精选

二年级下册第9课《日月潭》教案(精选

二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本课教材为人教版二年级下册第9课《日月潭》,主要内容介绍了我国台湾著名的旅游景点——日月潭的美丽风光。

通过学习课文,学生能够了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情,感受祖国宝岛台湾的美丽和富饶。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美丽风光。

2. 理解课文中的词语和句子,了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。

3. 培养学生的观察能力和想象能力,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

三、教学难点与重点重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文中的词语和句子。

难点:课文中的生字词和较长的句子。

四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具:课文原文、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 情景引入(5分钟)利用课件展示日月潭的美丽风光,引导学生欣赏并发表自己的感受。

2. 课文朗读(10分钟)学生自读课文,注意生字词的读音和句子节奏。

教师巡回指导,纠正读音和指正句子节奏。

3. 学习生字词(10分钟)教师出示生字词卡片,引导学生认读生字词,并组词。

学生互相交流,巩固生字词。

4. 理解课文内容(10分钟)教师引导学生分析课文内容,理解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。

学生结合课文,发表自己的看法。

5. 随堂练习(5分钟)教师出示练习题,学生独立完成,检查对课文内容的理解。

6. 课堂小结(5分钟)六、板书设计黑板上书写课题“日月潭”,并在下方列出本节课的重点词语和句子。

七、作业设计1. 抄写课文原文。

2. 运用本节课学到的词语,写一段关于日月潭的句子。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《日月潭》,学生了解了我国台湾著名的旅游景点,感受到了祖国宝岛台湾的美丽和富饶。

在教学过程中,注意激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和想象能力。

通过随堂练习,检查了学生对课文内容的理解。

在今后的教学中,继续加强对生字词的认读和句子朗读的训练,提高学生的语文素养。

二年级语文下《日月潭》教案

二年级语文下《日月潭》教案

二年级语文下《日月潭》优秀教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

2. 学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过图片展示、小组讨论等方式,培养学生的观察力和合作能力。

2. 通过模仿、表演等方法,提高学生的语言表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然景色的赞美之情,增强对祖国的热爱。

2. 培养学生积极参与课堂活动,乐于分享自己的想法和感受。

第二章:教学内容2.1 课文内容《日月潭》是一篇描绘我国台湾省日月潭美丽景色的文章。

文章通过生动的描绘,展现了日月潭的瑰丽风光,让学生感受到祖国的大好河山。

2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括:日、月、潭、山、水、清、秀、丽、景、色等。

第三章:教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

2. 学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点1. 理解并描述日月潭的景色特点。

2. 学会通过想象和联想,感受自然景色的美。

第四章:教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考和探索。

2. 运用情境教学法,让学生身临其境地感受日月潭的美。

4.2 教学手段1. 使用多媒体课件,展示日月潭的图片和视频,增强学生的直观感受。

2. 制作生字词卡片,帮助学生巩固记忆。

第五章:教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入新课,展示日月潭的图片,激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文,让学生初步感知日月潭的美。

3. 学习生字词,理解课文内容。

4. 小组讨论,描述日月潭的景色特点。

5. 总结课文,引导学生体会自然景色的美。

5.2 时间安排1. 导入新课:5分钟2. 朗读课文:10分钟3. 学习生字词:10分钟4. 小组讨论:15分钟5. 总结课文:10分钟第六章:教学评价6.1 过程性评价1. 在学习生字词环节,通过小组竞赛的方式,检查学生对生字词的掌握情况。

人教版二年级下册第9课《日月潭》教案(精选13篇)

人教版二年级下册第9课《日月潭》教案(精选13篇)

人教版二年级下册第9课《日月潭》教案(精选13篇)人教版二年级下册第9课《日月潭》篇1【教学目标】1、认识9个生字,会写12个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。

3、有盼望中国台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

【教学目标】一、谈话看片,揭示课题1、小朋友们,我们祖国有许许多多美丽的地方,你去过哪些地方?2、在我国的宝岛台湾,也有许多风景如画的地方,让我们一起来看看吧。

(播放有关日月潭的风光短片)3、朋友们,上学期我们曾做过一次小导游,向大家介绍了自身的家乡。

今天,老师想在你们中间挑选几位优秀的导游,带大家一起走进这美丽的日月潭。

(揭示课题,齐读)二、初读课文,整体感知1、要成为日月潭的导游,首先要了解那里的情况:请大家自身朗读读课文。

读准字音,读通句子。

(提示:不要加字,减字)自身喜欢的句子多读读,自身认为难读的句子更要多读几遍。

2、反馈朗读情况:⑴指名逐段朗读课文,教师点评、指导、正音:(可采用多种方式进行朗读)在读的过程中注意读准“绕、盛”的翘舌音,“盛、省、胜”的后鼻音,“隐”的前鼻音以和“环”的介音。

⑵看图识词:在同学朗读之后,适机出示带有生字的词语:和近群山环绕树木茂盛建筑请4个同学上台,读词,并在画面中指出对应的事物。

其他同学评议、协助正音。

⑶看图,在组内分节朗读课文。

三、朗读感悟1、自读课文,喜欢读的自然段多读几遍。

2、你喜欢哪局部内容,能有感情地读给大家听吗?⑴指名读。

⑵集体评议。

⑶教师指导后再指名读:在同学读文过程中,适机出现“群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧”等词,让同学多读读这些词所在的句子理解词义,在理解的基础上运用词语说话:①那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

②晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

③周围的建筑清晰地展现在眼前。

④景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

3、朗读全文。

(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读)4、交流讨论:你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。

二年级语文下《日月潭》优秀教案优秀教案

二年级语文下《日月潭》优秀教案优秀教案

二年级语文下《日月潭》优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标:通过本节课的学习,使学生能够正确地朗读和背诵《日月潭》课文,理解课文的大意,掌握生字词。

2.过程与方法目标:通过图片展示、故事讲解等方式,引导学生感受日月潭的美丽风光,培养学生的观察能力和想象力。

3.情感态度与价值观目标:通过本节课的学习,激发学生对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点:正确朗读和背诵课文,理解课文大意,掌握生字词。

2.教学难点:感受日月潭的美丽风光,培养学生的观察能力和想象力。

三、教学过程1.导入新课(1)展示日月潭的图片,引导学生观察并描述日月潭的美景。

(2)板书课题,引导学生齐读课题。

2.朗读课文(1)教师范读课文,学生注意听读。

(2)学生自读课文,感受日月潭的美丽风光。

3.学习生字词(1)教师逐个出示生字词,学生跟读并组内交流。

(2)学生自学生字词,教师指导。

4.理解课文(1)学生自读课文,理解课文大意。

(2)教师讲解课文,引导学生感受日月潭的美丽风光。

5.课堂练习(1)学生用课文中的词语造句。

(2)学生用课文中的词语写一段话,描述日月潭的美景。

(2)学生分享自己课后的拓展阅读或实践体验。

四、课后作业1.家庭作业(1)熟读并背诵课文。

(2)用课文中的词语写一段话,描述日月潭的美景。

2.拓展作业(1)了解台湾的风土人情,为下节课的交流做准备。

(2)观察身边的自然景观,用课文中的词语进行描述。

五、教学反思本节课通过图片展示、故事讲解等方式,引导学生感受日月潭的美丽风光,培养学生的观察能力和想象力。

在教学过程中,要注意关注学生的学习反馈,适时调整教学方法和节奏,使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时,要注重学生的课后拓展,激发学生对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。

重难点补充:教学过程:1.导入新课(1)教师展示日月潭的图片,并问:“同学们,你们看到了什么?这个地方美吗?谁能来说说日月潭给你留下了什么印象?”(2)学生回答后,教师板书课题《日月潭》,并引导学生齐读课题。

二年级下册第9课《日月潭》教案(精选

二年级下册第9课《日月潭》教案(精选

二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册第9课《日月潭》。

教学内容主要包括教材的第三章“美丽的台湾”,详细内容为介绍我国台湾省著名的旅游景点——日月潭,通过课文的学习,让学生了解日月潭的地理位置、形成原因以及美丽的自然景色。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够正确朗读课文,掌握生字词,了解日月潭的地理位置和形成原因。

2. 能力目标:培养学生通过阅读、观察、思考等方式获取信息,提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标:激发学生对大自然美景的热爱,培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点:掌握生字词,了解日月潭的地理位置、形成原因和美丽景色。

难点:如何引导学生通过阅读、观察、思考等方式,深入理解课文内容,提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教师准备:课文课件、地图、图片等。

学生准备:课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课(1)通过出示地图,引导学生找出台湾省的位置。

(2)引入话题:台湾省有很多著名的旅游景点,今天我们要去参观的是美丽的日月潭。

2. 课堂讲解(1)教师带领学生朗读课文,让学生初步了解课文内容。

(2)结合课文内容,讲解日月潭的地理位置、形成原因和美丽景色。

3. 实践情景引入(1)出示图片,让学生观察日月潭的景色,感受大自然的神奇。

(2)邀请去过日月潭的学生分享他们的经历,激发学生的兴趣。

4. 例题讲解(1)找出课文中的生字词,并进行讲解。

(2)通过例句,讲解生字词的用法。

5. 随堂练习(1)让学生在课堂上完成生字词的书写练习。

(2)让学生复述课文内容,巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题:日月潭2. 板书内容:(1)台湾省的位置(2)日月潭的地理位置、形成原因(3)日月潭的美丽景色七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,掌握生字词。

(2)用自己的话复述课文内容。

2. 答案:(1)生字词:略(2)课文内容复述:略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:(1)关注学生的学习效果,及时调整教学方法。

二年级语文下册第九课日月潭教案_二年级语文日月潭教案

二年级语文下册第九课日月潭教案_二年级语文日月潭教案

二年级语文下册第九课日月潭教案_二年级语文日月潭教案二年级老师在引导同学们阅读语文课文《日月潭》时,不仅要领略到日月潭秀丽的风光,而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。

本文库在此整理了二年级语文下册第九课《日月潭》教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第九课《日月潭》教案1【教学目标】1、会认9个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学重点】有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落,积累语言,学会生字和新词。

【教学难点】通过学习理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

【课前准备】布置学生收集有关台湾、日月潭的图片或资料,以便课内交流,准备好 CAI 课件。

【教学过程】第一课时一、导语激,诱发主体参与1、同学们都知道我们的祖国地大物博,山清水秀,你们知道哪些名胜古迹呢?2、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭:(板题)同学们想去那儿观光旅游吗?瞧,台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢!(放课件)听,好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景!(在优美的音乐声中播放课文录音)二、尊重学生,鼓励自学1、听了导游小姐的介绍,有什么感受?想亲眼去看看?请小朋友自由地朗读课文,边读边想:你打算怎样学习这篇美文呢?2、同学们的想法都不错,那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧!3、指导分组,给时间学生自学。

三、汇报自学情况,小组合作学习1、通过刚才的学习,你知道了什么?2、同学们可真会学习,知道的可真不少,那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢?请你们将在课前收集的资料交流一下好吗?3、相机讲第一段。

(放课件,指名读、齐读)4、结合绘画组的同学讲第二段,并让其为大家解说:⑴通过想象,你们画出了日月潭的样子,那么,日月潭真有这么神奇吗? (放课件)⑵你能将图与课文中相应的语言联系起来吗?指导读。

2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选

2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选

2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年二年级下册第9课《日月潭》。

教学内容主要包括教材的第四章第一节《美丽的日月潭》,详细讲解日月潭的地理位置、名字由来以及美丽的传说。

二、教学目标1. 让学生了解日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说,提高学生的文化素养。

2. 通过对课文内容的学习,培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

3. 激发学生对自然风光的热爱,增强环保意识。

三、教学难点与重点难点:日月潭传说的理解,以及对课文中优美句子的欣赏。

重点:掌握日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、地图、挂图。

学具:课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体课件展示日月潭风光,让学生初步感受日月潭的美,激发学习兴趣。

2. 新课导入(10分钟)(1)让学生拿出地图,找出台湾省的位置,引导学生了解日月潭的地理位置。

(2)讲解日月潭的名字由来,引导学生了解日月潭的历史文化。

(3)讲述日月潭的传说,帮助学生理解课文内容。

3. 课文解析(15分钟)(1)逐段解析课文,让学生了解日月潭的自然风光。

(2)分析课文中的优美句子,引导学生进行欣赏。

4. 随堂练习(5分钟)根据课文内容,设计填空、选择等题型,让学生巩固所学知识。

5. 小结(5分钟)六、板书设计1. 课题:《日月潭》2. 板书内容:(1)地理位置:台湾省(2)名字由来:日潭、月潭(3)传说:太阳、月亮七、作业设计1. 作业题目:日月潭位于我国的(),因湖中有()和()而得名。

(2)简答题:简述日月潭的传说。

2. 答案:(1)台湾省;日潭;月潭(2)传说中,太阳和月亮曾降临人间,分别落在日潭和月潭,因此得名。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的学习,学生对日月潭的地理位置、名字由来以及传说有了深入的了解,但部分学生对课文中的优美句子欣赏不足,需要在以后的教学中加强。

二年级下册第9课《日月潭》教案

二年级下册第9课《日月潭》教案

二年级下册第9课《日月潭》教案教学目标:1.能够正确朗读诗歌《日月潭》中的每一个字和句子。

2.能够理解并正确使用文章中的一些词汇和句型。

3.能够用简单的语言描述日月潭的美景。

教学重点:1.正确朗读和理解诗歌《日月潭》。

2.学会描述日月潭的美景。

3.培养学生对自然景色的观赏和欣赏能力。

教学准备:1.一份诗歌《日月潭》的复印件2.图片或视频展示日月潭的美景3.用于交流的问题卡片教学过程:一、导入(5分钟)1.与学生交流一下他们对日月潭这个地方的了解,以激发他们对课文的兴趣。

2.向学生展示日月潭的图片或视频,引导他们描述自己所看到的美景。

二、学习课文(15分钟)1.让学生跟读诗歌《日月潭》,鼓励他们大胆地朗读,并重点注意诗歌中的一些生词。

2.帮助学生理解生词的意思,并辅导他们正确运用这些词汇。

三、理解课文(10分钟)1.提问学生:你对日月潭的美景有什么印象?2.展示问题卡片,让学生回答与日月潭相关的问题,如:“日月潭是什么样的湖泊?”、“日月潭的夜色如何?”等。

3.鼓励学生用自己的语言描述日月潭的美景,充分发挥他们的想象力和创造力。

四、拓展练习(10分钟)1.根据课文内容,谈谈你去过的地方,描述那里的美景。

2.请学生画下他们眼中最美的湖泊,然后写下自己对那个湖泊的评语。

五、总结归纳(5分钟)1.回顾今天所学的课文和相关问题,强化学生对日月潭的了解。

2.鼓励学生保持对自然景色的好奇和欣赏,多去探索和观察自己所在的自然环境。

六、作业布置(5分钟)请学生回家后向家人介绍日月潭的美景,并把自己眼中的美景用简短的语言写下来。

教学反思:通过本节课的学习,学生能够正确朗读课文《日月潭》中的字句,对课文中的生词有一定的理解。

同时,通过师生互动和问答环节,学生的观察和描述能力得到了培养和提高。

同时,通过拓展练习,拓宽了学生对美景的认知和想象力。

在今后的教学中,可以进一步引导学生更加深入地发掘和欣赏自然环境中的美。

七、课堂延伸(20分钟)1.给学生一个小组活动的任务:请你们分组,想象自己正在日月潭游玩,然后设计一份旅游手册,介绍日月潭的美景和特色。

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二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第
9课日月潭教案】
二年级下册语文第9课课文写了日月潭的位置、形状、名称的由来,描绘了日月潭的秀丽风光,表达了作者热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。

X在此整理了二年级下册语文第
9课教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获二年级下册语文第9课教案1
第一课时
学习目标:
1、会认“环”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点:
1、认读生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容,知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。

教学难点:
1、抓住景物的特征,联系生活实际,理解句子的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的
段落。

3、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。

教具准备:课件(日月潭的文字资料、图片;生字幻灯片等)、歌曲
教学过程:
一、欣赏美景,激趣导入
1、课件出示日月潭风景图
2、你们喜欢旅游吗?画面上就是台湾最美丽的地方,你
们想不想去游玩?今天老师就和大家一起到台湾著名的景点
日月潭去游览一番,领略一下台湾美丽的风景。

我们先把游玩的地名记住,齐读课题:日月潭
3、读后解释“潭”:水很深的池。

结合自身情况说说
在哪见过这个字。

二、检查学生自己查阅资料情况
为了让这次旅游更加顺利,我们先来完成几项准备工
作。

1、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料,
下面请同学们拿出你的小资料,把你了解到的知识告诉大
家,并说说你是怎样获得这么多知识的?
2、、老师也查阅了台湾和日月潭的部分图片和资料,
我们一块来欣赏一下。

(此时教师课件出示中国地图和日月潭的图片,让学生感受一下台湾的位置、大小和日月潭的美
丽,然后出示台湾和日月潭的小资料。


三、多种形式识字
下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字朋友:
1、同学们打开书自读课文,标出自然段,遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。

2、老师出示带拼音的生字幻灯片。

师:哪位同学想带领大家读一遍?重点指导“绕、胧”的读音。

(找一两个小老师领读)
3、同学们拿出自己制作的生字卡片,把认识的放到一
起,不认识的摆到一边,然后请教同桌,俩人互相帮助解决。

(自主识字)。

4、老师再出示不带拼音的生字幻灯片,检查同学们的识字情况。

可开火车领读。

师:同学们真聪明,能告诉大家你是怎么记住的吗?
5、教师再次出示生字幻灯片,进一步巩固识字。

(抢读,并组词,鼓励说一句话。


四、朗读感悟课文
现在同学们都成了识字大王,可以说为我们的旅游做好了各方面的准备,买好了门票。

下面我们就一起进入令人神往的日月潭。

1、初读赏美:
下面请同学们结合课文中的插图大声朗读课文,你就会
身临其境,感受到日月潭的美丽。

不信,试一试吧
2、默读品美:
冈"才同学们读的非常好,到日月潭游览了一遍,初步欣
赏了日月潭的美,谁想用一个词语概括出日月潭的美丽?(引导学生积累词汇)谁能用一句话说一说日月潭的美丽?(培养学生的概括能力)同学们想不想悄悄地慢慢地一个人好好欣赏日月潭的美丽?请同学们默读课文,把你认为最能体现日月潭美的句子或者你最喜欢的句子划出来。

3、精读感悟:
⑴明B位同学想把自己喜欢的句子读给大家听?通过你的读要能表现出日月潭的美。

你能告诉大家为什么喜欢吗?读后大家评价,相机板书,评价后再指名读。

重点指导三、四自然段,加强语气方面和感情方面的指
导。

第三自然段第一句要突出雾的特点“薄薄”,读得声音轻一点,慢一点。

第二句要把“晨星”和“灯光”读清晰,
使人清楚地知道是什么景物,然后突出晨星和灯光倒映的特点“隐隐约约”,理解词义,读时语调虚一点,慢一点,读出模糊不清时隐时现的感觉。

第四自然段,写日月潭中午的两种景象。

第一句写天气晴朗时景物清晰的美,第二句写下雨时景物朦胧的美。

两相对比,写出景象变化的美。

抓重点词语“清晰、朦胧”理解。

朗读要突出晴天艳丽之美和雨天朦胧之美,注意音调和语速的指导,应把不同的意境表达出来。

读第一句应突出“太阳高照”和“清晰地展现在眼前”。

读第二句应突出“蒙蒙细雨、像披上轻纱、一片朦胧”和“仙境”。

多种形式读:如指名读、齐读、男女对读、边看图边读,边想象边读等。

读后大家评价,老师可范读指导,学生再读。

(直到眼前出现美丽的画面为止,可叫学生说一说眼前出现了怎样的画面)。

(2)同学们用刚才学到的读书方法,自己练读其它自然
段,同桌互相评价、帮助。

(3)反馈检查同学们的朗读情况。

4、回归整体,体会情感:
(1)指名读。

(要求:要怀着无限热爱祖国山河的情感,读出对日月潭的由衷赞美之情。

其他同学闭眼想象或看挂图想象,在脑海中浮现出优美的画面。

)
(2)全班美读。

(要求:喜欢读哪一段你就读哪一段,充
分展现自己,感受日月潭的秀丽风光。

)
五、创设情景,感情升华
1、日月潭这么美,难道你不想对它说些什么吗?谁来夸夸它?(进一步感受日月潭的美丽,培养学生的表达能力)
2、对学生进行热爱宝岛台湾和盼望祖国统一情感的教
同学们,宝岛台湾自古就是中国的领土,可现在却有极少数
人不承认,他们想把台湾从中国分裂出去,你们说,他们这么做,我们能同意吗?对,这是我们13亿中国人绝对不能答应的,我们期盼台湾早一天回到祖国的怀抱。

六、欣赏积累,课外延伸
1、读一读:这是一篇很美的写景文章,同学们从文中划了很多好词好句,老师也找了一些好词好句,同学们看大屏幕,最后我们一起再来欣赏一遍。

(指名美读)
2、抄一抄:把我们今天划的好词好句抄到我们的摘抄本上。

(背景音乐)
3、背一背:背一背你喜欢的段落。

二年级下册语文第9课教案2
学习目标:
1.会认9个生字,会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。

3.背诵自己喜欢的部分。

教学重难点:
会认会写生字,理解课文内容所要表达的思想感情。

教学用具:教学挂图
教学过程:
.导言引入课题:
从今天开始我们学习第三单元的课文,这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。

我们知道我们的祖国历史悠久,山河壮美。

现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾,台湾地理位置优越,物产丰富,同学们请看图:这就是台湾的日月潭。

板书课题。

你想知道那里到底怎样吗?那我们赶快去游览那里好吗?
二.师范读课文,生看图欣赏:
1.了解"潭"的意思?
2.听后给你什么感觉?
三.自主初读,识记生字。

1.自由读课文,圈出本课的生字,注意要读准字音。

2•师生交流,检查初读效果。

3.读含有生字的词语,巩固生字。

例:群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧
建筑仙境
4.变换语言环境识字。

读词语,找出生字:
花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰
5.利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。

6.用熟字换偏旁的方法识字:坏--环镜--境
整体感知:你感觉到日月潭哪些地方很美?
四.朗读感悟:
1.自读感悟,可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思
考,边读边想象。

(1)日月潭的名字是怎么来的?读读有关段落。

(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色?多读几遍有关段落。

(3)读课文,想想作者在这篇课文里想告诉我们什么
2.合作交流,给小组同学读读自己喜欢的段落,背背自己喜欢的语句。

五.写字指导:
1.巩固读音:
要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛)
2.发现规律:
同结构:六个字是左右结构,三个上下结构,三个半包围结构。

同偏旁:纱绕约
新旧联系:岛--鸟纱--沙绕--烧、浇
偏旁比较:建--迈迷迹追
3.示范讲解,提示易写错的字。

隐茂展省
六.实践活动:
查找日月潭的资料,进一步了解日月潭,争做最佳
导游"。

在给同学作介绍时,力争用上积累的好词佳句
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