中考语文小说阅读复习专题ppt
语句（议论句、抒情句、过渡句等）。
归纳导结
1、 理清线索，抓住主要人物，概括各部 分内容。 梳理故事情节 2、表述格式： 人+地点+事件+结果
1、 抓住人物描写方法，揭示人物性格。
2、 注意人物的身份、地位、经历、教 养、气质等。 揣摩人物形象 3、 结合人物所在的特定社会历史背景。 4、抓住文中暗含作者情感态度的语句（议 论句、抒情句、过渡句等）。
巩固训练
1、概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容。 ①“我”想买一套《安徒生童话》。 ② “我”攒钱买书。 ③老者把书卖给了“我”。
④ “我”珍藏那套书，并出版了自己的作品。
2、结合课文，说说文中的老者是怎样的一个人？
①小男孩买书老者对小孩的挑选不厌其烦， 可知其和蔼可亲。 ②“我”没钱买书，老者愿意为“我” 留书可知其善解人意。 ③老者收下3元钱和不值钱的石英，把书 卖给了“我”。可知其富有爱心。
4、小说环境包括（ 社会 ）环境和 （ 自然 ）环境。环境描写作用： ①交代故事的时代背景；
②渲染气氛；
③烘托人物性格； ④推动情节发展
⑤映衬人物的心情，抒发作者的思想 感情。
永州市近年中考小说阅读分析
年度 标题 题目 题数 分值
2014
《远行》
1、故事开头父亲处于一个怎样的情景 中。这一情景有什么作用？ 2、父亲带着儿子去哪里卖猪崽？他们 是怎样去的？为什么要去那里卖猪崽？ 3、故事中的父亲是个什么样的人？请 从文中找出具体的事例说明他是这样的 一个人。 4、你认为故事的结尾是一个适当的结 尾吗？请联系故事的主题用自己的话简 要解说。 5、故事开头听说儿子不去读书，父亲 老树皮一样的手僵在空中，耳边没有响 雷。试设想：父亲的手如果不是“柔” 回来，儿子的耳边如果响起响雷，情节 又可能会怎样发展？概要述说你认为可 能的情节发展，并用你自己的经验来解 释你的答案。
通过语言、动作、神态描写，塑造了孔乙 方法一：抓住人物描写方法（肖像、语言 己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的形象。 、动作、心理、神态、正面描写、侧面描
写、细节描写等），揭示人物性格。
揣摩人物形象
2、忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外 又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生 站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 ——都德《最后一课》
授课人：江华县阳华中学 袁
萍
学习目标1、掌握小说文Fra bibliotek知识。2、明确小说文体的中考考点及掌握
其解题方法。 3、逐步提升小说阅读的鉴赏能力。
知识回顾
1、小说是以塑造人物形象为中心，通 过故事情节的叙述和环境的描写反映 社会生活的一种文学体裁。 2、小说三要素： （ 人物 ）（ 情节 ） （ 环境 ） 3、情节一般包括（ 开端 )（ 发展 ） （ 高潮 ）（ 结局 ）四部分
揣摩人物形象
1、"孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!"他不回答，对柜里 说，"温两碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大钱。他们 又故意的高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了!"孔乙 己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白……""什么清 白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。"孔乙己便涨 红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算 偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?" ——《孔乙 己》
结合当时的社会背景分析，以及“脸色惨白”、 方法二：结合人物所在的特定社会历史背 “哽住了”这些词语，我们感受到了韩麦尔先生 对国土沦丧的悲痛，和爱祖国恨敌人的情感。从 景。 而塑造出了韩麦尔先生“高大”的爱国者形象。
揣摩人物形象
3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 ——《孔乙己》
短衣帮都站在店外喝酒，社会地位低，而穿长衫的生 方法三：注意人物的身份、地位、经历 活阔绰，能够踱进店里，要酒要菜坐着慢慢喝，只有 、教养、气质等。 孔乙己社会地位低微，站在店外，却放不下读书人的 穷酸架子，仍旧穿着那件又脏又破的长衫，这句话即 揭示了孔乙己身份、地位的特殊性，又勾勒出孔 方法四：抓住文中暗含作者情感态度的 乙己虚荣迂腐的自视清高的性格特点。
注：先将已知内容还原到文中相
应的段落，再根据要求在已知段 落的前后提取概括主要内容
梳理故事情节的方法：
1、理清线索、抓住主要人物。 2、表达格式：人+地点+事件+结果
（围绕中心进行取舍）
揣摩人物形象主要题型：
1、结合全文，概括人物形象特点并简要分 析人物性格。如：XX是一个怎样的人？ 2、XX有哪些优秀的品质？
妈妈问木雕 父母逼“我”要回木雕
理清线索
“我”无奈要回木雕
“我”回忆送木雕
梳理情节主要题型：
一、用简明的语言概括文章的主要内容。 二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 三、根据提示补全故事情节（句子或短语）
梳理情节：
回顾我们学过的《我的叔叔于勒》， 补全文章的故事情节。
盼于勒 赶于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒
奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件时，随着狗 主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度 也经历了五次变化。
抓主要人物
梳理情节主要题型：
一、用简明的语言概括文章的主要内容。 二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 三、根据提示补全故事情节（句子或短语）
梳理情节
回顾我们学过的《羚羊木雕》，概括文章 写了哪几件事？
18
小说主要考点：
1、梳理故事情节，归纳主题
2、揣摩人物形象，分析人物性格
3、理解环境描写 4、赏析表现手法和表达方式。 5、谈体验、感悟和启示。
梳理情节主要题型：
一、用简明的语言概括文章的主要内容。 二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 三、根据提示补全故事情节（句子或短语）
梳理情节
回顾我们学过的《变色龙》，简要概括文章的 内容。
5
18
永州市近年中考小说阅读分析
年度 标题 题目 题数 分值
1、儿子八岁时的一天，在他身上发 生了什么事？ 2、从这一天老爹的做法看，他是一 个什么样的人？举出两个具体的例子 进行说明。 3、赏析文中画线句子“正是春天， 2015 《揭老底》 屋里有只蟋蟀叫起来，咯吱吱，咯吱 5 吱，声音如诗如歌，柔韧绵长，很有 韵味”的作用。 4、下列对这篇小说语言的表达效果， 分析不正确的一项是 5、读完连个故事，你有怎样的感悟？ 请用你自己的生活经历印证你的感悟。
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《中考语文现代文总复习之小说阅读考点攻略》课件( 96张ppt)
水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往
书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军 人，便转过身依然瞅着 坡和河川深秋时节的田园景致。这 里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协 调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国、 如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门 的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆 海来咧——”朱先生撩起袍襟，急步走下坡来。
②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请您 给我写一幅字儿——”
⑥黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里像被雨 水淋湿了似的，湿漉漉的。老高望着那扇熟悉而又陌生的 门，百感交集。少顷，他轻轻地敲了一下，一下，又一下。 “谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。那是老高年近 八旬的老父亲的声音。“爸，是我……”老高靠在门框上， 不由自主地，脸上的泪水肆意流淌。
(选自《微型小说选刊》，有删改)
1. 概述小说的故事情节。(4分) (1)开端：___儿__子__发__微__信__要__钱___买__电__脑__，__老__高__起__疑__心__。_______ (2)发展：___老__高__确__定__是__微__信___诈__骗__，__儿__子__冷__淡__回__应__。_______ (3)高潮：___老__高__对__桂__芬__解__释__怀___疑__的__原__因__，__并__且__反__思__自__己__。_ (4)结尾：___老__高__冒__雨__看__望__老___父__亲__。_____________________
3. 故事情节各组成部分的作用： (1)开端：交代背景，铺垫下文。 (2)发展：刻画形象，表现性格。 (3)高潮：制造冲突，揭示主题。 (4)结局：深化主题，留下思考。
书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军 人，便转过身依然瞅着 坡和河川深秋时节的田园景致。这 里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协 调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国、 如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门 的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆 海来咧——”朱先生撩起袍襟，急步走下坡来。
②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请您 给我写一幅字儿——”
⑥黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里像被雨 水淋湿了似的，湿漉漉的。老高望着那扇熟悉而又陌生的 门，百感交集。少顷，他轻轻地敲了一下，一下，又一下。 “谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。那是老高年近 八旬的老父亲的声音。“爸，是我……”老高靠在门框上， 不由自主地，脸上的泪水肆意流淌。
(选自《微型小说选刊》，有删改)
1. 概述小说的故事情节。(4分) (1)开端：___儿__子__发__微__信__要__钱___买__电__脑__，__老__高__起__疑__心__。_______ (2)发展：___老__高__确__定__是__微__信___诈__骗__，__儿__子__冷__淡__回__应__。_______ (3)高潮：___老__高__对__桂__芬__解__释__怀___疑__的__原__因__，__并__且__反__思__自__己__。_ (4)结尾：___老__高__冒__雨__看__望__老___父__亲__。_____________________
3. 故事情节各组成部分的作用： (1)开端：交代背景，铺垫下文。 (2)发展：刻画形象，表现性格。 (3)高潮：制造冲突，揭示主题。 (4)结局：深化主题，留下思考。
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揣摩人物形象
1、"孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!"他不回答，对柜里 说，"温两碗酒，要一碟茴香豆。"便排出九文大钱。他们 又故意的高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了!"孔乙 己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白……""什么清 白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。"孔乙己便涨 红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算 偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?" ——《孔乙 己》
授课人：江华县阳华中学
袁
萍
学习目标
1、掌握小说文体知识。
2、明确小说文体的中考考点及掌握
其解题方法。 3、逐步提升小说阅读的鉴赏能力。
知识回顾
1、小说是以塑造人物形象为中心，通 过故事情节的叙述和环境的描写反映 社会生活的一种文学体裁。 2、小说三要素： （ 人物 ）（ 情节 ） （ 环境 ） 3、情节一般包括（ 开端 )（ 发展 ） （ 高潮 ）（ 结局 ）四部分
注：先将已知内容还原到文中相
应的段落，再根据要求在已知段 落的前后提取概括主要内容
梳理故事情节的方法：
1、理清线索、抓住主要人物。 2、表达格式：人+地点+事件+结果
（围绕中心进行取舍）
揣摩人物形象主要题型：
1、结合全文，概括人物形象特点并简要分 析人物性格。如：XX是一个怎样的人？ 2、XX有哪些优秀的品质？
18
小说主要考点：
1、梳理故事情节，归纳主题
2、揣摩人物形象，分析人物性格
3、理解环境描写 4、赏析表现手法和表达方式。 5、谈体验、感悟和启示。
梳理情节主要题型：
一、用简明的语言概括文章的主要内容。 二、文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 三、根据提示补全故事情节（句子或短语）
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中考的小说复习
中考中的小说解读需明确：
１．了解小说的基本知识
２．明确中考小说的考查要点
３．提高小说的阅读分析和鉴赏能力
知识点：
1．小说三要素：人物、环境、故事情节。
2．人物的塑造： ①依托于情节；②正面描 写；③侧面烘托；④细节描写。
3．环境描写：社会环境和自然环境。
对知识点的进一步解读（必须掌握！）：
4、关于写法问题。（二）
答题注意事项：
伏笔：叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预 先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达 到结构严谨，情节发展合理的效果 悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的 紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣， 加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。 分析小说的表现手法：小说的表现手法较多，应着重分析小说 的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境 等。
常见考试类型及回答技巧。
5、关于评价、体验、感悟、启示的问题（这类题往往
是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身 经历谈体验、感悟等。）
分析的答题注意事项：
启示——领悟的道理。（结合人物、主题答） 体验——亲身经历或通过实践对事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。 评价——对人、事 的看法。
课上练兵
捉鳖王
①陈州多江湖，江湖之中多鳖，屡捉不尽，因此便造就出一批捉鳖 能手。刘二就是闻名遐迩的陈州捉鳖王。 ②世间凡称王者，必有绝技。刘二捉鳖，绝在体悟。他先把自己变 成了一只“鳖”，探其性，明其道，得其命脉，可谓神奇至极。 ③鳖之居食皆有规律，夏天浅水滩，冬天暖水窝；夏天头仰起，秋 季头朝里。刘二能按照不同的季节寻出那仅露一点儿的鳖头乃至鳖鼻—冬 春二季寻鳖鼻，夏秋之季找鳖头。有人说他能闻出鳖味儿来。相传总失 真，但无论冬夏春秋，鳖皆逃不脱他的火眼金睛，则不容置疑。鳖还有 向阳、向绿之性，更有“两不卧”之习。它不卧污泥中，不卧石头窝， 一般 喜躺于清水浅沙处和多螺蛳的绿色水草下。刘二把鳖可算是琢磨透了。 ④鳖称团鱼，又叫甲鱼，味鲜美，能壮阳延寿。吃鳖吃鲜，死则不 食，尤其被蚊虫叮死的更不可食。因而有捉鳖难养鳖更难之说。刘二鳖 出招如箭，手到擒来，不管怎么蛮横狡猾的家伙都是他瓮中之鳖。刘二 能日捉几十只，故而刘家特备养鳖池。池内铺有浅沙，注入江湖之水， 营造一个鳖的自然生存环境，因此保证刘家四季皆有鲜货。
中考中的小说解读需明确：
１．了解小说的基本知识
２．明确中考小说的考查要点
３．提高小说的阅读分析和鉴赏能力
知识点：
1．小说三要素：人物、环境、故事情节。
2．人物的塑造： ①依托于情节；②正面描 写；③侧面烘托；④细节描写。
3．环境描写：社会环境和自然环境。
对知识点的进一步解读（必须掌握！）：
4、关于写法问题。（二）
答题注意事项：
伏笔：叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预 先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达 到结构严谨，情节发展合理的效果 悬念：作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的 紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣， 加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。 分析小说的表现手法：小说的表现手法较多，应着重分析小说 的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细 节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境 等。
常见考试类型及回答技巧。
5、关于评价、体验、感悟、启示的问题（这类题往往
是考查学生们对文学作品内涵的把握。并结合自身 经历谈体验、感悟等。）
分析的答题注意事项：
启示——领悟的道理。（结合人物、主题答） 体验——亲身经历或通过实践对事物的认识。 感悟——有所感触而领悟。 评价——对人、事 的看法。
课上练兵
捉鳖王
①陈州多江湖，江湖之中多鳖，屡捉不尽，因此便造就出一批捉鳖 能手。刘二就是闻名遐迩的陈州捉鳖王。 ②世间凡称王者，必有绝技。刘二捉鳖，绝在体悟。他先把自己变 成了一只“鳖”，探其性，明其道，得其命脉，可谓神奇至极。 ③鳖之居食皆有规律，夏天浅水滩，冬天暖水窝；夏天头仰起，秋 季头朝里。刘二能按照不同的季节寻出那仅露一点儿的鳖头乃至鳖鼻—冬 春二季寻鳖鼻，夏秋之季找鳖头。有人说他能闻出鳖味儿来。相传总失 真，但无论冬夏春秋，鳖皆逃不脱他的火眼金睛，则不容置疑。鳖还有 向阳、向绿之性，更有“两不卧”之习。它不卧污泥中，不卧石头窝， 一般 喜躺于清水浅沙处和多螺蛳的绿色水草下。刘二把鳖可算是琢磨透了。 ④鳖称团鱼，又叫甲鱼，味鲜美，能壮阳延寿。吃鳖吃鲜，死则不 食，尤其被蚊虫叮死的更不可食。因而有捉鳖难养鳖更难之说。刘二鳖 出招如箭，手到擒来，不管怎么蛮横狡猾的家伙都是他瓮中之鳖。刘二 能日捉几十只，故而刘家特备养鳖池。池内铺有浅沙，注入江湖之水， 营造一个鳖的自然生存环境，因此保证刘家四季皆有鲜货。
2024年中考语文一轮复习——小说阅读课件
5、人物类试题答题思路： 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→ 情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题） 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的 性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
事情E 节
知识点3： 小说考题主 要命题方向
C
知识点6： 小说中的人
物形F 象
知识点1：走近小说
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节 （序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）和具体 的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、情节、环境（自然环境 和社会环境）。
知识点1： 走进小说
A
知识点4： 小说中的环
境D描写
知识点2： 小说的考点
B
知识点5： 小说中的故
事情E 节
知识点3： 小说考题主 要命题方向
C
知识点6： 小说中的人
物形F 象
知识点2：小说的考点
小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。 具体来说可以分为以下几方面：
（1）把握故事情节； （2）揣摩人物形象； （3）注意环境描写； （4）概括主题内容； （5）品味语言特色。
（1）社会环境——故事发生的时代背景。 作用： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的 社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、 时间、景色、场面等。 作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、 季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
中考复习——ppt中考小说阅读解题技巧
选取经典短篇小说
涉及多种题型
中考小说阅读往往会选取短篇小说作 为考查材料，这些小说往往选自文学 名著或名家作品，具有较高的文学价 值和思想内涵。
中考小说阅读涉及的题型多样，包括 选择题、填空题、简答题、论述题等 ，要求学生具备扎实的阅读理解能力 和语言表达能力。
注重情节和人物
中考小说阅读往往注重对情节和人物 的考查，要求学生能够梳理小说情节 、分析人物形象及其作用，理解作者 的思想感情和主题意义。
03
中考小说阅读常见题型及解题技巧
人物形象分析题
总结词
分析人物形象特点、刻画人物的方法、个性化语言、心理特征、细节描写等。
详细描述
人物形象分析题主要考查学生对小说中人物形象的理解和把握能力。在解答此类题目时，首先要认真阅读文本， 找出描述人物形象的相关段落，分析人物的语言、行动、心理等细节描写，总结人物形象的特点。同时，还要注 意分析作者采用的表现手法，如侧面描写、细节描写等，以更好地理解人物形象。
模拟题三及解析
总结词
难度较低，偏重主题探究
详细描述
本题选取了一篇短篇小说作单一，难度较低，适 合大部分考生进行模拟练习。
05
中考小说阅读备考建议
重视课本阅读，打好基础
精读课本中的小说文本
对课本中的经典小说进行深入阅读和理解，掌握小说文本的基本 要素和特点。
通过模拟练习和解题技巧的训练，提高答题速度和准确性。
THANKS
感谢观看
中考小说阅读的考查要求
理解能力
要求学生能够准确理解小说的 主题、人物形象、情节发展等 ，能够分析作者的思想感情和
写作意图。
分析能力
要求学生能够分析小说的结构 、语言特点、修辞手法等，能 够深入探究小说的内涵和意义 。
中考语文名师复习课件：小说阅读(一)(共23张PPT)
⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈 的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您 看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路 也不能像常人一样；更要命的是嗓子，再发展下去连说话也成问题……一 个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众 面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉 的叹息。
⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日本军部报告说：“梅兰芳已经 衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑 料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。
⑪两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利纪念公演大会上演出， 其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋 若狂的观众绝倒。
二、分析小说在布局谋篇方面的技巧 1．从表现手法角度入手。看是否运用了对比、衬托、先抑后扬等手法， 以及它们在塑造形象时所起的作用。 2．从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色，全文是否结构严谨； 看是否烘托铺垫、前后照应；看是否设置悬念、制造波澜、曲折有致等。
3．从选材、组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得 当，材料是否典型、真实、新颖、有力。 【答题格式】这篇小说运用了________方法(修辞方法或表现手法)， 表达了________(内容)，具有________(效果)。
③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象， 他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清的做人 准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻又想到了他，笔下陡增豪 气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎 一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门 走进来打断了他，她极轻极慢地走到他的身边，把不速之客请求见他 的事说了出来。
中考备考之小说阅读复习PPT优秀课件下载(16张)
小说环境描写包括：自然 环境和社会环境描写。
方法（三）:从小说情节的发展变 化中把握人物的性格特征。 例如： 《变色龙》、《最后一 课》、《我的叔叔于勒》等作 品。
反馈练习：阅读小说《儿科大夫的手》，
讨论第五题“请结合文章内容，对儿科 大夫或讽刺小说家冷凌作点评价”。
儿科大夫非常敬业，对病人充满爱 心，体贴入微，细致周到，他不停的搓 手、用温暖的手为患者听诊这一细节描 写就是最好的证明 ；他工作时非常专注， 他帮冷凌儿子听诊时“像聆听美妙的小 夜曲那样侧仰起头”。讽刺小说家冷凌 以貌取人，对儿科大夫主观臆断。
送你一杯晚茶 以我的倾情点拨为叶 温柔的叮咛做花 再用你的聪慧为水
厚载为杯
品出一方语言的天空
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激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
中考语文复习《小说阅读指导》ppt课件
题型
①找出体现小说主题的句子(或用
自己的话概括作品的主题)； ②读了全文后，文章让你明白了什 么道理(本文对你有何启迪？谈谈 你的一点体会)； ③结合全文主题，谈谈你对某一句 话的理解和看法。
概括主题的基本术语
1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达/表现了什么情感。
（一）人物形象的揣摩： 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写 人为中心。因而在阅读小说时，命题者自 然会从分析人物形象这一角度设置试题。 常见题型：
1、结合全文，简要分析某个人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
讨论：分析人物形象有哪些方法？
1.把握故事情节 （1）三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面）。 （2）分析小说故事情节时要注意： 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是 为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以， 在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物 性格的形成及对揭示小说主题的作用。
总结：情节的作用:
1、交代人物活动的环境； 2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏
笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情节发展。 6、刻画人物性格。 7、表现主旨或深化主题。
3、情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜，扣人心弦，增强 故事的戏剧性、可读性。
散文和小说的主要区别
1、散文重在抒情，小说主要是叙事；
《中考语文现代文总复习之小说阅读考点攻略》课件(55张PPT)
3. 按要求赏析文中画线的句子。(6分) (1)我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。(从加点 词语的角度赏析) _“__彼__此__”__是__指__“__我__”__和__孩__子__们__。__“__我__”__与__孩__子__们__已__经__走__进__彼__此____ _的__内__心__，__“__彼__此__”__一__词__拉__近__了__距__离__，__表__现__了__“__我__”__和__孩__子__们__日____ _渐__加__深__的__感__情__。____________________________________________
可是，屋子里并没有因此而昏暗下来，而是一点点地变得亮堂起来。 明亮的光线映亮了老人的脸膛，他忧郁落寞的神情像乌云密布的天空 终于裂开了缝隙，透出一缕缕明媚的阳光。我见他欢喜地扶墙瞅视着， 或许，好久，好久都没有这样开心过了。我一边忙活着，不知何时老 人悄悄地拾掇柴火续旺了火炉子。我看他在炉盘上烤了几个洋芋，不 多时，浓浓的焦香味便弥漫了小屋。这是老人给我张罗的午餐。他讪 讪地解释：“做其他的我担心你可能怕不卫生，所以，我烤了洋芋， 火是最干净的。”
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这 个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而 且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着
说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷 嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑， 有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪 了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱 点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年三十岁，可我的声带 却未老先衰，恐怕有三百岁的年纪了。”听到这里他们中的不少 人笑了，有情不自禁笑的，也有故意哈哈大笑的，但我发现他们 的表情里没有恶意。我放心地笑了……
中考小说阅读复习指导PPT优秀课件下载1(42张)
复习目标：
回顾有关小说的知识点. 了解小说阅读的考点及常见题型。 掌握答题的技巧，从容应对中考。
课标解读
1.能品味重要词语句子在语言环境中的内涵和作用
2.能找出并正确理解文中关键性语句，能用简明的 语言概括文段、文章的主要意思。
3.能初步把握文段内部或文段之间的内容和结构的 联系，把握文段的思路和中心意思，并能用简 明的语言概括出来。
4.了解记叙、说明、议论、描写、抒情等 五种表达方式，比喻、拟人、夸张、排 比、对偶、反复、设问、反问等八种修 辞方法，能初步体会运用上述表达方式、 修辞方法对于文章意思与情感等的表达 意义和作用。（中考不设计辨别性考查 题） 5.正确理解文章所表达的意思和思想感情， 能用准确简明的文字把自己的理解表达 出来。
时间一天天在流逝，商人耐心地等着，但是他 的伞还是没有出现。一天，他接手了一把破旧 的伞，主人漫不经心道：“能不能修？太费事 就算了。不然一把破伞值不了几个钱，我反倒 花一大笔工钱!”听了这话，商人心里一动，想到 自己的那把雨伞，丢时便只有三成新，用到现 在怕也是破破烂烂了，它现在的主人怕也不愿 拿来修了。商人就又动起了脑筋。
第二天，过往行人看到这家修伞铺子打出了 一条好新鲜的广告：油纸雨伞以旧换新。人们 纷纷上前询问这事是不是真的？得到商人肯定 的回答以后，消息很快就传开了。据说这是商 人为了扩展生意，广招客人的让利活动，还说 下一次就轮到布伞以旧换新了；又说商人对收 集雨伞有兴趣——总而言之，广告效果好极了。
（b）时隔不久，在一个风和日丽的下午， 修伞铺子来了一个中年农民，商人一眼就看 见他腋下夹着一把油纸雨伞，那正是他日思 夜想、心系魂绕的伞呀。 商人不动声色地收下雨伞，犀利的眼神一 瞥，就查看到伞柄完好如初，并无半点被动 过的痕迹。他知道完璧归赵的故事在自己的 身上发生了。他转身挑了铺里最好的一把伞 给了来客，在来客的感谢声中，徐徐关了店 门。商人立马打开伞柄，里面的一层黄蜡加 封得严严实实。再撬开黄蜡，商人看到了他 当初装塞在里头的全部珠宝玉器。他一下瘫 坐在地上，长长松了口气，半日无语。
回顾有关小说的知识点. 了解小说阅读的考点及常见题型。 掌握答题的技巧，从容应对中考。
课标解读
1.能品味重要词语句子在语言环境中的内涵和作用
2.能找出并正确理解文中关键性语句，能用简明的 语言概括文段、文章的主要意思。
3.能初步把握文段内部或文段之间的内容和结构的 联系，把握文段的思路和中心意思，并能用简 明的语言概括出来。
4.了解记叙、说明、议论、描写、抒情等 五种表达方式，比喻、拟人、夸张、排 比、对偶、反复、设问、反问等八种修 辞方法，能初步体会运用上述表达方式、 修辞方法对于文章意思与情感等的表达 意义和作用。（中考不设计辨别性考查 题） 5.正确理解文章所表达的意思和思想感情， 能用准确简明的文字把自己的理解表达 出来。
时间一天天在流逝，商人耐心地等着，但是他 的伞还是没有出现。一天，他接手了一把破旧 的伞，主人漫不经心道：“能不能修？太费事 就算了。不然一把破伞值不了几个钱，我反倒 花一大笔工钱!”听了这话，商人心里一动，想到 自己的那把雨伞，丢时便只有三成新，用到现 在怕也是破破烂烂了，它现在的主人怕也不愿 拿来修了。商人就又动起了脑筋。
第二天，过往行人看到这家修伞铺子打出了 一条好新鲜的广告：油纸雨伞以旧换新。人们 纷纷上前询问这事是不是真的？得到商人肯定 的回答以后，消息很快就传开了。据说这是商 人为了扩展生意，广招客人的让利活动，还说 下一次就轮到布伞以旧换新了；又说商人对收 集雨伞有兴趣——总而言之，广告效果好极了。
（b）时隔不久，在一个风和日丽的下午， 修伞铺子来了一个中年农民，商人一眼就看 见他腋下夹着一把油纸雨伞，那正是他日思 夜想、心系魂绕的伞呀。 商人不动声色地收下雨伞，犀利的眼神一 瞥，就查看到伞柄完好如初，并无半点被动 过的痕迹。他知道完璧归赵的故事在自己的 身上发生了。他转身挑了铺里最好的一把伞 给了来客，在来客的感谢声中，徐徐关了店 门。商人立马打开伞柄，里面的一层黄蜡加 封得严严实实。再撬开黄蜡，商人看到了他 当初装塞在里头的全部珠宝玉器。他一下瘫 坐在地上，长长松了口气，半日无语。