12第六单元第11课传统纹饰民族风格
[k12精品]八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第11课传统纹饰民族风格教案1岭南版
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传统纹饰民族风格1教学目标1.认识中国传统纹饰的种类和造型特征。
2.了解传统纹饰的独特美感和丰富的寓意。
3.大胆评述自己喜欢的纹饰,表达自己的见解和情感。
2学情分析学生在初一历史课程的学习中对祖国传统文化有所了解,比如彩陶、青铜艺术,但对其中的传统纹饰的风格、美感了解不够,加上学生生活在信息时代,在生活中缺少对传统纹饰的感受,不利于学习活动的深入展开。
但正因为了解不多,有一种新鲜感和神秘感,教师因加以引导,以调动学生的学习兴趣。
3重点难点教学重点:探究中国的传统纹饰的种类和造型特征。
教学难点:传统纹饰的独特美感和丰富的寓意。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】传统纹饰民族风格欣赏肇庆著名传统手工艺品:端砚与草席师:端砚上雕刻的是什么?草席上编织的是什么?师补充:注意端砚与草席上经过工艺师精心制造的丰富纹饰。
生:龙、荷花、人物等。
引导:学生发现端砚所雕刻与草席所编织的都是传统纹饰。
今天老师就带领大家一起来学习传统纹饰民族风格。
板书新课题:传统纹饰民族风格活动2【讲授】传统纹饰民族风格1.中国传统纹饰的概念师:中国传统纹饰(纹样)是指器物上的装饰花纹的总称。
提问:同学们,还在什么地方看见过传统纹饰吗?生:回答老师提问。
师:出示常见的传统纹饰示例图,分析其不同的材质与用途。
2.传统纹饰的种类及其造型特征传统纹饰的种类:几何纹、植物纹、动物纹、人物纹出示各种类别的传统纹饰示例图,分析其造型特征。
传统纹样:单独纹样、连续纹样单独纹样:自由纹样、适合纹样连续纹样:二方连续纹样、四方连续纹样3.传统纹饰的寓意生:小组讨论并分析传统纹饰的寓意活动3【练习】传统纹饰民族风格活动4【作业】传统纹饰民族风格课堂作业:小组活动,通过看一看、想一想、说一说、写一写的方式,让学生牢固掌握所学的知识。
小组代表汇报,教师点评。
11 传统纹饰·民族风格 课件 (2)
第15册 第六单元让生活插上翅膀
条粗细变化。
1、勾线分区， 注意疏密。
2、选择适合、 喜欢的纹饰
3、丰富纹 饰，加强 对比。
4、加粗轮 廓线、加 强线条粗 细变化。
• 二方连续纹样
我欣赏
• 自由纹样 • 二方连续
纹样
• 我欣赏
• 自由纹样 • 二方连续
纹样
• 我欣赏
• 自由纹样
• 二方连续 纹样
• 我能发现生 活中的美， 并运用中国 传统纹饰装 点我的生活。
用了传统纹饰？说说纹饰有什么作用？
装饰、寓意
• 3、我们身边也有纹饰的物品吗？
我
们
身
边
的
传
统
瓷器
纹
饰
玄武瓦当（汉代）
我 们 身 边 的 传 统 纹 玉器 饰
我 们 身 边 的 传 统 纹 饰
共同学习
• 4、传统纹饰主要 几何纹 、植物纹 、 • 人物纹 和 动物纹 等。 • 5、我国的传统纹饰造型的特点有哪些？
纹样的形式
A 纹样的形式 C
单独纹样：单位自由纹样、适合纹样 连续纹样： 二方连续纹样、四方二方连续纹样 四方连续纹样
适合纹样
学习目标
• 我知道什么是纹饰。 • 我能发现传统纹饰，知道纹饰的用处。 • 我了解并能区分中国传统纹饰的种类。 • 我会欣赏中国传统纹饰的造型美。 • 我能用传统纹饰完成我的纸皮造型物品装饰。 • 我能运用中国传统纹饰装点我的生活。
我们探讨传统纹饰造型的特点
• 观察图中的纹饰特点，发现规 律，感受纹饰的造型美。请给 以下纹饰找造型特点。
均衡 对称 卷曲协调 方圆协调 变化丰富而统一 有条不紊
岭南美术出版社初中美术八年级上册11传统纹饰民族风格(共16张PPT)
三、纹饰的造型
四、纹饰的组织形式：
自由纹饰 单独纹饰
适合纹饰
二方连续纹饰 连续纹饰
四方连续纹饰
自由纹饰
是指没有外轮廓的限制，可单独处理、 自由运用的一种装饰纹样。
适合纹饰
是指具有一定外形限制的纹饰，图案素材经 过加工变化，组织在一定的轮廓线以内 。
二方连续
以一个纹样 单位向左右 重复连续或 上下重复连 续形成一条 带状一般的 图案。
四方连续纹饰
传统纹饰 欣赏
• 彩陶(新石器时代) • 青铜器(商周) • 玉器(西汉) • 刺绣 • 画像石（汉代） • 瓦当（汉代）
一、纹饰的概念：
纹饰也叫纹样，是指器 物上装饰花纹的总称。
二、传统纹饰的寓意：
在中国传统纹饰中，龙凤是高贵、吉祥的象征， 所以龙凤纹饰的图案变化多样、绘制精美。
二方连续
单独组合 波浪组合
上下组合
四方连续
以一个纹 样单位向四 周重复地连 续和延伸扩 展的图案。
四方连续
五、课堂艺术创作：
元旦派对即将到来，我们班级的表演 节目是“时装走秀Show”，请你们为模特 儿的配饰——帆布包、T恤或者帽子装饰上 自己喜欢的传统纹饰，让他们的服饰充满 魅力！
你会是一个优秀的文化传承者吗？ 发展是最好的继承，创新是更好的推广！
第六单元 让生活插上翅膀
传统纹饰 民族风格
自主学习：阅读课本38页至40页 ，思考： 1、书本上举例了哪些器物上的纹饰？ 2、说一说传统纹饰有什么寓意。 3、谈一谈传统纹饰的造型特点。 4、看图分析什么是自由纹饰？什么是适合纹饰？什么 是二方连续纹饰？什么是四方连续纹饰？
自由纹饰
适合纹饰 二方连续纹饰
八年级美术上册 第六单元 让生活插上翅膀 第11课《传统纹饰 民族风格》课件5 岭南版PPT
传统纹饰按照组织形式的特点 可分为：
1、单独纹样 2、连续纹样
1 单独纹样
自由纹样
适合纹样
什么是自由纹样？
具有独立完整性的纹样形式，不受外框的限制 ， 可以单独装饰
什么是适合纹样？
在一定的外形内组织纹样，一般有三角形、 圆形、正方形等。
一下图形中，哪些是自由纹样，哪些是适合纹样？
2.连续纹样
以一个单位纹样向左右或上下两个方向重复连续排列， 构成无限延续的带状纹样。
客家妇女的“蒙头巾”
3.连续纹样
以单位纹样 向上、下、左、右四个方 向重复连续排列，构成无 限扩展的面状纹样。
动脑筋想一想？
传统图案装饰的艺术品
传统图案装饰的艺术品
玄武刺蜡瓦青绣染当铜瓷（器木器汉雕代）
动动小手：
1.利用纹样装饰我们身边的生活用品 2.让装饰过后的物品具有美丽的民族特色
八年级美术上册 第六单元 让生活插上翅膀 第11课《传统纹饰 民族风格》教案2 岭南版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……传统纹饰民族风格1教学目标知识与技能：使学生了解中国传统纹饰的种类、理解其深层的人文内涵，并能应用纹样排列组合的方法装扮生活中的器物；过程与方法：引导学生从观察纹饰、了解纹饰、掌握纹饰排列进而过渡到自己用纹饰进行装饰；在学习过程中，培养学生良好的观察力及语言表达能力；在小组合作的制作过程中，培养其沟通与合作的能力；情感、态度与价值观：培养学生热爱传统艺术的思想感情，在实践体验过程中，感受装饰纹样带来的乐趣。
并且通过本课的学习，懂得美源于生活，并且美的东西又能装饰生活，从而使学生能够更多地去了解中国的传统文化，增强民族自豪感。
2学情分析古代的艺术，学生并不陌生。
他们在刚入学便学习了《古代艺术与科技结合的启示》，但是对于纹饰这些细节的部分，他们平日的观察却不够深入。
怎样在学习的过程中给学生以新鲜感；激发学生学习与探索的兴趣；完善学生对于传统纹样的认知；从欣赏纹样入手、学习纹样的排列组织、最终实现艺术形式的表现；使学生在轻松自然的学习过程中实现知识的提升，是本节课设计的要点。
3重点难点教学重点：了解传统纹饰的概念、分类及其内在深刻的寓意，知道纹饰是怎样组合在一起的，并能自已实践，亲自感受传统纹饰的魅力。
教学难点：传统纹饰的深层内涵、纹样的组织形式和运用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《传统纹饰?民族风格》视频和图片欣赏奥运会相关的东西，谈话导入：我们都知道奥运会多久举办一次？在奥运会上，各个国家都把最能代表自己民族特色的东西展示给全球的观众，中国也不例外，在历届奥运会上，中国给全世界呈现的中国元素是些什么呢？就是这些纹饰，也是我们今天要学习的内容。
活动2【讲授】《传统纹饰?民族风格》阅读教材，思考问题什么叫纹饰？活动3【活动】《传统纹饰?民族风格》师：这节课我们了解了中国的一些传统纹样，也知道了它们怎样组合起来才好看，我觉得呀，光是欣赏还是不够的，我们学习的最好的方式是自己来实践。
八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第11课传统纹饰民族风格课件2岭南版
祥 云 火 炬
•
让 生 活 插 上 翅 膀
一 、纹饰的定义 •--它是器物上装饰花纹的总称。
二、传统纹饰按照表现 题材的特征可分为：
1、抽象纹饰
2、具象纹饰
主要是一些具体几何形特抽征象的纹纹饰
饰
如： 水纹 云纹 回形纹
1、水纹
2、云纹
3、回形纹
具体纹饰
如：
具体纹饰是以客观具体 形象作为素材的装饰纹 样。
下课
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
精选最新中小学教学课件
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一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
植物纹饰
动物纹饰
人物纹饰
1、植物纹饰
牡长寿
1、植物纹饰
松树： 吉祥长寿
2、动物纹饰
龙凤图案： 高贵·吉祥
2、动物纹饰
2、动物纹饰
2、动物纹饰
2、动物纹饰
3、人物图案
3、人物纹饰
三、两者区别和作用
抽象纹饰：线条简单 具体纹饰：具体化的图案 共同点：都蕴含着吉祥的韵意 作用：装饰生活，美化生活
A《传统纹饰.民族风格》 (共38张PPT)
乳钉纹
乳钉纹，是古代常用纹饰之一。是青铜器上最简单的纹饰 之一。纹形为凸起的乳突排成单行或方阵。另有一种图 案，乳钉各置于斜方格中，称为斜方格乳钉纹。
水纹
水纹，指水的波纹，或水波状的花纹图案。 在纹身中一种指水波状的花纹。
卷草纹
卷草纹，是中国传统图案之一。多取忍冬、荷花、兰花、 牡丹等花草，经处理后作“S”形波状曲线排列,构成二方 连续图案，花草造型多曲卷圆润，通称卷草纹。因盛行 于唐代故名唐草纹。
1）、抽象纹饰
窃曲纹:
西周中期以后，逐渐抽象化，形成一种新的主导性的纹饰: 窃曲纹。其名称也是据《吕氏春秋》:"周鼎有窃曲，状甚 长，上下皆曲，以见极之败也。"(《离俗览》)窃曲纹的 基本特征是一个横置的S形，正符合于"上下皆曲"的特点。
饕餮纹
饕餮纹这种纹饰最早出现在距今五千年前长江下游地区的 良渚文化玉器上。饕餮(tāo tiè)是一种想象中的神秘怪兽。 青铜器常见纹饰。为一种图案化的兽面，故也称兽面纹。 这种怪兽没有身体，只有一个大头和一个大嘴，十分贪 吃，见到什么吃什么，由于吃的太多，最后被撑死。它 是贪欲的象征。是东海龙王的第五个儿子。
云雷纹
云雷纹有拍印、压印、刻划、彩绘等表现技法，在构图 上通常以四方连续或二方连续式展开。出现在新石器时 代晚期，可能从漩涡纹发展而来。至商代晚期，云雷纹 已经比较少见，但在商代白陶器和商周印纹硬陶、原始 青瓷上，云雷纹仍是主要纹饰。
夔纹
青铜器上的装饰纹样之一。自宋代以来的著录中，在青铜 器上，凡是表现一足的类似爬虫的物像，都称之为夔或 夔龙，这与古籍“夔一足”的记载有关。
第六单元 让生活插上翅膀
传统纹饰·民族风格
一、中国传统纹饰
11 传统纹饰·民族风格 教学设计 (2)
11传统纹饰·民族风格1教学目标一、认知目标1、了解传统纹饰的种类和用途2、通过对古代纹饰的认识和解读，使学生看到古代纹饰在现代社会的魅力和光芒。
二、能力发展目标1、通过收集和教学使学生了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。
2、能使学生大胆评价自己喜欢的纹饰，表达自己的见解和情感。
三、情感态度价值观1、增强学生的民族自豪感和动手创作能力2、掌握抽象纹饰与具象纹饰各自的特点。
3、尝试应用传统纹饰装饰，培养学生的环保意识。
2学情分析本课是“综合·探索”领域，学生在七年级时已学习纹样的组合形式，本节课将在引导学生研究传统纹样的表现方法时，要结合纹样的用途和人文内涵，如祝福、寄托情感等予以教学。
教学中采用纸皮制作的瓶子进行纹饰绘制，也要注意培养学生的环保意识。
3重点难点重点：了解传统纹饰的种类和构成规律难点：如何给不同造型的瓶子进行纹饰装饰4教学过程活动1【导入】复习纹样的形式复习纹样的形式单独纹样：单位自由纹样、适合纹样连续纹样：二方连续纹样、四方连续纹样在我国传统文化艺术宝库中，传统图案纹样丰富多彩，璀璨夺目，它既代表着中华民族的悠久历史，社会的发展进步，也是世界文化艺术宝库中的巨大财富。
许多传统图案经久不衰，至今仍在沿用，保持了旺盛的生命力。
导入课题：传统纹饰·民族风格活动2【活动】自主学习一、纹饰是指器物上的的总称。
二、请举例我国传统工艺瑰宝中，有哪些是使用了传统纹饰？这些纹饰有什么作用？三、我们身边也有纹饰的物品吗？四、我国传统纹饰可分为哪几类？五、我国传统纹饰的造型特点有哪些？活动3【讲授】共同学习一、什么是纹饰欣赏图片，归纳总结活动4【讲授】想一想二、在我国传统工艺瑰宝中，有哪些是使用了传统纹饰？说说纹饰有什么作用？请学生回答，展示传统纹饰，引导学生回答纹饰的作用活动5【活动】发现纹样三、我们身边的纹饰有哪些？引导学生发现生活中的纹饰，展示校园的纹饰，活动6【活动】欣赏图片四、欣赏纹饰在生活中运用活动7【活动】发现规律五、纹饰的种类与构成规律引导学生对纹饰进行分类，发现纹饰的组合规律，感受纹饰的规律美活动8【讲授】纹饰绘制方法六、纹饰绘制方法先展示教师作品，示范绘制步骤，提醒学生根据器物的形状、功用选择合适的纹样和相应的手法（单独纹饰、适合纹饰、连续纹饰等）进行装饰。
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课时计划第 12周科研教案第节 2014 年 10月 9日
课题第六单元让生活插上翅膀
第11课：传统纹饰民族风格
教学目标1．使学生了解中国传统纹饰的特点、用途和种类。
2．能使学生大胆评述自己喜欢的纹饰，表达自己个性化的简介和情感。
3．是学生学会收集资料，并分类绘制与展示。
教材分析重点了解传统纹饰的种类和构成美的因素。
难点传统纹饰的造型方法。
教具多媒体课件、优秀作品图片、幻灯片。
教学过程一、组织教学（1min）
1．课堂纪律。
2．学习工具。
二、导入新课（3min）
由影像引入课题：西汉南越王墓博物馆
（请同学们留意：视频中所提到的和你所看到的，有哪些民族风格的东西，比如说传统纹饰）
三、课堂发展（11min）
1、传统纹饰的分类：
传统纹饰按照表现题材的特征可分为：（1）、抽象纹饰
（2）、具象纹饰
A、抽象纹饰主要是一些具体几何性特征的纹饰。
（如：水纹、云纹、回形纹、夔龙纹…）（播放图片认纹饰）
B、具象纹饰是以客观具体形象作为素材的装饰纹样。
（如：植物纹饰、动物纹饰…）（看图片认纹饰）
2、介绍龙凤图案：
观察感受：示例导读，请学生分组分析；在中国传统纹样中，龙凤是高贵吉祥的象征，所以龙凤纹样的图案非常多样、精美。
3、欣赏评述：引导学生用观察分析的方法去研究纹饰，引导学生探索。