关于高等职业教育质量年度报告(2014)编写分工的通知
上海市教育委员会关于做好高等职业教育质量年度报告(2016)编制和发
上海市教育委员会关于做好高等职业教育质量年度报告(2016)编制和发布工作的通知【法规类别】职业与职工教育【发文字号】沪教委高[2015]56号【发布部门】上海市教育委员会【发布日期】2015.11.18【实施日期】2015.11.18【时效性】现行有效【效力级别】XP10上海市教育委员会关于做好高等职业教育质量年度报告（2016）编制和发布工作的通知（沪教委高〔2015〕56号）各高等职业院校：为贯彻落实上海市职业教育工作会议精神和《上海市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（沪府发〔2015〕9号），进一步完善高等职业院校质量年度报告发布制度，根据教育部职业教育与成人教育司《关于报送高等职业教育质量年度报告（2016）的通知》（教职成司函〔2015〕138号）（简称“教育部通知”）要求，现就做好本市高等职业教育质量年度报告（2016）的编制与发布工作通知如下。
一、报送范围全市各独立设置的高职高专院校（含民办，统称高职院校），须按要求报送高等职业教育质量年度报告（2016）（简称《院校年报》）。
同时，鼓励各高职院校主动联系一批实际参与人才培养的企业，面向社会发布“企业参与高等职业教育人才培养年度报告（2016）”（简称《企业年报》）。
国家示范性（骨干）高等职业院校、市级特色高等职业院校须联系一家规模以上企业发布《企业年报》，聚焦企业资源投入、参与高职教育教学（做法、成效和问题）等方面，由企业自身独立编制发布。
二、工作要求各高职院校要严格按照“教育部通知”要求编写年报。
我委将委托上海市教育科学研究院作为第三方专业机构，对《院校年报》编制进行指导，并对各《院校年报》质量进行评价，评价结果将进行通报。
各高职院校要按照《教育部关于印发〈高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）〉的通知》（教职成〔2015〕9号）关于“强化对报告发布情况和撰写质量的监督管理”要求，实行校长负责制，加强对年报编制工作的组织领导，落实专人完成年报编制工作，注重形成年报质量的审查机制。
天津国土-高等职业教育人才培养质量年度报告(2014)
天津国土资源和房屋职业学院高等职业教育人才培养质量年度报告(2014) 二〇一三年十二月十五日天津国土资源和房屋职业学院高等职业教育人才培养质量年度报告(2014)根据教育部职业教育与成人教育司《关于做好2013年高等职业院校人才培养工作状态数据采集与报送工作的通知》教职成司函…2013‟168号文件、《关于报送高等职业教育质量年度报告（2014）的通知》(教职成司函…2013‟227号)、市教委《关于做好2013年我市高职院校人才培养工作状态数据报送工作的通知》及《关于报送高等职业教育质量年度报告（2014）的通知》(津教委专函…2013‟80号)精神和统一布置，我院于2013年9月依据教育部下发的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》对2012-2013学年学院人才培养工作状态数据进行了采集，并结合学院实际，开展有效的调查，获得了相关数据，现就数据采集结果及本学年教育质量进行分析，具体汇报如下。
一、办学基本条件说明本学年学院在校生7082人，占地421397平方米、生均59.50平方米，总建设面积167265平方米，其中教学行政用房109203平方米、生均15.42平方米，实践场所30040平方米、生均4.24平方米，学生宿舍51000平方米、生均7.20平方米。
学院教学科研仪器设备总值3679.646万元、生均5195.77元。
学院共有馆藏纸质图书59.26万册、生均83.68册，其中新增图书2.13万册，生均增加约3.01册；拥有电子图书5860GB、其中新增200GB，订阅194种专业期刊。
学院阅览室、多媒体教室、语音实验室分别设有950、3124和132个座位，百名学生拥有数为45.98个座位。
有教学用计算机1070台(其中公共机房580台、专业机房220台)，百名学生拥有数为15.11台。
学院校园网出口总带宽为180Mbps，校园网主干带宽达到1000 Mbps,支持2500个网络信息点，管理信息系统数据总量为16GB，电子邮件系统用户数达400个，有12门课程实现网上教学；现有教职工392人，其中专任教师221人（公共基础课教师40人、专业课教师181人）、其他专业技术人员28人、管理人员143人、校内兼课人员35人；聘用了校外兼职教师67人、校外兼课教师37人。
辽宁装备制造职业技术学院高等职业教育人才培养质量年度报告(2014)
辽宁装备制造职业技术学院高等职业教育质量2013年度报告辽宁装备制造职业技术学院2013年12月30日辽宁装备制造职业技术学院目录1.学校情况 (1)1.1 院（部）总数 (1)1.2 专业建设与特色 (4)1.3 在校生规模 (6)1.4 课程建设与质量 (7)1.5 师资队伍 (9)1.6 办学条件 (10)1.7 办学经费与办学效率 (10)2.招生及生源 (12)2.1 计划招生数、实际录取数及录取后报到率 (12)2.2 生源分布地区 (12)2.3 生源背景 (13)3.培养过程质量 (14)3.1 课堂教学 (14)3.2 实训和实习 (14)3.3 学生活动 (17)3.4 德育教育 (18)3.5 人才培养质量保障体系 (23)4.培养结果质量 (24)4.1 毕业生就业率 (24)4.2 毕业生就业质量 (25)4.3 毕业生获得职业资格证书比例和获技能竞赛奖励情况 (25)4.4 升学深造比例 (27)5.科技创新与社会服务 (28)5.1 科研团队 (28)5.2 开展科研课题项目 (29)5.3 职业技能鉴定情况 (31)高等职业教育质量年度报告（2014）1.学校情况辽宁装备制造职业技术学院是辽宁省人民政府根据东北老工业基地振兴对装备制造业高素质技能型人才的迫切需要，整合原辽宁电大高职院等社会资源，于2006年成立的一所公立普通高职院校。
学院位于沈阳辉山风景区，占地面积近600亩，建筑面积15万平方米，设备总价值6000多万元。
开设有开设数控技术、模具、电气、汽车、材料、焊接等53个专业及专业方向，形成了与先进装备制造业产业结构相对应、同辽沈地区其他机械类高校错位发展的专业布局。
目前，学校事业发展顺利，“十二五”规划纲要时间过半，完成任务过半。
毕业生就业率连续三年95%以上，深受企业和用人单位欢迎；2009年通过教育部高职人才培养评估，2010年荣获“辽宁五一奖状”，2011年被评为“省直机关先进党委”，2012年荣获“辽宁省普通高校毕业生就业工作先进单位”和“辽宁省普通高校征集大学生入伍工作先进集体”称号，2013年被评为首批辽宁省职业教育改革发展示范学校。
上海东海职业技术学院2014质量年度报告
上海东海职业技术学院高等职业教育人才培养年度质量报告（2014）一、学校概况上海东海职业技术学院是一所培养以经管类、机电类、艺术设计类高端技能型人才为主的全日制民办高等职业院校。
学校自1993年创办以来，坚持走艰苦办学、自力更生之路，办学规模逐步扩大，教学条件显著改善，教育教学质量和社会声誉不断提高。
近20年来，东海学院累计毕业大学生2万余人，为国家节约了一大笔教育资金，为社会做出了较大贡献。
学校占地面积12.6万平方米，建筑面积9.46万平方米，教学设备3267.5万元，纸质藏书36.64万册（另有电子图书644GB）。
专兼职教师300余人，其中专任教师146人；拥有高级职称的教师占专任教师总数的30%，具有硕士及以上学位的教师占专任教师总数的52.05%。
目前在校学生为4523人。
学校设有经管学院、商贸学院、艺术学院、机电学院、金融系、航空运输系、护理系、数字传媒系、基础教学部、社会科学教学部。
20多年来，学校先后开设专业35个，近年来招生专业28个左右。
学校坚持职业教育方向，秉承“品质+能力”的人才培养理念，加强校企合作，积极推行和实施工学结合的人才培养模式，教育教学改革成效显著。
近年来学校获得诸多荣誉：2009年被上海市教卫党委评为“民办高校健康、科学发展先进党组织”；2010年被上海市人民政府评为“市级文明单位”，被上海市教委评为“上海市职业教育先进单位”；2011年被中国民办教育协会评为“全国民办高等教育优秀院校”，被中共上海市委评为“优秀两新党组织”；2012年被上海市人民政府再次评为“市文明单位”，被上海市教委评为“上海市示范性民办高校”（建设校）和“上海市特色高职院校”（建设校）。
二、学生发展（一）、招生工作2013年我校在全国21个省市投放招生计划2160人，其中上海计划940人；实际录取1935人，其中上海生源（自主招生、三校生、高中生）录取980人；实际报到人数1656人，其中上海生源报到959人，较2012年增加13.8%。
随州职业技术学院人才培养质量年度报告(2014)
高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）二〇一四年一月目录一历史与现状 (1)二理念与思路 (2)三措施与成效 (3)（一）以合作办学为方向，不断加强合作机制建设 (4)（二）以区域经济和市场需求为依托，不断加强专业建设 (4)（三）以职业标准为依据，不断加强课程建设 (5)（四）以提升专业能力为重点，不断加强教师队伍建设 (5)（五）以创新校企合作模式为基础，不断加强实训基地建设 (7)（六）以强化文化育人为立足点，不断加强校园文化建设 (7)（七）以科学管理为主导，不断加强教学质量保障体系建设 (8)（八）以服务学生为目的，不断加强就业机制建设 (9)（九）以服务地方为突破口，不断加强社会服务能力建设 (10)（十）以国际交流为载体，不断加强合作能力建设 (10)四问题与对策 (11)（一）师资队伍建设有待进一步加强 (11)（二）校企合作还需进一步深化 (11)（三）办学经费投入还需进一步增加 (11)附表“计分卡”、“资源表” (13)随州职业技术学院高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-2020年）》和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》精神，全面推进高等职业院校内涵建设，提升高等职业院校教育教学质量。
2013年，学院秉承改革创新精神，坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路，不断优化专业人才培养方案，推进工学结合人才培养模式改革，在提高人才培养质量方面取得了可喜的成绩。
一、历史与现状随州职业技术学院是由原随州师范学校、随州卫生学校、随州工业学校、随州职业中等专业学校等四所学校合并组建而成，2002年4月省人民政府批准设立、2003年1月教育部备案。
是一所省市共建、由随州市人民政府主办的全日制普通高等职业院校。
学院组建学校中原随州师范学校、随州卫生学校均创建于1958年，有50多年的职业教育办学历史。
北京政法职业学院人才培养质量2014年度报告
北京政法职业学院高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）2013年，学院以开展党的群众路线教育实践活动为契机，以切实提高教学质量、着力促进内涵发展为核心，以重点创新项目为载体，以服务发展为主线，深化改革，规范管理，创新发展，人才培养质量稳步提高。
一、以重点项目为载体，抓创新、抓建设、抓成效为深入贯彻落实市委政法委、市教委等上级单位指示精神和学院“1247”发展战略，紧紧围绕“特色、优质、高端”这一主线，以任务驱动为导向，以重点建设创新工作项目化管理为载体，建立重点建设创新工作项目化管理制度，抓点带面，推动学院各项工作再上新台阶。
重点建设项目立意于学院办学方向、定位、功能、价值的高度，围绕事关学院和部门改革建设发展中的重点难点问题、围绕广大师生员工集中关心关注的热点问题，结合各系统、各部门的职责要求，采取项目化管理的工作模式，寻找破解阻碍学院发展的瓶颈性难题。
2013年度围绕事关学院和部门改革建设发展中的重点难点问题、围绕广大师生员工集中关心关注的热点焦点问题，首批建设“大学生职业素养体系建设等12项院级项目和移动图书馆建设等18项二级项目，重点在体系性、模式性、机制性建设上下功夫，既注重理论层面概括，更要注重实证、实效和建设过程，取得阶段性建设成效。
二、以课堂教学为重点，抓教风、抓质量、抓效果“精品一课堂”教学质量和效果建设计划，是以提升课程育人质量为导向，以真实课堂（真实教师、真实进度、真实学生）为载体，以分类课程标准引领课程建设，培育教书育人标杆，提升学生职业能力和职业素养，探索形成具有体制性、机制性的可持续发展的教学质量管理模式，努力打造在同类院校课程建设中有影响力的教学特色和品牌。
1.从真实课堂（真实教师、真实进度、真实学生）入手，以“精品一课堂”建设活动为抓手，遴选一批精品课堂和课堂教学育人标兵，提高校内“一课堂”教学质量和效果。
2.采取“培训+督查+评选”的一揽子措施，师资培训、教学督导、评先评优相结合，精品课程、精品教材、精品课堂相结合，形成“三精建设”长效机制。
天津广播影视职业学院高等职业教育人才培养质量年度报告(2014)
天津广播影视职业学院高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，不断深化教育教学改革，提高人才培养质量，办学水平和服务经济社会发展能力均有了明显的提升。
在分析2013年度人才培养工作状态数据信息采集平台数据的基础上，对我院的人才培养工作进行了系统地总结，形成报告如下。
一、学院基本情况天津广播影视职业学院是天津市人民政府批准并报国家教育部备案成立的天津唯一一所广播影视类学院，隶属天津广播电视台,是独立设置的全日制公办高等职业学院。
学院采用新的办学机制和模式，为全国广播影视等文化产业领域和信息传播领域培养急需的高素质技能型人才。
学院占地126371平方米，现设有文学采编系、影视技术系、表演播音系、影视动漫系、基础课部、实习实训中心等教学部门，集教学、科研与影视节目制作于一体。
学院积极拓展成人继续教育项目，为在校生提供提升学历的平台与机遇。
先后与天津师范大学、天津理工大学签订了高自考专本衔接合作项目，并与中国传媒大学建立了长期合作关系，加快了成人继续教育的发展。
学院内设有国家职业资格培训鉴定机构。
在校学生可以参加培训鉴定，获取相关专业国家人力资源和社会保障部颁发的职业资格中级、高级证书，为学生就业提供更大的竞争优势。
学院的办学特色：坚持教育教学与广播影视事业鱼水相依的行业特色；走多领域兼容、交叉渗透的大传播之路；坚持理论与实践相结合，突出能力培养的基本特征；重视学生综合能力和职业道德的培养方向。
学院高度重视人才培养工作，始终将人才培养作为办学的中心任务，坚持教学的中心地位，在教育教学工作中狠抓人才培养的质量。
领导班子分工明确，职责明晰。
明确院长为教学质量第一责任人，每年多次召开党委会、院长办公会，专题研究人才培养工作。
院领导累计听课121次、参加教研活动和教学工作例会20次，参加学生工作有关会议40次、学生社团文体活动36次，走访实习点30次、走访学生寝室138次，加强与学生交流，关心学生生活。
青海省人民政府办公厅关于印发2014年全省教育工作主要任务分工的通知-青政办[2014]29号
![青海省人民政府办公厅关于印发2014年全省教育工作主要任务分工的通知-青政办[2014]29号](https://img.taocdn.com/s3/m/3f5a0d70a88271fe910ef12d2af90242a895ab38.png)
青海省人民政府办公厅关于印发2014年全省教育工作主要任务分工的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 青海省人民政府办公厅关于印发2014年全省教育工作主要任务分工的通知青政办[2014]29号各市、自治州人民政府，省政府各委、办、厅、局：《2014年全省教育工作主要任务分工》已经省政府研究同意，现印发给你们，请各地区、各部门加强领导，对照任务，细化责任，强化措施，抓好落实，确保完成全年教育各项工作任务。
2014年2月28日2014年全省教育工作主要任务分工主要任务工作内容责任部门（地区）责任人完成时间一、推进教育公平（5项）1、巩固两基成果①落实政府职责，完善经费保障，继续加大投入，实施好义务教育阶段各类资助政策。
省财政厅省教育厅左玉玲王绚1-12月②努力加强教师队伍建设，提高教育质量，严格控缀保学，提高普及水平。
省教育厅王绚1-12月2、培训中小学教师①进一步充实教师力量，大规模开展教师培训，使每年教师培训比例达到20%左右，着力提高教师队伍整体素质和教育教学质量。
省教育厅王绚1-12月3、加快推进中小学标准化信息化建设①推进中小学标准化建设，与国家实施的薄弱学校改造项目统筹安排，使全省义务教育学校的基础设施、教学辅助用房、体育场馆、教学仪器设备等配置基本达到标准化要求。
省教育厅王绚1-12月②加快教育信息化进程，加快教育管理公共服务平台和省级数据中心等信息化建设，运用信息技术让农牧区学生共享优质教育资源。
省教育厅王绚1-12月4、扩大教育对口支援①完善对口援青工作机制，继续加大输送力度，力争每年选送20%的学生到异地接受高中教育和中职教育。
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关于高等职业教育质量年度报告（2014）编写分工的通知
各相关部门：
根据教育部《关于报送高等职业教育质量年度报告（2014）的通知》（教职成司函〔2013〕227号，见附件）的要求，学院将组织编写《安徽人口职业学院高等职业教育质量年度报告（2014）》。
按教育部通知内容，本次编写工作涉及学院办公室、教务处、财务处、学生处、实习就业办、附院（分工见表一）。
请各部门按照2013年12月19日协调会精神，组织编写相关内容，并于2013年12月26日前将相关材料报办公室。
另请各部门在编写时参考其他高职学院人才培养质量2012年度报告。
特此通知。
附件：
一、高等职业教育质量年度报告（2014）编写分工一览表
二、安徽省教育厅转发教育部职成司关于报送高等职业教育质量年度报告（2014）的通知
三、教育部职成司关于报送高等职业教育质量年度报告（2014）的通知.doc
安徽人口职业学院
2013.12.19
表一：高等职业教育质量年度报告（2014）编写分工一览表。