学会谦让. ppt
幼儿园主题班会模板, 小朋友要学会礼貌待人ppt动画课件
学会称呼：学会称呼老师、长辈和同学， 学会谦让：在游戏中要懂得谦让，不争
表达尊重和友善。
抢玩具和物品，培养分享和合作精神。
学会问好：见到老师、长辈和同学要 主动问好，表达友好和热情。
学会道歉：做错事情要主动道歉，表 达歉意和悔改之心。
学会感谢：对别人的帮助和关心要表示 感谢，表达感恩和感激。
学会倾听：认真倾听别人的讲话，不 打断别人的发言，尊重他人的意见。
表扬优秀行为：及时表扬小朋友在礼貌方面的表现，树立榜样 奖励机制：设立奖励机制，鼓励小朋友养成礼貌习惯 表扬和奖励的频率：适当调整表扬和奖励的频率，避免过度依赖 表扬和奖励的方式：采用多种方式进行表扬和奖励，如口头表扬、小礼品等
05.
小明帮助新同学
小华主动道歉化 解矛盾
小丽分享家小朋友们互相交流对于礼貌待人的理解和实践经验，加深对于礼貌待人的认 识。
小组讨论的方式：将小朋友们分成若干小组，每个小组围坐在一起，由老师或家长引导讨论，鼓励小朋友们积极 发言。
讨论内容：让小朋友们分享自己在日常生活中遇到的不同场合下如何礼貌待人的经验和故事，以及对于礼貌待人 的认识和看法。
小刚在公共场合 表现得体
家庭成员的礼貌 教育实践
家庭礼仪的实践
家庭中的礼貌待 人案例
家庭礼貌教育的 效果与影响
礼貌教育活动的 目的和意义
礼貌教育活动的 实践案例
礼貌教育活动的 效果和影响
未来礼貌教育活 动的计划和展望
06.
角色扮演的目的： 通过扮演不同的 角色，让小朋友 们更好地理解礼 貌待人的重要性， 提高他们的社交 能力。
汇报人：
惯。
07.
本次班会的主题和目标 孩子们在班会中的表现和收获 老师和家长们的反馈和评价 未来如何继续推广礼貌教育
《学会谦让》幼儿园中班社会教案
《学会谦让》幼儿园中班社会教案一、教学内容本课选自幼儿园中班社会领域教材，章节为“学会谦让”。
教学内容主要包括：1. 让幼儿认识谦让的含义及其重要性；2. 培养幼儿在日常生活中学会谦让的品质；3. 通过实例让幼儿理解谦让行为带给他人的积极影响。
二、教学目标1. 使幼儿理解谦让的含义，认识到谦让是一种美德；2. 培养幼儿在日常生活中主动谦让的习惯；3. 提高幼儿的社交能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、玩具等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个发生在幼儿园的故事，让幼儿了解谦让的含义。
故事讲述一个小朋友在玩游戏时，主动把玩具让给其他小朋友，得到了大家的表扬。
2. 讲解谦让的含义：教师向幼儿解释谦让的含义，即在适当的时候，愿意为他人着想，不计较个人得失。
3. 实例分析：通过PPT展示几个谦让的实例，让幼儿讨论并判断这些行为是否属于谦让。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论在日常生活中如何体现谦让，以及谦让给他人带来的好处。
5. 随堂练习：让幼儿进行角色扮演，模拟实际场景，练习谦让的行为。
六、板书设计板书学会谦让板书内容：谦让的含义谦让的好处如何做到谦让七、作业设计1. 画一画：让幼儿画出自己在日常生活中体现谦让的场景。
2. 故事续写：让幼儿想象一下，故事中的小朋友在以后的生活中还会不会继续谦让，他们会遇到什么困难，如何解决。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中体现谦让，邀请家长参与评价，共同培养幼儿的谦让品质。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《学会谦让》这一课程内容主要围绕谦让的定义、意义以及如何在日常生活中实践谦让进行教学。
具体细节如下：1. 谦让的定义：谦让是指在适当的时候，愿意为他人着想，不计较个人得失的一种行为。
2. 谦让的意义：谦让是中华民族的传统美德，也是人际交往中的重要品质。
它不仅能赢得他人的尊重，还能促进人际关系的和谐。
家庭礼仪(完整版)ppt课件
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就餐礼仪 42
就餐礼仪
❖ 进餐前要先请长辈或者客人就坐。 主动把合长辈或者客人口味的菜摆在他们面 前。
❖ 进餐时尽量不要发出声音，不口含食物讲话 。
❖ 夹菜时不要用筷子在盘中挑拣，尽量不要起 身。
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(二)礼仪精髓
在家庭接待客人的过程中，为客人倒茶水时要注意茶倒 七分满，上茶时应向在座人说声“对不起”，再以右手端茶， 从客人右方奉上，面带微笑，双手奉上，眼睛注视对方，并 说“请喝茶”。
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礼仪精髓：
二、做客礼仪
• 上门拜访他人，尤其去家里拜访，一定要稳重， 不要太随意，应该尊重对方的隐私权。
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如有公筷或者公勺，要尽量适用公筷和公勺。 自己用完餐后，尽量不提前离席，如果确实需要提前 离开，应该轻声向家人以及在座的客人有礼貌地打招 呼。
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筷
子
礼
仪
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1.三长两短
这种做法是大不吉利的，通常我们管它叫“三长两 短”。其意思是代表“死亡”。
因为中国人过去认为人死 以后是要装进棺材的，在 人装进去以后，还没有盖 棺材盖的时候，棺材的组 成部分是前后两块短木板 ，两旁加底部共三块长木 板，五块木板合在一起做 成的棺材正好是三长两46 短
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七、妯娌相处的礼仪
以诚为贵 平等交流 不要斤斤计较 不要攀比嫉妒 礼仪精髓：
妯娌相处，要多为别人着想，不能事事计较，算自己的小 账，不要总想占便宜，占上风，不吃亏。
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九、夫妻间如何交往
1、互相妥协 2、互相尊重 3、互相爱护 4、互相信任 5、互相勉励 6、互相帮助 7、互相谦让 8、互相体谅 9、互相慰藉
我会谦让课件ppt
孟母三迁
孟子的母亲为了给孟子选择一个良好 的成长环境，多次搬家。在邻居的影 响下，孟子懂得了谦让，最终成为儒 家学派的代表人物。
现代社会的谦让典范
公共交通中的礼让
在公共交通工具上，主动给老人 、孕妇、残疾人等需要帮助的人 让座，体现了现代社会的文明素 养和谦让精神。
相互促进
谦让和竞争并非相互排斥，而是可以相互促进，推动个人和社会 的进步。
适度竞争
在竞争过程中，应保持适度的压力和动力，避免过度竞争导致身心 疲惫。
平衡发展
在个人和社会层面上，应追求谦让与竞争的平衡发展，以实现全面 、协调、可持续的发展。
竞争中的道德底线
不损人利己
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在竞争中，不应采取损害他人利益的方式来获取自己的利益。
社区和谐的共建
在社区生活中，居民之间互相尊 重、礼让，共同维护社区的和谐 与安宁，是现代社会谦让精神的 体现。
个人生活中的谦让体验
家庭中的谦让
在家庭生活中，兄弟姐妹之间互相谦让，不争不抢，有利于家庭关系的和谐与 稳定。
朋友间的谦让
在与朋友的交往中，尊重对方的意见和感受，不过分强调自己的立场，是建立 良好人际关系的重要基础。
谦让的历史背景
传统文化中的谦让思想
教育中的谦让教育
在中国传统文化中，谦让被视为一种 重要的道德品质，被广泛推崇和实践 。
在教育领域中，越来越多的学校和家 庭开始重视谦让教育，将其作为培养 孩子品德的重要内容之一。
现代社会的谦让观念
在现代社会中，随着人们思想观念的 转变和社会的进步，谦让的观念逐渐 被更多的人所接受和实践。
《学会谦让》幼儿园中班社会教案(1)
《学会谦让》幼儿园中班社会教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会教材第四章《学会相处》，详细内容围绕“谦让”这一主题，引导幼儿学习在日常生活中如何做到互相谦让，与人和谐相处。
二、教学目标1. 让幼儿理解谦让的含义，懂得在日常生活中尊重他人。
2. 培养幼儿与人分享、互相帮助的良好品质。
3. 提高幼儿在集体活动中的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会谦让，与人和谐相处。
难点：如何在实践中引导幼儿将谦让原则应用到日常生活之中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事书、玩具、贴纸。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT课件，呈现一个幼儿互相谦让的情景，引导幼儿关注并讨论。
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的谦让事例，鼓励他们表达自己的观点。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述一个关于谦让的故事，引导幼儿关注故事中人物的表现，让幼儿明白谦让的重要性。
针对故事中的关键环节，教师提出问题，让幼儿进行思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活中的谦让场景，引导幼儿运用所学知识解决问题。
每组表演结束后，教师进行点评，强调谦让的重要性。
4. 巩固知识（10分钟）教师发放贴纸和画纸，让幼儿画出自己在生活中学会谦让的场景，并进行分享。
教师针对幼儿的表现给予鼓励和指导，帮助他们巩固所学知识。
邀请幼儿分享自己的收获和感悟，鼓励他们将在课堂上学到的知识应用到生活中。
六、板书设计1. 《学会谦让》2. 内容：谦让的含义为什么要学会谦让谦让的表现七、作业设计1. 作业题目：画出自己在生活中学会谦让的场景，并简单描述。
2. 答案示例：画面描述一个幼儿在公园玩耍时，主动将玩具让给其他小朋友，双方都笑了。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学过程进行反思，关注幼儿的学习情况，针对不足之处进行调整。
2. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的内容，共同关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿将谦让原则应用到日常生活中。
《学会谦让》幼儿园中班社会教案
《学会谦让》幼儿园中班社会教案一、教学内容《学会谦让》是社会教育的一个环节，主要围绕幼儿在与同伴交往中学会互相尊重、谦让礼貌的社交技能。
本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章第三节，内容详细阐述了谦让的概念、意义以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿理解谦让的含义，知道在日常生活中如何表现谦让。
2. 培养幼儿与同伴友好相处，互相尊重的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际生活中灵活运用谦让，处理同伴关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、玩具等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个关于谦让的情景剧，引导幼儿关注故事中的人物表现，让幼儿初步感受谦让的意义。
2. 讲解谦让的含义（5分钟）教师用PPT展示谦让的定义，并通过故事书讲解谦让在实际生活中的表现。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个具体案例，让幼儿判断案例中的人物是否做到了谦让，并说明原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师设计一些关于谦让的场景，让幼儿进行角色扮演，培养他们在实际情景中运用谦让的能力。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何在日常生活中表现出谦让，互相分享经验。
6. 情景模拟（10分钟）教师设置一个模拟场景，让幼儿分组进行表演，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《学会谦让》2. 板书内容：谦让的含义谦让的实际应用如何在日常生活中表现谦让七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人在日常生活中是否做到谦让，记录下来，明天与同伴分享。
2. 答案：观察记录，描述家人在哪些情况下表现出谦让。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家庭环境中继续学习谦让，将所学内容融入生活。
重点和难点解析：2. 教学难点中的“让幼儿在实际生活中灵活运用谦让，处理同伴关系”。
3. 教学过程第五步的“随堂练习”和第六步的“情景模拟”。
二年级下册心理健康教案-第三十六课学会谦让｜北师大版
二年级下册心理健康教案第三十六课学会谦让｜北师大版教学目标2. 能力培养方面：学生能够通过案例分析、小组讨论等方式，提升自己的同理心，提高解决人际冲突的能力。
3. 知识传授方面：学生能够理解谦让的概念，知道在日常生活中如何表现谦让，并能够运用到实际情境中。
教学内容1. 谦让的定义与意义：介绍谦让的概念，让学生明白谦让是一种美德，是社会和谐的重要保障。
2. 谦让的表现形式：通过案例分析，让学生了解谦让在不同情境下的具体表现，如分享、排队、道歉等。
3. 谦让的好处：让学生认识到谦让不仅能赢得他人的尊重和友谊，还能促进自身的成长和进步。
教学重点与难点1. 重点：理解谦让的概念，学会在日常生活中表现谦让。
2. 难点：如何在实际情境中灵活运用谦让，处理复杂的人际关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、案例分析材料。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引起学生对谦让话题的兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解谦让的定义、意义、表现形式及好处。
3. 案例分析：分析几个与谦让相关的案例，让学生理解谦让在实际情况中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中表现谦让，每组分享讨论成果。
板书设计学会谦让副理解谦让，实践谦让谦让的定义与意义谦让的表现形式谦让的好处作业设计1. 个人作业：让学生写一篇关于自己在日常生活中如何表现谦让的短文。
2. 小组作业：每组设计一个关于谦让的小游戏或小活动，下节课分享。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对本节课的感受和建议，了解他们对谦让的理解程度。
2. 教学效果评估：通过作业、小组讨论等方式，评估学生对谦让的理解和应用能力。
3. 教学改进：根据学生反馈和教学效果评估，调整教学方法，提高教学效果。
重点细节：教学过程1. 导入故事导入：选择一个与谦让相关的故事，如《孔融让梨》，通过故事引导学生思考谦让的意义。
视频导入：播放一段关于谦让的视频，如动画短片，通过视觉冲击引发学生的兴趣。
我会谦让ppt课件
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我会谦让
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目 录
• 谦让的定义与重要性 • 谦让的种类与表现 • 如何培养谦让的品质 • 谦让的益处与影响 • 谦让的案例分享 • 总结与展望
PART 01
谦让的定义与重要性
谦让的定义
01
谦让是一种道德品质，指在面对 利益、权利或荣誉时，主动让给 他人，自己不争不抢。
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促进合作与共赢
在竞争激烈的社会中，谦让有助于促进合作与共 赢，实现共同发展。
社会文明进步
弘扬传统美德
谦让作为中华民族的传 统美德，有助于弘扬民 族文化，推动社会文明 进步。
营造和谐氛围
谦让能够营造和谐、友 善的社会氛围，推动社 会的稳定与发展。
提高社会文明水平
通过个体的谦让行为， 能够提升整个社会的文 明水平，推动社会进步 统文化中，谦让被视为一种重要的道德品质，被广泛推崇和实践。
历史人物榜样
历史上有很多人物通过自己的行为展现了谦让的品质，如孔融让梨等故事，成为后人学 习的榜样。
社会价值传承
在现代社会中，我们应该继承和发扬谦让的传统美德，将其作为社会价值的重要组成部 分，引导人们树立正确的价值观和道德观。
在竞争激烈的社会中，谦让更是 一种难得的品质。它可以让我们 在竞争中保持冷静和理智，不会 因为一时的冲动而做出错误的决 定。同时，谦让也可以让我们更 好地与他人合作，共同实现更大 的目标。
谦让不仅仅是一种个人品质，也 是一种社会价值。在家庭、学校 、工作场所等各个领域，都需要 我们保持谦让的态度，以促进和 谐、稳定和繁荣的社会发展。
对未来的期望与展望
我们希望未来的人们能够更加注重谦让品质的培养，将它作为个人和社会发展的重要基石。 同时，我们也希望社会能够营造更加宽容、理解和尊重他人的文化氛围，让每个人都能够感 受到温暖和关爱。
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秩序混乱，互不谦让
假如你遇到下面这种情况，你会谦让吗？
早操铃声响了，同学们纷纷跑出教室到 操场集合，楼梯上十分拥挤，动也动不了。 在大家十分着急的时候，你准备怎么办？ A、顺着大家，慢慢的向前移动 B、往右靠，主动让一让 C、像小泥鳅那样向前钻
答案：B
你愿意和这样的同学 在一起吗？为什么？
上数学课测验时，坤坤刚好拿到 了一张撕破的试卷，他不想要就 把试卷传给后面的宁宁。
坤坤这样做对吗？
如果你是坤坤你会用什么办 法解决呢？
这两位小朋友的做法对吗?为什么?
答案:不对，因为她们没有学会互相谦让， 只是顾着自己。 总结:以后在跟同学或者朋友玩的时候, 要学会谦让,与他们相亲相爱。
下面的行为对还是错，为什么？
想一想
1、小白羊和小黑羊他们互不相让， 结果怎样？ 2、如果要想顺利而又安全地过桥， 应该怎么做？
他们为什么 会掉进河里？
如果你是小山羊， 会怎么做？
演一演
如果你是小羊，会 怎么做？
议一议
下图中的行为属于谦 让的行为吗？为什么?
这几个故事告诉了我们要学会谦让， 在好处、方便面前不争、不抢，要想着别 人。因为懂谦让才能有秩序。
文明谦让我能行
课下作业： 课下，请同学们收集 关于谦让的名人名言和古 今中外的小故事，下节课 我们一起分享。下课！
世界上最宽阔的是海洋。比海 洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔 的是人的心灵。
——法国19世纪的文学大师雨果
月亮对太阳说：“请你谦让一下，让我也辉煌辉煌吧。”太 阳笑着答应啦。月亮有了显露才华的机会，把清辉洒满世界。星 星对月亮说：“请你谦让一下，让我也表现表现吧。”月亮笑着 答应了。众多星星有了显露才华的机会，争相闪烁着。空中瞬间 变得热闹起来，千万颗星星好像在欢呼月亮的伟大。黑夜对星星 说：“请你们也谦让一下，让我也威风威风吧。”星星想：月亮 能给我们一个显露才华的机会，我们为什么不能给黑夜一个显露 才华的机会呢？于是，星星们笑着答应了。黑夜得到机会，将黑 暗笼罩在整个世界，世界在黑暗中恐慌、呼救。太阳听见呼救声， 匆匆赶到，驱散了黑暗。它非常不高兴的对星星说：“你们真糊 涂，在邪恶面前，怎么能随便谦让呢？”
候，突然有一位猥琐的大叔霸道的在你 前面插队，你会（C） A.狠狠地臭骂他一顿 B. 用武力解决 = =。 C.提醒他不要插队
• 4.放学后，你乘公共汽车回家。在公共汽车上， 你好不容易找到一个座位坐下来，这时突然有 一位白发苍苍的老爷爷上了车，但是车上的人 都熟视无睹，你会（ ） • A ：与其他人一样装作没看到 • B：起身让座 • C:在心理安慰自己：我上了一天课也很疲劳
1、在教室里，有的同学坐在座位上，总觉得自己的地 方小，把胳膊挤到同桌的桌子上。 2、小红忘了带笔盒，小明主动借笔给小红。
3、小军和同学一起跳绳，大家玩得兴高采烈。这时他 被明明绊倒了，他很疼，马上打了明明一拳。 4、中午放学，同学们都到托管部排队就餐。东东却挤 进队伍，把旁边同学的汤碰洒了。
5、小丽把书本放在桌上，小红路过时把她的本子碰掉 了。小红连忙说；“对不起。”小丽说：“没关系。”
这个故事告 诉我们一个 什么道理呢？
这个故事告诉我们要学会谦让， 谦让是一种美好品德,即在好处、方 便面前不争、不抢，先想着别人。
“让”的意思是把“好处给别 人。故事中是讲孔融把大梨留 给其他人，自己吃小的。这是 一种对他人谦让的美德。
清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天， 张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与 邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官 司.张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗 一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长 城今犹在, 不见当年秦始皇.家人接信后,让出三尺 宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了六尺巷,这 个化干戈为玉帛的故事流传至今.
1. 现在楼梯十分拥挤，可你正赶着去做 某件事情，心急之下你会（ B ） • A.大骂几句 • B.先让别人过 • C.挤开别人自己顺利的下去
• 2.你是一名白领，上班必须要乘坐公 交车，现在人群十分拥挤你会（C） • A.不顾一切挤上去 • B.把别人推开 • C.让别人先过
3.假如你去一个超市买东西，在结账的时
小学五年级上册心理健康德育渗透课例
肥城市边院镇柳林小学
歌曲：
张秀丽
你 知 道 这 个 故 事 吗 ？
孔融有五个哥哥，一个小弟弟。 有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥 哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他 不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见 了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。 就故意问孔融： “这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的， 只拿一个最小的呢？” 孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大 的留给哥哥吃。” 父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你 还要小吗？” 孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大 的留给弟弟吃。” 你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑： “好孩子，好孩子，真是一个好孩子。” 孔融只有四岁，就知道让梨。上让哥哥，下让弟 弟。大家都很称赞他。
当你遇到下面情况时，怎么办？
1、我和他都想看同一本书，我（ ）。
2、有小朋友来家里玩，他要玩你最喜欢的玩具，我 （ ）。 3、上下楼梯时，我（ ）。
4、乘公共汽车时，人们都争着上车，我 （ ）。
5、同桌把我的笔盒弄坏了，我（ ）。
谦让是一种胸怀，一 种美德，一种风度，一种 智慧，更是一种修养。
生活中，谦让多一点， 烦恼就会少一点！