1.高中生物必修3《稳态与环境》第一章教材分析PPT课件
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高中生物必修三第一章第二节-内环境稳态的重要性2.ppt
阿gh，
讨论：体温的日变化规律
1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围， 一般不超过1℃。而且，同一个人的体温随昼夜变化也 不同。 2.体温随年龄及性别有所差异，一般年轻者较高、女性 较高。 3.健康人体温始终接近37℃，处于动态平衡中。
阿gh，
一、内环境的动态变化
1.健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。 2.这种动态平衡是通过机体的调节作用来实现的。 3.生理学家把正常机体通过神经系统和体液的调节，使各个器官、系统协调 活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
③ 向1～7号试管中分别滴入1滴血，摇匀， 放置5 min,
④ 分别取7支试管中混合液各一滴，置于 7个洁净的已编号的载玻片上做成临时装片，在 显微镜下镜检, 观察＿红＿细＿胞＿形＿态＿有＿何＿变＿化＿。
阿gh，
（4）预期结果及分析： ① 如果红细胞在0.9％NaCL溶液中＿＿＿＿＿ ＿＿＿吸＿水＿涨＿破＿＿＿＿＿，则生理盐水的浓度 应该大于0.9％。 ② 如果红细胞在0.9％NaCL溶液中＿＿＿＿＿ ＿＿形＿态＿没＿有＿明＿显＿变＿化＿＿，则生理盐水的浓度 应该等于0.9％。 ③ 如果红细胞在0.9％NaCL溶液中＿＿＿＿＿ ＿＿失＿水＿皱＿缩＿＿＿＿＿＿，则生理盐水的浓度 应该小于0.9％。
阿gh，
调查：体温的日变化规律
成员 上午6h 上午10h 中午12h 下午2h 傍晚6h 晚上9h 母亲 37.0℃ 37.0℃ 37.3℃ 37.4℃ 37.2 ℃ 37.1℃ 父亲 36.8℃ 36.8℃ 37.1℃ 37.3 ℃ 37.1℃ 36.9 ℃ 自己 37.1 ℃ 37.1 ℃ 37.4 ℃ 37.5 ℃ 37.3 ℃ 37.1 ℃
阿gl或NaOH后pH的变化更像缓冲液。 2. 缓冲液加入少量酸碱后，pH变化不明显。
讨论：体温的日变化规律
1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围， 一般不超过1℃。而且，同一个人的体温随昼夜变化也 不同。 2.体温随年龄及性别有所差异，一般年轻者较高、女性 较高。 3.健康人体温始终接近37℃，处于动态平衡中。
阿gh，
一、内环境的动态变化
1.健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。 2.这种动态平衡是通过机体的调节作用来实现的。 3.生理学家把正常机体通过神经系统和体液的调节，使各个器官、系统协调 活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
③ 向1～7号试管中分别滴入1滴血，摇匀， 放置5 min,
④ 分别取7支试管中混合液各一滴，置于 7个洁净的已编号的载玻片上做成临时装片，在 显微镜下镜检, 观察＿红＿细＿胞＿形＿态＿有＿何＿变＿化＿。
阿gh，
（4）预期结果及分析： ① 如果红细胞在0.9％NaCL溶液中＿＿＿＿＿ ＿＿＿吸＿水＿涨＿破＿＿＿＿＿，则生理盐水的浓度 应该大于0.9％。 ② 如果红细胞在0.9％NaCL溶液中＿＿＿＿＿ ＿＿形＿态＿没＿有＿明＿显＿变＿化＿＿，则生理盐水的浓度 应该等于0.9％。 ③ 如果红细胞在0.9％NaCL溶液中＿＿＿＿＿ ＿＿失＿水＿皱＿缩＿＿＿＿＿＿，则生理盐水的浓度 应该小于0.9％。
阿gh，
调查：体温的日变化规律
成员 上午6h 上午10h 中午12h 下午2h 傍晚6h 晚上9h 母亲 37.0℃ 37.0℃ 37.3℃ 37.4℃ 37.2 ℃ 37.1℃ 父亲 36.8℃ 36.8℃ 37.1℃ 37.3 ℃ 37.1℃ 36.9 ℃ 自己 37.1 ℃ 37.1 ℃ 37.4 ℃ 37.5 ℃ 37.3 ℃ 37.1 ℃
阿gl或NaOH后pH的变化更像缓冲液。 2. 缓冲液加入少量酸碱后，pH变化不明显。
稳态与环境ppt3
2．本模块的科学方法教育既有侧重点， 又是全方位的。
– 通过科学史的介绍和探究活动（包括技 能训练）的安排，学生可以在逻辑推理 的训练、实验材料的选择、实验数据的 处理等方面得到全面提高。 – 科学方法侧重：模型方法、系统分析的 方法
教材中的探究活动
探究活动类型
实验 探究 模型建构 资料分析 资料搜集分析 思考与讨论 技能训练
二、教材的编排体系
（一）本模块内容设计思路
• 1.核心概念：
– 本模块的内容包括生命活动的调节和生 物与环境两大方面，但是，它并不是这 些内容的简单合并，而是由稳态这一重 要核心概念统领的个体和群体两个研究 水平的内容。
2.基本思路：
– 将生物的个体和群体看作不同层次的生 命系统，它们都在与外界环境的相互作 用中，通过自身的调节机制维持稳态。
调查
制作
提出要求和提示，让学生到自然界 或社会中进行调查
提供较详细的指导，由学生动手操 作
培养实践能力
培养实际操作能力
课外实践
提出要求，让学生从事实践活动
培养实践能力
模型方法
– 模型：人们为了认识自然界中某一复杂的 事物，或发生的过程、规律等，常用形象 化的具体实物，或抽象的语言文字、图表、 数学公式等进行模拟或简化描述。
• 2.在能力方面，学生通过本模块的学习， 可以：
– 了解系统分析的思想和方法，逐步形成 整体性思维的习惯，初步学会建立数学 模型，提高从内因和外因相互作用的角 度分析事物发展变化的能力。
•系统分析方法
– 系统分析是明确系统的边界后，在分 析系统组成要素的基础上，分析系统 各组分间相互影响的定量关系，建立 系统的数学模型，并利用计算机对系 统结构优化，使系统具有功能整合作 用的问题分析方法。
高中生物人教版《稳态与环境》必修三教材分析(课堂PPT)
• 其他方面：科学精神，人文精神。
8
三、关于本模块教材的内容结构
•1、设计思路 课程标准（特别是本模块的内容标准）是本模块教学
内容设计的重要依据，总的设计思路是贯彻落实课程标 准提出的基本理念，根据本模块的具体内容标准，结合 学生的年龄特征、认知规律和教学实际，本着便于教和 学的原则进行设计，主要包括编排体系的设计、知识内 容深广度的把握、培养科学探究能力的途径、STS教育 思想的渗透等方面。
23
不少章节以问题串的形式， 引导学生步步深入的 分析本体， 解决问题，建构知识， 发展能力。
24
•2、改进教材编写模式，促进三维目标的达成。 该教材每章有章首页、若干节、本章小结和自
我检测四部分组成。每节一般由问题探讨、正文主 栏、正文旁栏、练习四个板块组成。正文中灵活安 排”相关信息“、”知识链接“、”想象空间”、 “旁栏思考题”等栏目，有的节后有技能训练或课 外阅读栏目。
教材分析
姓名：李 孟 丽 学号：1404282070
内容大纲
教材编写的时代背景
一
关于本模块教 材的内容结构
三
局部分析
五
二
该模块在高中生物教 学中的地位
四
教材的呈现方式
2
一、教材编写的时代背景
•1、课程改革的背景 我国先前的教育模式已经暴露出了很多弊端，不适
应当前时代和社会发展的需要。 从新中国成立初期到上世纪90年代末，近五十年，我
•稳态”和“环境”是贯穿本模块的核心概念 本模 块的具体内容标准前言指出：“所有的生命系统都 存在于一定的环境中，在不断变化的环境条件下， 依靠自我调节机制维持其稳态。”这一表述点明了 本模块的基本立意：所谓“稳态与环境”并不是个 体水平的“稳态”与群体水平的“生物与环境”的 简单加和，而是将生物的个体和群体都当作生命系 统来看，它们都处于不断变化的环境中，都能依靠 自我调节机制维持其稳态，将“稳态”和“环境” 当作贯穿整个模块的核心概念，应当是设计本模块 编排体系的基本思路。
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三、关于本模块教材的内容结构
•1、设计思路 课程标准（特别是本模块的内容标准）是本模块教学
内容设计的重要依据，总的设计思路是贯彻落实课程标 准提出的基本理念，根据本模块的具体内容标准，结合 学生的年龄特征、认知规律和教学实际，本着便于教和 学的原则进行设计，主要包括编排体系的设计、知识内 容深广度的把握、培养科学探究能力的途径、STS教育 思想的渗透等方面。
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不少章节以问题串的形式， 引导学生步步深入的 分析本体， 解决问题，建构知识， 发展能力。
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•2、改进教材编写模式，促进三维目标的达成。 该教材每章有章首页、若干节、本章小结和自
我检测四部分组成。每节一般由问题探讨、正文主 栏、正文旁栏、练习四个板块组成。正文中灵活安 排”相关信息“、”知识链接“、”想象空间”、 “旁栏思考题”等栏目，有的节后有技能训练或课 外阅读栏目。
教材分析
姓名：李 孟 丽 学号：1404282070
内容大纲
教材编写的时代背景
一
关于本模块教 材的内容结构
三
局部分析
五
二
该模块在高中生物教 学中的地位
四
教材的呈现方式
2
一、教材编写的时代背景
•1、课程改革的背景 我国先前的教育模式已经暴露出了很多弊端，不适
应当前时代和社会发展的需要。 从新中国成立初期到上世纪90年代末，近五十年，我
•稳态”和“环境”是贯穿本模块的核心概念 本模 块的具体内容标准前言指出：“所有的生命系统都 存在于一定的环境中，在不断变化的环境条件下， 依靠自我调节机制维持其稳态。”这一表述点明了 本模块的基本立意：所谓“稳态与环境”并不是个 体水平的“稳态”与群体水平的“生物与环境”的 简单加和，而是将生物的个体和群体都当作生命系 统来看，它们都处于不断变化的环境中，都能依靠 自我调节机制维持其稳态，将“稳态”和“环境” 当作贯穿整个模块的核心概念，应当是设计本模块 编排体系的基本思路。
人教版高中生物必修三第一章第二节内环境稳态的重要性教学课件 (共23张PPT)
1.结合下面某人的血液生化六项检查化验单的材 料，了解内环境成分动态变化的特点。
项 目 丙氨酸氨基转移酶 肌酐 尿素氮 血清葡萄糖 甘油三脂 总胆固醇
ALT CRE BUN GLU TG TCH
测定值 17 0.9 14.6 223 217 179
单位 IU/L mg/dl mg/dl mg/dl mg/dl mg/dl
2．方法步骤
在一定范围内，无论滴加盐酸还是NaOH溶液， 相对稳定 血浆和缓冲液的pH均保持_______________ ，说 缓冲物质 明血浆内含有________________ 能够维持 pH的相对稳定 ______________
参考范围 0～45 0.5～1.5 6～23 60～110 50～200 150～220
(1)每种成分的正常参考值是一个范围，这说明内环境的 恒定不变 的，而是__________________ 在一定范围内波动 。 理化性质不是__________
血清葡萄糖和甘油三酯 (2)该人的____________________________ 等物质的含量 超标，说明他可能患有 高血糖(糖尿病)和高血脂 _________________________________ 等疾病。可见当机 体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量 ，并可作为诊断疾病的依据。
探究活动三
生物体维持pH稳定的机制
生物体具有维持稳态调节的机制，下面我们通过对比实验来探究生物体维持 pH稳定的机制。 1．实验原理 本实验采用对比实验的方法，通过向自来水、缓冲液、生物材料中加入酸或 碱溶液引起pH的变化，定性说明在一定范围内生物体内液体环境与缓冲液相 似，从而说明生物体pH相对稳定的机制。
在空调器制冷的房间内，由于空气 干燥，裸露在这种干燥的空气里， 即使不出汗，也会散失大量的 水分 ；这种情况时间一长，出现 ______ 鼻塞、眼睛干涩、嘴唇干、头昏、 打嚏、耳鸣、乏力、记忆力减退、 皮肤发紧发喷干、易过敏、易起皱、 关节痛、肌肉痛等“空调病”症状， 脱水 引起的，影 这都是人体组织______ 运输 ， 响了组织养分和废物的正常______ 造成的各组织的功能衰落。
人教版高中生物必修三第1章人体的内环境与稳态课件 (共19张)
血糖正常水平为0.8—1.2g/L。
(1)渗透压 （770KPa)
指溶液中溶质微粒对水的吸引力. (2)渗透压的大小:
取决于溶液中溶质微粒的数目 (3)影响渗透压大小的因素:
主要与无机盐,蛋白质的含量有关.
• 稳态——正常机体通过调节作用， 使各个器官、系统协调活动，共同 维持内环境的 相对稳定状态。
必修3:稳态与环境
第1章 人体的内环境与稳态
草履虫
单细胞生物与 水环境
直接进行物质 和能量交换
红细胞 神经细胞
肌细胞 口腔上皮细胞
由细胞外液构成的液体环境叫 做内环境，内环境是指人体内的细 胞直接生存的环境。
一 、体内细胞生活在细胞外液中
内环境的主要组成成分之间的关系
血浆
双向渗透
淋巴
组织液 O2和营养物质 细 CO2和代谢废物 胞
血浆 组织液
CO2， 废物
C废O物2
O2， 养料
泌尿 废物
组
系统
织
细
胞
皮肤 废物
作业：
• P6-1.2.4.5 • 完成P7调查活动 • 预习P9-10实验
（1）“细胞内液”=“细胞液”×（ ） （2）血液属于内环境 （×） （3）汗液、消化液都属于内环境（×） （4）血红蛋白是内环境成分。（×）
• 调节机制： • 神经——体液——免疫调节
实验：
一、体内细胞生活在细胞外液中
血浆
双向渗透
组织液
O2和营养物质 细 CO2和代谢废物 胞
淋巴
由细胞外液构 成的液体环境 内环境 叫做内环境。
二、细胞外液的成分
内环境的成分（以血浆为例）
营养物质 （水、无机盐、蛋白质、
葡萄糖、脂质等）
(1)渗透压 （770KPa)
指溶液中溶质微粒对水的吸引力. (2)渗透压的大小:
取决于溶液中溶质微粒的数目 (3)影响渗透压大小的因素:
主要与无机盐,蛋白质的含量有关.
• 稳态——正常机体通过调节作用， 使各个器官、系统协调活动，共同 维持内环境的 相对稳定状态。
必修3:稳态与环境
第1章 人体的内环境与稳态
草履虫
单细胞生物与 水环境
直接进行物质 和能量交换
红细胞 神经细胞
肌细胞 口腔上皮细胞
由细胞外液构成的液体环境叫 做内环境，内环境是指人体内的细 胞直接生存的环境。
一 、体内细胞生活在细胞外液中
内环境的主要组成成分之间的关系
血浆
双向渗透
淋巴
组织液 O2和营养物质 细 CO2和代谢废物 胞
血浆 组织液
CO2， 废物
C废O物2
O2， 养料
泌尿 废物
组
系统
织
细
胞
皮肤 废物
作业：
• P6-1.2.4.5 • 完成P7调查活动 • 预习P9-10实验
（1）“细胞内液”=“细胞液”×（ ） （2）血液属于内环境 （×） （3）汗液、消化液都属于内环境（×） （4）血红蛋白是内环境成分。（×）
• 调节机制： • 神经——体液——免疫调节
实验：
一、体内细胞生活在细胞外液中
血浆
双向渗透
组织液
O2和营养物质 细 CO2和代谢废物 胞
淋巴
由细胞外液构 成的液体环境 内环境 叫做内环境。
二、细胞外液的成分
内环境的成分（以血浆为例）
营养物质 （水、无机盐、蛋白质、
葡萄糖、脂质等）
生物必修三第一章第二节内环境稳态的重要性ppt课件
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
病例1：尿毒症
由于肾脏的衰竭，导致代谢失常引起的 毒害：人体不能通过肾脏产生尿液，无 法将体内代谢产生的废物和过多的水分 排出体外。从而引起机体内部生化过程 紊乱而产生的一系列复杂的综合征。
食物中的 碱性物质 如碳酸钠
Na2HPO4
血浆中
消
NaH2PO4 缓冲物质
化
碳酸钠 H2CO3
系
统
碳酸钠
NaHCO3
组织液
细胞
泌尿系统 排出
呼吸系统 排出
NaHCO3 乳酸 乳酸钠 H2CO3
C02
乳酸
C02 + H2O
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
血浆pH调节小结
碳酸钠 + H2CO3 （食物）
碳酸氢钠
过多的碳酸氢钠由泌尿系统排出
PH不升高
乳酸 + NaHCO3
乳酸纳 + H2CO3
乳酸纳由泌尿系统排出
那么，正常机体的内环境为什么能保持 相对稳定的状态呢？内环境保持相对稳定的 基础是什么？
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
思考1 内环境稳态是怎样实现的？
病例1：尿毒症
由于肾脏的衰竭，导致代谢失常引起的 毒害：人体不能通过肾脏产生尿液，无 法将体内代谢产生的废物和过多的水分 排出体外。从而引起机体内部生化过程 紊乱而产生的一系列复杂的综合征。
食物中的 碱性物质 如碳酸钠
Na2HPO4
血浆中
消
NaH2PO4 缓冲物质
化
碳酸钠 H2CO3
系
统
碳酸钠
NaHCO3
组织液
细胞
泌尿系统 排出
呼吸系统 排出
NaHCO3 乳酸 乳酸钠 H2CO3
C02
乳酸
C02 + H2O
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
血浆pH调节小结
碳酸钠 + H2CO3 （食物）
碳酸氢钠
过多的碳酸氢钠由泌尿系统排出
PH不升高
乳酸 + NaHCO3
乳酸纳 + H2CO3
乳酸纳由泌尿系统排出
那么，正常机体的内环境为什么能保持 相对稳定的状态呢？内环境保持相对稳定的 基础是什么？
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
思考1 内环境稳态是怎样实现的？
人教版高中生物必修三第1章第2节 内环境稳态的重要性 课件(共35张PPT)
（2）葡萄糖含量超标，血糖含量过高可 并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并 症等。
（3）甘油三脂超标，可引起高脂血症， 易并发冠心病、动脉粥样硬化等。
家庭成员一日体温变化调查表
1.同一个人在一日内的体温变化有何特点？ 2.不同的人（年龄、性别不同）体温变化有 何异同？ 3.人体温的日变化与当地气温的日变化有何 差异？
2．大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什 么变化？这会带来怎样的后果？
内环境渗透压会变小。当内环境渗透压变小时，内环境中的水将较多地通 过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能 紊乱。严重时会出现疲倦、周身不适、表情淡漠、恶心、食欲减退、皮下 组织肿胀等症状。
三.内环境稳态的重要意义
内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
细胞的代谢过程是由细胞内众多复杂的化学反应 组成的，完成这些反应需要各种物质和条件。内 环境稳态失调时，必将引起细胞代谢紊乱。
举例
(1)渗透压是维持组织细胞结构与功能的重要因素 (2)适宜的体温和pH是酶正常发挥催化作用的基本条件 (3)正常的血糖水平和血含氧量是供给机体所需能量的重要保障 (4)内环境中过多的代谢产物如尿素、CO2等会使机体中毒。
第一章《人体的内环境与稳态 》
第二节 《内环境稳态的重要性 》
学习目标
知识与能力 1、说明内环境稳态及其生理意义，简述稳 态的调节机制。 2、关注内环境稳态与健康的关系、尝试解 释生物体维持pH稳定的机制。
学习重难点： 内环境稳态及其生理意义。
问题探讨
问题探讨
1、血浆生化指标指的是血浆中各种化学 成分的含量，其中包括机体多种代谢产物 的含量。健康机体的生化指标一般都处于 正常范围内。
（3）甘油三脂超标，可引起高脂血症， 易并发冠心病、动脉粥样硬化等。
家庭成员一日体温变化调查表
1.同一个人在一日内的体温变化有何特点？ 2.不同的人（年龄、性别不同）体温变化有 何异同？ 3.人体温的日变化与当地气温的日变化有何 差异？
2．大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什 么变化？这会带来怎样的后果？
内环境渗透压会变小。当内环境渗透压变小时，内环境中的水将较多地通 过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能 紊乱。严重时会出现疲倦、周身不适、表情淡漠、恶心、食欲减退、皮下 组织肿胀等症状。
三.内环境稳态的重要意义
内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
细胞的代谢过程是由细胞内众多复杂的化学反应 组成的，完成这些反应需要各种物质和条件。内 环境稳态失调时，必将引起细胞代谢紊乱。
举例
(1)渗透压是维持组织细胞结构与功能的重要因素 (2)适宜的体温和pH是酶正常发挥催化作用的基本条件 (3)正常的血糖水平和血含氧量是供给机体所需能量的重要保障 (4)内环境中过多的代谢产物如尿素、CO2等会使机体中毒。
第一章《人体的内环境与稳态 》
第二节 《内环境稳态的重要性 》
学习目标
知识与能力 1、说明内环境稳态及其生理意义，简述稳 态的调节机制。 2、关注内环境稳态与健康的关系、尝试解 释生物体维持pH稳定的机制。
学习重难点： 内环境稳态及其生理意义。
问题探讨
问题探讨
1、血浆生化指标指的是血浆中各种化学 成分的含量，其中包括机体多种代谢产物 的含量。健康机体的生化指标一般都处于 正常范围内。
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细胞外液 （内环境）
组织液（脑脊液） 淋巴 化学成分
功能
细胞与外界环境进行 物质交换的媒介
性质
渗透压 酸碱度 温度
第1节 细胞生活的环境
知识点分析：
• 知识点一：体液及其各组分间的关系 1. 体液的概念及组成 （1）体液的概念：人体内部以水为基础的液体 （2）体液的组成：
体液
细胞内液（约占2/3）：存在于细胞内 细胞外液（约占1/3）：血浆、组织液（脑脊液）、淋巴
调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
（2）内容：水、无机盐、各种营养物质、代谢产物；pH、
渗透压、温度等多个方面的相对稳定。
第2节 内环境稳态的重要性
知识点分析： 知识点一：内环境的动态变化 3. 引发内环境动态变化的原因 （1）外因：外界环境因素的变化。 （2）内因：体内细胞代谢活动。 （3）其他：体内异物及外来病原微生物引起内环境波动。
• 肺排酸功能
HL+NaHCO3→ H2CO3＋NaL
• 肾排酸保碱功能
H2O+CO2 NaOH+H2CO3→ NaHCO3＋H2O
Na2HPO4 / NaH2PO4
K2HPO4 / KH2PO4 蛋白质钠盐/蛋白质
第1节 细胞生活的环境
2. 内环境的理化特性 （3）温度 • 正常人内环境温度：（37±1）℃
第1节 细胞生活的环境
2. 内环境的理化特性 （2）酸碱度（pH值） • 正常人血浆pH值：7.35~7.45 • 血浆酸碱平衡的维持机制
第1节 细胞生活的环境
2. 内环境的理化特性
（1）渗透压
概念
渗透压是溶液本身的一种特性，是指溶液中溶质微粒 对水的吸引力。
与溶质微粒的关系 影响因素
多
内环境溶质微粒数目
第2节 内环境稳态的重要性
知识点分析： 知识点二：内环境稳态的调节机制及意义 1. 对稳态调节机制的认识
时间
科学家
认识成果
1857年 法国生理学家贝尔纳 内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节
1926年 目前
美国生理学家坎农 普遍认为
内环境的稳态是在神经调节和体液调节的 共同作用下，通过机体各种器官、系统的 分工合作、协调统一而实现的。
神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳 态的主要调节机制。
第2节 内环境稳态的重要性
知识点分析： 知识点二：内环境稳态的调节机制及意义 2. 内环境稳态的内涵及意义 （1）内涵：并不是指内环境的各种化学成分和理化性质维
持固定不变，而是在一定范围内维持相对稳定的状态。
（2）意义：是机体进行正常生命活动的必要条件。
外环境
细胞外液 20%
细胞内液 40%
内环境
血浆
组织液（脑脊液）
淋巴液
化学成分内环境的化 学成分 Nhomakorabea 理化特性
渗透压 酸碱度 温度
• 内环境（internal environment）：在动物体内，由细胞外 液构成的液体环境，是机体细胞直接生存的体内环境。
第1节 细胞生活的环境
知识点分析：
• 知识点一：体液及其各组分间的关系 2. 内环境的组成及相互关系
• 知识点二：内环境的化学成分及理化性质 1. 内环境的化学成分 （1）血浆的化学成分
营养物质 代谢废物
气体 激素 血浆蛋白
水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质、维生素 尿素等
O2、CO2等 生长激素、甲状腺激素等
抗体等
第1节 细胞生活的环境
知识点分析：
• 知识点二：内环境的化学成分及理化性质 1. 内环境的化学成分 （2）组织液和淋巴的化学成分 与血浆相近，但蛋白质含量很少。
• 说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。（ 重点、难点）
• 关注内环境稳态与健康的关系。 • 尝试解释生物维持pH稳定的机制。
第2节 内环境稳态的重要性
知识框架 ：
内环境稳态的概念
内环境稳 态的意义
内环境稳态 的重要性
内环境稳态 的调节机制
神经、体液、免疫调节网络
第2节 内环境稳态的重要性
①血糖和氧水平正常—保证机体正常的能量供应。 ②体温、pH相对稳定—酶活性正常，细胞代谢正常 。 ③渗透压相对稳定—细胞维持正常的形态和功能。
结束语：
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3《稳态与环境》 第1章 人体的内环境与稳态
教材分析
第1节 细胞生活的环境
学习目标：
• 描述内环境的组成和理化性质；（重点、难点） • 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒
介；（重点、难点） • 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
第1节 细胞生活的环境
知识结构：
血浆
主要组成
体液
细胞内液
血浆
毛细血管壁
汇入
左右锁骨
下静脉
淋巴
组织液
细胞膜
毛细淋巴管壁 （单向渗入）
组织细胞 （细胞內液）
• 细胞与血浆、组织液、淋巴液之间的物质交换
毛细血管 血浆
组织液
毛细淋巴管 淋巴液
细胞
体外
体外
消化道
消化与吸收
O2
肺
内环境
CO2
排泄
细胞
肾脏 皮肤（汗腺）
体外 体外
第1节 细胞生活的环境
知识点分析：
知识点分析： 知识点一：内环境的动态变化 1.人体体温及其变化 （1）体温的含义 （2）体温的测量：腋窝测量、口腔测量、直肠测量 （3）体温的变化 （4）体温保持稳态的意义
第2节 内环境稳态的重要性
知识点分析： 知识点一：内环境的动态变化 2. 内环境稳态的概念及内容 （1）概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协
下丘脑体温
神经
汗腺分泌↑
调节中枢
毛细血管舒张
SP=37℃
体液 （如甲状腺素）
肌肉、肝脏产热↓
—
负反馈
温度感受器
温度感受器
体温↑
正常体温 37℃
产热↓ 散热↑
体温↓
第1节 细胞生活的环境
知识点分析：
• 知识点三：内环境的作用---细胞与外界环 境物质交换的媒介
第2节 内环境稳态的重要性
学习目标：
少
高
内环境渗透压
低
（1）血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关 。
（2）内环境渗透压90%以上来自Na+和Cl-，而K+在维 持细胞內液的渗透压上起决定作用。
大小
在37℃时，人的血浆渗透压约为770kPa，相当于细胞 內液的渗透压。
血浆酸碱平衡的维持
• 血液缓冲系统
NaHCO3 / H2CO3
组织液（脑脊液） 淋巴 化学成分
功能
细胞与外界环境进行 物质交换的媒介
性质
渗透压 酸碱度 温度
第1节 细胞生活的环境
知识点分析：
• 知识点一：体液及其各组分间的关系 1. 体液的概念及组成 （1）体液的概念：人体内部以水为基础的液体 （2）体液的组成：
体液
细胞内液（约占2/3）：存在于细胞内 细胞外液（约占1/3）：血浆、组织液（脑脊液）、淋巴
调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
（2）内容：水、无机盐、各种营养物质、代谢产物；pH、
渗透压、温度等多个方面的相对稳定。
第2节 内环境稳态的重要性
知识点分析： 知识点一：内环境的动态变化 3. 引发内环境动态变化的原因 （1）外因：外界环境因素的变化。 （2）内因：体内细胞代谢活动。 （3）其他：体内异物及外来病原微生物引起内环境波动。
• 肺排酸功能
HL+NaHCO3→ H2CO3＋NaL
• 肾排酸保碱功能
H2O+CO2 NaOH+H2CO3→ NaHCO3＋H2O
Na2HPO4 / NaH2PO4
K2HPO4 / KH2PO4 蛋白质钠盐/蛋白质
第1节 细胞生活的环境
2. 内环境的理化特性 （3）温度 • 正常人内环境温度：（37±1）℃
第1节 细胞生活的环境
2. 内环境的理化特性 （2）酸碱度（pH值） • 正常人血浆pH值：7.35~7.45 • 血浆酸碱平衡的维持机制
第1节 细胞生活的环境
2. 内环境的理化特性
（1）渗透压
概念
渗透压是溶液本身的一种特性，是指溶液中溶质微粒 对水的吸引力。
与溶质微粒的关系 影响因素
多
内环境溶质微粒数目
第2节 内环境稳态的重要性
知识点分析： 知识点二：内环境稳态的调节机制及意义 1. 对稳态调节机制的认识
时间
科学家
认识成果
1857年 法国生理学家贝尔纳 内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节
1926年 目前
美国生理学家坎农 普遍认为
内环境的稳态是在神经调节和体液调节的 共同作用下，通过机体各种器官、系统的 分工合作、协调统一而实现的。
神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳 态的主要调节机制。
第2节 内环境稳态的重要性
知识点分析： 知识点二：内环境稳态的调节机制及意义 2. 内环境稳态的内涵及意义 （1）内涵：并不是指内环境的各种化学成分和理化性质维
持固定不变，而是在一定范围内维持相对稳定的状态。
（2）意义：是机体进行正常生命活动的必要条件。
外环境
细胞外液 20%
细胞内液 40%
内环境
血浆
组织液（脑脊液）
淋巴液
化学成分内环境的化 学成分 Nhomakorabea 理化特性
渗透压 酸碱度 温度
• 内环境（internal environment）：在动物体内，由细胞外 液构成的液体环境，是机体细胞直接生存的体内环境。
第1节 细胞生活的环境
知识点分析：
• 知识点一：体液及其各组分间的关系 2. 内环境的组成及相互关系
• 知识点二：内环境的化学成分及理化性质 1. 内环境的化学成分 （1）血浆的化学成分
营养物质 代谢废物
气体 激素 血浆蛋白
水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质、维生素 尿素等
O2、CO2等 生长激素、甲状腺激素等
抗体等
第1节 细胞生活的环境
知识点分析：
• 知识点二：内环境的化学成分及理化性质 1. 内环境的化学成分 （2）组织液和淋巴的化学成分 与血浆相近，但蛋白质含量很少。
• 说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。（ 重点、难点）
• 关注内环境稳态与健康的关系。 • 尝试解释生物维持pH稳定的机制。
第2节 内环境稳态的重要性
知识框架 ：
内环境稳态的概念
内环境稳 态的意义
内环境稳态 的重要性
内环境稳态 的调节机制
神经、体液、免疫调节网络
第2节 内环境稳态的重要性
①血糖和氧水平正常—保证机体正常的能量供应。 ②体温、pH相对稳定—酶活性正常，细胞代谢正常 。 ③渗透压相对稳定—细胞维持正常的形态和功能。
结束语：
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3《稳态与环境》 第1章 人体的内环境与稳态
教材分析
第1节 细胞生活的环境
学习目标：
• 描述内环境的组成和理化性质；（重点、难点） • 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒
介；（重点、难点） • 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
第1节 细胞生活的环境
知识结构：
血浆
主要组成
体液
细胞内液
血浆
毛细血管壁
汇入
左右锁骨
下静脉
淋巴
组织液
细胞膜
毛细淋巴管壁 （单向渗入）
组织细胞 （细胞內液）
• 细胞与血浆、组织液、淋巴液之间的物质交换
毛细血管 血浆
组织液
毛细淋巴管 淋巴液
细胞
体外
体外
消化道
消化与吸收
O2
肺
内环境
CO2
排泄
细胞
肾脏 皮肤（汗腺）
体外 体外
第1节 细胞生活的环境
知识点分析：
知识点分析： 知识点一：内环境的动态变化 1.人体体温及其变化 （1）体温的含义 （2）体温的测量：腋窝测量、口腔测量、直肠测量 （3）体温的变化 （4）体温保持稳态的意义
第2节 内环境稳态的重要性
知识点分析： 知识点一：内环境的动态变化 2. 内环境稳态的概念及内容 （1）概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协
下丘脑体温
神经
汗腺分泌↑
调节中枢
毛细血管舒张
SP=37℃
体液 （如甲状腺素）
肌肉、肝脏产热↓
—
负反馈
温度感受器
温度感受器
体温↑
正常体温 37℃
产热↓ 散热↑
体温↓
第1节 细胞生活的环境
知识点分析：
• 知识点三：内环境的作用---细胞与外界环 境物质交换的媒介
第2节 内环境稳态的重要性
学习目标：
少
高
内环境渗透压
低
（1）血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关 。
（2）内环境渗透压90%以上来自Na+和Cl-，而K+在维 持细胞內液的渗透压上起决定作用。
大小
在37℃时，人的血浆渗透压约为770kPa，相当于细胞 內液的渗透压。
血浆酸碱平衡的维持
• 血液缓冲系统
NaHCO3 / H2CO3