联言命题与选言命题之欧阳光明创编
要么顽强抵抗，要么屈膝投降 顽强抵抗=＞不屈膝投降； 不顽强抵抗=＞屈膝投降
*欧阳光明*创编
2021.03.07
联言命题（p 且 q）
相容选言命题（p 或者 q）
不相容选言命题（要么 p，要么 q）
一假及假，全真才 真
一真即真，全假才 假
有且只有一真才真
-p 或者-q
-p 且-q
“p 且 q”或“非 p 且非 q”
并非“既是演员又 是教师”=不是演员
或者不是教师
并非“去上海或者 去广州”=不去上海
也不去广州
并非“要么点川菜，要么点粤菜”= “既不点川菜也不点粤菜”或者 “既点川菜又点粤菜”
联言命题（p 且 q）
相容选言命题（p 或者 q）
不相容选言命题（要么 p，要 么 q）
一个联言命题为 真，推出构成其的 每个只命题均为 真。
肯定一部分肢，不能否定另 一部分肢；
否定一部分肢，就能肯定另 一部分肢；
肯定一部分肢，就能否定其余 的肢； 否定一个肢以外的所有肢，就 能肯定未被否定的那个肢；
*欧阳光明*创编
联言命题与选言命题
2021.03.07
欧阳光明 （2021.03.07）
联言命题
选言命题
相容选言命题
不相容选言命题
定义 形式 ห้องสมุดไป่ตู้结词 示例
真假判定 矛盾命题
示例
推理规则
推理有效式
示例
多种情况同时存在
至少有一种情况存在，可以 同时存在
有且只有一种情况存在
p 并且 q
p 或者 q
要么 p，要么 q
表并列、递进、转折、 顺承关系的词语，如 “虽然…但是…"、
“既…又…”等
表选择关系的词语，如“或 “或…或…，二者不可
者…或者...”
兼得”
网购既便宜又方便。 小刘考上了，但小李没 考上。
他去过德国或者意大利。 他没考好，或者由于题目太 难，或者由于发挥不好。
要么顽强抵抗，要么屈 膝投降。 不在沉默着爆发，就在 沉默中灭亡。
p 或者 q 非p
所以，q 否定肯定式
要么 p，要么 q 要么 p， 要么 q
非p p 所以，q 所以，非 q 否定肯定式 肯定否定式
网购既便宜又方便= ＞网购便宜和网购
方便 网购不是既便宜又 方便≠＞既不便宜 又不方便=＞或者不 便宜，或者不方便
去德国或者去意大利 不去德国=＞去意大利 去德国≠＞不去意大利
逻辑讲义-联言、选言,假言命题
联言、选言，假言命题及推理一、联言命题：P并且Q1.联言命题连结词的通常有："……和……"，"既……又……"，"不但……而且……"，"一方面……另一方面…"，"虽然……但是……"等。
2.负命题及其等值命题:并非（p且q）等价于非p或非q二、选言推理（一）．相容选言命题P或Q （或者P，或者Q）相容选言命题是断定事物若干种可能情况中至少有一种情况存在的命题。
1.相容选言推理：p或者q 或p或者q既然非p 既然非q所以q 所以p相容选言推理有两条规则：否定一部分选言支，则推出肯定另一部分选言支。
肯定一部分选言支，不能推出否定另一部分选言支。
2.相容选言命题的负命题及其等值推理“并非：P或者Q”等值于“非P并且非Q”。
（二）．不相容选言命题要么P，要么Q不相容选言命题是断定事物若干可能情况中有而且只有一种情况存在的命题。
1.不相容选言推理要么p，要么q 或要么p，要么q既然p 既然非p所以非q 所以q要么p，要么q 或要么p，要么q既然q 既然非q所以非p 所以p不相容选言推理有两条规则：否定一个选言支，则推出肯定未被否定的那个选言支。
肯定一个选言支，就要否定其余的选言支。
2.不相容选言命题的负命题及其等值推理。
“并非：要么P，要么Q”等值于“P并且Q，或者，非P并且非Q”。
三、假言推理充分条件假言判断：如果P，那么Q必要条件假言判断：只有P，才Q充要条件假言判断：P，当且仅当Q(一)充分条件假言命题及其推理1.充分条件假言命题联结词如果，则(就)；如果，那么；只要，就；假如，就；要是，那么；一，就；等充分条件假言推理有如下两条规则：(1)肯定前件就要肯定后件，否定后件就要否定前件。
(2)否定前件不能否定后件，肯定后件不能肯定前件。
3．充分条件假言命题的负命题及其等值推理。
“并非：如果P，那么Q”等值于“P并且非Q”。
成品保护方案之欧阳光明创编
成品保护和工程保修工作的管理措施和承诺欧阳光明（2021.03.07）1 成品保护组织及奖罚措施21.1 成品保护组织机构及管理21.2 成品保护奖罚措施22 分项工程成品保护措施22.1 测量工程成品保护措施22.2 钢筋工程成品保护措施32.3 模板工程成品保护措施32.4 混凝土工程成品保护措施42.5防水工程成品保护措施52.6 回填土工程成品保护措施52.7 砌筑工程成品保护措施52.8 装饰工程成品保护措施52.9 电气系统成品保护措施82.10 给排水系统成品保护措施82.11 消防系统成品保护措施92.12 防腐保温成品保护措施92.13 空调风系统及排风、防排烟系统的成品保护措施92.14 空调水系统的成品保护措施102.15 空调调试成品保护措施103 各专业间的成品保护104 竣工阶段成品保护措施115 工程保修承诺115.1 保修承诺115.2 服务宗旨125.3 保修项目内容及范围126 工程保修管理措施126.1 服务体系126.2 保修措施13成品保护和工程保修是工程后期质量管理的重要环节，实施完善的成品保护，提供快速优质的保修服务，既有利于促进工程质量、降低工程成本，也有利于提升企业的履约形象和社会信誉。
一、成品保护的原则1、合理安排工序，确定保护方案在准备工作阶段，由项目总工程师领导，配合土建、安装、装饰等专业施工员对施工进行统一协调，合理安排工序，加强工种间的配合，正确划分施工段，避免因工序不当或工种配合不当造成成品损坏，研究确定成品保护的组织管理方式以及具体的保护方案，对重要构件保护下发作业指导书。
2、建立成品保护责任制，责任到人。
派专人负责各专业所属劳务成品保护工作的监督管理。
3、各专业施工员会同各分区的成品保护责任人进行定期的巡回检查，将成品的监护作为项目重要工作进行。
4、加强职工的质量和成品保护教育及成品保护人员岗前教育，树立工人的配合及保护意识，建立各种成品保护临时交接制，做到层层工序有人负责。
精心版,高中语文阅读理解答题技巧之欧阳光明创编
一、叙述人称欧阳光明（2021.03.07）1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
并更能引起读者情感的共鸣！2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（客观实在）二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下**某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
湖南高考考标之欧阳法创编
【语文】作文要有文采和亮点长郡中学语文教研组组长、高级教师秦洁说，2011年湖南高考卷语文考试说明与去年相比较，主观题分数增加，选修教材比重加大。
古代诗文阅读增加正确断句。
今年，必考题141分左右，约占全卷总分值的94%，选做题9分左右，约占全卷总分值的6%。
全卷20小题左右。
必考部分与去年相比减少3分左右，选做题增加3分，全卷题目减少2至4小题。
文言文阅读增加1分，在题型方面增加简答题。
选做题采用二选一式的选考题模式，兼顾到考生的个人爱好，给考生提供了相对自由的空间。
在作文方面，为拉开作文得分差距，作文发展等级增加10分，有文采和亮点的文章更容易脱颖而出，语言表达好的学生有机会拿到更高的分数。
此外，作文缺标题扣2分，不足字数，每少50个字扣1分;每一个错别字扣1分。
(增加重复的错别字不计;标点错误多的，酌情扣分)。
应对参考：古代诗文鉴赏：文言文复习一定要对120个实词、18个虚词逐个落实，加强对文言翻译句子的练习，明确三条要求(信、达、雅)，掌握五种方法(换、留、增、删、调)。
现代文阅读：注意筛选整合信息，掌握答题术语。
作文：建议同学们有意识地在文章中展示几个“度”：或展示自己思维的深度，或展示自己眼界和阅历的广度，或展示自己书架的厚度和高度(平日阅读积累)，或精心组织文章的气度(结构形式)等。
【数学】提高做题速度和准确率数学命题逐步体现出新课改的要求，如在统计与概率方面，联系实际逐步深入。
三角函数中，突显了研究性学习。
明德中学数学高级教师钟慧莉说，文理科数学不再“一张脸”，而是明显有所区分，以突出培养目标的不一样。
而且，可能会命制有一定深度或广度的题。
应对参考：学生在这段时间，要多注意新课标增加的内容、命题的特点，有目的地做一下这种题目，要提高做题速度和准确率，三角函数、概率、立体几何等容易出大题，要形成固定的做题模式，以不变应万变。
考查学生实践能力、坚持贴近生活是命题的一个方向。
【英语】多改一改平时的作文长沙市15中高三英语备课组长、高级教师程见闻说，从考试范围和内容上看，今年的英语科目变化应该不大。
有理数的加减混合运算练习题之欧阳光明创编
有理数加减混合运算欧阳光明（2021.03.07）一、填空题：1．某天上午的温度是5℃，中午又上升了3℃，下午由于冷空气南下，到夜间又下降了 9℃，则这天夜间的温度是℃。
2．气温上升记作正，那么上升－5℃的意思是。
3．＋5.7的相反数与－7.1的绝对值的和是。
4．已知m是6的相反数，n比m的相反数小2，则m n 等于。
5．在-7与37之间插入三个数，使这5个数中每相邻两个数之间的距离相等，则这三个数的和是6、绝对值小于3的所有整数有。
7、某冷库的温度是零下24℃，下降6 ℃后，又下降3℃，则两次变化后的温度是。
8、将有理数－1112，1211，1314，－1312由小到大的顺序排列正确的顺序是。
9、计算：（－5）＋4＝，0－（－10.6）=，（－1.5）－（＋3）=10、互为相反数的两个数的和等于。
11、红星队在4场足球比赛中的战顷是：第一场3：1胜，第二场2：3负，第三场0：0平，第四场2：5负，红星队在4 场比赛中总的净胜数是。
12、在数轴上表示－2和3的两点的距离是。
13、在有理数中最大的负整数是 ，最小的非负数 。
14、7/3的相反数是，0的相反数是。
15、大于－3而不大于2的整数是 。
16、的绝对值等于5；绝对值等于本身的数有。
二．选择题：1、下列说法错误的是（）A 、－8是－（－8）的相反数B 、＋8与－（＋8）互为相反数C 、＋（－8）与＋（＋8）互为相反数D 、＋（－8）与－（－8）互为相反数2、下列说法中，正确的是（）A 、两个正数相加和为正数B 、两个负数相加，等于绝对值相减C 、两个数相加，等于它们绝对值相加D 、正数加负数，其和一定不为03、甲、乙、丙三地的海拔高度分别是20米、－15米和－10米，那么最高的地方比最低的地方高（）A 、25米B 、10米C 、5米D 、35米4、如果x 的相反数的绝对值为35，则x 的值为（）A 、35B 、－35C 、±35D 、53±5、有理数a 、b 在数轴上的位置如图，则下列结论正确的是（）A 、-a ＜–b ＜a ＜ bB 、a ＜ –b ＜ b ＜–aC 、-b ＜ a ＜ –a ＜bD 、a ＜b ＜–b ＜–a6、如果a ＝－41，b ＝－2, c ＝－243，那么︱a ︱+︱b ︱－︱c ︱等于（） A 、－21 B 、121 C 、21 D 、－1217、校、家、书店依次坐落在一条南北走向的大街上，学校在家的南边20米，书店在家北边100米，张明同学从家里出发，向北走了50米，接着又向北走了－70米，此时张明的位置在（ ）A. 在家B. 在学校C. 在书店D. 不在上述地方8、火车票上的车次号有两个意义,一是数字越小表示车速越快,1～98次为特快列车,101～198次为直快列车,301～398次为普快列车,401～498次为普客列车；二是单数与双数表示不同的行驶方向,其中单数表示从北京开出,双数表示开往北京,根据以上规定,杭州开往北京的某一直快列车的车次号可能是( )(A) 20 (B) 119 (C) 120 (D) 3199、下列说法中正确的是（）A 有最小的自然数，也有最小的整数。
与家长沟通的重要性之欧阳光明创编
与家长沟通的重要性欧阳光明（2021.03.07）对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。
当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。
我非常赞同。
教育孩子上家长的力量真的是不容小觑的。
孩子的很多方面的学习习惯单靠老师是真的不够的。
一、孩子的写字和正确的握笔姿势，一个班里那么多学生，老师没精力逐个纠正学生的握笔姿势，没精力激励每个孩子都去练字。
二、读书的兴趣。
孩子在学校的时间是有限的，在学校读课外书的时间除了阅读课基本就没有其他时间可供孩子去进行课外阅读，老师能做的也是给学生推荐一些适合孩子阅读的书籍。
孩子读书的兴趣还是得家长来进行培养。
三、学习习惯及生活习惯。
老师教给孩子更多的是课本上的知识，课本以外的家长永远是孩子的第一任老师。
四、孩子完成家庭作业细节上的管理。
老师只管布置作业，管不了孩子在家里怎么完成多长时间完成，这一学习习惯是家长必须培养的。
五、培养孩子遵守交通规则，培养孩子的安全意识。
老师只能负责校内的安全，关于路上的，生活中的，还是得家长操心负责。
还有很多方面，在这里就不一一列举了，我们需要做的是，能有效的和家长沟通，让家长认识到自己对于孩子的重要性。
很多时候，与家长沟通好，指导好家长，对我们的工作真会起到事倍功半的效果。
如何培养学生的好习惯习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。
所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。
”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
然而如今在我们班级里，有许多学生存在着以下不良的学习习惯。
例如：1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用；2、没有养成记事本记录每天要做的作业题的习惯；3、家庭没有制定出严格的作息时间表，导致孩子学习和做作业，效率低下。
逻辑学名词解释之欧阳法创编
逻辑学名词解释单独概念：是指仅反映一个特定对象的概念，它的外延是一个独一无二的事物。
普遍概念：是指由若干个分子所组成的类的概念。
它的外延包括许多的对象。
集合概念：把一类对象作为一个集合体来反映的概念。
非集合概念：不把一类对象作为一个集合体来放映的概念。
正概念：反映对象具有某种属性的概念。
负概念：反映对象不具有某种属性的概念。
只有带否定词并使用其含义的，才是负概念。
论域：指一个正概念与其相对的负概念所反映的对象组成的类。
定义：就是揭示概念内涵的逻辑方法。
揭示概念所反映的事物的特有属性的方法。
划分：揭示概念外延的逻辑方法。
就是将外延较大的属概念根据一定的标准，划分出若干个外延较小的概念，从而明确概念全部外延的逻辑方法。
概念的限制：通过增加概念的内涵，以减少概念的外延的逻辑方法。
即概念的限制就是从属概念过渡到种概念的逻辑方法。
概念的概括：通过减少概念的内涵，以扩大其外延的逻辑方法。
性。
命题有具体内容和逻辑形式，逻辑学不研究具体命题内容上真假，只研究命题形式真假性质和命题形式之间的真假关系。
模态命题：就是包含“必然”等模态词的命题。
复合命题：就是包含其他命题的命题，包括联言命题、选言命题、假言命题和负命题。
简单命题：就是没有包含其他命题的命题，主要包括直言命题和关系命题。
推理：就是由一或若干个命题推出另一个命题的思维形态。
直言命题：就是陈述事物具有或不具有某种性质的命题。
（性质命题）肯定命题：就是陈述事物具有某种性质的命题。
联项一般用“是”表示。
单称命题：就是陈述一个特定事物具有或不具有某种性质的命题。
主项专有名词，不需量词。
全称命题：陈述一类事物的全部分子都具有或不具有某种性质的命题。
主项普遍概念，量省。
特称命题：就是陈述一类事物中至少存在着一事物具有或不具有某种性质的命题。
主项普遍概念，量项不可省为“有的、有些”（其逻辑含义就是“有”即至少有一个，不排斥全部）周延性：是直言命题主项与谓项在量的方面的逻辑特征，是直言命题形式中对主项或谓项的全部外延的陈述情况。
相容的选言命题和联言命题的不同之处
相容的选言命题和联言命题的不同之处选言命题和联言命题的定义选言命题选言命题是指一个陈述可以被分为几个逻辑子命题，并且只有一个子命题为真。
换句话说，选言命题基于多个陈述之间的排他性关系，只有其中一个陈述可以为真，其他陈述必须为假。
联言命题联言命题是指一个陈述可以被分为几个逻辑子命题，并且这些子命题都为真。
联言命题基于多个陈述之间的合取关系，所有陈述都必须为真，否则整个联言命题为假。
相容的选言命题和联言命题的不同点相容的选言命题和联言命题在逻辑结构上存在一些不同点，包括以下几个方面：1. 逻辑连接词相容的选言命题使用的逻辑连接词是”或”，表示多个陈述之间的排他性关系。
联言命题使用的逻辑连接词是”且”，表示多个陈述之间的合取关系。
2. 陈述数量相容的选言命题可以包含两个或多个陈述，但只能有一个陈述为真，其他陈述必须为假。
联言命题可以包含两个或多个陈述，但所有陈述都必须为真。
3. 真值表相容的选言命题的真值表只有一个真值为真，其他真值都为假。
例如，命题”P或Q”的真值表如下：P Q P或QP Q P或Q真真真真假真假真真假假假联言命题的真值表所有真值都为真。
例如，命题”P且Q”的真值表如下：P Q P且Q真真真真假假假真假假假假4. 真值可能性相容的选言命题存在真值可能性，即至少有一个陈述为真的情况下整个命题为真。
联言命题不存在真值可能性，即只有所有陈述都为真的情况下整个命题才为真。
5. 陈述之间的关系相容的选言命题的陈述之间是排他的关系，即只能有一个陈述为真，其他陈述必须为假。
联言命题的陈述之间是合取的关系，即所有陈述都必须为真。
相容的选言命题和联言命题的例子相容的选言命题例子1.早上要么起得早，要么打瞌睡。
2.你可以选择要么喝咖啡，要么喝茶，但不能两者兼而有之。
3.我要么留在家里，要么和朋友出去玩。
联言命题例子1.春天到了，百花盛开，鸟儿唱歌。
2.他喜欢运动，爱好户外活动，且热爱旅行。
3.为了成功，努力工作，保持积极态度，且不断学习进步。
相容的选言命题和联言命题的不同之处
相容的选言命题和联言命题的不同之处一、引言逻辑学中，命题是一个重要的概念。
命题是陈述句，它可以是真的或假的。
在逻辑学中，命题可以分为两类：联言命题和选言命题。
本文将探讨联言命题和选言命题的不同之处。
二、联言命题1. 定义联言命题是由两个或多个简单命题通过逻辑“与”（and）连接而成的复合命题。
例如，“今天早上我吃了早饭并且刷了牙”就是一个联言命题。
2. 特点(1) 联言命题只有在所有简单命题都为真时才为真。
(2) 联言命题可以用符号“∧”来表示。
(3) 联言命题可以有多个简单语句组成。
三、选言命题1. 定义选言命题是由两个或多个简单语句通过逻辑“或”（or）连接而成的复合语句。
例如，“明天我要去看电影或者去购物中心”就是一个选言命題。
2. 特点(1) 选言语句只有在至少有一个简单语句为真时才为真。
(2) 选言语句可以用符号“∨”来表示。
(3) 选言语句可以有多个简单语句组成。
四、相容的选言命题和联言命题1. 相容的选言命题(1) 定义：两个或多个选言命题是相容的，当且仅当它们中至少有一个为真。
(2) 例子：“明天我要去看电影或者去购物中心”和“明天我要去看电影或者去海边”是相容的，因为它们中都包含了“明天我要去看电影”的语句。
2. 相容的联言命题(1) 定义：两个或多个联言命题是相容的，当且仅当它们中至少有一个为真。
(2) 例子：“今天早上我吃了早饭并且刷了牙”和“今天早上我没吃早饭但是刷了牙”是相容的，因为它们中都包含了“刷了牙”的语句。
五、不同之处1. 区别一：真值条件(1) 联言命题只有在所有简单语句都为真时才为真，而选言命题只需要至少一个简单语句为真就可以为真。
(2) 换句话说，在联言命題中，所有简单语句必须同时满足条件才能使整个复合语句为真；而在选言命題中，只要有一个简单语句满足条件就可以使整个复合语句为真。
2. 区别二：符号表示(1) 联言命题用符号“∧”表示，而选言命题用符号“∨”表示。
语言学重点概念之欧阳光明创编
Chapter one Introduction欧阳光明（2021.03.07）一、定义1.语言学LinguisticsLinguistics is generally defined as the scientific study of language.2.普通语言学General LinguisticsThe study of language as a whole is often called General linguistics. 3.语言languageLanguage is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。
4.识别特征Design FeaturesIt refers to the defining poperties of human language that distinguish it from any animal system of communication.语言识别特征是指人类语言区别与其他任何动物的交际体系的限定性特征。
Arbitrariness任意性Productivity多产性Duality双重性Displacement移位性Cultural transmission文化传递⑴arbitrarinessThere is no logical connection between meanings and sounds.P.S the arbitrary nature of language is a sign of sophistication and it makes it possible for language to have an unlimited source of expressions⑵ProductivityAnimals are quite limited in the messages they are able to send.⑶DualityLanguage is a system, which consists of two sets of structures ,or two levels.⑷DisplacementLanguage can be used to refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker.⑸Cultural transmissionHuman capacity for language has a genetic basis, but we have to be taught and learned the details of any language system. this showed that language is culturally transmitted. not by instinct. animals are born with the capacity to produce the set of calls peculiar to their species.5.语言能力CompetenceCompetence is the ideal user’s knowledge of the rules of his language.6.语言运用performancePerformance is the actual realization of this knowledge in linguistic communication.语言运用是所掌握的规则在语言交际中的体现。