2016——2017学年教师普通话培训方案

2016——2017学年教师普通话培训方案2001年1月1日起实施的《国家语言文字法》确定了普通话和规范汉字在学校教育中的法律地位。

在全面推进素质教育的今天，学校的语言文字工作早已纳入素质教育的轨道。

1999年12月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。

”推广和普及普通话，提高语言文字应用能力是各级各类学校素质教育的重要内容。

结合我校的实际，进一步加强校园普通话的普及和用字的规范，切实提高我园教师的普通话水平和口语表达能力，营造一种浓厚的用普通话教学的教学环境，特制定此培训方案。

一、培训对象：全体教师
二、培训内容：
以普通话在课堂教学活动中的具体运用为重点，以下发的活页内容和各年级的语文课本为培训材料。

具体内容有：
（一）必读轻声练习。

（二）双音词练习（变调练习）。

（三）平翘舌音练习。

（四）儿化音练习。

（五）常见易读错音的字词练习。

（六）综合发音（阅读）练习。

三、培训方式
（一）实行推普“科室负责制”工程，即每个科室选出一——二名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本科室教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。

（二）以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

聘请我校两位获得国家普通话水平测试一级乙等的教师在培训时间内对教师进行两次集中辅导，其余时间以科室集中和教师自主学习为主。

要求各科室每周要保证一次集中学习，由各科室负责人具体安排，教务处将不定期抽查。

同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。

（三）日常培训与日常教育教学相结合。

学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。

要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。

要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

四、培训时间
3月中旬——5月中旬，期间将在四月中旬和五月下旬进行两次集中考核验收。

教师可根据自己的学习情况自行选择
测试时间。

五、测试形式及内容
测试形式为口试，由包括校长在内的相关人员组成评委。

测试内容共分为两部分：一是试卷内容，从15份试卷的内容中抽取，分A、B、C三个等级进行测试计分；二是朗读所任教年级的语文课本（常识科教师可从自己任教的年级中自行选择），朗读内容抽签决定。

六、组织与管理
（一）成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。

（二）完善制度，加强督查。

严格集中培训考勤制度。

凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤直接挂钩。

（三）认真考核，奖惩兑现。

把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。

根据《教师教学工作考核细则》规定，按10分的分值纳入教师的量化考核中。