教孩子学会谦让
教育笔记《让孩子学会谦让》读后感
教育笔记《让孩子学会谦让》读后感示例文章篇一：《读〈让孩子学会谦让〉有感》哇塞，最近我读了一本超棒的教育笔记，叫《让孩子学会谦让》呢。
读完之后呀，我心里就像有只小兔子在蹦跶，特别想和大家分享一下我的感受。
在这本书里呀，有好多好多关于孩子们之间相处的小故事。
就像有一个故事说的是，在幼儿园里呢，有两个小朋友都想要玩同一个小皮球。
一个叫小明，一个叫小红。
小明呢，紧紧地抱住皮球，说这是他先看到的。
小红也不甘示弱，她也伸手去抢，还大声说她也想玩。
这时候呀，老师就走过来了。
老师没有直接把皮球给谁，而是和他们说：“宝贝们呀，要是都抢这个皮球，那皮球可能就会生气，不想和你们玩了呢。
咱们能不能互相让一让呀？”小明听了，有点犹豫。
小红呢，眼睛咕噜噜一转，就说：“那小明你先玩吧，等会儿你玩好了再给我。
”小明听了，可高兴了，他说：“好呀好呀，小红你真好。
”然后呀，他们就开开心心地轮流玩起了皮球。
这个故事就像一颗小种子，种在了我的心里。
我就想啊，在我们的生活里，这样的事情还真不少呢。
就拿我们班上来说吧。
每次发小点心的时候，总有那么几个小馋猫，一看到点心就想多拿。
有一次呀，小强就想多拿一块小饼干。
旁边的小美就不乐意了，她说：“小强，你不能这样，大家都应该一样多。
”小强就嘟着嘴说：“我就是还想吃嘛。
”这时候呀，班长小辉站出来了，他说：“小强，你要是多拿了，别的同学就少了。
咱们要学会谦让，就像在马路上，汽车要互相让一让才不会撞车一样。
你看那些有礼貌的汽车，它们多有秩序呀。
”小强听了小辉的话，脸一下子就红了，他不好意思地说：“那我就拿一块吧，我知道错了。
”大家听了，都给他鼓起了掌。
这就好像是一场小小的战斗，但是用谦让就把这个战斗轻松地化解了。
我还想起我自己有一次在公园里玩滑滑梯的时候呢。
那个滑滑梯可好玩了，我就一直在上面滑呀滑。
后来呀，来了一个小弟弟，他也想玩。
可是我还没玩够呢，我就不想让。
小弟弟就站在旁边，眼巴巴地看着我。
这时候我妈妈走过来了，她对我说：“宝贝呀，你看小弟弟多可怜呀。
大班教案谦让与分享
大班教案谦让与分享一、引言在大班教学中，谦让与分享是培养孩子良好品德和社会交往能力的重要内容。
通过教育孩子们学会谦让、乐于分享，可以培养出协作能力、关爱他人的品质，能够帮助他们更好地融入集体，与人相处融洽。
二、谦让的意义谦让是指在与他人交往中，克制自己，给予他人应有的尊重和关心。
谦让的意义在于促进和谐共处，培养更好的社交能力和人际关系。
以下是谦让的作用：•帮助建立良好的人际关系；•促进团队合作和友谊的形成；•提高自身的修养和气质；•培养关心他人、乐于助人的品德。
三、谦让的方法促进学生学会谦让的方法可以采用以下几种途径：1.示例引导：教师可以通过自身的行为示范，展示谦让的态度和行为。
例如，让座给老人、帮助同学等；2.规则制定：通过制定学校和班级的规则，明确规定交往中应有的谦让行为，如不争抢、不打闹等；3.游戏体验：设计一些合作性的游戏和活动，让学生在游戏中体验到合作与谦让的重要性；4.主题讲座：定期组织一些谦让主题的讲座或社会实践活动，让学生了解到谦让的价值和意义。
四、分享的意义分享是指将自己的知识、经验或资源无私地传递给他人，帮助他人成长和进步。
以下是分享的意义：•培养学生的关爱他人意识；•提供互相学习的机会；•建立团队合作和信任的基础；•提高自身的自信心和表达能力。
五、分享的方法为了培养学生的分享能力，可以尝试以下方法：1.分享时间：每周安排一定的时间，让学生分享自己的经验、心得或喜欢的书籍、电影等；2.分享课堂：在每个主题课中，安排学生互相分享相关的资料或研究成果，增加学生的参与度和学习效果；3.分享角色扮演：让学生扮演某个角色，通过分享对该角色的了解和感悟，增加学生对角色的理解和共情能力；4.社会实践：组织学生参加社会实践活动，通过实践的方式，激发学生的关爱他人的意识和分享精神。
六、结语谦让与分享是大班教学中不可忽视的重要内容。
通过教育学生们学会谦让和分享，可以帮助他们培养良好的品德和社交能力，为他们未来的发展和成长奠定坚实的基础。
教育笔记《让孩子学会谦让》读后感
教育笔记《让孩子学会谦让》读后感
哇塞，我读了教育笔记《让孩子学会谦让》之后，真的有好多好多想法呀！
在书里面说，谦让是一种美德，这可太对啦！就像我们分糖果的时候，如果大家都抢，那肯定会乱成一团呀，但是如果有人能主动让一让，哎呀，那场面不就和谐多了嘛！这就好像我们一起玩游戏，得有规则，得互相照顾，不然游戏就没法好好玩下去啦。
我就想到我和小伙伴们在一起的时候。
有一次，我们一起玩跳皮筋，都想先玩，谁也不让谁，结果就吵起来啦。
后来还是有个聪明的小伙伴说，我们轮流玩吧，这样大家都能玩到。
你看，这不就是谦让嘛！如果我们一开始就知道谦让，就不会吵架啦，还能开开心心地玩呢。
还有啊，在学校里，如果大家都不谦让，都去抢着回答问题，那课堂不就乱套啦？但是如果我们都能让一让，给别人一些机会，那大家就能一起进步呀。
这就好像是搭积木，一个人搭得再高，也没有大家一起搭得稳呀。
我觉得谦让不只是对别人好，对自己也有好处呢。
当我们学会谦让的时候，我们会发现朋友们更喜欢和我们玩啦，老师也会表扬我们呀。
而且，我们自己也会觉得很开心，因为我们做了一件好事呀。
所以呀，我们都要学会谦让，就像那首歌里唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”我们也可以说，只要人人都学会谦让，我们的生活就会变得更加美好呀！大家说是不是呢？。
教育笔记《让孩子学会谦让》
教育笔记《让孩子学会谦让》
对我们的孩子来说，学习谦让一直是一个非常重要的课题。
孩子们往往会以自己的想法和利益为核心，而忽视了在社会关系中所必须的礼貌。
谦让往往只是一个社会习惯，但是因为有诸多的社会期待和潜在的需求，它却被认为是一项很重要的能力。
在任何场合，谦让都是很有必要的，所以我们要让孩子们学会尽量不发生冲突，而是去尊重对方，理解他人，谦让也是一种责任。
首先要让孩子明白，谦让不应该被视为弱点。
谦让并不代表自己的利益将被牺牲，只是让双方有公平的机会谈判。
谦让是一种礼貌，表示出对他人的尊重，而不是一种软弱。
其次，要让孩子明白谦让的重要性。
孩子要知道当他们不谦让的时候是非常难被人接受的，以及当你不断地追求自己的利益，而忽略了他人的权利，沟通可能性就会变得更加困难。
最后，让孩子学会如何做出恰当的谦让。
孩子应该学习自信地表达自身想法和观点，但也要学会尊重他人的观点。
有时，孩子们过于固执的追求自我利益，最后得不到对方的理解和接受，所以要学会如何正确地运用谦让，把握好应该妥协和要求的balance。
总之，谦让是孩子们今后社会交往中必不可少的技能，是一种必要的行为。
只有让孩子学会谦让，才能够充分尊重别人，在交往中双赢。
所以，作为家长，我们应该给予孩子足够的关心和爱，让他们在每一次沟通中，都能主动地学习尊重他人，不断练习谦让，把该技能落脚。
教孩子学会谦让(王红随笔三篇)
教孩子学会谦让（王红随笔三篇）一、教育孩子从肢体做起根据多年的幼儿教育经验，我觉得对孩子适时使用肢体语言可以强化口头语言的使用效果。
特别是对年龄偏小的孩子来说，肢体语言可以使他们柔弱的心灵接受莫大的安慰，使他们觉得在幼儿园像在家中一样温馨，在老师身边像在妈妈身边一样安全。
在幼儿园里，每学期的开始是令所有教职员工最费心思的。
特别是托班新生都只有两岁，刚刚离开父母，又换了新的环境，周围都是陌生的人，那种孤独可想而知。
孩子是否能早日适应环境除了父母的配合还要看看老师的诱导水平。
老师可以教孩子唱歌游戏，可以讲些孩子爱听的小故事，而对那些性格内向的孩子就要用肢体语言来培养师生感情，让他由衷对你产生一种亲近与依恋。
那么什么叫肢体语言呢？肢体语言就是通过身体的动作与接触而进行的感情交流。
比如孩子想妈妈了，被别的小朋友欺负了等等，你可以把孩子搂在怀里，脸贴着他的脸，缓缓地拍着他的背部，嘴里可以轻轻地说些安慰话，孩子那颗惊恐失措的心会渐渐趋于平静。
和孩子谈话最好蹲着，让他能平视你，当他说话不着边际时，你都微笑着等他说完再发表见解，可以伴些手势和面部表情，让他觉得自己像大人一样被尊重。
教师的一颦一笑，甚至同一句话使用的不同口气，都牵动着孩子的喜怒哀乐，多给孩子一份关爱，你就会多收获一份欢乐！二、教孩子学会谦让区域活动时,两个宝宝为了一样玩具争抢了起来,由于游戏时间已临近结束,我没有出面干涉,在讲评时,我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友,并组织幼儿讨论:一样玩具大家都想玩怎么办?幼儿反应积极,都举起了小手,然而,他们的回答大同小异:我谦让,让别人先玩。
虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出其它的办法，我诧异：这是他们真实的想法吗？要知道他们还只是两周岁的孩子！当我再次审视孩子们时，发现那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄极不相称的顺从，无可否认，谦让是一种美德，但它决不是解决问题的唯一途径，假如我们的教育只能使孩子违心地谦让，那岂不是教育的失败！我决定通过开展活动，让幼儿想出更好的办法，既能满足自己的需要，又不伤害别人，在我的启发下，幼儿提出：可两人一起玩、轮流着、交换着玩，最后确定玩者，我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。
【行为习惯】如何培养孩子谦让的品质
【行为习惯】如何培养孩子谦让的品质【行为习惯】如何培养孩子谦让的品质？父母都把孩子当心肝宝贝，要什么给什么，造成孩子个人主义强烈。
这样性格的孩子日后与他人相处会容易发生碰撞，如何培养孩子谦让的好品质呢?每个家长都期望孩子身心健康欢乐的蜕变，能和小朋友友好相处，学会恭敬，学会关心照料他人，能获得其他家长的尊重，自学老师的钟爱，在同伴相处中受到其他同伴的热烈欢迎。
家长希望孩子拥有谦让的品质是好的，但是怎样的孩子才是谦让，什么时候需要谦让，这是关键所在。
有的家长担心，如果孩子总是谦让，就会不懂得去争取，变得懦弱，什么都无所谓，所以不太能把握好孩子该如何谦让。
其实，恭敬的品质就是孩子带入社会，学会与人相处的整体表现。
父母必须培育培育孩子恭敬的品质，必须根据孩子心理发展特点，教导孩子必须学会与他人互动，能展开轮转思。
如果孩子是心甘情愿去做一件事，你会得到意想不到的效果。
所以，要孩子学会谦让，首先要满足孩子的心理需求，兑现你对孩子的承诺，让孩子觉得他做到谦让他人，就会得到父母的肯定和表扬。
对孩子展开恭敬教育时，家长必须切勿胁迫的态度。
有时候孩子忍痛割爱，将自己的东西恭敬给他人，就是胁迫所谓。
这种恭敬只是表面的，其内心并没努力做到真正恭敬，难适得其反。
那么，父母该如何培养孩子的谦让品质呢?1、消解孩子的个人中心意识个人主义通常来说是一种自私的表现。
要让孩子学会谦让，就要杜绝他们有个人中心意识。
因此，存有个人中心意识的孩子，通常容易与他人相处，不懂互动，自我意识弱，给他轻浮和狂妄的感觉。
这样的孩子可以太少人与其相处，引致他们缺乏同年朋友。
教孩子不要以“自我”为中心，消除孩子的个人中心意识，父母要让孩子学会感恩。
在孩子蜕变的过程中，我们必须教导好孩子学会如何抒发关爱和体会关爱。
培育孩子的关爱之心，首先就须要使孩子学会抒发关爱，而抒发关爱必须学会说道“谢谢”已经开始。
我们要时刻教育孩子，得到别人的帮助时表示感谢。
例如，当有一个人给他递一杯水或者当别人送给他一件礼物的时候，孩子要主动说“谢谢”。
如何教育孩子懂得谦让
如何教育孩子懂得谦让谦让表现出来的是胸怀的宽广，是对他人的尊重。
谦让美就美在克己让人，下面店铺收集了一些关于教育孩子懂得谦让的方法，希望对你有帮助教育孩子懂得谦让方法1尊重孩子别要求他们送玩具出去孩子不愿意分享玩具只是因为恰好处于一个敏感阶段，这只是该年龄的特点，并不是自私的表现。
如果孩子恰好处于这一阶段，那么请不要要求孩子分享自己的玩具，询问他是否愿意分享玩具，如果不愿意，那么也不要勉强，而是采取适当的措施，让他们慢慢接受分享。
多给孩子创造谦让的机会培养孩子的谦让行为，应时刻贯穿于日常生活中，如家里有小朋友来玩时，提醒孩子把自己的玩具分给小朋友玩，孩子生日时要有意识地让孩子把蛋糕先送给爷爷奶奶吃，公交车上别人给孩子让座时，让孩子观察一下，车上还有没有比他更需要座位的人……注重言传身教家长借助故事进行教育孩子最强大的能力就是模仿，而模仿的第一目标就是爸爸妈妈。
如果家长在家里就经常分享东西，或者给朋友送些礼物，那么慢慢的，孩子也会学会分享，送出自己的玩具。
此外可以借助一些故事、历史典故，让孩子了解到什么是分享，慢慢的他们也会变得大方。
教育孩子懂得谦让方法21、消除孩子以“自我为中心”的心理，创造“分享”的家庭气氛。
孩子由于经验少，思维、能力较低，在考虑问题时往往以自我为中心，所以，在日常生活中，让她意识到家人同样喜欢吃好的东西，好东西不能是她一个人的，必须拿来和家人一起分享。
看电视时，不能独占电视，我们要求和她轮流看自己想看的节目，不会一味地迁就她。
在适当满足她需要的同时，也让她意识到其他人的存在，对于不能及时满足的事情让她学会谦让、等待。
2、引导孩子懂得体谅、关心、尊重他人。
现在的孩子都是家里的“小太阳”，所以对别人的事情很少去关心、理解和同情。
我们要不失时机地引导孩子学会体谅、关心、尊重他人。
告诉她自私是不受人欢迎的行为，这样会因为自私失去最好的朋友或是自己最心爱的东西，只有友善和互助才能赢得大家的喜欢，因此，你的朋友会越来越多。
教育笔记《让孩子学会谦让》读后感
教育笔记《让孩子学会谦让》读后感After reading the educational notes "Letting Children Learn to be Modest", I was deeply moved by the valuable insights and practical advice provided in the text. 读完教育笔记《让孩子学会谦让》，我对文中提供的宝贵见解和实用建议深感震撼。
The concept of teaching children the virtue of modesty is often overlooked in today's fast-paced and competitive society. 现今社会节奏快速且竞争激烈，教导孩子谦逊的美德往往被忽视。
From the perspective of a parent, it is important to cultivate a senseof humility in our children to help them thrive in a harmonious environment. 从父母的角度来看，培养孩子谦卑的品质对于他们在和谐环境中茁壮成长至关重要。
The note emphasizes the significance of leading by example, as children often emulate the behavior they witness from their parents and other influential figures in their lives. 笔记强调了以身作则的重要性，因为孩子们往往会模仿他们看到的父母和生活中其他有影响力的人的行为。
Furthermore, the text provides practical guidance on how to encourage children to be considerate of others and to value teamwork over individual achievements. 此外，文本提供了如何鼓励孩子为他人考虑并重视团队合作而非个人成就的实用指导。
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教孩子学会谦让
前言：谦让是中华民族的美德，孔融让梨的故事在中国家喻户晓，几乎每一个孩子在小时候都接受过孔融让梨的教育，这都是要孩子学会谦让和凡事先为别人考虑。
但是时代已经在发生变迁，人们的观念也在发生着变化。
对于今天的孩子，如何让他们学会公平理智的谦让呢？
“孔融怎么总让梨？”——教会孩子双向平等的谦让
小小是一个天性顽皮，略显霸道的孩子。
在幼儿园常常会欺负别的小朋友，和小朋友争抢玩具，而且从来不准别的小朋友动自己的玩具。
小小的爸爸总是用孔融让梨的故事教育小小，这样讲了许多次之后，小小问了爸爸一个问题：“爸爸，总是有小朋友比我小，也总会有小朋友比我大，那我是不是永远都要吃最小的那个梨？”
孩子有这种疑惑，就给家长的教育敲响了警钟。
教育应该培养健全的人格，而不应是对人性的压抑。
教育孩子最关键的是给与他一种健康积极的心态，如果一味强调谦让的美德培养，可能导致孩子的消极心理——最谦让的孩子根本没有得到他应该得到的。
精神层面的表扬和物质的失去在人的心理实际上是不可能划等号的。
孩子虽小，但也会有自己喜爱的东西，如果孩子始终谦让别人，他永远都是得到最小的那个梨，对孩子公平吗？孩子的心理会怎么想？为什么比他大的吃大的，比他小的也吃大的，惟独他应该吃小的？当孩子长大后走上社会，本该属于自己东西，他不懂去争取，本该是自己的权益，他不懂去维护，本该是由自己守护的人，他不懂去守护，他如何成为一个人格健全的人？
家长要做的是会让孩子懂得为自己选择：愿意和人分享，就和别人分享，至于他是给别人大的还是小的，由他自己决定。
告诉他：你和别人分享，别人也会和你分享他的东西的，但是并不是所有的人都这样，所以孩子你要自己判断和选择与他分享的人。
如果在拥挤的公共汽车上，孩子的座位旁边站着一位年轻人，这时，你没有叫孩子让座，若当一个孕妇上车，你应该马上叫孩子站起来把座位让给那位孕妇坐。
孩子或许会问你:为什么这次让座而开始不让呢?你可以坦诚地告诉他：这位孕妇需要别人的照顾，而前一位哥哥身体比你强壮，理应他让你——让孩子明白，谦让是双向的、平等的。
“谦让的才是好孩子？”——教会孩子理智的谦让
然然小的时候，妈妈常常把谦让当做一种美德教给他。
他和比他小的孩子玩时，妈妈会要求他让着人家，妈妈对他说，你比他大；他和去家里玩的小朋友抢东西时，妈妈会告诉他，他是小客人，你是小主人，你要让着他；他和女孩子玩时，妈妈也会告诉他，你要让着她，你是男孩子……渐渐的，妈妈却发现，然然再在不去和任何孩子争抢东西了。
有时，妈妈带他去麦当劳的游乐区玩，他不论是玩什么，只要有人玩，他就让着。
同是上楼梯，他已经先上去了，只要有人在后面跟着上，他就会坐在一边，先让别人上。
同样，过通道、打滑梯，一有人在后面，他就坐在一边，等人过去后再过，或是客气地告诉人家，你等我先过好吗？这让妈妈也有些担心了，在这样竞争激烈的年代，我的宝贝是不是太谦让了。
谦让到底是美德还是懦弱？
其实这也是现实中许多父母心中的疑惑。
大家既想把孩子培养成一个有修养，有气度的人，又不想让孩子吃亏，所以在这个问题上就有些举棋不定。
谦让，的确是我们中华民族的传统美德，它是个人修养的升华，是我们的心灵努力达到的方向，这一点毋庸置疑。
但在孩子还没有任何是非标准的时候，就告诉他，解决问题的正
确方式就是谦让，这也未免显得有些简单。
这样，不但没给孩子充足的时间去理解和感受为什么要谦让，还有可能会影响到孩子日后对事物的全面理解和判断。
要把谦让这种美德传递给孩子，还是要讲究方法的。
因为，孩子道德观念的形成，是有一个过程的，不会一蹴而就。
让孩子真正理解并懂得谦让，还要一步一个脚印的来。
与其一味的让孩子让出手中的所有东西，不如教孩子进行合理的分配，学会理智的谦让：在面对糖果的分配时，可以按照年龄大小分配，大的吃大的，小的吃小的，公平而且能避免浪费；可以先让小的选择，教会孩子爱护幼小；也可以根据各人的表现分配，表现好的可以自己挑选，表现不好的就要等待别人选择后剩下的，让孩子们懂得奖惩分明的竞争机制。
还可以先考虑特殊的情况，比如弟弟或者哥哥生病了，可以吃大的，教会孩子对需要帮助的人群要有爱心，当然等到孩子自己病了，大家也会采取同样的方式对他，让他吃大的；爷爷奶奶年纪大了，也可以作为特殊情况，教会孩子要对老人有孝心。
如果是客人，给客人最大的或者最好的，教会孩子礼貌待客是一种礼节，而与谦让无关的。
给好朋友最大的或者最好的，教会孩子珍惜自己的朋友，而且在朋友之间，这种谦让也一定是相互对等的。
相比起然然妈妈之前的“一味忍让”型教育，这种建立在公平分配上的理智型谦让更有益于孩子的成长。
“老师是不是最喜欢大度的小朋友？”——教会孩子在爱和体验中谦让
同桌的两个小朋友默默和小萌，默默放着自己削好的铅笔不用，而去拿小萌的铅笔写字。
小萌刚要伸手抢回来就看到幼儿园老师正朝这边看来，这时，小萌立刻放开手，让默默抢走了自己的铅笔。
老师走过来教育了默默不应该抢夺别人的铅笔，同时摸摸小萌的头，夸奖小萌是个会谦让的小朋友。
本来小萌完全用不着谦让，而应理直气壮地将铅笔要回来———谦让并不是不要保护自己正当的权益，但却因为老师方式不当的教育方式使他私心的滋长。
作为教育者，家长和老师应根据需要合情合理地教育孩子谦让，要引导孩子通过各种体验思维的活动，去领悟、感受、提升自己行为的道德性。
教育的意义就在于让孩子从小在参与中成长，在体验中感受快乐，在潜移默化中学会宽容与谦让。
这样才能使谦让不仅放射出理性的魅力，而且更充满爱的光辉。
TIPS：给妈咪的几个建议
1、让宝贝自然流露和表达他内心的感受
当宝贝还是一个心智和感觉系统都不成熟的小家伙的时候，没有什么比让他体会自身的内在感受和真实的情感流露更可贵的经验了。
这时，你所要做的，就是多让他和外界环境接触，让他在与外界的人和事互动的过程中尽情地流露自己内心的真实感受，这也是他心理成长所需要的养分。
比如，他和小朋友之间发生争抢时，别告诉他该做什么，看看他自己会怎么做。
在他自己做的过程中，他的个性，他的内心世界，他的渴望和疑惑，都会简单地倾泻出来。
此时，玩具本身对他来说并不重要，他想要的是自己内心的表达。
2、事情过去之后，与宝贝分享感受
当一件事情过去之后，可别让它就这样过去了。
这时，你可以和宝贝分享一下对这件事的感受。
“你很想要那个球是吗？果果也想要，有什么好办法呢？可不可以一起玩呢？可不可以果果先玩宝宝再玩，或宝宝先玩果果后玩。
”
即使宝贝还不会说话也没关系，通过和宝贝这样的聊天，可以帮助宝贝建立更灵活地处理问题的思维方式，让他明白谦让也是其中的一种办法。
3、通过经典故事，让宝贝理解谦让的含意
随着宝贝渐渐长大，可以让他诵读经典，并给他讲讲故事中的含义，当“融四岁能让
梨”这样朗朗上口的句子印在他的记忆里的时候，这个故事所蕴藏的内涵，也就会慢慢深入到他的心里了。
这个正面的例子，在会不知不觉中成为宝贝愿意学习和效仿的行为规范。
4、和宝贝做角色游戏，帮他体会谦让的乐趣
当宝贝大到可以玩角色游戏的时候，就可以设计一些这样的情景和他一起来玩。
比如，让他扮演小猫和小狗，你扮演大熊，小猫是有礼貌的孩子，小狗是没礼貌的孩子，小猫主动把座位让给大熊爷爷受到了表扬；小狗不让，惹得大熊爷爷很伤心；也要让宝贝扮演大熊，体会别人让给他座位和不让给他座位，有什么不同的感受。
5、启发宝贝思考和判断，自己该不该谦让
当和宝贝一起在游乐场或其他环境玩耍时，如果遇到相应的场景，就可以和宝贝讨论，是否该谦让，为什么该？为什么不该？启发宝贝就事论事，帮助宝贝建立是非标准。
实习记者：李双含。