组合体视图识读教案.
机械识图-项目4__组合体视图的绘制与识读
机械识图——项目4 组合体视图的绘制与识读
组合体中常出现的情况两个基本形体相交，这种基本形体相交得到的立体， 叫相贯体，其表面交线称为相贯线，如图 4-14 所示。
图 4-14 相贯体与相贯线 两回转体的相贯线一般为封闭的空间曲线，个别情况为直线，且为两回转体 表面的共有线和分界线，其形状取决于两相交回转体的形状、相对位置和大小。
（a）立体图
（b）正确 图 4-5 两表面相切及画法
（c）错误
机械识图——项目4 组合体视图的绘制与识读
二、组合体三视图的画法
1 形体分析
假想把组合体分成若干个基本体，明确各基本体的形状、相互之间的位置、 组合形式以及表面的连接关系，这种分析方法称为形体分析法。
如图 4-6 的支撑座，可分解为底板、立板和肋板三部分。
（a）尺寸
（b）选择基准
图 4-10 支撑座的尺寸分析
机械识图——项目4 组合体视图的绘制与识读
由长度方向尺寸基准注出底板上圆孔与右端面的定位尺寸 28；由宽度方向尺 寸基准注出底板上两圆孔的定位尺寸 12；由高度方向尺寸基准注出立板上圆孔与 底面的定位尺寸 22；最后再标注立板与右端面的定位尺寸 4，标注上述尺寸（图 4-11a、b、d）。
机械识图——项目4 组合体视图的绘制与识读
一、圆柱-圆柱的相贯线
1 两直径不等圆柱的相贯线
图 4-15a、b 所示为两直径不等的圆柱垂直相贯的立体图和三视图。
a)立体图
b)三视图
c) 简化画法
图 4-15 正交圆柱相贯线及简化画法 在一般情况下，如无特殊要求，常用圆弧代替相贯线的简化画法，具体作图
a）表面不平齐
b） 表面平齐
图 4-3 两表面平齐与不平齐及画法
机械制图《识读叠加类组合体》电子教案
【教学过程】第一课时：引入：前几章介绍了正投影的原理以及点、线、面和基本几何体的投影知识。
本章将进一步研究画、看组合体视图的方法以及有关尺寸标注等问题，今天将对组合体的概念和组合形式作分析。
讲授：任务1 绘制支架组合体的三视图一、组合体的组合形式1.叠加：由基本几何体叠加而成。
2.切割：在基本几何体上进行切割、钻孔、挖槽等形成的形体。
3.综合：既有叠加又有切割（a）叠加型（b）切割型（c）综合型二、组合体的表面连接关系（1）平齐或不平齐当两基本体表面平齐时，结合处不画分界线。
当两基本体表面不平齐时，结合处应画出分界线。
如下图所示：（a）表面平齐（b）表面不平齐（2）相切当两基本体表面相切时，在相切处不画分界线。
如下图所示：（a）正确画法（b）错误画法（3）相交当两基本体表面相交时，在相交处应画出分界线。
如下图所示：（a）正确画法（b）错误画法课堂练习：练习册P68先分析每道习题的组合形式（请学生回答），然后学生自行补画交线，教师巡视指导。
完成后，投影仪对照参考答案，讲解正确画法和应注意的事项。
课后作业：P69、70第二课时：讲授：三、形体分析法形体分析法——假想将组合体分解为若干基本体，分析各基本体的形状、组合形式和相对位置，弄清组合体的形体特征，这种分析方法称为形体分析法。
1.形体分析如图所示的支架可分解成三个部分（提问学生：每一部分可看作由几个基本体组成）。
（a）支座（b）分解图2.选择视图先选择主视图，主视图应选择较多地反映组合体的形体特征及其相互位置关系为投影方向。
主视图确定好后，俯、左视图也就随之确定了。
3.画三视图支架的三视图步骤如下：课堂练习：每人一张A4白纸，绘制支架三视图。
课堂小结：组合体视图的画法，注意三等关系，注意图线规范。
【教学过程】引入：前面已学习了平面切割几何体形成的截交线，现在开始学习两个几何体互相贯穿形成的相贯线。
讲 授： 一、相贯线概念：两个基本形体相交（或称相贯）时表面产生的交线称为相贯线。
组合体三视图的读识
课题组合体三视图的读识课时40分钟课型基础课授课人张晓骏授课班级卢湾高级中学高一（4）班教学设计本节课的主要教学任务是使学生读懂组合体三视图，即能够根据三视图想象实体模型以及根据实体模型对照三视图。
根据以往教学经验，学生不是很容易就能掌握读图技能，因为它不是一种定理、一种公式、一种模式，其难点是非常抽象的空间想象力。
所以本节课将注重学习过程，让学生在各种形式的实践过程中逐步领悟读图的技巧，提高读图的技能。
为了更好地突破三维模型的空间想象这一学习难点，本节课将用CAXA实体设计软件作为教学的辅助手段，将抽象的三视图，用实体模型进行即时演示，能够使学生在实践中快速形成思维模型，以便更好地内化读图技能。
将CAXA软件代替传统的木质模型作为教具引入到教学中一方面可用于示教、讲解，另一方面又可用于对学生实践结果的即时纠正和指导，具有真实、即时、灵活、高效的良好效果。
本节课的最后将通过对一个电脑台设计视图的改进性设计，一方面让学生意识到技术学习的真正目的是在生活实践中的应用；另一方面感受到技术的作用以及技术、科学和社会的紧密联系。
●知识与技能：⏹知道什么是组合体及其结构特征⏹进一步理解三视图的投影规律⏹学会读识组合体的三视图⏹初步学会在设计实例中对视图知识、技能的综合应用●过程与方法：⏹通过多种形式的实践操作，逐步领会用形体分析法读识组合体三视图⏹通过用虚拟三维模型（caxa软件）对照的方法辅助读识组合体三视图●情感态度和价值观：⏹在组合体三视图的学习中锻炼空间想象能力，培养严谨、细致的治学态度。
逐步形成用技术解决生活实际问题的意识。
教学重点三视图的形体分析和空间想象相结合的读图技能教学难点对三视图的空间想象教学用具PPT演示文稿、CAXA实体设计软件教学流程板书一、组合体的概念和特征二、组合体三视图的读识1、搞清表面连接关系2、抓住特征视图3、构思空间物体练习一：根据给定的两个视图，绘制可能的第三视图。
练习二：在电脑桌的三视图上添加打印机支架。
机械制图课件 读组合体的三视图
医学资料
• 仅供参考,用药方面谨遵医嘱
任务： 读组合体的三
视图
认识组合体的三视图 拆分分析组合体
分线框想形状
合起来想整体
教学过程之四：重点
结合形体分析法，
❖
正确读叠加式组合体的三视图。
❖ 难点：基本体连接处相对位置的判定
难点强调
❖ 如前后冲齐，则主视图无线。如前后不冲齐， 则主视图有线
教学过程之五 布置作业
机械制图课件 读组合体的三 视图
教学过程一 复习 基本体的实例
复习 基本体的实例
复习 基本体的实例
复习 基本体的实例
提问内容
❖ 1.组合体分为哪几种形式？ 切割型、叠加型、组合型
❖ 2.画三视图时按什么步骤/应按什么原则？ 先画特征视图再画其余视图 按投影规律：长对正、高平齐、宽相等的原则
提问内容
❖ 3.三视图分别表示什么方位和尺寸？ 主视图：长、高；俯视图：长、宽;左视图： 高、宽
❖ 4.轴测图有哪几种？ 正等测图、斜二测图
教学过程之二 新授内容
给出原题：读下列组合体的三视图
提出问题
❖ 首先提出本节课需要 着重掌握的方法，请 同学带着如下问题听 课：
❖ 1.按什么次序读组合 体的三视图？
❖ 2.如何利用三视图画 轴测图，帮助想象？
第一部分示范
❖ 分线框，想形状(中等难度，由B组完成）
第二部分示范
❖ 分线框，想形状（较难，由A组完成）
第三部分示范
❖ 分线框，想形状（较简单，由C组完成）
合起来想整体
❖ 按四部分的相对位置叠加
结论：
组合之后的图形
完成之后的效果图
读组合体视图教案文档
读组合体视图教案文档一、教学目标1. 让学生掌握组合体视图的基本概念和特点。
2. 培养学生阅读组合体视图的能力，提高空间想象力和思维能力。
3. 引导学生运用组合体视图解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 组合体视图的概念及其分类2. 组合体视图的绘制方法3. 组合体视图的阅读技巧4. 组合体视图在实际中的应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：组合体视图的基本概念、绘制方法和阅读技巧。
2. 教学难点：组合体视图的阅读和实际应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解组合体视图的基本概念、绘制方法和阅读技巧。
2. 采用案例分析法，分析组合体视图在实际中的应用案例。
3. 采用练习法，让学生通过阅读组合体视图，提高空间想象力和思维能力。
五、教学准备1. 准备组合体视图的相关教材和参考资料。
2. 准备组合体视图的实例图片和模型。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示实际生活中的组合体视图图片，引导学生关注组合体视图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解组合体视图的基本概念：介绍组合体视图的定义、特点和分类，让学生理解组合体视图的基本知识。
3. 讲解组合体视图的绘制方法：教授组合体视图的绘制步骤和方法，让学生学会如何绘制组合体视图。
4. 讲解组合体视图的阅读技巧：教授组合体视图的阅读方法，引导学生掌握组合体视图的观察和分析技巧。
5. 案例分析：通过分析组合体视图在实际中的应用案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
6. 课堂练习：布置组合体视图的阅读练习，让学生独立完成，提高空间想象力和思维能力。
7. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生发挥创新精神。
七、作业布置1. 绘制一组组合体视图，并标注名称。
2. 分析一组组合体视图，描述其特点和应用场景。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
读组合体视图教案文档
读组合体视图教案文档一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够识别和理解组合体的基本概念；（2）能够分析组合体的视图表达方法；（3）能够运用组合体的视图知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析组合体的三视图，培养空间想象能力；（2）通过实践操作，掌握组合体视图的绘制方法；（3）学会运用组合体视图的知识，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对机械制图的兴趣和热情；（2）培养学生团队合作精神，提高动手实践能力。
二、教学内容1. 组合体的基本概念及分类（1）组合体的定义；（2）组合体的分类：平面组合体、立体组合体。
2. 组合体的视图表达方法（1）三视图的概念及作用；（2）组合体视图的绘制原则；（3）组合体视图的绘制方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）组合体的基本概念及分类；（2）组合体的视图表达方法。
2. 教学难点：（1）组合体视图的绘制方法；（2）运用组合体视图解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾previous knowledge，提问：我们已经学过哪些制图知识？（2）通过展示组合体实例，引发学生对组合体视图的兴趣。
2. 教学新课：（1）讲解组合体的基本概念及分类；（2）讲解组合体的视图表达方法；（3）示例讲解组合体视图的绘制方法。
3. 课堂练习：（1）学生独立完成组合体视图的绘制；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结：五、课后作业1. 绘制给定组合体的三视图；2. 分析实际问题，运用组合体视图知识解决问题；3. 预习下一节课内容。
六、教学评价1. 评价方式：（1）课堂练习；（2）课后作业；（3）小组讨论；（4）期末考试。
2. 评价内容：（1）组合体视图的绘制能力；（2）组合体视图的应用能力；（3）团队合作精神；（4）空间想象力。
七、教学策略1. 授课方式：（1）采用讲解、示例相结合的方式；（2）运用多媒体课件辅助教学；（3）开展小组讨论，促进学生互动。
(完整版)《机械制图》公开课教案——看组合体视图
《机械制图》公开课教案课题名称：看组合体视图教学目标：一、知识目标１、会运用形体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。
三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣教学重点：１、应用形体分析法，读组合体视图。
２、能正确补画出第三视图。
教学难点：应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。
教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发教学环境：多媒体教室教学资源：１、用Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。
２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。
教学过程：１、复习提问１分钟２、引入新课２分钟讲解分析17分钟３、讲解新课38分钟４、归纳总结３分钟读图举例21分钟５、布置作业１分钟课时：１课时重点难点2、讲解分析（17分钟）设问：得出结论，如何运用呢？现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图的方法和步骤。
步骤：⑴划线框，分形体提问：从哪个视图入手，分成几个线框。
⑵对投影，想形状提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅰ的三视图及轴测图提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅱ的三视图及轴测图用多媒体课件展现三视图教学过程中，结合多媒体动画，将形体分析法中如何分，如何合的过程动态的联系起来，从而让学生掌握这种读图方法。
伴随学生的回答，由多媒体课件展现。
提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图⑶分析相对位置和表面连接关系 看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的左右平齐。
看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。
提问：四个部分的表面连接关系？⑷合起来，想整体注意事项： 在读图过程中，要突出两个字：分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。
识读简单组合体的三视图
任务一
三视图的识读
三、画出组合体的三视图
1.三视图的作图方法与步骤 （1）分析形体的形状 （2）选择主视图
任务一
三视图的识读
三、画出组合体的三视图
1.三视图的作图方法与步骤 （3）作图 ①画作图基准线（如中心线、对称线及某些边线），如图1-9b 所示。
②画弯板的三视图时，可暂不考虑物体上的开槽与切角，而先 画出完整的底板和竖板，如图1-9c所示。。
二、组合体中各基本体表面的连接关系
1.平齐与不平齐 是指两基本几何体以平面的方 式相互接触。
任务二 泥切组合体的模型
二、组合体中各基本体表面的连接关系
2．相切 相切是指两基本几何体表面（平面与曲 面；曲面与曲面）光滑过渡。
任务二 泥切组合体的模型
二、组合体中各基本体表面的连接关系
3.相交 相交是指两基本体表面（平面与曲面）彼此 相交。
任务一
三视图的识读
三、画出组合体的三视图
1.三视图的作图方法与步骤 （3）作图 ③画左端方槽的三面投影（图1-9d）。④画右边两个 切角的三面投影（图1-9e）。⑤检查底稿，擦去多余 图线，按规定线型描深加粗，完成三视图（图1-9f）。
任务一 三视图的识读
三、课堂练习
课堂练习 根据下图的实物图，画出三视图，尺寸按图中量 取（取整）
任务一 三视图的识读
任务分析：汽车是由许多形状各异的零部件组成的， 而各个零部件结构形状的表达一般是采用正投影原理 绘制该零件的三视图，即用平面图形来表达实物的空 间形体。下面有一张组合体的三视图，能否想像出该 组合体的立体形状吗？
简述任务 通过对简单组合体的形体分析和三视图的绘制，
掌握三视图的投影规律，并能画出各种简单零件的三 视图。
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《环境工程CAD制图》教案
知识点组合体视图的识读学时2教学
内容
读各类组合体视图的基本要领、方法步骤教学
重点
读组合体视图的基本要领教学
难点
视图中图线和线框的含义读组合体视图的方法和步骤线面分析法读图参考
资料
国家标准《技术制图与机械制图》.北京：中国标准出版社，1996
胡建生主编.化工制图.北京：高等教育出版社，2001
金大鹰主编.机械制图.北京：机械工业出版社，2000
画图，是将物体画成视图来表达其形状，读图是依据视图想象出物体的形状。
虽然，照物画图与依图想物相比，后者的难度要大一些，为了能读懂视图必须掌握读图的基本要领和基本方法，并通过反复实践，培养空间想象能力，不断提高自己的读图能力。
一、读图的基本要领
1将几个视图联系起来看
一个视图不能正确物体的形状。
如图1所示，若只读图中的主视图，它可以表示出形状不同的多个物体。
图1
有时只看两个视图，也无法确定物体的形状，若只看到下图2中的主、俯俩视图，它们也可表示出多种不同形状的物体。
图2
由此可见，读图时必须把所给的试图联系起来，才能想象出物体的确切形状。
2.搞清视图中图线和线框的含义
视图是由一个个封闭线框组成的，而线框是由图线构成的，因此，弄清图线及线框的含义是十分必要的。
☛视图中图线的含义如图3所示，视图中的图线有以下三种含义：
1）有积聚性的面的投影；
2）面与面的交线（棱边线）；
3）曲面的转向轮廓线。
☛视图中线框的含义如图3所示，视图中的线框中有以下三种含义：1）一个封闭的线框，表示物体的一个面。
可能是平面、曲面、组合面或孔洞。
2）相邻的两个封闭线框，表示物体上位置不同的两个面，由于不同的线框代表不同的面，它们表示的面有前、后、左、右、上、下的相对位置关系可以通过这些线框在其他视图的对应投影来加以判断；
3）一个大的封闭线框内所包含的各个小线框，表示在大平面（或曲面体）上凸或凹下各个小平面体（或曲面体）。
图3
3.读图的基本方法—形体分析法
☛概念
根据组合体的特点，将其分成大致几个部分，然后逐一将每一部分的几个投影对照进行分析，想象出其形状，并确定各部分之间的相对位置和组合形式，最后综合想象出整个物体的形状。
这种读图方法称为形体分析法。
此法用于叠加类组合体较为有效。
☛读图步骤：
（1）分线况框，对照投影。
（由于主视图上具有的特征部位一般较多，故通常先从主视图开始进行分析。
）
（2）想出形体，确定位置。
（3）综合起来，想出整体。
一般的读图顺序是：先看主要部分，后看次要部分；先看容易确定的部分，后看难以确定的部分；先看某一组成部分的整体形状，后看其细节部分形状。
☛例题 :如图4
第一步：分离出特征明显的线框
图4
第二步：逐个想象各形体形状
图4
第三步综合想象整体形状
图4
4.读图的基本方法—线面分析法
☛概念
线面分析法读图，就是运用投影规律，通过对物体表面的线、面等几何要素进行分析，确定物体的表面形状、面与面之间的位置及表面交线，从而想象出物体的整体形状。
此法用于切割类组合体较为有效。
☛例题，如图5所示三视图，想象出它所表示的物体的形状。
读图步骤：
第一步初步判断主体形状
物体被多个平面切割，但从三个视图的最大线框来看，基本都是矩形，据此
可判断该物体的主体应是长方体。
第二步：确定切割面的形状和位置
第三步：逐个想象各切割处的形状
第四步：想象整体形状
图5 ☛读图综合实例
根据两个视图补画第三视图，是培养读图和画图能力的一种有效手段。
例题：如图6所示，根据已知的组合体主、俯视图，作出其左视图。
作图方法和步骤：
1、形体分析
2、画出各部分在左视图的投影：依次画出底板、圆筒、支撑板、肋板在左视图中的投影。
图6。