岭南版八年级美术《传统纹饰.民族风格》ok
岭南版美术八上第11课《传统纹饰 民族风格》课件

青龙纹瓦当
汉代瓦当托片
东汉墓门画像
剪纸
传统纹饰的寓意 小组讨论:2分钟
小组活动:10分钟
课外延伸:
中国传统纹饰经常被运用到我 们现代生活当中。
课堂小结:
这节课我们学习了传统纹饰的 种类和造型特征,了解了传统纹饰的 独特美感和丰富的寓意。老师希望同 学们接下来,能够多多发现生活身边 的美,让我们的民族传统代代相传。
肇庆著名建筑:七星岩牌坊
肇庆特产:端砚
肇庆特产:端砚
肇庆特产:草席
传统纹饰 民族风格
学校:肇庆市第六中学田家炳校区 授课教师:冯炜棋
什么是传统纹饰(纹样) ?
中国传统纹饰(纹样)是指 器物上的装饰花纹的总称。
提问:同学们在什么 地方看见过传统纹饰吗?
古代瓷器
历代皇帝龙袍
中国古建筑
古代玉佩—双龙首璜 青铜器(局部)
传统纹饰的种类:
几何纹 植物纹 动物纹 人物纹
热 身 练 习 :
热 身 练 习 :几何源自的造型特征:点、线、面、色彩陶漩涡壶
传统纹饰的造型特征
自由纹样 传 统 纹 样
单独纹样
适合纹样 二方连续 连续纹样
四方连续
什么是自由纹样?
具有独立完整性的纹样形式,不受外 形限制,可以单独装饰。
什么是适合纹样?
谢谢各位同学的参与
第11课 传统纹饰 民族风格--花卉与纹样 课件 岭美版八年级美术上册

花卉与纹样
花城
• 每年 • 春节 • 广州 • 都会 • 举办 • “花市”
花市里的花
花
2017年春节(农历正月初一到初七),与传统迎春花市不同的 是,天河花市嘉年华活动新增了岭南工艺品长廊,国家级非物质
文化遗产珐琅彩工艺品引来市民啧啧称赞。
No
No Image Image
元宵节期间广州市越秀举办了传统文化庙会,在 中山四路临街骑楼档位,展出漂亮的珐琅彩作 品……
广州珐琅,广彩等民间工艺的传统 纹饰,与我们的生活有密切的联系。
写生原形
夸张变化
省略
真实的花卉与传统、现代的花卉
我 选 择 运 用 了 我 运 用 画出一个单元格 内容 的 花 卉 哪 种 变 的 骨 架
名称 形 手 法 样式 表现花 卉
省略法,夸张法 、添加法 、求全 法、组合法、寓 意法、理想法等
散点式、垂直式 、倾斜式、折线 式、波线式、连 锁式、水平式
作业:二方连续纹样设计
作业:来自二波浪式方
连
续
纹
样
设
计
散点式
花卉纹样在生活中的应用 服饰
花卉纹样在生活中的应用 陶瓷
你怎么设计?
葡萄牙
青花 之美
葡萄牙西班牙
你怎么设计?
P20页 你怎么设计?
以大自然的鲜花为素材, 设计绘制成两种不同排列格 式的二方连续纹样,并巧妙 运用装饰到碟子上。 1、设计纹样单位 2、确定排列格式 3、绘制黑白图稿 4、填绘色彩图稿
岭南美术出版社初中美术八年级上册11传统纹饰民族风格(共16张PPT)

三、纹饰的造型
四、纹饰的组织形式:
自由纹饰 单独纹饰
适合纹饰
二方连续纹饰 连续纹饰
四方连续纹饰
自由纹饰
是指没有外轮廓的限制,可单独处理、 自由运用的一种装饰纹样。
适合纹饰
是指具有一定外形限制的纹饰,图案素材经 过加工变化,组织在一定的轮廓线以内 。
二方连续
以一个纹样 单位向左右 重复连续或 上下重复连 续形成一条 带状一般的 图案。
四方连续纹饰
传统纹饰 欣赏
• 彩陶(新石器时代) • 青铜器(商周) • 玉器(西汉) • 刺绣 • 画像石(汉代) • 瓦当(汉代)
一、纹饰的概念:
纹饰也叫纹样,是指器 物上装饰花纹的总称。
二、传统纹饰的寓意:
在中国传统纹饰中,龙凤是高贵、吉祥的象征, 所以龙凤纹饰的图案变化多样、绘制精美。
二方连续
单独组合 波浪组合
上下组合
四方连续
以一个纹 样单位向四 周重复地连 续和延伸扩 展的图案。
四方连续
五、课堂艺术创作:
元旦派对即将到来,我们班级的表演 节目是“时装走秀Show”,请你们为模特 儿的配饰——帆布包、T恤或者帽子装饰上 自己喜欢的传统纹饰,让他们的服饰充满 魅力!
你会是一个优秀的文化传承者吗? 发展是最好的继承,创新是更好的推广!
第六单元 让生活插上翅膀
传统纹饰 民族风格
自主学习:阅读课本38页至40页 ,思考: 1、书本上举例了哪些器物上的纹饰? 2、说一说传统纹饰有什么寓意。 3、谈一谈传统纹饰的造型特点。 4、看图分析什么是自由纹饰?什么是适合纹饰?什么 是二方连续纹饰?什么是四方连续纹饰?
自由纹饰
适合纹饰 二方连续纹饰
八年级美术上册 第六单元 让生活插上翅膀 第11课《传统纹饰 民族风格》教案2 岭南版

亲爱的同学:这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获,我们一直投给你信任的目光……传统纹饰民族风格1教学目标知识与技能:使学生了解中国传统纹饰的种类、理解其深层的人文内涵,并能应用纹样排列组合的方法装扮生活中的器物;过程与方法:引导学生从观察纹饰、了解纹饰、掌握纹饰排列进而过渡到自己用纹饰进行装饰;在学习过程中,培养学生良好的观察力及语言表达能力;在小组合作的制作过程中,培养其沟通与合作的能力;情感、态度与价值观:培养学生热爱传统艺术的思想感情,在实践体验过程中,感受装饰纹样带来的乐趣。
并且通过本课的学习,懂得美源于生活,并且美的东西又能装饰生活,从而使学生能够更多地去了解中国的传统文化,增强民族自豪感。
2学情分析古代的艺术,学生并不陌生。
他们在刚入学便学习了《古代艺术与科技结合的启示》,但是对于纹饰这些细节的部分,他们平日的观察却不够深入。
怎样在学习的过程中给学生以新鲜感;激发学生学习与探索的兴趣;完善学生对于传统纹样的认知;从欣赏纹样入手、学习纹样的排列组织、最终实现艺术形式的表现;使学生在轻松自然的学习过程中实现知识的提升,是本节课设计的要点。
3重点难点教学重点:了解传统纹饰的概念、分类及其内在深刻的寓意,知道纹饰是怎样组合在一起的,并能自已实践,亲自感受传统纹饰的魅力。
教学难点:传统纹饰的深层内涵、纹样的组织形式和运用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《传统纹饰?民族风格》视频和图片欣赏奥运会相关的东西,谈话导入:我们都知道奥运会多久举办一次?在奥运会上,各个国家都把最能代表自己民族特色的东西展示给全球的观众,中国也不例外,在历届奥运会上,中国给全世界呈现的中国元素是些什么呢?就是这些纹饰,也是我们今天要学习的内容。
活动2【讲授】《传统纹饰?民族风格》阅读教材,思考问题什么叫纹饰?活动3【活动】《传统纹饰?民族风格》师:这节课我们了解了中国的一些传统纹样,也知道了它们怎样组合起来才好看,我觉得呀,光是欣赏还是不够的,我们学习的最好的方式是自己来实践。
八年级美术上册《传统纹饰民族风格》优秀教学案例

在教学过程中,教师设计了具有启发性和针对性的问题,引导学生主动思考、探究传统纹饰的起源、发展、审美特点等方面。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的批判性思维和探究性思维,提高他们的审美鉴赏能力。
3.小组合作,提升团队协Байду номын сангаас能力
本案例注重小组合作学习,让学生在分组讨论、实践过程中相互交流、借鉴,共同完成纹饰设计任务。这种教学策略有助于培养学生的团队协作精神,提高实践操作能力和沟通能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱,增强民族自豪感。
2.通过对传统纹饰的学习,引导学生关注民间艺术,培养他们的审美情趣。
3.鼓励学生发挥个性,勇于创新,将传统纹饰与现代审美相结合,为民族文化的传承和发展贡献力量。
4.培养学生热爱生活、热爱大自然的态度,激发他们用艺术的方式表达对美好生活的追求。
(二)过程与方法
1.采用观察、讨论、实践相结合的教学方法,引导学生主动探索传统纹饰的内涵和美感。
2.组织学生进行小组合作,鼓励他们互相交流、借鉴,共同完成纹饰设计任务,培养学生的团队协作能力。
3.通过案例分析、作品欣赏等环节,让学生在实践中感受传统纹饰的艺术魅力,提高他们的创作能力。
4.引导学生运用信息技术手段,收集、整理传统纹饰资料,培养他们的信息素养和自主学习能力。
2.详细讲解传统纹饰的基本类型、特点和价值,结合课本中的图片进行分析,让学生深入了解纹饰的艺术魅力。
3.运用专业术语,如“对称”、“和谐”、“寓意”等,引导学生掌握传统纹饰的审美原则。
4.以案例分析的形式,介绍纹饰设计的方法和技巧,让学生在实践中学会创作。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组,每组选择一个传统纹饰主题,如“福”、“寿”、“喜”等,进行小组讨论。
八年级美术上册 第六单元 让生活插上翅膀 第11课《传统纹饰 民族风格》教案3 岭南版

传统纹饰民族风格1教学目标(1)知识与技能目标:1、辨别传统纹饰的表现形式、构成特点和纹样特征;2、观察、评述传统纹饰的种类、风格特征、用途等,提高学生对所学知识的综合运用能力;3、培养学生的“观察——分析”和“归纳——概括”能力,使学生初步掌握欣赏评述的观察和归纳方式。
(2)过程与分析目标:1、着重培养归纳概括审美语言的能力,提高学生的欣赏评述水平;2、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,探讨民族风格在传统纹饰上的体现,引发对纹饰内涵的思考,通过游戏环节,融入情境,推进理解。
(3)情感与态度目标:1、领略民族风格的独特魅力,鼓励文化的传承和发展,提高学生的审美意识,;2、体验传统纹饰之美以及过程的乐趣,感受合作交流带来的成功感,树立自信心。
2学情分析学生喜爱寓教于乐的教学方式,捕捉学生的兴趣点,用减法设置课堂内容,游戏环节把知识点分类引导,分层推进欣赏评述方法的掌握。
学生对传统文化了解不深,通过对传统纹饰的比较,环环相扣的推进,让学生明确观察方向,合理赏析传统纹饰,尝试体验民族风格以及深厚的人文内涵。
教师针对学生认知水平,从传统纹饰的“分类归纳”,再细化到不同种类装饰纹样的“欣赏鉴别”,课内的学习方法能让学生举一反三,课后继续推广应用。
3重点难点教学重点:了解、欣赏传统纹饰,尝试评述不同种类纹饰的造型特点、形式风格、构成规律等。
教学难点:掌握观察和评述传统纹饰的方法,懂得概括、描述审美感受。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学导入一、教学导入:1、解释课题,明确何谓“民族风格”2、创设游戏闯关情境:活动2【讲授】教学过程二、课堂发展:寻宝·释码——比对宝物身上的装饰纹样作初步的统计分析。
(学案:第一关“寻宝指引”) 具象、抽象、适合纹样、单独纹样、连续纹样等知识点作辨识练习,要求对传统纹饰的种类和构成的规律作整体的简单归纳。
鉴宝——简要分析评述传统装饰纹样的来源和造型特点(参考P29),鉴别关于宝物纹样特征的描述,尝试了解传统纹饰的人文内涵。
八年级美术上册第11课传统纹饰民族风格教案3岭南版

教学资料范本八年级美术上册第11课传统纹饰民族风格教案3岭南版编辑:__________________时间:__________________传统纹饰 民族风格1教学目标(1)知识与技能目标:1、辨别传统纹饰的表现形式、构成特点和纹样特征;2、观察、评述传统纹饰的种类、风格特征、用途等,提高学生对所学知识的综合运用能力;3、培养学生的“观察——分析”和“归纳——概括”能力,使学生初步掌握欣赏评述的观察和归纳方式。
(2)过程与分析目标:1、着重培养归纳概括审美语言的能力,提高学生的欣赏评述水平;2、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,探讨民族风格在传统纹饰上的体现,引发对纹饰内涵的思考,通过游戏环节,融入情境,推进理解。
(3)情感与态度目标:1、领略民族风格的独特魅力,鼓励文化的传承和发展,提高学生的审美意识,;2、体验传统纹饰之美以及过程的乐趣,感受合作交流带来的成功感,树立自信心。
2学情分析学生喜爱寓教于乐的教学方式,捕捉学生的兴趣点,用减法设置课堂内容,游戏环节把知识点分类引导,分层推进欣赏评述方法的掌握。
学生对传统文化了解不深,通过对传统纹饰的比较,环环相扣的推进,让学生明确观察方向,合理赏析传统纹饰,尝试体验民族风格以及深厚的人文内涵。
教师针对学生认知水平,从传统纹饰的“分类归纳”,再细化到不同种类装饰纹样的“欣赏鉴别”,课内的学习方法能让学生举一反三,课后继续推广应用。
3重点难点教学重点:了解、欣赏传统纹饰,尝试评述不同种类纹饰的造型特点、形式风格、构成规律等。
教学难点:掌握观察和评述传统纹饰的方法,懂得概括、描述审美感受。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学导入一、教学导入:1、解释课题,明确何谓“民族风格”2、创设游戏闯关情境:活动2【讲授】教学过程二、课堂发展:寻宝·释码——比对宝物身上的装饰纹样作初步的统计分析。
(学案:第一关“寻宝指引”)具象、抽象、适合纹样、单独纹样、连续纹样等知识点作辨识练习,要求对传统纹饰的种类和构成的规律作整体的简单归纳。
八年级上美术第六单元第一课时《传统纹饰·民族风格》课件

几何纹
几何纹 几何纹 乳丁纹
二方连续纹样
单独纹样
马家窑彩陶
彩陶旋涡壶
新石器时代晚期的这一段历史时期,留下了大量的传说,他们绘 制的图案,反映着当时社会的图腾崇拜、现实状况和基本理念, 并有着明显的传承关系。
在远古泛神论思想的支配下,马家窑类型的图案画中大量画着的 水纹,就是先民们对水的敬畏、反映出这一时期是水崇拜时期, 早期的马家窑类型彩陶画中,先民把水多画成水波纹。这是因为 先民们居住在近水向阳的台阶地上,以采集果实,渔猎为生,十 分艰难地生活着。他们离不开水,又驾驭不了能够吞噬人类的大 洪水,认为它威力巨大、神秘莫测,且有灵气,于是就产生了对 水的崇拜。
马家窑彩陶
早期的马家窑中的石岭下和马家窑类型的彩 陶画上经常可以看到蛙形,画得很具象,充 分表达了先民们对能驾御水的蛙的敬仰崇拜 之情。对青蛙的崇拜是马家窑文化的最显著 的特征之一,这与中华民族对人文始祖女娲 的崇拜有着密切的关系。并构成了中华龙形 成的原始文化基础。
具象 动物纹
谷纹
双龙首璜 双龙首纹
传统纹饰·民族风格
八年级上册
马家窑双耳彩陶
拍卖成交价:118万RMB 成交时间:2018年6月
尝试剪一个造型美观的花瓶
对称剪纸步骤 • 1、将纸对折 • 2、剪出花瓶的一半 • 3、打开作品
传统纹饰·民族风格
纹饰 纹饰是器物上的花纹,一般有单独纹样、适合纹样、 连续纹样等。
马家窑彩陶
抽象 点、• 名称出资《吕氏春秋 ·先识览》:“周鼎著饕餮, 有首无身,食人未咽,害及其身,以言报更也”。 主要特征是他的主体部分为正面兽头形象,两眼 非常突出,口裂很大,有角与耳。有的两侧连着 爪与尾,也有的两侧作长身卷尾之形,实际上是 两条夔龙纹以鼻梁为中心,侧身相对组成。
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朱
青
雀
龙
纹
纹
玄 武
白 虎 纹
纹
纹样及其含义
六、中国传统纹饰图案及寓意
我们的祖先非常有智慧,常常利用谐 音对这些美丽的花纹寄以美好的愿望和吉 祥的含义。
1、比如莲花和鱼儿,表达的是什么含义? 2、牡丹花表示什么含义? 3、五只蝙蝠又是什么意思?
【一品清廉】
荷花。一品,古代最高官阶名 称。《国语·周语》:「外官不 过九品」。莲,荷花也。《尔 雅·释草》:「荷,芙渠……其 实莲。」莲与荷常混用。古来赞 美荷花之诗文甚多。宋周敦颐 《爱莲说》之句:「出淤泥而不 染,濯清涟而不妖。」至今脍炙 人口。「莲」与「廉」同音,
(5).云水纹
三、传统纹饰常见的构成形式:
1. 单独纹样(自由纹样):
是指没有外轮廓及骨格限制,可单独处理、自由运用的一 种装饰纹样。
1. 单独纹样(自由纹样):
三、传统纹饰常见的构成形式:
2.适合纹样:在一定外形内组织纹样,一般
有三角形、正方形、圆形
2.适合纹样:
2.适合纹样:
3.二方连续纹饰:以一个或几个单位纹
在的旅游水杯。
二、传统纹饰的分类
1.按表现特征分为:
(1)抽象纹饰:主要是一些具体几 何形特征的纹饰。 (2)具象纹饰:是以客观具体形象 作为素材的装饰纹样。
2.按表现题材分:
(1).几何纹(2).植物纹 (3).动物纹 (4).人物纹 (5).云水纹
(1)抽象纹饰:
云、水纹、回形纹等。
抽 象 纹 饰
抽 象 纹 饰
抽 象 纹 饰
(2)具象纹饰:
植物纹样、动物纹样等。
(2)具象纹饰:
2.按表现题材分:(1).几何纹
2.按表现题材分:(1).几何纹
2.按表现题材分:(2). 植物纹
2.按表现题材分:(2). 植物纹
2.按表现题材分为(2). 植物纹
2.按表现题材分:(2). 植物纹
—— 探究中国传统纹饰的种类和特征
一、传统纹饰的定义:
具有悠久的历史和独特的民族风格的 花纹
★概述:源于原始社会的彩陶图案, 6000~7000年的历史。 分为:原始社会图案、古典图案、民 间和民俗国案、少数民族图案。
<<彩陶旋涡纹尖底瓶>>陶器类重要文物,
原属新石器时代马家窑文化,距今5100~4700 年,1973年青海省大通县上孙家寨出土,现藏 中国历史博物馆。主要用途为盛水,相当于现
★瓦当的图案设计优美,字体行云流水
,极富变化,有云头纹、几何形纹、饕餮 纹、文字纹、动物纹等等,为精致的艺术 品,属于中国特有的文化艺术遗产。
瓦当
云雷纹半圆形瓦当
云纹圆形瓦当
四神瓦当,王莽
四神瓦当共四块,每 块大小、分量基本相 等,瓦头为圆形,直 径18厘米;瓦筒呈半 圆形,长10厘米。在 瓦头上,分别是“四 神”即青龙、白虎、 朱雀、玄武图案。“ 四神”在古代分别代 表天上东、西、南、 北四个方位的星宿。
工艺品设计、包装设计、标志 设计、平面设计、家具设计、 服装设计、建筑设计
五、传统纹饰的运用---工艺品设计
五、传统纹饰的运用--包装设计
五、传统纹饰的运用---标志设计
五、传统纹饰的运用--平面设计
五、传统纹饰的运用---家具设计
五、传统纹饰的运用--服装设计
五、传统纹饰的运用---建筑设计
饰,在两条平行线之间的带状形平面上,作 有规律的排列,并以向上下或左右两个方向 无限连续循环所构成的带状形纹饰,称为二 方连续纹饰。
3.二方连续纹饰:
四、传统纹饰的造型特点
形式:多采用曲线,常见的 有卷云纹、 雷纹等。
题材:多为龙、凤、鸟、兽等。 特点:图案均衡、变化丰富而统一,卷 曲、圆方配合,协调优美。纹样穿插衔 接自然、有条不紊。
借助谐音表示特殊含义是其独有的特色
扩展阅读:什么是云雷纹
• 云雷纹:青铜器、陶瓷器装饰的一种原始 纹样,图案呈圆弧形卷曲或方折的回旋线 条。圆弧形的也单称云纹,方折形也称雷 纹,云雷纹是两者的统称
传统纹饰-------龙凤纹
传统纹饰-------鸟兽纹Biblioteka 传统纹饰-----中国古典纹饰
五、传统纹饰的应用:
扩展阅读 :
瓦当
瓦当(eaves tile)俗称瓦头,是古代汉 族建筑中筒瓦顶端下垂部分。特指东汉和西 汉时期,用以装饰美化和蔽护建筑物檐头的 建筑附件。瓦当上刻有文字、图案,是屋檐 最前端的一片瓦为瓦当,瓦面上带著有花纹 垂挂圆型的挡片。
瓦当
★瓦当:
A.汉族建筑中筒瓦顶端下垂部分 B.用以装饰美化和蔽护建筑物[yán]檐头 C.“四神瓦当”,即青龙、白虎、朱雀、玄武 图案分别代表天上东、西、南、北四个方位的 星宿。
(3).动物纹 —龙纹
(3).动物纹—龙纹
(3).动物纹—凤纹
(3).动物纹— 连年有余(鱼)
2.按表现题材分:(4).人物纹
2.按表现题材分:(4).人物纹
2.按表现题材分:(4).人物纹
()
4
. 人 物 纹
2.按表现题材分:(5).云水纹
2.按表现题材分:
(5).云水纹
2.按表现题材分:
「一品清廉」寓意居高位而不贪, 公正廉洁,这是旧时老百姓对 清官的赞颂之词。
【连中三元】
荔枝、桂圆及核桃都 是圆形。圆与「元」 同音,画三样东西, 喻「连中三元。」即 夺得旧时科举考试中 乡试、会试、殿试的 第一名。
【麒麟献瑞】麒麟——中国民众生活中永远的吉祥物
麒麟,亦作“骐麟”, 是中国古代传说中的一 种动物,与凤、龟、龙 共称为“四灵”,井居 四灵之首位。《礼 记·礼运》有“出土器 车,河出马图,凤凰麒 麟,皆在郊椰”(“椰” 同“菽”,沼泽)。在 中国众多的民间传说中, 关于麒麟有故事虽然并 不是很多,但其在民众 生活中部实实在在地无 处不体现出它特有的珍 贵和灵异。
2008
北京奥运会
祥云火炬
传统纹饰的含义
1、因为云在我国传统文化里代表热情、喜 庆、高升、如意和祥和,“渊源共生, 和谐共融”的“祥云”图案,将北京奥 运会吉祥、祥和的信息传到了全世界。
2、这些有特殊含义和美感的图案称为传统 纹饰
3、传统纹饰的含义:具有悠久的历史和独 特的民族风格的花纹。
《传统纹饰·民族风格》
牡丹(花开富贵)
2.按表现题材分为(2). 植物纹
2.按表现题材分:
(3).动物纹-- 凤鸟纹
2.按表现题材分:
(3).动物纹-- 蝴蝶纹(蝴—福)
(3).动物纹—蝙蝠纹(蝠—福 福寿双全)
(3).动物纹—蝙蝠纹(蝠—福 富贵双全)
(3).动物纹—蝙蝠纹(蝠—福 五福临门)
(3).动物纹—鹿(鹿----禄 福禄寿)