四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案(2)
部编版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》精美教案
综合性学习轻叩诗歌大门1. 通过编诗集培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2. 通过举办诗歌朗诵会，进一步增强学生对诗歌的兴趣，加强对诗歌的积累和理解。
1. 明确编辑诗集的注意事项。
2. 注意诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
一、激情导入，引出主题1. 游戏导入。
导语：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》己经有两千多年的历史了。
从古至今，涌现出屈原、李白、杜甫、艾青、郭沫若等许多有名的诗人。
今天，我们就一起去欣赏诗人们给我们留下来的文化瑰宝。
首先我们一起来做个游戏吧！（1）出示游戏规则：教师说出古今一些诗词名句（或诗人），学生抢答出其作者及出处（或说出他的一些名句）。
（2）题目，学生抢答。
2. 师总结：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……o 你一定想更多地了解诗歌，那就让我们一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作编小诗集过渡：同学们，现在我们己经学习了许多著名诗人的佳作，也收集了许多好诗，有些同学还自己动手写诗，当起了小诗人。
这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，那我们就把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！现在我们将要进行的活动就是“合作编小诗集”。
1. 收集诗歌。
明确：通过本单元的学习，我们已经大体了解了诗歌。
在此基础上用查找资料、采访等形式收集诗歌。
要充分利用图书馆、网络等信息渠道，没有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等。
还可以收集整理自己或身边人创作的诗歌。
2. 整理资料。
明确：按内容分：叙事诗、抒情诗、说理诗等；按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗、散文诗等; 按体裁分：童话诗、寓言诗等；按国家和作者分：中国诗、外国诗；按创作方法分：诗歌、民歌。
（）3. 版面设计。
先给诗歌内容设计版式，并配上相应的插图，再给诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，最后装订成册。
新人教统编版小学四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》第2课时优质课教案
新人教统编版小学四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》第2课时优质课教案教学目标1．通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力，进一步感受诗歌的魅力。
2．让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，培养学生团结合作的精神。
教学过程板块一整理诗歌，合编诗集1．导入：同学们，现在我们已经学习了许多诗人的佳作，也收集了许多好诗，有些同学还自己动手写诗，当起了小诗人。
我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，让我们把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！(板书：合作编小诗集) 2．学生在小组内分享自己收集或创作的诗歌，课件出示小组合作的学习要求。
(1)有感情地朗读自己收集或创作的诗歌。
(2)在同伴朗读展示时认真倾听。
(3)说说自己喜欢这些诗歌的理由。
3．全班交流，教师相机点评，从资料收集角度、类型方面点评。
4．引导学生根据教师举例出示的部分诗歌题目将诗歌分类。
几种树(叶圣陶)春天(谢武彰)鸽子(胡适)猫([英国]艾莉娜·法琼)好吧，我们不再一起漫游([英国]拜伦)在我心灵深处([日本]岛崎藤村)(1)按作者分：中国的、外国的。
(2)按内容分：写动物的、写植物的、写季节的、写人物的。
(3)按读后感受分：读了觉得开心的、读了觉得悲伤的、读了获得启发的。
5．出示诗歌分类导图，布置任务。
想一想，如果要合作编一本小诗集，如何给自己收集的诗歌分类？6．学生自由交流，教师相机指导。
7．出示小组合作学习要求，要求小组合作分类整理。
(1)确定分类：小组讨论并确定诗集的分类。
(2)整理标示：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的诗歌。
8．组织学生进一步讨论如何完善诗集，提问：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？(1)学生自由交流，教师相机指导。
①所摘抄诗歌的作者简介。
②诗人创作这首诗歌的背景。
③自己写的诗背后的故事。
④现代诗歌的小知识。
以上内容不是每首选用的诗歌后面都要有，可以有选择地补充。
(2)引导学生考虑编小诗集的其他因素，如诗集的名字、封面设计、目录、插图等。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计一. 教材分析《综合性学习轻叩诗歌大门》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习课文，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，提高学生的文学素养。
课文内容丰富，既有诗歌的基本知识介绍，又有诗歌的鉴赏和创作方法，还有诗歌的音乐性和绘画性等方面的内容。
课文通过生动的例子，引导学生进入诗歌的世界，让学生在轻松愉快的学习过程中，掌握诗歌的基本知识，提高诗歌鉴赏和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌有一定的接触和了解，但大部分学生对诗歌的认识还停留在表面，对诗歌的基本特点和鉴赏方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，掌握诗歌的基本知识，提高诗歌鉴赏和创作能力。
同时，四年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物，课堂上的互动和实践活动能激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的鉴赏和创作方法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等活动，提高学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2.诗歌的创作方法和技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.实践性教学：让学生亲自动手，进行诗歌创作和鉴赏实践。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版四年级下册语文》。
2.课件：诗歌的相关图片、视频等资料。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌的相关图片和视频，引导学生关注诗歌的美，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍诗歌的基本特点，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，让学生初步感知诗歌的魅力。
阅读过程中，教师引导学生关注诗歌的语言、形象、情感等方面，帮助学生理解课文内容。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案一. 教材分析《综合性学习轻叩诗歌大门》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生欣赏诗歌的能力。
课文内容丰富，既有古代诗词，也有现代诗歌，既有中文诗歌，也有英文诗歌。
通过本课的学习，让学生对诗歌有更深入的了解，从而提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
但学生的个体差异较大，部分学生对诗歌有浓厚的兴趣，能熟练地背诵一些诗歌，而部分学生对诗歌的了解较少，对诗歌的欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的诗歌欣赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。
2.过程与方法：通过学习课文，培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生热爱诗歌的情感，感受诗歌的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。
2.教学难点：欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，提高学生的诗歌欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌的世界。
2.案例分析法：通过分析课文的诗歌案例，让学生了解诗歌的基本特点，提高学生的诗歌欣赏能力。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.准备课文：提前熟悉课文内容，了解课文的教学目标和要求。
2.准备教学资源：收集相关的诗歌材料，制作教学课件。
3.准备教学环境：创设一个安静、舒适的学习环境，准备诗歌朗诵的音乐设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的诗歌朗诵，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对诗歌的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌大门》精品教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力。
2. 通过阅读和创作诗歌，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 培养学生热爱诗歌，善于发现生活中的美好，勇于表达自己的情感。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感。
2. 诗歌的分类：古代诗歌、现代诗歌、儿童诗歌等。
3. 诗歌的创作方法：抒发情感、描绘景象、讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌的基本特点，能够欣赏和分析诗歌。
2. 教学难点：培养学生独立创作诗歌，善于运用诗歌表达自己的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索诗歌的魅力。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体诗歌实例，掌握诗歌的基本特点。
3. 采用创作实践法，鼓励学生亲自动手创作诗歌，提高表达能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集各类诗歌实例，制作教学课件。
2. 学生准备：预习诗歌相关知识，准备参与课堂讨论和创作。
六、教学过程1. 引入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌基本特点：引导学生学习诗歌的韵律、节奏、意象、情感等基本特点。
3. 欣赏诗歌：分析几首具有代表性的诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作实践：让学生尝试创作一首小诗，培养学生的创作能力。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的创作，教师进行点评和指导。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创作水平。
教师还应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 让学生收集一首自己喜欢的诗歌，下节课分享给同学。
2. 尝试在家里创作一首小诗，可以是关于家人、朋友或者风景的。
九、单元评价本单元学习结束后，教师应组织一次诗歌创作比赛或者诗歌朗诵比赛，以检验学生的学习成果。
教师还应关注学生在日常生活中的诗歌创作和欣赏，了解学生对诗歌的热爱程度。
十、教学拓展1. 组织诗歌欣赏活动，如诗歌朗诵、诗歌知识竞赛等。
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门 (教案)
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门（教案）教学内容本节课以统编版小学语文四年级下册为教材，围绕“轻叩诗歌大门”的主题，通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的基本元素，学会欣赏和创作简单的诗歌。
教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的基本形式。
2. 培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣，提高学生的创作能力。
教学难点1. 诗歌的基本元素的理解和掌握。
2. 学生对诗歌的欣赏和创作能力的培养。
教具学具准备1. 课本、笔记本、笔等学习用品。
2. 与诗歌相关的图片、音频等多媒体材料。
教学过程1. 导入：通过播放一首诗歌朗诵，引起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容讲解：介绍诗歌的基本特点，讲解诗歌的基本形式，让学生对诗歌有基本的了解。
3. 诗歌欣赏：让学生阅读并欣赏一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作：引导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，创作出属于自己的诗歌。
5. 作品展示：让学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏，互相学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和价值。
板书设计1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意境。
2. 诗歌的基本形式：抒情诗、叙事诗、哲理诗。
3. 诗歌的创作方法：观察、想象、表达。
作业设计1. 创作一首诗歌，题目自拟，要求运用本节课所学知识。
2. 欣赏一首自己喜欢的诗歌，写下自己的感受和理解。
课后反思本节课通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生对诗歌有了更深入的了解和体验，提高了学生的文学素养和创作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣和热情，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“诗歌的创作方法：观察、想象、表达”。
诗歌创作方法详解1. 观察诗歌创作首先基于对生活的细致观察。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》(教学设计)统编版语文四年级下册
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生体验诗歌创作的乐趣，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生高雅的情趣，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌欣赏与分析：学习几首经典诗歌，分析其艺术特色，学会欣赏诗歌的美。
3. 诗歌创作：尝试自己创作诗歌，培养学生的写作兴趣和能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，体验诗歌创作的乐趣。
2. 教学难点：诗歌的欣赏与分析，诗歌创作的指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件等。
2. 学具：笔记本、文具、诗歌素材等。
五、教学过程1. 导入：以一首生动有趣的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏与分析：学习几首经典诗歌，引导学生从韵律、节奏、意象、情感等方面去欣赏和分析诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3. 诗歌创作指导：讲解诗歌的创作方法和技巧，引导学生尝试自己创作诗歌。
4. 合作探究：分组让学生互相交流自己的诗歌创作，互相评价，取长补短。
5. 展示成果：选取部分学生的诗歌作品进行展示，让大家一起分享创作的喜悦。
六、板书设计1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌欣赏与分析：学会从多个角度去欣赏和分析诗歌。
3. 诗歌创作：尝试自己创作诗歌，表达自己的情感和思想。
七、作业设计1. 回家后，让学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行深入欣赏和分析，明天上课分享。
八、课后反思本节课通过诗歌的学习，让学生了解了诗歌的基本特点，学会了欣赏和分析诗歌，同时也激发了学生的创作热情。
但在教学过程中，对于诗歌创作的指导还需要进一步加强，以便让学生更好地掌握诗歌创作的方法和技巧。
四年级下册 综合性学习：轻叩诗歌大门 优质教案
综合性学习：轻叩诗歌大门【核心素养目标】文化自信：能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，加深对诗歌的感受和体验。
语言运用：结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受。
思维能力：能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
审美创造：举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
【课前解析】本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个单元教学。
《短诗三首》课后的“活动提示”，布置学生收集并摘抄自己喜欢的现代诗，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。
《白桦》课后的“活动提示”布置了两个任务，其一是组织学生对目前收集的现代诗进行阶段性交流，这是对前一阶段活动的承接与提升，旨在通过交流打开视界，进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型；其二是让学生尝试写现代诗，一方面为后续活动铺垫，丰富“小诗集”的素材，另一方面，这个单元没有安排“习作”，学生试着写写诗歌，就是完成了一次“习作”，所以应要求每个学生都写一写。
在这两个阶段活动的基础上，进入综合性学习的第三个阶段，即展示交流学习成果。
本次综合性学习的成果展示既有书面形式，又有口头形式。
第一种展示方式是“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“收集的诗”“自己写的诗”“与诗有关的故事或资料”，充分体现了与之前两个“活动提示”的关联。
除了内容方面的建议，教材还对编排形式进行了提示，如分类的形式、设计的形式。
最后还要求学生为诗集命名，进行简单装帧。
【教学目标】1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
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四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：
（1）自由组成小组
（2）讨论活动内容
（3）制订活动计划
（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等
（5）活动结束后要展示活动成果）
3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）
5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
）
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。
（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6．学生自由分组。
（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
7．学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
）
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
4．抽生谈谈诗的大体意思。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。