【PPT】高职院校课程建设的实践与探索.
高职“课程思政”建设探索与实践
五、总结
本次演示通过对课程思政的概念、内涵、实践案例、优势与挑战等方面的探讨， 强调了课程思政在当前教育环境中的必要性和重要性。课程思政作为一种新的 教育理念和人才培养模式，注重学生的全面发展，培养学生的综合素质和创新 能力，提高学生的思想觉悟和道德水平，为培养德智体美全面发展的现代化人 才做出了重要贡献。
一、什么是课程思政？
课程思政是指在各类课程教学中，通过融入思想政治教育元素，引导学生树立 正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的品德和学习能力。它强调将思想 政治教育贯穿于日常教学活动中，注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。
二、课程思政的基本概念和内涵
课程思政的基本概念包括思想观念、道德品质、人文精神和公民意识等方面。 通过课程思政，旨在培养学生的批判性思维、创新精神、实践能力、文化素养 和社会责任感。课程思政的内涵主要包括以下几个方面：
3、创新教学方法：采用线上线下相结合的方式，积极引入翻转课堂、情境模 拟等教学方法，实现思政教育与外语教学的有机融合。
三、外语课程思政的特征和功能
1、特征
（1）隐形性：外语课程思政以隐形的方式将思想政治教育融入外语教学，让 学生在潜移默化中受到影响。
（2）情境性：通过创设具体的情境，使思想政治教育与外语教学紧密结合， 让学生在实践中体会思政内涵。
4、实践能力：强调实践教学，培养学生的实践能力、创新精神和解决问题的 能力。
5、强化教师责任：教师作为课程思政的引导者和实施者，应具备较高的思想 政治素质和文化素养，以身作则，为学生树立良好榜样。
三、课程思政的实践案例
下面以某高校的《形势与政策》课程为例，介绍课程思政的实践案例。
《形势与政策》课程是一门面向全校学生的必修课程，旨在让学生了解国家大 事和政策，培养学生的爱国情怀和社会责任感。该课程在实施过程中，采取了 以下措施：
高职院校课程建设的
为适应深圳高新技术产业的 发展和传统产业技术升级的 需要
学校设置了数控技术、计算机辅助 设计与制造、软件、微电子、网络 技术、多媒体技术等专业和课程
为适应深圳物业管理行业的 发展需要
学校设置了楼宇设备与智能化技术、 物业管理、制冷空调工程、建筑电气 与消防、城市环境工程、城市园林 等物业管理专业群和课程
建筑精选课件
13
3. 课程目标能力化
“市场需要什么样的能工巧匠，我们就开设什么样的培养 高技能人才的课程。”
以能力培养为导向，设计课程方案，确立课程目标。
建筑精选课件
14
案例： 专业技能分解后的课程体系 ——汽车运用技术专业
职
能力模块
业
拓
技术应用与管理
展
的基本素质与能 力储备
能
力
就
业
核
汽车各系统总成 维修、检测、诊
入口
创新制作 课程
继续深入？
否 出口1
“
是
设 计 竞 赛
大 学 生 电 子
挑 战 杯 ” 竞
赛
校 园 科 技 活 动
创 新 项 目
数 字 音 视 频
光
电
目
子 创
新
项
微
电
目
子 创
新
项
是 继续深入？
否 建出筑精口选2课件
出口3
11
2. 课程设置特色化
（1）针对特定市场： “深圳的经济增长点在哪里，就把专业办到哪里。”
我校入选门数
全国高职高专入选门数
2
24
2
51
5
61
5
106
高职院校重点教材建设的探索与实践
高职院校重点教材建设的探索与实践随着我国高等教育的不断扩张和高职院校的蓬勃发展，教育质量的提升成为了教育工作者们共同面临的问题。
而高职院校的教材建设作为质量提升的关键环节，一直备受关注。
本文将就高职院校重点教材建设的探索与实践展开讨论。
一、高职院校教材建设的重要性教材是高等教育教学过程中的核心资源，它对于教学质量和人才培养质量具有重要的影响。
在高职院校教学中，教材更是起着至关重要的作用，它不仅直接影响着学生的学习效果和能力培养，而且也关系到人才培养的质量和高职院校的教学水平。
在高职院校，教材建设的重要性主要体现在以下几个方面：1. 对学生的影响：教材是否科学、实用、完整，直接关系到学生的学习效果和能力培养。
2. 对课堂教学的影响：教材决定着课堂教学的内容和方式，对于教师的教学实施起着至关重要的指导作用。
3. 对于人才培养质量的影响：高职院校的教材应与学校的定位和专业特色相符合，为学生提供符合社会需求的技术与知识。
加强高职院校教材建设，不仅是教育教学工作的重中之重，也是高职院校的一项重要任务。
在高职院校教材建设的过程中，也存在一些问题：1. 教材更新较慢：由于高职院校教材建设的受多种因素影响，教材更新的速度往往相对较慢，导致部分教材已经过时，和社会需求脱节。
2. 教材质量参差不齐：由于高职院校教材建设的资金、技术和人力等资源有限，导致教材的质量参差不齐。
3. 教材与产业需求匹配度低：一些教材在编写时未能充分考虑到产业发展的需要，导致学生所学内容与实际用工需求不匹配。
4. 教材体系不完善：高职院校教材往往存在一些空白，缺少一些专业前沿的教材和研究成果。
高职院校教材建设亟待改革和创新，以适应日益变化的社会需求。
针对高职院校教材建设存在的问题，一些高职院校开始进行了探索与实践，不断加强教材建设的工作。
1. 加强教材编写队伍建设高职院校加强了教材编写队伍的建设，培养一批教材编写和研究的骨干力量，推动高职院校教材的编写水平和速度。
高职院校专业建设实践与探索
高职院校专业建设实践与探索【摘要】高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，专业建设实践与探索显得尤为重要。
本文首先介绍了高职院校专业建设的背景，以及当前面临的挑战。
随后分享了一些成功的实践经验，探讨了新的建设模式，并提出了一些教学改革措施。
在强调了高职院校专业建设的重要性，指出未来的发展方向，并总结展望未来的发展前景。
通过本文的探讨与分享，希望能够引起更多高职院校的重视，促进专业建设实践与探索的持续发展，为培养更多优秀的应用型人才做出更大贡献。
【关键词】高职院校、专业建设、实践、探索、背景介绍、现状、挑战、经验分享、新模式、教学改革、重要性、未来发展方向、总结、展望1. 引言1.1 高职院校专业建设实践与探索高职院校是我国教育体系中重要的一部分，其专业建设实践与探索一直是教育改革的重要议题之一。
随着社会的不断发展和经济的快速增长，高职院校的专业建设面临着新的挑战和机遇。
如何更好地适应社会需求、培养适应时代发展的高素质专业人才，已成为高职院校专业建设的重要任务。
在当前教育环境下，高职院校的专业建设已经取得一定成就，但也面临着一些困难和挑战。
专业建设的现状和挑战需要我们不断探索实践，寻找新的解决方案。
通过实践经验分享和探索新模式，可以让高职院校在专业建设中不断优化和完善，迎接更广阔的发展空间。
教学改革措施也是促进高职院校专业建设的重要途径，只有不断改革和创新，才能实现教育的可持续发展。
高职院校专业建设的重要性不言而喻，未来的发展方向也需要我们深入思考和探讨。
通过总结与展望，我们可以更好地认识高职院校专业建设的现状和未来趋势，为提升高职院校教育质量和水平提供新的思路和方法。
高职院校专业建设实践与探索，是当前教育改革的必然要求，也是高等教育事业的重要支撑。
将成为高职教育改革和发展的关键课题之一。
2. 正文2.1 背景介绍高职院校是我国教育体系中的重要组成部分，其培养的学生通常具有一定的实践技能和就业能力。
高职院校重点教材建设的探索与实践
高职院校重点教材建设的探索与实践随着我国经济的快速发展，高等教育在社会发展中的作用越来越受到重视。
在高等教育中，高职院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，其教材建设一直是学校改革和发展的重要内容之一。
高职院校重点教材建设的探索与实践，不仅是适应社会需求、培养应用型技术人才的需要，也是提高教学质量、推动高职教育内涵建设的重要举措。
本文将就高职院校重点教材建设的探索与实践进行深入探讨。
一、高职院校重点教材建设的背景高职院校重点教材建设对于学校的发展和学生的成长具有重要意义。
高职院校重点教材建设能够提高教学质量，促进学生的全面发展。
高职院校重点教材建设能够更好地适应社会需求，培养更加符合市场需求的人才。
高职院校重点教材建设能够促进产学研深度融合，助力校企合作。
高职院校重点教材建设能够提高高职教育的影响力和竞争力，助力高职教育内涵建设。
高职院校重点教材建设在实践中面临一些挑战。
教材建设的投入不足、建设周期长、难度大，是高职院校重点教材建设面临的主要挑战之一。
学校和教师在教材建设中缺乏足够的实践经验和创新意识，导致教材的实用性和适应性有待提高。
高职院校重点教材建设中的产学研融合存在不协调、不顺畅的问题，校企合作不够深入。
高职院校教材建设缺乏统一规划、统一管理，在教材资源利用上存在碎片化、重复建设等问题。
面对当前高职院校重点教材建设中存在的种种问题，我们需要采取一些对策来解决。
加大资金投入，优化教材建设流程，提高教材建设的效率。
加强教师队伍建设，提升教师的实践能力和创新意识，推动教材的实用性和适应性。
加强产学研融合，深化校企合作，促进教材建设与市场需求的对接。
建立健全教材建设的管理体制，统一规划、统一管理，有效整合优质教材资源，提高教材资源的利用率。
在高职院校重点教材建设的实践探索中，一些学校已经取得了一定的成绩。
某高职院校在教材建设中注重结合行业实际需求，组织教师走进企业进行调研，深入了解市场需求，确保所编写的教材能够符合实际需求。
高职课程建设与国家精品课程解析.ppt
（二）中国高职教育课程改革的主要问题
3、课程改革生搬硬套
广泛借鉴的模式： 德国的“双元制”模式 美国的“合作教育”模式 加拿大的CBE模式 英国的“三明治”模式 澳大利亚的TAFE模式 新加坡的“教学工厂”模式 …
借鉴的结果：
“原装引进”容易 “原装试点”难于持 续 “原装推广”无法实 施
（二）中国高职教育课程改革的主要问题
结论 课程改革的视角已触及到课程体系问题，但理论课程和实践课程仍然是
并存的两个体系，本质意义上的高职教育课程体系还没有完全形成。
（一）中国高职教育课程改革的三个阶段
第三阶段（2006年以后） 背景 以“教高[2006]16号文”和“国家示范性高职院校建设计划”的
实施为标志，高职教育发展从规模扩张正式转向内涵建设。课程改革以 借鉴德国实践导向的职教课程模式为重点，重构我国高职课程体系。
做法 在课程目标设计上，注重学生就业能力和综合素质培养，以满足市
场需求和学生可持续发展需要；在课程内容设计上，注重学习内容与工作 的一致性；在课程实施方面，注重工学结合、校企合作。
结论 高职教育课程模式由单一走向多元、从封闭走向开放，以真实的工
作任务或产品为载体来对课程进行整体设计，将行业、企业技术标准与通 用权威的职业资格标准引进课程，初步形成了职业实践导向的高职教育课 程体系。
（一）国家精品课程评审指标框架
2003-2006年：5+1
1.教学队伍 2.教学内容 3.教学方法与手段 4.教学条件 5.教学效果 特色及政策支持
2007年：5+1
1.教学内容 2.教学方法与手段 3.教学队伍 4.实践教学 5.教学效果 特色及政策支持
2008年：6+1
高职院校专业建设的探索与实践
高职院校专业建设的探索与实践【摘要】高职院校专业建设是高等教育领域的关键环节，对于培养高素质技能人才具有重要意义。
本文首先介绍了高职院校专业建设的背景，包括当前形势下的重要性和紧迫性。
其次分析了高职院校专业建设所面临的挑战，如教育资源不足、专业设置滞后等问题。
然后探讨了高职院校专业建设的改革方向，提出了更新专业设置、加强实践教学等措施。
随后介绍了高职院校专业建设的实践探索，以及对其成效进行评价。
总结了文章内容，展望了未来发展，并提出了相关建议，为高职院校专业建设提供参考和借鉴。
通过本文的研究，可以更好地了解高职院校专业建设的现状与未来发展趋势。
【关键词】高职院校专业建设、探索、实践、现状、挑战、改革方向、成效评价、总结、展望、建议1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为我国普通高等教育的重要组成部分，近年来受到了越来越多的关注和重视。
随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，对高素质技术技能人才的需求也越来越大。
高职院校作为培养应用型技术人才的重要平台，其专业建设至关重要。
背景介绍中，首先需要了解高职院校的发展历程和现状。
高职院校在我国已有几十年的历史，起初是为了培养技术技能人才而设立的。
随着时代的变迁和社会的需求，高职院校的角色和作用也在不断发生变化。
现如今，高职院校不仅注重学生的实践能力培养，还致力于促进产学研合作，推动科技创新。
高职院校的专业建设也在不断进行调整和改革。
随着社会对人才需求的变化，高职院校需要不断更新专业设置，改革教学内容和方法，提高人才培养质量。
探讨高职院校专业建设的现状和挑战，以及未来的发展方向和实践探索，对于推动高职教育的发展具有重要意义。
1.2 研究意义高职院校专业建设是高等教育领域的重要议题，对于提高我国职业教育质量，培养适应社会需要的高素质技能人才，具有重要意义。
在当前经济社会转型的新时代背景下，高职院校专业建设更需要与时俱进，不断创新。
通过深入研究高职院校专业建设的意义及其影响，可以更好地指导高职院校教育教学实践，推动高职院校专业建设的改革和发展，提升高职院校专业教育的质量和水平。
高职院校重点教材建设的探索与实践
高职院校重点教材建设的探索与实践高职院校的教材建设对于培养和提高学生的职业素养和实践能力起着重要的作用。
本文将就高职院校重点教材建设的探索与实践进行讨论。
高职院校的教材建设需要紧密结合行业需求和学生培养目标。
高职教育的目的是培养具备一定职业能力的人才，因此教材的编写应该以职业需求为导向，突出专业实用性和技能培养。
在教材的编写过程中，应该积极与相关行业合作，了解行业最新发展和技术要求，及时更新教材内容。
高职院校的教材建设应该注重实践与理论的结合。
高职教育强调实践能力的培养，教材应该注重实践操作和案例分析，使学生能够将所学知识应用到实际工作中。
教材还应该结合具体的职业场景和工作流程，培养学生的职业素养和解决问题的能力。
高职院校的教材建设需要运用多种教学手段和媒体资源。
随着信息技术的快速发展，高职院校可以利用多媒体教学手段，如教学视频、网络课程等，丰富教材的形式和内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。
还可以利用实验室、实习基地等实训设施，提供实践机会，加强学生的动手能力和实践经验。
高职院校的教材建设需要注重评估和改进。
教材的编写不是一成不变的，应该根据教学实践和学生反馈进行评估和改进。
可以通过教学评估、学生问卷调查等方式了解教材的优点和不足，及时进行修订和完善，不断提高教材质量和教学效果。
高职院校重点教材建设需要紧密结合行业需求和学生培养目标，注重实践与理论的结合，运用多种教学手段和媒体资源，以及注重评估和改进。
通过不断探索和实践，将高职院校的教材建设做好，能够更好地培养出具备专业素养和实践能力的人才。
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会计原理、财务会计、经济法概论 、财务会计法规政策、电算会计、经济学、经济数学、会计职业 道德
3.教学内容的解构与重构
解构工作过程
重构学习过程
重 构
解构
学
学什么
习
过
教什么
程
内容
知识、能力、素质
工
作
主观
过
程
谁来做
怎么学 怎么教
情境
条件 场景 环境
客观 在哪做
教学内容解构重构的方法途径按工作规律解构教学内容： 知识能力素质分解的依据
逻辑
形式
内涵
重构学习过程
《企业纳税实务》教学内容解构举例
按任 务解
构
工作任务 知识点 能力点 素质点
计算 税种、税率、法规
税额计算
帐务
开票
科目属性 票据
做帐 开具发票
诚信守法
报表 报表 编制报表
筹划 税种、规划 制定筹划方案
按项 目解
构
工作项目 增值税 消费税 营业税 关税 企业所得税 个人所得税 其他税
三环式操作图
根据学习过程的逻辑构建专 业课程的体系（重构）
个性发展学习
顶岗实习
专业兴趣拓展
专业学习与实训
专业基础学习见习
公共基础学习实践
根据工作岗位的任务分解 工作过程要素（解构）
任务
岗位 工作
过程要素
知识能力 素质条件 场景环境
专业课程 专业基础课程 专业任选课程 公共基础课程 公共任选课程
课程体系构建举例：基于职业岗位工作任务的高职会计专 业课程体系构建（环状图）
会计 原理
财务 管理
审计 实务
职业 道德
财务 会计
经济 理论
管理 会计
统计 方法
管理 理论
经济 数学
财务 分析
综合实 训和顶 岗实习 项目
金融 概论
政策 法规
纳税 实务
行业 会计
成本 会计
经济 法
电算 会计
基于职业岗位工作任务的高职会计专业课程体系构建 （表格化）
工作岗位 工作任务
知识、能 力、素质 （可进一 步详细分 解） 顶岗实习 专业课程 基础课程
按认知规律重构教学内容：
内容整合和进展编排的逻辑与形式
按任务解构 按项目解构 按行为解构 按过程解构 按问题解构 …………..
解构工作过程
从易到难 由简到繁 逐步拓宽 逐渐深化 逐渐升华 过程发展 综合推进
串行式 放射式 并行式 矩阵式 混合式
任务主线 行为主线 项目主线 过程主线 案例主线 素质主线 知识主线
目的，人员，内容、载体、环境条件、方法手段、实践环节、评价考核、管理…
对课程的整体认识
实质
要素
作用
交
学生
主角
互
教师
导师教练
式
教学环境条件
互动空间
的
专
教学内容及载体
教学资源
业
课程教学方式
方法手段
学
实验实训实习等实 践环节
实践系统
习
进
课程质量监督与效 果评价 方式
质量评价
程
课程管理
质量保障
课程定义：在组织学生系 统进行专业学习过程中中， 按照“教什么、怎么教， 学什么、怎么学”的总体 构想，将教师、学生、环 境条件、内容载体、方法 手段、实践环节、质量监 控评价及管理等要素整合 起来运用于学生的学习进 程，让学生完成既定的知 识能力素质获取（培养或 探究）目标的方案、实现、 运作的总和。
纳税策 知识 划 能力
增值税
生产 性企 业或 商业 性企 业
主要工作领域分解 消费税 营业税 关税 企业所得税 个人所得税 其他税种
法律文本、 账簿、报表、 凭证、网络、 电脑、专业
软件
财务部门 工作平台
通用知识：税收概念与特征;税法与税收法律制度构 成要素;税务登记管理、账簿、凭证管理和纳税申报.; 税款征收方式、措施及其法律责任
二、课程的作用
为谁培养人
培养什么人
怎样培养人
课程
课程
教学
体系
内容
教什么？学什么？
怎么教？怎么学？
教学模式
专业建设的核心
人才培养的平台
三、课程的关键
方法 手段 环境 评价 搭配
根据学生认 知规律和教 学需要确定
教学模式
根据专业培 养目标构建
课程体系
关键在定位
课程体 系构建
根据专业培 养规格组织
教学内容
财务主管 会计稽核 财会分析
起草预算决算、 制定收支计划、 组织财务收入、 审批财务开 支….
审核会计凭证、 审核会计报 表…
撰写财务分析、 编制会计报表
通晓财务管理、 会计核算与分 析理论与实务， 掌握财务会计 制度法规与政 策、廉洁奉公、 诚信守法
通晓会计核算、 分析理论与实 务，掌握财务 会计制度法规 与政策及审计 理论与方法、 廉洁奉公、诚 信守法
算…）
款日记账….
熟悉记账原理及操作 实务，掌握财务会计 法规、熟悉专门核算 知识、操作实务及有 关政策、廉洁奉公、 诚信守法
理解会计分录、 记账、点票、银 行业务、廉洁奉 公、诚信守法
专门核算会计
出纳
财务管理、管 理会计
审计原理与实 务
财务报表分析、 统计分析
纳税实务、成本会计、 金融概论 行业会计比较……
高职院校课程建设的实践与探索
刘洪宇 2010年8月7日
课程是什么 课程的作用 课程的关键 怎样做课程 关于精品课 经验与体会 课程的未来
一、课程是什么
教材
教学活动
科目
网站
理解课程
教师，学生
获取知识能力素质
谁在做
按照计划利用 教材组织学习
为何做
按某种方法，用 某种手段学习
怎么做
DO？
做什么
在哪做
教室、实 验室、实 训室、互 联网…
专门知识：增值税的征收 范围和类型;;一般纳税人、 小规模纳税人的概念
通用能力：学习和理解、运用税收法律制度基本方 法
专门能力：纳税范围定位; 区分不同类型纳税对象
知识点
税种、税率、法规、科目属性、票据、报表、筹划
能力点
税额计算、做帐、开具发票、编制报表、制定方案
素质点
诚信守法
《企业纳税实务》课程内容解构分析表
工作任 工作过 务分解 程要素
知识 能力 工作 素质 认知 条件 场景 环境 税额计 知识 算 能力
纳税申 知识 报 能力
税款缴 知识 纳 能力
财务记 知识 账 能力
通晓会计原理方 法，熟悉会计核 算过程、掌握财 务分析的知识与 实务、熟悉财务 会计制度法规、 廉洁奉公、诚信 守法
财务处长助理 财会审核员
财会分析员
会计核算
出纳
制作会计凭证、办理 办理现金、银行
专项核算（纳税核算、 存款、有价证券
成本核算、工资核算、 的收支业务，登
基建核算、往来核 记现金和银行存
教学内容解构与重构
1、高等职业教育课程的特点
高级
层次
能力 实践
高职 课程
应用
类型
培养生产建设管理服务一线的高素质高 级技能型、应用型、实用型专门人才
2.高职教育课程体系的构建
三点式
三段式
稳定性强 可持续性
针对性强 实用性
三环式
实际工作 专业知识 基础知识 选课路径 学习路径
基于工作过程要素整合专 业课程的内容（归类）