镁条燃烧产生的白烟的成分

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第19讲 质量守恒定律(解析版)-新九年级化学暑假提升精品讲义(人教版)

第19讲 质量守恒定律(解析版)-新九年级化学暑假提升精品讲义(人教版)

第19讲质量守恒定律模块一思维导图串知识模块二基础知识全梳理(吃透教材)模块三教材习题学解题模块四核心考点精准练(3大考点)模块五小试牛刀过关测1.认识化学反应中的各物质间存在定量关系,化学反应遵守质量守恒定律。

2.理解质量守恒定律的微观本质。

3.能选取实验证据说明质量守恒定律,并阐释其微观本质。

一、质量守恒定律1.化学反应前后物质的质量关系实验探究方案一铜与氧气反应前后质量的测定方案二铁与硫酸铜反应前后质量的测定实验记录:【分析和讨论】(1)方案一的实验装置中,橡胶塞和小气球的作用是密封装置,缓冲压强。

(2)结论:反应前各物质的质量总和等于反应后各物质的质量总和。

2.质量守恒定律(1)内容:大量实验证明,参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。

这个规律叫做质量守恒定律。

(2)注意点:①质量守恒定律只适用于化学反应,一切化学反应都遵守质量守恒定律。

②没有参加化学反应的物质(即过量的反应物)的质量不算入参加反应的物质的质量总和当中。

③质量守恒定律是质量的守恒,不是体积的守恒。

二、质量“不守恒”的实验情况分析1.实验5-1盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定2.实验5-2镁条燃烧前后质量的测定【实验反思】(1)研究化学反应前后物质的质量关系时,有气体参加或有气体生成的反应,应该在密闭体系中进行。

(2)质量守恒定律中参加反应或生成的各物质的质量总和指参加反应或生成的所有物质的质量总和(包括固、液、气三种状态的物质),参加反应或生成的气体和水不能遗漏。

三、化学反应“质量守恒”的本质原因(1)观察氢气和氧气反应生成水的微观示意图,回答下列问题:反应前后,改变的粒子是氢分子、氧分子;反应前后,不变的粒子是氢原子、氧原子。

1.化学变化的本质化学反应的过程,就是参加反应的各物质(反应物)的原子重新组合而生成新物质(生成物)的过程。

2.质量守恒的原因(微观解释)微观上,化学反应前后,原子的种类、数目和质量均不变,因此化学反应前后各物质的质量总和必然相等。

高一化学必背知识要点归纳

高一化学必背知识要点归纳

高一化学必背知识要点归纳高一化学必背知识要点归纳高一的化学知识是高中化学的基础,学好这个时期的化学有利于为以后的学习打下结实的学习基础。

下面是店铺为大家整理的高一化学必背知识要点总结,希望对大家有用!高一化学必背知识要点归纳11、可使溴水褪色的物质如下,但褪色的原因各自不同:烯、炔等不饱和烃(加成褪色)、苯酚(取代褪色)、乙醇、醛、甲酸、草酸、葡萄糖等(发生氧化褪色)、有机溶剂[CCl4、氯仿、溴苯、CS2(密度大于水),烃、苯、苯的同系物、酯(密度小于水)]发生了萃取而褪色。

2、能发生银镜反应的有:醛、甲酸、甲酸盐、甲酰铵(HCNH2O)、葡萄溏、果糖、麦芽糖,均可发生银镜反应。

(也可同Cu(OH)2反应) 计算时的关系式一般为:—CHO —— 2Ag注意:当银氨溶液足量时,甲醛的氧化特殊: HCHO —— 4Ag + H2CO3反应式为:HCHO +4[Ag(NH3)2]OH = (NH4)2CO3 + 4Ag + 6NH3 ↑+ 2H2O3、胶体的聚沉方法:(1)加入电解质;(2)加入电性相反的胶体;(3)加热。

常见的胶体:液溶胶:Fe(OH)3、AgI、牛奶、豆浆、粥等;气溶胶:雾、云、烟等;固溶胶:有色玻璃、烟水晶等。

4、污染大气气体:SO2、CO、NO2、NO,其中SO2、NO2形成酸雨。

5、环境污染:大气污染、水污染、土壤污染、食品污染、固体废弃物污染、噪声污染。

工业三废:废渣、废水、废气。

6、在室温(20C。

)时溶解度在10克以上——易溶;大于1克的——可溶;小于1克的——微溶;小于0.01克的——难溶。

7、人体含水约占人体质量的2/3。

地面淡水总量不到总水量的1%。

当今世界三大矿物燃料是:煤、石油、天然气。

石油主要含C、H地元素。

8、生铁的含C量在:2%——4.3% 钢的含C量在:0.03%——2% 。

粗盐:是NaCl中含有MgCl2和 CaCl2,因为MgCl2吸水,所以粗盐易潮解。

氧气与燃烧反应测试题

氧气与燃烧反应测试题

氧气与燃烧反应测试题一、选择题(每题 5 分,共 30 分)1、下列物质在氧气中燃烧,产生大量白烟的是()A 木炭B 铁丝C 红磷D 蜡烛2、下列关于燃烧现象的描述,正确的是()A 硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B 红磷在空气中燃烧产生大量白雾C 镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D 铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射3、做铁丝在氧气中燃烧的实验时,要预先在集气瓶中放少量水或细沙,其目的是()A 降温,防止反应过于剧烈B 防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底C 吸收有害气体,防止污染空气D 使反应现象更明显4、下列物质能在空气中燃烧,且产生使澄清石灰水变浑浊气体的是()A 木炭B 蜡烛C 铁丝D 红磷5、下列说法错误的是()A 氧气具有助燃性,可以支持燃烧B 氧气的化学性质比较活泼,能与许多物质发生反应C 氧气是一种可燃性气体,能燃烧D 物质与氧气发生的反应属于氧化反应6、下列关于燃烧和灭火的说法错误的是()A 可燃物燃烧需要氧气(或空气)、温度达到着火点B 灭火的原理是破坏燃烧的条件之一C 炒菜时油锅着火,用锅盖盖灭,是因为隔绝了氧气D 用水灭火,是因为降低了可燃物的着火点二、填空题(每空 3 分,共 30 分)1、燃烧是一种______、______的剧烈的氧化反应。

2、物质燃烧需要同时满足三个条件:①______;②______;③______。

3、写出下列物质在氧气中燃烧的化学方程式:(1)木炭燃烧:______;(2)硫燃烧:______;(3)铁丝燃烧:______。

三、实验题(每题 10 分,共 20 分)1、如图是探究氧气性质的实验,请回答下列问题:(1)图甲中,观察到的现象是______,该反应的化学方程式为______。

(2)图乙中,观察到的现象是______,该反应的化学方程式为______。

2、某同学做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时,发现集气瓶炸裂了,请分析可能的原因。

(至少写两点)四、简答题(每题 10 分,共 20 分)1、请解释为什么物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈?2、发生火灾时,消防员通常会使用高压水枪灭火,其灭火原理是什么?答案:一、选择题1、 C 红磷在氧气中燃烧产生大量白烟。

中考科学探究实验设计:质量守恒定律的验证

中考科学探究实验设计:质量守恒定律的验证

中考科学探究实验设计:质量守恒定律的验证1.化学反应原理:⑴白磷在密闭的容器内燃烧,生成固体五氧化二磷。

反应前后物质的总质量不变。

由此证明质量守恒定律的正确性。

⑵铁和硫酸铜溶液反应,生成铜和硫酸亚铁,反应前后,物质的总质量不变。

2.实验仪器:天平、砝码、锥形瓶、小烧杯、玻璃管、单孔橡皮塞、小气球、酒精灯等。

实验药品:白磷、铁钉(或铁丝)、硫酸铜溶液等。

3.探究方案:⑴取出天平,调平衡。

待用。

取一块白磷,放入盛水的培养皿中,在水下用小刀切下一粒绿豆大小的白磷,用滤纸吸干表面的水,放入锥形瓶中。

(为防止白磷燃烧时,灼裂锥形瓶,可以瓶下事先放入少量的细砂。

)将盛白磷的锥形瓶、绑有小气球的玻璃管一起放在天平的左盘中,在右盘添加砝码,并移动游码,使天平平衡。

如图13-1所示。

取出锥形瓶及导管,将橡皮塞上的玻璃管放在酒精灯的火焰上灼烧至红热后,迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧,并将白磷引燃。

可见白磷燃烧,产生浓厚的白烟。

待锥形瓶冷却,白烟沉降后,重新放到托盘天平上,观察天平仍然平衡。

⑵在100 mL烧杯中加入约30 mL稀硫酸铜溶液,将几根打磨光亮的铁钉和盛硫酸铜溶液的烧杯一起放在天平上称量,读出读数,记录。

如图13-2。

将铁钉浸泡在硫酸铜溶液中,可观察到铁钉表面析出一层紫红色的物质,溶液颜色逐渐变浅。

如果时间足够长,可看到溶液的颜色由蓝色变浅绿色。

将反应后烧杯和内容物放到天平上再次称量,读出读数,记录。

将两次称量的结果加以比较,质量相等。

4.探究评价:实验⑴生成烟状的五氧化二磷,具有一定的代表性,现象也很明显。

但由于白磷燃烧时放热,致气体逸出,往往易导致实验的失败。

实验⑵操作简单,实验的成功率很高。

但无气体或烟状物质生成,现象不是十分明显,代表性不强。

5.资源开发:⑴该实验可以按排学生当堂实验,学生分组多,证据足,更能说明问题。

学生实验可安排一些现象明显、操作简单的。

以下推荐几例,仅供参考。

⑵质量守恒定律的探究不仅需要安排正例,还需要安排反例。

江苏省苏州市工业园区第十中学2022届九年级化学10月月考试题

江苏省苏州市工业园区第十中学2022届九年级化学10月月考试题

江苏省苏州市工业园区第十中学2022届九年级化学10月月考试题第一部分(共 60 分)单项选择题(包括30题,每题2分,共60分。

每题只有一个选项符合题意。

)1. 利用所学知识解释生活中的一些现象,下列变化属于物理变化的是A.家庭自制冰块 B. 牛奶变酸 C. 花生长霉 D. 糯米酿酒2.铁的下列性质属于化学性质的是A.具有导电性,能导电 B.具有延展性,能拉成丝,也能压成片C.具有导热性,能制作成铁锅 D.在潮湿的空气中易生锈3.下列实验操作正确的是4. 对容器口进行磨砂处理可提高容器密封性。

下列仪器中对容器口没有进行磨砂处理的是5.下列物质中,属于纯净物的是A.铁锈 B.蒸馏水 C.净化后的空气 D.加热高锰酸钾剩余的固体6.空气中含有①氮气、②氧气、③二氧化碳、④稀有气体,这四种成分的含量由多到少的顺序为A.①②④③ B.②①③④C.②①④③ D.①②③④7.人类生活需要能量,下列能量主要由化学变化产生的是A.电熨斗通电发出的热量 B.电灯通电发出的光C.水电站利用水力产生的电能 D.液化石油气燃烧放出的热量8.下列玻璃仪器名称错误..的是A.漏斗 B.锥形瓶 C.集气瓶 D.长颈漏斗9.下列有关仪器用途说法不恰当...的是A.温度计代替玻璃棒用于搅拌 B.烧杯用于较多量试剂的反应容器C.试管用于装配简易气体发生器 D.胶头滴管用于吸取或滴加少量液体10.下列有关实验及其现象描述正确的是A. 铁在空气中燃烧,火星四射,生成黑色固体,放出大量热B.红磷在空气中燃烧,产生大量白色烟雾C. 木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体D. 镁条燃烧,产生耀眼的白光,有白烟,生成氧化镁11.下列物质在氧气中燃烧时,产生气体的是A.磷B.木炭C.铁D.镁12.下列关于物质的用途和性质的不匹配...的是A.铜丝可以做导线,因为导电性好B.液氮做医疗手术,利用其稳定性C.金刚石用于切割玻璃,利用其硬度大D.石墨可以制作铅笔的笔芯,因为石墨是黑色质软的固体13.下列关于氧气的说法正确的是A.氧气能支持燃烧,可作燃料B.氧气能跟所有物质发生氧化反应C.水中的生物能依靠溶解在水中的少量氧气而生存D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃14.下列变化中,不属于...缓慢氧化的是A.蜡烛燃烧 B.钢铁生锈C.牛奶变酸 D.农家肥料腐熟15.鉴别空气、氧气、氮气三瓶气体,可以选用的最简单的方法是A.闻气味 B.将气体分别通入水中C.测沸点 D.将燃烧的木条分别伸入三瓶气体中16. 下列关于氧气用途的叙述中错误..的是A.氧气具有较强的氧化性,炼钢时常通入氧气除去杂质B.植物的光合作用需要氧气,为提高产量,大棚种植应配备供氧设备C.氧炔焰的温度高达3000℃,人们常用氧炔焰焊接或切割金属D.氧气可以供给生物呼吸,航天员上天需要携带供氧装置17. 下图是实验室氧气的制备、收集、验满、验证性质的操作,其中正确的是18.实验室制氧气时,不可缺少的条件是A.必须使用催化剂 B.必须用排水法收集C.必须用含氧元素的物质做反应物 D.必须用燃着的火柴检验是否收集满19. 括号内是区别下列各组常见物质的方法,其中错误..的是A.白酒和食醋(闻气味) B.铜丝和铁丝(用磁铁吸引)C.双氧水和水(观察颜色) D.食盐和蔗糖(尝味道)20.如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号。

质量守恒定律的验证实验专题精练

质量守恒定律的验证实验专题精练

质量守恒定律的验证实验专题精练一、单选题1、已知:①铁钉和硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁溶液和铜②碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳。

下列实验能用于验证质量守恒定律的是( ) A. B. C. D.2、如图是探究质量守恒定律的实验装置。

待玻璃管在酒精灯上烧热后,塞紧橡皮塞的同时,使玻璃管触碰瓶底的白磷,白磷燃烧。

下列说法正确的是( )A.反应的化学方程式为2252P 5O 2P O 点燃B.白磷不足,对实验结果没有影响C.玻璃管只有引燃白磷的作用D.气球膨胀后保持不变 3、下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是( )A. B.C. D.二、填空题4、为验证质量守恒定律,如图是小明同学设计的两个实验,其中能达到实验目的的是实验________;另一个实验不能达到实验目的的理由是________。

A B5、如图所示,利用红磷与空气中的氧气反应验证质量守恒定律。

(1)用红热的玻璃管引燃红磷,其燃烧过程中能观察到的现象是_____,反应的文字表达式为_____。

(2)待红磷熄灭后再次称量,天平不再平衡,其原因可能是_____。

A.装置漏气B.用橡胶塞塞紧锥形瓶速度太慢C.红磷量太少D.没有等锥形瓶冷却就再次称量6、将一根蜡烛放在天平的左盘,右盘放砝码,调节天平平衡后如图所示。

回答下列问题:(1)将蜡烛点燃后,会观察到天平指针的变动情况是______________(2)证明蜡烛燃烧时产生的二氧化碳气体的方法是:_________________(3)蜡烛燃烧的过程是否违背质量守恒定律?请说明原因_______________7、化学兴趣小组的同学用如图所示的3个实验探究质量守恒定律,请回答下列问题。

(1)A中气球的作用是_______,请写出A中发生反应的化学方程式_______。

CO气体,上述3个实验中遵守质量守恒定律的有(2)已知:碳酸钠与稀盐酸反应能生成2_______(填字母序号,下同),能验证质量守恒定律的有_______。

镁在空气燃烧产生的现象

镁在空气燃烧产生的现象

镁在空气燃烧产生的现象
嘿,恁问镁在空气中燃烧啥现象啊?这事儿咱得好好唠唠。

要是把镁条拿出来点着喽,那可老热闹了。

一开始,镁条会发出耀眼的白光哇,就跟个小太阳似的。

那光可亮了,能把周围都照得通亮。

要是晚上点着,老远都能看见。

接着呢,会冒出好多白烟。

那白烟就跟雾似的,呼呼地往上冒。

这白烟其实就是氧化镁的小颗粒,飘在空中。

镁在空气中燃烧的时候,还会放出大量的热。

你要是离得近了,都能感觉到那股热浪。

就跟站在火炉旁边似的,热得慌。

而且啊,这燃烧得可快了。

一下子就烧完了,留下一堆白色的粉末。

这粉末就是氧化镁,是镁燃烧后的产物。

俺们学校里有一回做化学实验,老师就点了一根镁条。

同学们都瞪大了眼睛看着,那镁条一着火,哇,那光可亮了,把大家都吓了一跳。

接着就看到白烟冒起来了,教室里一下子就热闹起来。

大家都觉得这镁在空气中燃烧的现象可神奇
了。

咱要是自己看到镁在空气中燃烧,可别靠得太近了,小心被烫伤。

这玩意儿虽然好看,但也挺危险的。

反正啊,镁在空气中燃烧的现象可壮观了,又有光又有烟又热乎。

要不,你啥时候也弄点镁条点着看看,感受感受那神奇的场面。

不过可得注意安全啊,别瞎捣鼓。

要不,出了事儿可就麻烦了。

高中常见物质燃烧现象

高中常见物质燃烧现象

高中常见物质燃烧现象1.镁条在空气中燃烧:发出耀眼强光,放出大量的热,生成白烟同时生成一种白色物质2.木炭在氧气中燃烧:发出白光,放出热量。

3.硫在氧气中燃烧:发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成一种有刺激性气味的气体。

4.铁丝在氧气中燃烧:剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体物质。

5.加热试管中碳酸氢铵:有刺激性气味气体生成,试管上有液滴生成。

6.氢气在空气中燃烧:火焰呈现淡蓝色。

7.氢气在氯气中燃烧:发出苍白色火焰,产生大量的热。

8.在试管中用氢气还原氧化铜:黑色氧化铜变为红色物质,试管口有液滴生成。

9.用木炭粉还原氧化铜粉末,使生成气体通入澄清石灰水,黑色氧化铜变为有光泽的金颗粒,石灰水变浑浊。

10.一氧化碳在空气中燃烧:发出蓝色的火焰,放出热量。

11. 向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸:有气体生成。

12.加热试管中的硫酸铜晶体:蓝色晶体逐渐变为白色粉末,且试管口有液滴生成。

13.钠在氯气中燃烧:剧烈燃烧,生成白色固体。

14.点燃纯净的氯气,用干冷烧杯罩在火焰上:发出淡蓝色火焰,烧杯内壁有液滴生成。

15.向含有C1-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸银溶液,有白色沉淀生成。

16.向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液,有白色沉淀生成。

17.一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热:铁锈逐渐溶解,溶液呈浅黄色.并有气生成。

18.在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液:有蓝色絮状沉淀生成。

19.将Cl2通入无色KI溶液中,溶液中有褐色的物质产生。

20.在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液:有红褐色沉淀生成。

21.盛有生石灰的试管里加少量水:反应剧烈,发出大量热。

22.将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中:铁钉表面有红色物质附着,溶液颜色逐渐变浅。

23.将铜片插入硝酸汞溶液中:铜片表面有银白色物质附着。

24.向盛有石灰水的试管里,注入浓的碳酸钠溶液:有白色沉淀生成。

25.细铜丝在氯气中燃烧后加入水:有棕色的烟生成,加水后生成绿色的溶液。

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镁条在空气中燃烧生成白烟的成分
镁条在空气中燃烧产生耀眼白光,生成白色粉末状固体氧化镁,若在燃烧时用玻璃棒轻轻敲击还会产生淡黄色固体氮化镁(Mg+N2→Mg3N2),同时产生大量
白烟,为了更深了解镁条在空气中燃烧的产物,笔者用实验探究并证明了白烟的成分。

实验猜想:白烟中具有氧化镁及氮化镁。

若白烟冷却后的粉末中有大量白色固体,则有氧化镁,若能检验出加入蒸馏水或酸的冷却的白烟粉末中有铵根离子,则说明白烟中具有氮化镁。

1.实验部分
(1)第一次试验
①准备一捆镁条,镊子,一个漏斗,滤纸,酒精灯,试管,试管夹,胶头滴管,玻璃棒,蒸馏水,稀盐酸,红色石蕊试纸,砂纸
②用镊子夹取一根长度适中的镁条,用砂纸打磨其表面的氧化膜直至出现金属光泽,用点燃的酒精灯将其点燃,立即用漏斗罩住点燃的镁条,并让其充分燃烧,燃烧时释放的白烟附着在漏斗三角锥壁上,如此重复5~6次,可以看到白烟冷却后黏着在漏斗三角锥壁上的白色粉末已经较厚,则可停止燃烧。

(图1)
图1 图2
③用玻璃棒将白烟冷却后的白色粉末刮下放置于试管内,倒入1~2ml蒸馏水,稍作晃动使之溶解,但有相当一部分的白色粉末并未溶解而产生白色浊液(图2),说明有大量白色粉末应是氧化镁,而若存在氮化镁,则会产生一水合氨(Mg3N2+H2O→Mg(OH)2+NH3↑)。

④将溶液过滤得到澄清溶液,用胶头滴管吸取足量少量稀盐酸,滴于试管内,让其充分反应,用试管夹夹住,置于点燃的酒精灯上加热,同时湿润红色石蕊
试纸,用镊子钳住,置于试管顶部,在有气泡冒出后可以看见湿润的红色石蕊试纸有少许变蓝状况(图3),则证明的确有铵根离子存在。

图3
小结一:此次试验并不是很理想,蓝色不明显,受干扰因素多,尽量避免液固体与空气接触。

(2)第二次试验
①准备一捆镁条,镊子,10ml的针筒,两通管,酒精灯,试管,试管夹,玻璃棒,蒸馏水,红色石蕊试纸,砂纸
②先将10ml的针筒减去两翼,将其塞入两通管的底部距底端1~2cm左右,若竖直后滑下则可用纸巾环绕针筒壁再塞入。

③与第一次试验一样把打磨过的镁条点燃,把镊子移到两通管针筒一端的稍稍靠里部(伸进≤1cm)(图4)则可收集到一部分白烟,在如此反复5~6次后,便可收集到较多的白烟冷却产物。

(图5)
图4 图5
④用针筒抽取一些蒸馏水,摇匀后推入试管,得到与图2效果相同的白色浊液,用酒精灯加热,并在试管口放一张湿润红色石蕊试纸,发现试纸变蓝,则说明有铵根离子存在,烟中有氮化镁存在。

小结二:此实验操作较繁琐,虽实验精确度较高,但操作不便,笔者通过探究其原理发现了更简便的试验方法。

前两次实验中白色不溶于水粉末以充分证明氧化镁的存在,所以接下来只要能更明显的证明氮化镁的存在就可以了,氮化镁溶于水产生氨气和氢氧化镁,所以只要白烟溶于水呈碱性,便可充分证明氮化镁的存在。

(3)第三次试验
①准备镁条,酒精灯,镊子,红色石蕊试纸,砂纸,蒸馏水.
②打磨镁条后点燃镁条,直接把湿润的红色石蕊试纸放置在燃烧的镁条上(图
6),可观察到试纸明显变蓝(图7)。

2.结论
镁条在空气中燃烧产生的白烟中主要的成分为氧化镁,其中混有少量的氮化
镁。

图6 图7。

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