犯罪心理学案例分析知识讲解
犯罪心理学教学案例研究深入了解罪犯的心理世界
犯罪心理学教学案例研究深入了解罪犯的心理世界犯罪心理学教学案例研究——深入了解罪犯的心理世界犯罪心理学是一门关于罪犯心理特征、行为原因和犯罪动机的学科。
通过对犯罪案件的案例研究，可以深入了解罪犯的心理世界，揭示其犯罪背后的动机与心理机制。
本文将通过几个典型案例，探讨犯罪心理学教学案例的研究方法和意义。
案例一：A先生的连环杀人案A先生是一个普普通通的社会人，没有任何被怀疑的理由。
然而，警方却在他的家中发现了一系列被害人的尸体。
他们都是女性，年龄相仿。
通过对A先生的心理调查和分析，我们发现他是一个典型的连环杀人犯。
犯罪心理学通过对A先生案件的研究，揭示了连环杀人犯的心理特征。
他们通常具有控制欲和冷漠无情的特点，对受害者的生命毫无尊重。
通过深入了解这种心理特征，我们可以更好地预防和打击连环杀人犯。
案例二：B女士的欺诈及诈骗案B女士是一个聪明而有魅力的女性，她通过欺诈和诈骗从许多人那里骗取了巨额财产。
通过对B女士案件的研究，我们可以了解到欺诈犯罪背后的心理动机和手段。
犯罪心理学的研究发现，欺诈犯通常具有出众的社交能力和说服力，他们善于利用人们的信任和善良。
通过分析这种心理特征，我们可以更好地识别和防范欺诈犯罪。
案例三：C先生的杀人狂倾向C先生是一个绅士般的男人，平时生活正常，然而当警方发现他的藏尸点后，他的真面目浮出水面。
通过对C先生的案例研究，我们可以深入了解到杀人狂犯罪背后的心理机制。
犯罪心理学的研究发现，杀人狂通常具有强烈的控制欲望和暴力倾向。
他们享受杀人带来的权力和满足感，并往往表现出冷酷无情的特征。
通过揭示这种心理机制，我们可以更好地预防和应对这类犯罪。
通过以上几个案例的研究，我们可以看到犯罪心理学教学案例的重要意义。
犯罪心理学不仅可以帮助我们更深入地了解罪犯的心理世界，还可以为刑事司法提供指导和参考，帮助我们更好地了解犯罪动机和心理机制。
然而，犯罪心理学的研究也存在一定的局限性。
由于每个案例的特殊性和复杂性，我们不能仅仅依靠一两个案例就得出一切结论。
犯罪心理学教学案例解读了解罪案的心理因素和动机
犯罪心理学教学案例解读了解罪案的心理因素和动机犯罪心理学教学案例解读犯罪心理学是研究犯罪行为、犯罪心理以及犯罪预防的学科。
通过深入研究独特案例，我们可以揭示犯罪行为背后的心理因素和动机，从而更好地了解罪案。
在本文中，我们将通过教学案例解读来探讨犯罪心理学的重要性，以及如何应用犯罪心理学知识进行罪案分析和预防。
案例一：连环杀手的心理剖析在过去的几十年中，有多起连环杀手案件引起了广泛的关注。
这些罪犯有着复杂的心理因素和动机，如性欲、权力欲、报复心理等。
通过分析这些案例，我们可以发现一些共同的心理特征。
例如，残忍、冷酷和精密的犯罪手段是这类连环杀手的典型特征。
他们通常对受害者展现出一定的控制欲望，通过施虐行为来获得满足感。
案例二：家庭暴力的心理原因家庭暴力是一种在家庭中发生的常见犯罪行为。
这种暴力行为可能包括身体虐待、性侵犯、精神虐待等。
通过分析家庭暴力案例，我们可以了解到造成这种行为的心理因素。
例如，有些施虐者可能有着控制欲强、自卑感强等心理问题。
他们可能以家庭暴力来表达自己的权威和支配欲望，以满足自我肯定的需求。
案例三：网络犯罪的心理动机随着互联网的普及，网络犯罪也日益猖獗。
通过分析网络犯罪案例，我们可以了解到犯罪分子的心理动机。
例如，网络诈骗犯罪分子往往具有金钱欲望、虚荣心和欺骗倾向。
他们可能通过网络渠道来实现自己的非法获利目的。
此外，网络欺凌犯罪的心理动机可能涉及报复心理、优越感和羞辱感。
案例四：未成年犯罪的心理问题未成年犯罪是一个日益严重的社会问题。
通过分析未成年犯罪案例，我们可以发现一些潜在的心理问题。
例如，有些未成年人可能受到家庭环境、教育程度和社交关系等方面的影响，造成他们产生犯罪行为的动机。
理解未成年犯罪的心理问题，有助于我们采取有效的干预和预防措施，使这些青少年能够重新融入社会，并摆脱犯罪。
案例五：恐怖主义的心理机制恐怖主义是世界各地都面临的严峻挑战。
通过深入研究恐怖主义案例，我们可以探讨恐怖分子的心理机制。
犯罪心理学案例分析————马加爵杀人案
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一、案例梗概
2004年2月23日在云南大学学生宿舍317房发现四具被害尸体。 2月24日公安部发出A级通缉令。
3月15日罪犯在海南三亚被抓获。
4月22日被判处死刑。 6月17上午9时被枪决。
二、犯罪起因
邵瑞杰：马加爵大学三年半最好的朋友，因为打牌与马加爵发生口角，批评了马加爵的为人，于是被杀。
人类社会发展所经历的各阶段都存在利益倾向的差异，都存在获利阶层呾失利群体，都 存在大量的消极因素，而这些消极因素的存在，对个体来讲，它只是外在的东西，并 不会强加亍个人的心理之中，形成犯罪心理。犯罪心理学关亍犯罪心理形成的内化机 制也充分说明了，主体存在的不良心理因素（主要指性格中的不良因素）对外界消极 因素的选择性反映，是犯罪心理形成的主要原因。
唐学李：只因为他暂时借住在马加爵宿舍里，那两天又总是睡在宿舍不爱出门，妨碍了马加爵的杀人计划，因而被杀。 龚博：因为过生日没请马加爵，而邵瑞杰又用此事教训马加爵：“就是因为你人品不好，所以龚博过生日都没叫你” 因而被马加爵怀恨，惨遭杀害。 杨开红：马加爵正在宿舍里处理杀死邵瑞杰时留下的血迹时，恰巧来到马加爵的宿舍找人，马加爵担心事情泄露，杀 害了杨开红。
马加爵不良性格因素：过分自尊与过分自卑、自小形成的内倾型性格
（三）被朊友抙弃，丧失精神依托，是马加爵犯罪心理恶化的“导 火绳”
马斯洛的需要层次理论认为：尊重的需要属亍高层次的需要，而归属与爱的需要属亍较低层次的需 要，需要层次越低，满足需要的动机他人尊重的需要得不满足时，他会
三、案例分析
（一）社会环境中的消极因素是马加爵犯罪心 理的“滋生点” （二）马加爵性格中的不良因素是其犯罪心理 形成的“发生器”。 （三）被朊友抙弃，丧失精神依托，是马加爵 犯罪心理恶化的“导火绳” （四）凶残的犯罪行为，是马加爵犯罪心理巨 大释放的必然
犯罪心理学案例分析
犯罪心理学案例分析案例名称：Ted Bundy的犯罪心理学分析简介：Ted Bundy是美国历史上最臭名昭著的连环杀手之一、他在1970年代中期到1980年代初期期间，被认为拐骗、强奸和谋杀了至少30名年轻女性。
Bundy的犯罪行为被视为一系列精心策划和残酷的行动。
对Bundy 的犯罪心理学分析可以帮助我们更好地理解连环杀手的心理背景以及这种罪行的各个方面。
1.犯罪动机：Bundy的犯罪动机基本上可以归结为权力和控制的欲望。
他通过绑架和谋杀年轻女性来满足自己的欲望和情感需求。
作为一个被诱拐侵害的孩子，Bundy将自己的控制需求转化为对他人生命的控制和摧毁。
2.幼年经历：Bundy在母亲单身的环境下长大，父亲的身份一直未知。
他在成长过程中对于自己的生平起源产生了深刻的困惑和不满，这可能导致了他在后来犯罪的一些行为。
同时，Bundy对自己的来历和他人的评判感到非常敏感，这一点在他试图逃避责任和欺骗当局时表现得尤为明显。
3.人格特质：Bundy表现出一些与连环杀手相关的人格特质，例如冷血、缺乏同情心和虚伪。
他伪装自己的外表和社交能力，并使用这些技巧来吸引和欺骗潜在的受害者。
Bundy的人格特质使他能够在社会上平淡无奇地生活，同时暗中进行犯罪活动。
4.行为模式：Bundy的犯罪行为显示出一定的模式。
他通常会先对潜在的受害者进行观察，并选择容易被拐骗的目标。
然后，他会使用各种欺骗手段来控制受害者，例如装扮成受伤的人、使用镇静剂或制造紧急情况。
最后，他会将受害者带到一个隐秘的地点，并进行强奸和谋杀。
5.心理建设：Bundy的犯罪过程中存在着心理建设的元素。
他会将自己的感受投射到受害者身上，试图确保他们对自己的感受了解并感同身受。
通过这种做法，Bundy试图满足自己对权力和控制的需求，同时通过在受害者身上施加痛苦来减轻自己的内心痛苦。
总结：Ted Bundy的案件表明，连环杀手的行为往往与深层的心理因素紧密相关。
犯罪心理学案例分析 (2)
犯罪心理学案例分析引言犯罪心理学是通过对犯罪分子的心理状况进行研究和分析，来理解和预测犯罪行为的学科。
通过案例分析，我们可以深入了解犯罪心理学的基本原理，在实践中帮助警方、法庭和心理学家等多个领域。
本文将以犯罪心理学案例分析为题，介绍一宗真实的案例，并对犯罪分子的心理进行分析。
案例背景案例发生在某个小城市，一名年轻女性被发现被谋杀在自己家中。
她的尸体被发现在浴室里，她的遗体显示出明显的暴力痕迹。
她的同事称她是个性格开朗、外向的人，没有任何仇恨或纠纷的记录。
案件分析首先，通过对案件现场的勘查可以发现一些案件的特征。
浴室是一处犯罪现场经常被使用的地方，由于这里面有水，可以很方便的清理血迹，这可能是犯罪分子选择该处作案的原因之一。
其次，对于一名年轻女性的谋杀案，通常由非犯罪者所犯，这是因为女性通常比男性体力较弱，相对较容易受到攻击。
因此，犯罪嫌疑人可能是一个外貌普通、体力较强的男性。
接下来，我们可以通过对案件动机的分析来寻找犯罪分子的心理特征。
据说，被害人是一个开朗、外向的人，她在社交圈子中很活跃，并且没有任何仇恨或纠纷的记录。
这一切都使得案件的动机更加模糊不清。
通常，犯罪嫌疑人会有一些对被害人产生愤怒、敌意等负面情绪的原因。
但是目前的调查情况并未发现这类证据，这可能是犯罪嫌疑人隐藏了真实的动机。
在进一步的调查中，警方还发现凶手在逃离现场后，曾在周围一处男性居民的前花园留下了一对手套。
这些手套经过DNA鉴定，得出是属于一名男性嫌疑人的。
手套的存在表明犯罪分子可能是一个有备而来的计划者，他遗留手套可能是故意犯罪的一种手法。
这种行为可能与犯罪分子的心理有关。
犯罪分子的心理分析通过对案件的分析和调查，我们可以得出犯罪分子可能具备以下心理特征：1.冷酷无情 - 犯罪嫌疑人在谋杀中表现出了冷酷无情的态度，因为他选择了一个泡沫区域作为作案地点，这样可以更容易地清理现场，以避免被发现。
2.计划性强 - 犯罪分子留下手套的行为表明他是一个有备而来的计划者。
犯罪心理学案教案例分析.doc
犯罪心理学案例分析—南昌某酒店凶杀案专业：预防医学班级：031501学号：2015103009姓名：李红雨一、案例情况2011年7月4日凌晨2时左右，110接到报警称，南昌某酒店发生命案，有1人死亡。
民警赶到现场后发现，大厅走廊里有血迹，并伴有浓重的血腥味。
一名男子(付某)因伤及颈动脉当场死亡。
另一名男子(王某)受伤已被送往医院救治。
警方勘察现场后知悉，酒店没有失窃任何财物，死者和伤者也没有财物损失，遂排除了因财起意杀人的可能性。
由于伤者身中七八刀，警方初步判断为仇杀。
经过排查，警方发现犯罪嫌疑人可能是从酒店后墙翻墙而入，由后门进入酒店，由此判断为酒店内部人员作案。
在走访调查中，警方发现酒店员工张某从3日开始就没有上班，形迹可疑，但周围人反映张某与死者和伤者都没有恩怨。
经过运用技术手段，警方最后锁定张某就是犯罪嫌疑人，4日上午张某被抓获。
嫌疑犯资料１.姓名：张某２.性别：男３.民族：汉４.出生日期：1989年12月6日５.身高：171cm６.特征：体态结实，无重大躯体疾病历史。
７.家庭情况：父亲以前很健康，很少病痛，曾是煤矿的小股东，1994年张某5岁时，突然发病当天死亡；母亲伤者身中七八刀为酒店内部人下手。
自父亲过世后母亲外出打工管不了家，姐弟俩靠外公外婆舅舅们抚养，除母亲收入外只有父亲留下的一笔抚恤金，家庭经济条件较为拮据。
父母无人格、精神上的异常，家族无精神疾病历史。
二、案例分析犯罪心理分两类，一类是人格问题，一类是心结问题。
心结问题有三种：意结类犯罪心理、知结类犯罪心理、情结类犯罪心理。
情结类犯罪心理有5个特征：犯罪动机具有发泄与泛化性；具有正常心智的情感孤独性；犯罪多有表达性与满足感；犯罪呈现“并非错乱的疯狂”；心结多与情绪创伤有关。
张某属于情结类犯罪心理。
首先对象很泛化，带有明显的发泄性质；他具有正常心智的情感孤独性，就是智力正常、但情感方面没有朋友、没有爱情，非常孤独；同时有表达性和满足感，他要表达他自己的一种情绪，做完以后，他有一种满足感，所以他不会觉得后悔；呈现并非错乱的疯狂，他不是精神病，但又让人感觉很疯，他的心结和情绪创伤有关。
犯罪心理学教学案例分析深入了解罪犯的心理世界
犯罪心理学教学案例分析深入了解罪犯的心理世界犯罪心理学教学案例分析——深入了解罪犯的心理世界犯罪心理学是对犯罪行为背后心理机制的研究，通过了解罪犯的心理世界，可以更好地预防犯罪事件的发生，并为侦破案件提供重要线索。
本文将以案例分析的方式，深入探究罪犯的心理心理世界，以期为犯罪心理学教育提供一种有效的教学方法。
案例一：杀人狂魔之“亨利”本案例涉及一名绰号为“亨利”的连环杀人狂魔。
从小时候开始，“亨利”就饱受虐待，并且缺乏父母的关爱。
在他成长的过程中，他渐渐培养了暴力、凶残的心理倾向，并将其发泄到无辜的人身上。
通过对这一案例的分析，我们发现了罪犯的心理世界呈现出以下特点：1. 心理创伤：童年阶段遭受虐待和缺乏关爱是“亨利”成为杀人狂魔的重要原因之一。
这些心理创伤使得他对他人产生了极大的敌意和憎恨，无法正常地建立健康的人际关系。
2. 掌控欲望：通过控制和剥夺他人生命，罪犯试图在自己无力掌控的生活中找到一种权力感和满足感。
他的故意伤害行为旨在证明自己对他人生死的决定权。
3. 心理回避：罪犯往往会在实施犯罪行为后，将自己与其所犯罪行为的后果分开，以此自我安抚和逃避责任。
这是他们维持心理平衡的一种方式。
案例二：诈骗犯的“欺诈王国”在网络时代，诈骗犯借助技术手段从事各类欺诈活动。
我们选取了一名名叫“张伟”的诈骗犯作为案例来进行分析。
罪犯的心理世界在此案例中呈现出以下特点：1. 物质欲望：诈骗犯常常因为物质上的追求而选择走上犯罪道路。
他们渴望通过非法手段获取他们无法通过正常途径获得的财富和地位。
2. 欺骗技巧：诈骗犯通过研究人的心理反应和社交技巧，运用各种心理欺骗手段诱骗受害人，达到自己不法目的。
他们常常具备一定的心理分析能力和社交技巧。
3. 自我认同：罪犯通过实施诈骗活动，获得了一种被人关注、被人尊重的虚假认同感。
这种自我认同感对于他们满足自尊心的需求起到了重要的作用。
通过以上两个案例的分析，我们不难发现，犯罪行为往往与罪犯的心理特点密切相关。
犯罪心理学案例分析
一、罪犯侧写1、房门和窗户均没有撬动痕迹，受害者没有挣扎斗争痕迹，【凶手可能是受害者认识的人】；2、受害人一家平时门户谨慎随手锁门，且张某回家时用钥匙打开房门，λ凶手离开现场时可能把门关上，【表明凶手行凶后冷静】，把现场处理得较好；λ凶手如果把门锁上，可能是用周某的钥匙，或者自己的钥匙，【凶手可能是受害人的父母或胞兄】；λ排除激情犯罪的可能；3、凶手杀死受害人的手段残忍，头部共有五处击打伤，说明凶手反复击打死者，且屋内可能的凶器有两处：门口叠放的圆凳，小房间内的方凳，说明凶手可能分两次击打死者，λ【凶手极端仇视受害人】；4、受害人在张某回家后并未死亡，说明凶手没有确保受害人死亡，【无作案经验，排除杀手作案的可能】；5、打开的煤气阀可能是为了引起爆炸，根据现场门窗情况（大门关闭，窗帘拉起），凶手可能想等室内煤气到一定密度引发爆炸，λ说明凶手可能想利用爆炸销毁不能带走或当场销毁的证据；λ【说明凶手可能对这个家庭没有留恋和爱惜，毫无感情甚至充满仇恨】；6、爆炸、纵火倾向，随着年龄递增逐步递减，男性高于女性，且多数纵火犯心理变态，【凶手可能是年轻力壮的男性且有心理挫折】；7、如果凶手想利用爆炸销毁证据，说明他并不清楚张某的下班时间，或者不清楚张某当天将在五点下班；同时他又清楚张某肯定是五点以后回家，因为根据邻居证词，凶手可能在击倒受害者后谨慎的布置了现场；【说明凶手较为了解受害人家人作息】；综上，心理学专业同学给出的总述为【男性，受害人熟人，不排除其胞兄作案可能】；【身体瘦弱型，性格冷静内向，平时比较懦弱，嫉妒心强，记仇】；【童年有可能被虐待过，来自离异家庭或暴力家庭可能性大】；【智商中等偏高，可能高中文化程度，未接受高等教育原因可能和家庭暴力等因素有关】；【家住在案发现场附近；可能有轻度强迫症，可能有心理障碍史】。
二、犯罪过程假设凶手是受害人认识的人，首先凶手在受害人信任的情况下进入房间，受害人等凶手进屋后还去做作业，凶手可能在屋内寻找某物，因为一些原因凶手决定袭击受害人。
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犯罪心理学案例分析
一、罪犯侧写
1、房门和窗户均没有撬动痕迹，受害者没有挣扎斗争痕迹，【凶手可能是受害者认识的人】；
2、受害人一家平时门户谨慎随手锁门，且张某回家时用钥匙打开房门，
λ凶手离开现场时可能把门关上，【表明凶手行凶后冷静】，把现场处理得较好；
λ凶手如果把门锁上，可能是用周某的钥匙，或者自己的钥匙，【凶手可能是受害人的父母或胞兄】；
λ排除激情犯罪的可能；
3、凶手杀死受害人的手段残忍，头部共有五处击打伤，说明凶手反复击打死者，且屋内可能的凶器有两处：门口叠放的圆凳，小房间内的方凳，说明凶手可能分两次击打死者，
λ【凶手极端仇视受害人】；
4、受害人在张某回家后并未死亡，说明凶手没有确保受害人死亡，【无作案经验，排除杀手作案的可能】；
5、打开的煤气阀可能是为了引起爆炸，根据现场门窗情况（大门关闭，窗帘拉起），凶手可能想等室内煤气到一定密度引发爆炸，
λ说明凶手可能想利用爆炸销毁不能带走或当场销毁的证据；
λ【说明凶手可能对这个家庭没有留恋和爱惜，毫无感情甚至充满仇恨】；
6、爆炸、纵火倾向，随着年龄递增逐步递减，男性高于女性，且多数纵火犯心理变态，【凶手可能是年轻力壮的男性且有心理挫折】；
7、如果凶手想利用爆炸销毁证据，说明他并不清楚张某的下班时间，或者不清楚张某当天将在五点下班；同时他又清楚张某肯定是五点以后回家，因为根据邻居证词，凶手可能在击倒受害者后谨慎的布置了现场；
【说明凶手较为了解受害人家人作息】；
综上，心理学专业同学给出的总述为
【男性，受害人熟人，不排除其胞兄作案可能】；
【身体瘦弱型，性格冷静内向，平时比较懦弱，嫉妒心强，记仇】；
【童年有可能被虐待过，来自离异家庭或暴力家庭可能性大】；
【智商中等偏高，可能高中文化程度，未接受高等教育原因可能和家庭暴力等因素有关】；【家住在案发现场附近；可能有轻度强迫症，可能有心理障碍史】。
二、犯罪过程
假设凶手是受害人认识的人，首先凶手在受害人信任的情况下进入房间，受害人等凶手进屋后还去做作业，凶手可能在屋内寻找某物，因为一些原因凶手决定袭击受害人。
可能受害人正在做作业然后被凶手从背后用圆凳击打头部；受害者没有准备，转身想逃，凶手便继续袭击受害者头部背部，待受害者至房屋中间倒下后，凶手换方凳继续击打，造成位置很低的血溅点。
等受害者彻底晕厥后，凶手因为没有经验，臆认为受害者已死，便开始下一步毁灭现场的准备；轻微的响动声可能是凶手想找引燃引爆物，无果后才利用煤气浓度引发。
雨伞并非周家人所有，可能是凶手带来；雨伞较湿，但文中没有提到当天下雨否。
三、推理报告注：根据现有的资料，该案件有很多可能，以下只是个人认为相对可能性较高的，对案件的某一种推测。
周家夫妇最初因为各种原因不能生小孩，于是领养了哥哥，但后来经过努力，生下弟弟。
弟弟从小就得到父母用心照顾，而哥哥在弟弟出生后，得到的关爱明显减少，与父母沟通也不像以前那么好了。
哥哥高中毕业后因为历史原因没能参加高考，可能是下乡，自然不是很顺利，但是家中还有一定的物质基础；而弟弟运气就那么好，全国恢复高考，弟弟可以参加考试，有机会去读大学。
兄弟俩的区别越来越大。
周家父亲可能突遇意外死亡，哥哥却意外得知父亲曾留下遗嘱，而且遗嘱内容似乎对自己不利。
于是哥哥决定找到遗嘱。
案发当天下午，哥哥回家找东西，没想到弟弟在家学**哥只能小心翼翼的动作。
他进入大房间寻找遗嘱，在房间里翻动可能藏着遗嘱的地方；然后他想到了父母放置贵重物品的小皮箱，但是他也不知道父母把小皮箱放在哪里，于是他踩着藤椅爬到三门柜上面，没看到小皮箱，又打开三门柜，发现中门下方有个锁住的抽屉。
哥哥求证心切，费力拉开了抽屉，拉手也被扯坏了。
此时哥哥在房间内的响动引发了弟弟的不满，弟弟可能埋怨了几句。
哥哥拿出小皮箱，发现皮箱是上锁的，哥哥知道家中有放皮箱的备用钥匙（另一把在母亲身上），于是开始在大房间里四下翻动寻找钥匙，发现皮箱钥匙藏在藤椅里（或者一开始哥哥就知道皮箱钥匙藏在藤椅里）。
于是他把藤椅和皮箱都搬到厨房去，在灶台上找到刀具等工具取出藤椅里的钥匙，打开皮箱，找到遗嘱。
没想到遗嘱中父亲把一切都安排好了，指出哥哥并非亲生小孩，而且决定把遗产都留给弟弟，哥哥从而证实了自己的猜测，也明白为什么从小父母对自己比较隔阂，特别是有了弟弟以后尤其对自己不好。
回忆自己受到的不公正待遇，再看到父亲还要剥夺自己的继承权，听着弟弟在小房间里复习对自己发出的抱怨声，想到他本来运气和发展都比自己好，还能继承所有遗产，而自己什么都没有——哥哥崩溃了。
在嫉妒恐惧的心理作祟下，他抽起厨房里的圆凳，冲进小房间，朝着弟弟的后脑砸去；弟弟在完全无准备的情况下被人猛的一击，钢笔也戳穿了作业纸。
弟弟受伤了，但是还有意识，他起身举起自己坐的方凳回击哥哥，结果方凳腿被砸断，方凳也掉在地上；他转身想逃，但哥哥继续疯狂的击打弟弟的头，背，四肢；弟弟想用手护住头部不能，被砸到在地。
此时哥哥想到只要弟弟死了，自己再销毁遗嘱，那么遗产按照顺位继承便是母亲和自己的，等母亲百年以后，所有的遗产肯定都是自己的了，于是决定向弟弟痛下杀手。
他怕弟弟不死，又顺手换成掉在地上的烂方凳砸向弟弟，结果砸到地面导致方凳损坏，哥哥便操起另一只方凳击打弟弟，导致方凳面板脱落。
弟弟终于不动弹了，哥哥意识到自己打死弟弟了，现在能做的就是毁灭现场。
他想到了纵火，但是家里没有引发大火的易燃物，于是他想到了开煤气引发爆炸，这样一来可以销毁现场，而来可以假造意外导致，于是他把煤气阀打开，拿走遗嘱，关好大门离开。
但哥哥没有想到，母亲五点就下班回家了，或者母亲在开门的时候没有像往常一样开灯，所以，现场被保留下来。