小学英语四年级下册What__time_is_it说课稿
Chinese class 、English class 、P.E. class. 最主要的是把 It ’ s time for 和 It …’ . s time to
…．
两个句型要点做了最简明扼要的归纳， 再配上形象的动作和有节奏地拍打， 让学生感到简单、
有趣又好玩，在不知不觉中提高了他们的学习兴趣和听说能力。
间；能流利地问答非整点时间； 能用 It ’s time to 来…描．述自己一天的活动。 3) 情感目标主 要是帮助学生树立学好英语的信心。 增加学生参与意识， 引导学生积极与他人合作。 共同完
成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。加强学生珍惜时间的意识
,帮助学生养成良好的
作息习惯。
四、说教学重点和难点
4．教师呈现整体图， 提问学生回答自己休息的时间， 教学学生养成按时休息的好习惯。
”
5.教学 Let’s play 巩固 Let’s learn 板块主要句型 What time is it? It ’tiｓme for …和. It ’ s time
to …主要词组 get up, go to school., go home, go to bed art class 、music class math class 、
My Name:
1 9 : 15 pm 。 It ’ s time to go to b。ed
2 ____ : ____ 。 It ’ s time to _______ ________ ______。_
3 ____ : ____ 。 It ’ s time to _______ ________ ______。_
2．教师呈现麦克背书包的动作， Dose he go to school or go home? 接着出示时间 7：30. 引导学生描述图片， It;s 7； 30It ’s time t.o.go to school 。
3．利用同样的方式教学 go home, go to bed. 利用更多的时间引导学生学习句型 It 。’。。。 It ’ s time .t.o..
Step2:Revision ( 复习 ) 1．观看 B 对话部分情境，提问学生 :What time dose Mike get up/go to school? 让学生
跟着老师边观察图片边回答问题。 它能让学生的思维重新活跃起来， 激起学生学习英语的兴 趣。
2．教师指着 Mike 说，Mike is a good student.do you want to know more about his daily life?let ’s go and have a look.随即呈现 B let ’s learn 图片
Step 6 :Sum up 教学快结束使， 我引导学生回忆本课时知识点，
巩固新知识 ;教育学生珍惜时间 ,合理
安排时间 ,养成良好的作息习惯。然后，我及时实施教学评价。教学评价是英语教学的一个
重要组成部分， 本节课我采用了填写评价表格的方式对学生进行评价。
学生根据自己的实际
情 况 , 面 评 价 自 己 , 用 时 钟 的 分 针 来 表 示 四 个 掌 握 程 度 ： 1:00---3:00 OK, 3:00---6:00
生明白老师的要求后，可根据屏幕的
提示做练习巩固内容。这可以培养学生的发散思维，
我将引导学生进行相关知识的归纳与联系。
2 :调查表
当学生有意识地把时间和不同的活动联系在一起时，
我趁热打铁， 引导学生进入小组
活动环节。 小组合作学习可以让更多的学生参与到活动中来， 平时难得发言的学生也有机会
在小组活动中的得到锻炼，少数人的活动可以让他们能大胆地说，进而体验到成功的喜悦。
了三类作业，学生可以任选其中一类：
1:制作一张宣传珍惜时间的小报； 2:仿照书上，配
图描述自己的一日； (如“It ’s 6:30.It ’s time to g可et以up配. 上一”张小孩伸着懒腰起床的图 ) 3: 将老师所给的插图配以三句话说明。 (如：一幅 6：30 的闹钟图片， 学生可以写 “It ’s 6:30. It ’s
学生以四人小组为单位，利用自制的时钟完成下面的表格。例如，这是一个叫
Andy 学生的
表格，他询问 Partner: What time is it?
“：It15’pms .9”他，自然说出 “It ’s time to go to be，d.然 ”
后把时间和活动填入表格内。每个学生通过小组学习，填好表格并进行汇报交流。
巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达 三、说教学目标
“到时间做某事 ”。
《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和 文化意识五个方面所要达到的教学目标。 在本课时的教学中， 我将重点关注三大目标： 1) 认 知目标要求学生能听说读写 get up, go to school., go home, go to bed 四个动词词组 ;能认读、 区分并灵活运用 It ’tsime to …. 和 It ’tsime for …．两个句型。 2) 能力目标要求学生看懂时
time for English class. Let
’ s s。in这g 首a s歌o曲ng主! 题是 “It ’s twelve o’clock ”和教学内容紧密
相扣，学生边看边跟着老师做动作活已达到跃课堂气氛的目的，
对表现较好的小组我马上竖
’ s 9:00. It
起大拇指 Good。这样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲染了学生学习英语的良 好气氛。
PEP小学英语四年级下册 Unit 2 《 What time is it? 》说课稿
一、 说教学内容
今天我说课的内容是 PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What
time is it? 的 B
部分第二课 , 主要学习 Let ’ｓlearn
二、 说教材
本单元围绕 “时间 ”这一题材开展教学活动。 学生在前面课时学过句型 What time is it? It ’nsine o’ clock.It ’tisme for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方 法，比较使用 It ’tsime for …．和 It ’tsime to …. 。我相信通过这一节课的学习，有助于学生
time for breakfast. It
’ s time to go to the ，canteen.
”）
游戏、比赛等学生喜闻乐见的活动形式， 将整个课堂设计为不同的竞技场， 让学生在玩中学，
学中玩，激发学生学习英语的热情。 此外，我还从多方位运用多媒体课件， 使学生的视觉感
受和听觉感受有机地结合起来， 营造出视听立体的语言环境， 为学生操练口语提供了有利条
பைடு நூலகம்
件，英语学习效果也明显提高，它使学生在学习外语言的同时，得到了美的熏陶。
It ’s time to …和 It ’s time for …的用法。
五、学情分析
学生在本单元已分别学习了“ It ’s time for …”和“ It ’s time to …”的用法，
需在本课中感悟两者的区别。在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实， 需进一步强化。
六、说教学准备
教师准备新旧单词卡片、教学光盘
七、说教法、学法
大家都知道 ,小学生具有好奇、 好胜、 好动、 模仿力强， 表现欲旺盛等生理和心理特点，
这种年龄阶段的孩子能集中注意力的最大限度只有一二十分钟。
因此， 为了突破教学重、 难
点，我依据《新课标》的精神，采取了以任务型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与
等方式下发展他的综合语言运用能力。 我结合小学生的年龄特点和认知规律， 在本课时采用
这个活动同时也是对有关知识的复习，突显了新旧知识的连贯性和系统性。
6.Consolidation and extension （巩固与延伸）
学生在前面已经对主要句子进行了大量操练， 接下来， 我将为他们提供更多更灵活的练习 方式。 Read and number , look and match ,listen and number 学生的灵活度很大。当学
Good,6:00---9:00 Great ,9:00---12:00 Super.学生进行自我评价 ---小组互评 --- 老师评价 ) Tick Tock Time Name: 听 说 读 写 唱自评 小组评 老师评
Step 7 : Homework
为了体现学生自主性和创造性， 使学生能够充分享受学习与发扬个性的乐趣。 我设计
我将引导学生观看动画然后用用 Pair work 方式进行 2 人对抗赛，例如 A 和 B 两个学生， A ：
It ’ s time for lunch. B: It
’ s time to go to the canteen. A: It
’ s time for music. B: It
’
music room. 要求 2 人要说的又快又准， 3 秒内说不出来的为输，赢的一方及时进行表扬。
八、说教学过程
Step 1:Warm-up:( 热身 ) “ Well begun, half done.精彩的课”堂开头，不仅能使学生迅速地
兴奋起来，而且能让他们自然地进入学习状态。在这里，我安排了两个内容：
Greetings 和
Sing a Song，如：Good morning, boys and girls. Do you know what time is it? Wow, it
时间说句子 It ’。。。。 It ’s time to get u这p.个片断是学生非常熟悉的日常生活，学生置身于
真实的情境，在自觉或不自觉状态中去看去听，不知不觉地理解语言，
Unit2 What time is it ？ Let’s spell(说课稿)人教PEP版英语四年
Unit2 What time is it? Let’s spell - 说课稿一、教材分析本节课程是人教PEP版英语四年级下册的Unit2，“What time is it?Let’s spell”。
本单元是帮助学生学习数字时间的用法和拼写，学生可以学会问时间和说时间，并学习时间单词的拼写。
二、学情分析在学生的日常生活中，时间概念是非常基础的，但是对于四年级的学生来说，数字时间的表达方式是需要学习的，此外，英语时间单词的拼写和读音也需要通过本节课进行系统学习。
通过前往宾馆和问路的情境让学生模拟实际环境中运用所学知识。
三、教学目标1. 语言知识目标学生能够听懂、说和认读数字时间，并能够正确运用时间问答句型表达出自己的时间。
2. 能力目标通过实际情景训练，学生能够在熟悉和不熟悉的环境中灵活运用学习到的数字时间知识进行实践应用。
3. 情感态度目标让学生认识到时间的重要性，在日常生活中有强烈的时间观念，增强他们的时间管理能力，提高他们的自我管理水平。
四、教学重点和难点1.重点：数字时间的表达和拼写；时间问答句型的运用。
2.难点：学生需要学会英语数字时间的表达，并能认读英语时间单词。
起初可能存在表达困难，需要不断重复和练习。
五、教学策略和方法通过采用情境教学法、听说训练法和合作学习法等多种教学策略和方法，帮助学生提高参与度和学习效果。
六、教学过程1. 导入新知识引入谈论日常生活时间，例如学生早上几点起床、下课后几点回家等，通过谈论进一步提高学生对时间的认识。
2. 学习数字时间的表达和拼写教师利用实物和图片等教具帮助学生学习数字时间。
通过拼读、和谐模仿等多种方式让学生熟练认读数字时间单词。
3. 运用数字时间问答句型进行实践训练通过带有时间问答的对话让学生熟练掌握运用数字时间单词的问句和应答语句。
4. 学习英语时间单词的拼写教师在黑板或PPT上展示英语数字时间单词的拼写，帮助学生掌握时间单词的基本字母组合方式。
What_time_is_it说课稿
What time is it ?说课稿基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
本节课讲授的是EEC教材三年级下册，第六课What time is it ?本课就是根据此原则，并结合小学英语课程标准中一级要求而设计的。
一、教材分析《小学英语课程教学基本要求》中指出：小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心：培养学生一定的语感和良好的语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，我选择了“时间”这个贴近孩子们生活的内容，使他们学会怎样用英语来询问时间及在生活中熟练地运用关于问答时间的句型。
培养学生的交际能力。
二、学生分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，学生对英语有了初步的了解和认识，有一定的新鲜感和好奇心，能进行简单的语言交流。
这一阶段的学生调皮、好动，想像力丰富，愿意和其他伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己，不愿拘泥于教师课堂上讲授的知识。
他们特别喜欢做游戏，更易于接受形象生动的语言素材。
根据他们的生理和心理特点，我设计了一系列的教学活动，并运用flash制作了辅助教学的多媒体教学课件，使学生更轻松愉快地完成学习任务。
三、教学理念1.突出学生主体，尊重个体差异，教师是学习活动积极的组织者、引导者、参与者和管理者，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2.用多媒体创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的认识。
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）第一篇：PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it说课稿PEP小学英语四年级下册Unit 2《 Whattime is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it?的B部分第二课,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class.他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time for….和It’s time to….。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1)认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to….和It’s time for….两个句型。
2)能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to ….来描述自己一天的活动。
3)情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。
增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。
共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。
加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。
四、说教学重点和难点It’s time to…和It’s time for…的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)What Time Is It教案篇一教学目标：认知目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner.2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…… It’s time for……Let’s do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
3、能完成Task time 中的任务。
情感目标：在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。
学习策略目标：1、培养学生的注意力。
2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。
3、在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。
教学重点：听、说、认读本课时的单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s ……o’clock.It’s time for …..” 的理解和运用。
课前准备：教具钟、单词卡片、教学课件学生准备自制的种表。
教学步骤：一、课前热身复习旧知1、Greeting .2、Sing a song : One Two Three Four Five.3、游戏：教师两个手指同时出示数值，看谁能最快报出两个人相加的和。
二、呈现新知1、时间的表述A. 教师出示教具钟：Look , this is a clock. (教师将钟拨到一点) What time is it?It’s one o’clock.教师强调地说one o’clock,(教师将钟拨到四点) What time is it? It’s three o’clock now.B. 教师领读o’clock，It’s three o’clock.C. 教师拨动教具钟的时针，进行提问：What time is it? 先由个人――小组――全班的方式，让学生回答。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
What time is it 教案范文
What time is it?课时安排：1课时教学目标：1. 学生能够正确表达现在的时间。
2. 学生能够通过观察时钟，提高观察力和注意力。
3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间。
教学重点：1. 学会用英语表达时间。
2. 能够正确读取时钟。
教学难点：1. 小时和分钟的表达。
2. 询问和回答时间的场景应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 时钟模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生问候，并引入本课主题：“What time is it?”。
2. 引导学生思考和讨论：他们知道现在是几点钟吗？二、新课内容（10分钟）1. 教师展示时钟模型或图片，并向学生介绍小时和分钟的表达方式。
2. 教师示例，如：“1 o'clock（1点钟）”，“30 minutes（30分钟）”，“45 minutes （45分钟）”，“6 o'clock（6点钟）”，“10 o'clock（10点钟）”等。
3. 学生跟随教师一起重复，并尝试自己表达。
三、实践环节（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组轮流扮演角色，用英语询问和回答时间。
2. 学生可以自由发挥，创造不同的场景，如：“A: What time is it? B: It's 3 o'clock. A: Time for lunch? B: Yes, let's go.”3. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间的经历。
3. 布置作业：用英语写一篇关于时间的短文，可以是故事、日记或说明文。
教学反思：本节课通过引导学生观察时钟，学习表达时间的方式，培养学生的观察力和注意力。
通过实践环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高口语表达能力。
作业布置旨在巩固所学内容，激发学生的写作兴趣。
人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。
本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。
但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。
如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。
3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
pep(人教)四年级英语下册What time is it 第一课时说课稿.doc
Unit 2 What time is it 第一课时说课稿一、教学内容：我说课的内容是PEP教材四年级下册第二单元课题是What time is it?的第一课时，第二单元主要话题之一是问答时间。
所以首先应让学生掌握时间的读法，这是十分重要的，也是必要的，是接下来话题学习的基础。
A部分Let’s talk主要是让学生学习和掌握对话的主要意思并能应用到实际生活中。
二、学情分析：本课的教学对象是年英语学过三年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的英语语言基础、逻辑思维能力，和强烈的学习兴趣。
并已初步体现出个性。
三、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我设置如下教学目标：1、知识目标：学生能理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话；2、能力目标：能够在情景中运用句型What time is it? It’s…o’clock.询问时间并回答；能在情景中恰当运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”；能在语境中理解新词over, kid, dinner的意思，并能正确发音。
3、情感目标：初步培养学生珍惜时间。
四、教学重点：能够在情景中运用句型What time is it? It’s…o’clock.询问时间并回答；能在情景中恰当运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”；五、教学难点：能在语境中理解新词over, kid, dinner的意思，并能正确发音。
六、教学过程：1、热身sing a song.2、导入通过与学生课前的Free talk，来引出问题“What time is it?”通过对这个问题的回答引出时间的读法，此方法激起了学生强烈的好奇心和学习欲望。
3、新授5点了，该回家了，但吴一凡和约翰还没有回家，他们去干什么了呢？导入情境，播放录音。
此方法能够使学生感到自己真正参与于课堂之中，参与于学习之中。
What time is it 人教版四年级下册英语PPT课件
Practice
John: Hi! School is _o_v_er__. Let’s go to the _p_l_a_y_g_ro_u__n_d_ .
Wu: _O__K__ .
John: What time is it _n_o_w__? Wu: It’s 5 o’clock.
Guard :Time to __g_o__h_o_m__e_,kids. John: __W__h_a_t__ti_m_e__is__it__ ? Guard : It’s 6:00. It’s time for _d_i_n_n_e_r_ . John & Wu : Oh! Let’s __g_o___!
Time 7:00 9:00 10:00 12:00 2:00 3:00 6:00
subject breakfast English class Chinese class
lunch music class
PE class dinner
Presentation
What time is it now?
- Unit 2 -
第2-3课时
What time is it ?
人教版四年级下册英语课件
汇报人：XX
日期：202x
第2课时
Let’s talk
Warm-up
Talk something about the schedule.
What time is it?
It’s __7__:0_0_. It’s time for __b_r_e_a_k_fa_s_t .
Production
It’s 10:00 _a_.m__. in New York.
（上午）
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标1. 知识目标学生能够正确理解和使用时间相关的词汇，如：morning, afternoon, evening, night, o'clock, half past, quarter past, quarter to等。
学生能够询问和回答现在时间，并能用英语表达时间。
2. 能力目标学生能够听懂、说出生日、节日等特殊日期的表达方式。
学生能够在适当的情境中，用英语询问和回答时间。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够正确理解和使用时间相关的词汇。
学生能够询问和回答现在时间，并能用英语表达时间。
2. 教学难点学生能够听懂、说出生日、节日等特殊日期的表达方式。
学生能够在适当的情境中，用英语询问和回答时间。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2. 交际教学法：引导学生进行实际的语言交际，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教材：人教版小学英语教材。
2. 教具：手表、挂图、卡片、课件等。
3. 教学资源：多媒体设备、投影仪等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
引导学生谈论一天的时间安排，引出本节课的主题。
2. 导入（10分钟）教师展示一组时间相关的图片，如：morning, afternoon, evening, night等，引导学生用英语描述。
教师通过提问引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题：询问和回答时间。
3. 教学新课（15分钟）教师讲解时间相关的词汇，如：o'clock, half past, quarter past, quarter to等，并示例讲解。
学生跟随教师一起朗读词汇，巩固记忆。
4. 实践环节（10分钟）教师设置一个生活情境，如：模拟打电话询问时间。