最新水知识科普课教案
大班科学自然科学水教案【含教学反思】
大班科学自然科学水教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解水的五大功能、水的循环和净化。
2.技能目标：培养学生观察和实验的能力，让他们能够实现对水的循环、净化的操作。
3.情感目标：培养学生珍惜水资源的意识，让他们知道水的重要性，爱护水资源。
二、教学内容1.什么是水？介绍水的基本概念，简单介绍水的性质。
2.水的五大功能介绍水的五大功能：生命之源、调节温度、溶剂、运输介质、化学反应的参与者，并通过实验来展示这些功能。
3.水的循环介绍水的循环过程，包括蒸发、降水、地下水和地表水，让学生了解水在自然界中的流动状态。
4.水的净化通过实验展示水的净化过程，并让学生理解水的净化原理。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解水的五大功能，掌握水的循环和净化的原理。
2.教学难点：让学生理解水在不同状态下的物理和化学变化，以及水循环和净化的过程。
四、教学过程1. 导入介绍本节课的主题——水，并简单谈一下水的重要性。
2. 核心内容（1）水的五大功能通过实验来展示水的五大功能，并让学生理解这些功能对生命、环境以及化学反应的重要性。
（2）水的循环介绍水的循环过程，并通过图片、实物等多种方式来展示水的状态变化和流动路径。
（3）水的净化通过让学生进行一次简单的水净化实验，来展示水的净化过程，并让学生理解水的净化原理。
3. 总结总结本节课的内容，让学生回顾所学知识。
4. 反思课程结束后，教师应该反思本节课的教学过程，包括教具准备是否充足、学生的反馈等，对课堂的不足做出总结，并在下一次的课堂教学中进行改进。
五、教学评价1.建议采用测验或问卷的形式对学生进行评测，帮助教师了解学生对本节课的理解程度，以便在后续教学中进行调整和改进。
2.可以通过课后作业、口头表述、实验操作、小组讨论和思维导图等多种方式进行评价。
六、教学资源1.实验器材：小型水箱、滤网、活性炭、石英砂等。
2.PowerPoint演示文稿、图像和实物等。
关于水的科学教案
关于水的科学教案1. 引言在科学教育中，教案是教师用来指导教学活动的重要工具。
本教案将介绍关于水的科学知识，并提供一些实践活动和讨论问题，帮助学生更好地理解水的性质和重要性。
2. 水的性质水是地球上最常见的物质之一，它具有许多独特的性质。
以下是一些水的性质：•溶解能力：水是一种极好的溶剂，可以溶解许多物质，如盐、糖、氧气等。
•高比热容：水的比热容很高，意味着它可以吸收或释放大量的热量而不易升温或降温。
•表面张力：水的分子之间有较强的相互吸引力，使得水在表面形成一个“薄膜”，这就是我们在蚊子脚上看到的水滴。
3. 水的循环水的循环是地球上大气、海洋、陆地和生物体之间持续不断的水分转移过程。
以下是水的循环过程的几个关键步骤：1.蒸发：太阳能使水从地面、河流、湖泊和海洋中变成水蒸气。
2.凝结：水蒸气在上升过程中遇冷，变成水滴，并形成云。
3.降水：云中的水滴聚集并变大，形成雨滴、雪花或冰雹，最终降落到地面上。
4.地表径流：部分降水快速流回河流、湖泊和海洋中。
5.渗透和地下水：部分降水进入土壤和地下层，形成地下水。
4. 水的重要性水是生命的必需品，对于人类和地球上的其他生物来说都至关重要。
以下是水的几个重要性：•维持生命：水是构成细胞的基本成分，对维持生命活动至关重要。
•农业和食物安全：水是农业的基础，为植物提供生长所需。
•生态系统支持：水是湿地、河流、湖泊和海洋中众多生态系统的基础。
•工业和能源生产：许多工业过程和能源生产依赖于水资源。
5. 实践活动为了加深学生对水的理解，以下是一些实践活动的建议：•水的密度实验：通过向不同的水杯中加入不同数量的盐来观察水的密度变化。
•水的凝结实验：将热水倒入冷却杯中，观察水滴的形成过程。
•水的渗透实验：将水倒入不同种类的土壤中，观察水的渗透速率。
•水的溶解实验：将不同的物质加入水中，观察它们是否溶解。
6. 讨论问题讨论问题可以帮助学生巩固对水的理解，并培养他们的思考能力。
《水的知识》教学设计-优质教案
《水的知识》教学设计优质教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材《科学》的第四章第二节“水的知识”。
本节内容主要包括水的组成、水的性质以及水的利用。
具体内容有：1. 水的组成：水是由氢元素和氧元素组成的，化学式为H2O。
2. 水的性质：水具有无色、无味、无味的特点，冰是水的固态形式，水蒸气是水的气态形式。
水的沸点为100摄氏度，凝固点为0摄氏度。
3. 水的利用：水是人类生活和经济发展的重要资源，我们要节约用水，保护水资源。
二、教学目标1. 让学生了解水的组成、性质和利用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学探究精神。
3. 教育学生节约用水，保护水资源，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：水的组成、性质和利用。
难点：水的组成的理解，水的性质的实验验证。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（烧杯、试管、滴定管等）、模型。
学具：实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的水资源，思考水的特点和重要性。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，讲解水的组成、性质和利用。
3. 实验演示：进行水的性质实验，如水的沸腾、结冰等，让学生直观地了解水的性质。
4. 随堂练习：让学生回答关于水的问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论水的利用和保护水资源的措施。
六、板书设计水的知识组成：氢元素、氧元素性质：无色、无味、无臭；沸点100℃，凝固点0℃利用：生活、工业、农业等方面保护水资源七、作业设计1. 请简述水的组成。
答案：水是由氢元素和氧元素组成的，化学式为H2O。
2. 请说明水的性质。
答案：水具有无色、无味、无臭的特点，冰是水的固态形式，水蒸气是水的气态形式。
水的沸点为100摄氏度，凝固点为0摄氏度。
3. 请列举水的利用途径。
答案：水是人类生活和经济发展的重要资源，应用于生活、工业、农业等方面。
4. 请提出至少三条保护水资源的措施。
答案：节约用水、防止水污染、合理开发和利用水资源。
2024年大班科学教案自然科学《水》
大班科学教案自然科学《水》教案名称：大班科学教案自然科学《水》一、教学目标：1.让幼儿了解水的来源、性质和用途，培养幼儿对自然科学的兴趣。
2.培养幼儿观察、思考、探究的能力，提高幼儿的科学素养。
3.培养幼儿爱护水资源、节约用水的好习惯。
二、教学内容：1.水的来源：讲解水从哪里来，让幼儿了解水循环的过程。
2.水的性质：介绍水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化。
3.水的用途：讲解水在生活中的重要作用，如饮用、农业灌溉、工业生产等。
4.节约用水：教育幼儿爱护水资源，养成节约用水的好习惯。
三、教学方法：1.讲授法：通过讲解，让幼儿了解水的相关知识。
2.观察法：引导幼儿观察水的状态变化，培养幼儿的观察能力。
3.实践法：组织幼儿进行节约用水的实践活动，让幼儿亲身体验。
4.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，激发幼儿的思考能力。
四、教学过程：1.导入：通过提问，引发幼儿对水的兴趣。
2.讲解水的来源：讲解水从哪里来，让幼儿了解水循环的过程。
3.讲解水的性质：介绍水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化。
4.讲解水的用途：讲解水在生活中的重要作用，如饮用、农业灌溉、工业生产等。
5.节约用水教育：教育幼儿爱护水资源，养成节约用水的好习惯。
6.实践活动：组织幼儿进行节约用水的实践活动，让幼儿亲身体验。
7.小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，激发幼儿的思考能力。
8.总结：总结本节课的内容，强调节约用水的重要性。
五、教学评价：1.观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对水的认识和理解。
2.检查幼儿的实践活动，评价幼儿的节约用水行为。
3.通过小组讨论，了解幼儿的思考能力和交流能力。
4.家长反馈，了解幼儿在家庭中的节约用水情况。
六、教学资源：1.教材：大班科学教材《水》。
2.教学用具：水、冰、水蒸气、图片、视频等。
3.环境创设：创设一个有利于幼儿观察、实践和讨论的环境。
4.家园共育：与家长合作，共同培养幼儿的节约用水意识。
七、教学建议：1.在教学过程中，注重激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与。
科学水的教案
科学水的教案
教案：科学水的性质与应用
目标：
1. 了解水的基本结构和性质。
2. 掌握科学水在日常生活中的应用。
教学步骤：
1. 导入
通过提问的方式引入课题：“大家知道水是什么吗？它有什么特殊的性质呢？”引导学生回忆水的基本性质。
2. 讲解水的基本结构和性质
在黑板上绘制水的结构示意图，说明水分子由氢原子和氧原子组成。
解释水的极性以及由此导致的一系列性质，如高比热、高沸点和高凝固点等。
3. 水的状态变化实验
利用三个容器，分别装满冰块、水和开水，通过观察实验证明水的状态可以随温度的变化而改变。
引导学生解释水的状态变化与分子的运动和排列关系。
4. 探究水的表面张力
在一浅盘中放入水，轻轻在水面上洒一些细沙或插入一枚针，观察现象并解释水的表面张力现象。
5. 科学水的应用
分组讨论水在日常生活中的应用，如饮用水、洗涤用水和农业灌溉等。
每个小组列举出5个应用，并用2-3分钟展示。
6. 小结与拓展
对刚才学习的内容进行小结，并鼓励学生思考更多关于科学水的问题。
布置水的应用报告任务，鼓励学生自主查找更多与水相关的应用领域。
7. 总结与评价
师生共同总结本节课所学内容，并对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中善用科学水的知识。
拓展活动：
1. 利用实验室或家庭实验探究水的溶解性质，观察不同物质在水中的溶解现象，深入理解水的溶解过程。
2. 研究当今社会面临的水资源问题，探索可持续使用和保护水资源的方法，并形成一份提案分享给同学们。
3. 了解其他液体的性质和应用，与水进行对比研究，拓宽对液体科学的认识。
小学水的科学教案
小学水的科学教案教案标题：小学水的科学教案教学目标：1. 了解水的基本性质和特点。
2. 探索水的三态变化及其原因。
3. 理解水的循环过程和重要性。
4. 培养学生对水的珍惜意识和环保意识。
教学资源：1. 幻灯片或投影仪。
2. 实验用水和容器。
3. 图书、图片、视频等相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示水的不同形态，引起学生对水的兴趣。
2. 提出问题：“你们知道水是什么吗？它有哪些特点？”二、探究水的基本性质（15分钟）1. 分组讨论：请学生在小组内分享自己对水的认识和观察。
2. 教师引导学生总结归纳，列出水的基本性质，如透明、无色、无味等。
3. 利用实验或示意图展示水的分子结构，解释水的特性。
三、探索水的三态变化（20分钟）1. 展示冰、水和水蒸气的图片，引导学生讨论它们之间的关系。
2. 进行实验：将一小块冰放在容器中，观察冰的变化过程。
3. 引导学生总结冰、水和水蒸气之间的转化关系，并解释其原因。
四、了解水的循环过程（15分钟）1. 利用幻灯片或图片展示水的循环过程，包括蒸发、降水、地表径流等。
2. 引导学生讨论水循环的重要性，如维持地球的水平衡、供应生物生存等。
五、培养环保意识（10分钟）1. 分组讨论：请学生思考如何节约用水、保护水资源。
2. 学生汇报讨论结果，并展示他们的环保口号、海报等。
3. 引导学生明确保护水资源的重要性，提醒他们从小事做起，积极参与环保行动。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学内容，强调水的基本性质、三态变化和循环过程。
2. 鼓励学生提出问题和疑惑，并解答他们的疑问。
3. 对学生的参与和表现进行评价，鼓励他们对水资源的珍惜和环保意识的培养。
教学延伸：1. 鼓励学生观察周围的水资源，并记录它们的变化和利用情况。
2. 组织实地考察，参观水处理厂、水库等，加深学生对水资源的认识和理解。
3. 布置相关的小组或个人研究任务，让学生深入了解水资源问题，并提出解决方案。
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大班关于水的科学教案
大班关于水的科学教案水是一种无处不在的自然元素，对于大班幼儿来说，水不仅是日常生活中不可或缺的物质，更是一个可以进行科学探究的宝藏。
本文将以水为主题，介绍大班关于水的科学教案。
一、水的基本特性水对于幼儿来说并不陌生，他们每天都会接触到水，看到水。
但是，对于水的特性他们可能并不了解，因此第一节课程的目标是帮助幼儿认识水的基本特性。
通过观察和实验，引导幼儿发现水的三态变化，如水可以流动、可以变成蒸汽、可以凝成冰等。
通过这一课程，幼儿能够了解到水的基本特性，并培养他们对观察和实验的兴趣。
二、水的自然形态水有许多的自然形态，比如：湖泊、河流、海洋等等。
在第二节课程中，可以请幼儿共同参观一个附近的湖泊或是溪流。
幼儿们可以亲自感受水的流动和声音，观察水中的生物和植物。
然后，老师可以引导幼儿进行讨论，询问他们对水的自然形态有什么新的认识，以及为什么水对植物和动物生命是重要的。
三、水的浮沉原理水的浮沉原理是幼儿理解物体在水中浮力和重力作用的基础。
在第三节课程中，可以给幼儿准备一些不同形状和材料的物体，如塑料、木头、橡皮等，然后引导幼儿预测这些物体在水中会浮起还是沉下。
接下来，让幼儿自己进行实验，观察物体在水中的浮沉变化。
通过这一实验，幼儿可以更加深入地理解水的浮沉原理。
四、水的净化过程水的净化过程是幼儿认识到水的重要性以及保护水资源的教学内容。
在第四节课程中，可以请幼儿一起进行一个小实验。
首先，给幼儿提供脏水，然后引导他们思考如何净化脏水。
幼儿可以用滤网、石子、沙子等材料进行过滤，然后观察水的透明度的变化。
通过这个实验，幼儿可以了解到水是可以净化的，并且体会到保护水资源的重要性。
五、水的气味和颜色水并不是一成不变的，它也可以有气味和颜色的变化。
在第五节课程中，可以给幼儿提供一些有特殊气味和颜色的水，如加入食醋后的水以及加入食用色素的水。
让幼儿先通过观察和嗅闻来判断水的气味和颜色，然后再进行实验，验证他们的判断是否准确。
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“小小节水宣讲员”项目教案第一部分课前准备
1.用时：45-60分钟
2.地点：教室，包括多媒体教室
4.人员：培训师、助教各一名
5.教具准备：
1） 4瓶实验（展示）瓶装水（见下表）
注意：为了让实验对比更为明显尽量使用以上四种特定瓶装水，农夫山泉、依云为实验指定天然水，请勿替换，如其他2种水个别品牌找不到可以用对应同类型水代替，但上课前务必将实验瓶装水的标签全部撕下（建议保留农夫山泉、依云标签），将教案附件中的标签打印出来粘贴在对应的水瓶以及透明杯上。
2）礼品书籍《水与生命》
3）若干pH试纸，按照每个小学生5张配发（上课之前将pH试纸夹进书本里），与书本配成一套发给小朋友们，用于他们的课后作业
4）上课实验用pH试纸6张以上
5） 4个透明测试杯（需用附件的标签贴上种类，实验时与实验瓶装水一一对应，请尽量多次用）
6）擦拭水渍的抹布
7）小学生培训课结业证书
8）装有PPT课件的U盘
6.资料准备
从相关水知识科普书籍中学习了解水知识，如《水与生命》（张片红、杨月欣编著）、《水资源保护》（沈立荣、孔村光主编）、《健康的水》（Martin Fox，Ph.D 著，王占生审）、世界卫生组织《饮用水中的营养》等书籍报告，储备知识更好地讲解PPT
第二部分教学过程
1、激趣导入（2分钟）
培训师：同学们，你们好！我是这次给大家上课的**老师，很高兴能来到这么美丽的**小学，与各位同学们一起学习水知识，认识水对我们人类的重要性。
在我们上课之前呢，老师给大家准备了一份特别的礼物，你们想不想知道是什么啊？
培训师：好，来揭晓我们的礼物吧，这是一本科普书籍《水与生命》，介绍了水的常识、水的生理健康功能及水中的营养等内容，待会在我们的课程中也会讲解到这些内容，同学们如果上课没听懂的，可以回家再了解。
还有请大家注意，书本中夹有五张pH 试纸，我们暂时先不用管它，后面我会跟大家说它的作用。
现在就辛苦我们的助教姐姐给大家发礼物吧。
2、知识点学习：
水知识第一部分：水的特性（8分钟）
水形态
培训师：让同学们把视线从书本上转移到我们的屏幕上，（PPT播放）提问同学
们“大家知道水有哪些特性吗？（小朋友们积极作答）
引出知识点一一水的形态及分类
水在自然界以三种形态存在：固态、液态、气态。
具体表现形态为固态包括冰、雪、霜、冰雹；液态包括云、雨、雾、露；气态主要是水蒸气。
水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过
程。
水循环的形
式有：海洋与陆
地之间的循环
汩
（海陆循环即
大循环）、陆地与陆地上空之
间的循环（内陆循环）和海洋与海洋上空之间的循环（海上循环）三种。
陆循环（大循环）主要是：蒸发（水蒸气）、水汽输送（云、雾）、降水（雨、露、雪、霜、冰雹）和（地表、地下）径流；内陆循环主要是：蒸发和植物蒸腾、降水；海上循环主要是：蒸发、降水。
水循环对地球有很重要的意义，主要包括：
1、使各种水体处在不断更新状态
2、维持了全球水的动态平衡。
3、促使自然界的物质运动
4、是海陆联系的纽带
5、塑造地表形态。
水的溶解能力
由于水的极性，水分子和许多极性物质都能形成分子间的作用力，从而破坏其它物质的原有物理形态，这一过程称为水的溶解，水的溶解能力很强，绝大部分无机物质以及部分有机物质都能被水溶解。
我们日常生活中的泡茶煲汤等行为就是利用了水的溶解能力。
我们自然界的水，像海洋、湖泊、雪山等等中的水都溶解了天然矿物元素。
所以，我们可以得出一个结论，自然界不存在纯净水。
跟我们关系最为密切的还是我们
日常的饮用水，在自然界中并不是所
有的水都适合人体饮用。
需要我们同
学们注意的就是平常放假会经常跟着
自己家人去泡温泉，温泉里的水是绝
对不能喝，因为温度升高，有害物质的溶解度也随之升高，仅可供洗浴用适合人体饮用的水:
适合我们人体饮用的水含有适量的矿物元素，森林的覆盖情况是判定优质饮用水的重要指标，因为优质的天然水源，必然需要森林植被的涵养。
或者说，能够滋养广袤森林的水，才是有生命力量的水。
（配合PPT举出一些森林覆盖率
多的水源地）
从谷歌森林看中国森林覆盖情况，红色的点即为农夫山泉天然水源地，周边森林覆盖率大（这一点培训师可以跟同学们讲解下），以下水源地均为农夫山泉
—
吉林长白山水源地
培训师：第一部分结束后，回顾本章的主要知识点
水知识第二部分：水与生命（8分钟）
1. 说明水对于生命的重要性，及在人体中所发挥的作用。
它就像动画片中的奥特曼，像守护家园一样守护着我们的身体。
（培训师可
以多联想到一些小朋友们感兴趣的动漫人物打比方）
人体中的水含量随年龄的増大而减少
破人体不断衰老,体内水分也将减少‘
因此年龄越大.趣需薛卜充水舟
水中摄入的矿物质占人体总摄入量的5・20%
2. 中国营养学会的《中国居民膳食指南》上我国居民每日建议饮水量为：1200 毫升（差不多相当于2瓶550ML 农夫山泉天然饮用水）。
我们每天都会有不同程 度的运动，人
55%
50%
水中攥入的 了物庚占 5-
20%
体每天平均消耗的水分（经过呼吸道、大小便、皮肤等）约为2500 毫升，除了体内物质代谢可氧化生水300毫升外，每天至少应从饮食中补充2200 毫升，才能达到平衡。
我们从食物中能获得1000毫升，剩下的1200毫升水，必须直接从饮用水中摄取。
水知识第三部分：水与生活（16分钟）
1.说明生活中常见的几种饮用水。
城郊的泉水与井水城郊的泉水与井水不能直接饮用：直
接饮用城郊的泉水、井水有可能不够清
洁，因为没有进行规范的管理及消毒杀
菌，容易污染病菌因此城郊的泉水、井水
需要煮沸后才能饮用。
讲解自来水的水源及处理过程，自来
水也要煮沸后才能饮用：国内自来水输运
管道清洁程度较
低，自来水容易被二次污染。
自来水含有消毒剂，加热能杀灭自来水中的病菌及 消除消毒剂。
（2分钟）
—募来源于邂火河水和水库水
2. 说明常见的几种包装饮用水的分类和区别， 主要区别是一类是来自天然水 源，一类是来自人工水源系统。
重点讲解天然水与纯净水的区别： 天然水在生产 过程中保留了天然水的天然矿物质，而纯净水水中的天然矿物质全被去除。
（3 分钟） 觴水的生产流程
水第行净化处理
自来水 哋 驰 勰 杀菌 薯 包装
水中的天然矿
物质全被去除
①水昨水 ②^眇 ⑥自来ZK 出
水 ⑦zk 象或水壤堵压 ⑤瓠杀菌
④过滤
自来水厂
天然水的生产流程
3. 重点讲解：教会同学们识别市场上饮用包装水的种类。
所有饮用瓶装水 的标签上都有种类的标明，并详细讲解 5种类型水的瓶标。
（3分钟）
识别包装饮用水一一看标签
i
所有*矇*产品在商标下面都会标注清晰畸产品郑打! 农夫 N'dfiSFU SPRING 擁庆誌水韬号：
水中的天然矿
物质得到保留
优质自然需源的天然水r 还合在瓶标上注明水源地，矿| 物质含量義以疏pH 值范圉° 自
滋
来
源
的
天
恋
水
饮
用
纯
净
水
互动小实验一一变色的试纸（识别包装引用水）（8分钟）
主要内容：使用教具中准备的饮用包装水进行对比实验。
主要利用pH试纸
来判断常见的几种包装水（天然水、纯净水、矿泉水、饮用矿物质水）的酸
碱度区别
步骤:
a.将教具中准备的4瓶水分别倒入四个透明的测试杯中，并将4张pH精密试
纸，分别放入杯中并轻轻摇晃，如颜色不明显可以添加一张
b.根据颜色显示的不同，4瓶水分为弱碱性水和酸性水。
识别包装饮用水__变色的试纸
•利用pH 试纸来判断天然水与纯净水
c. 现在告知同学们夹在书中的五张纸是 pH 精密试纸，让他们回家后用试纸测 试家里饮
用水的酸碱性，并告诉家人其变色原理。
d. 培训师强调饮用水的酸碱度对于人体健康有着很大的影响， 推荐大家多饮用
弱碱性水，减少饮用酸性水。
人体最重要的液体血液在健康状态下的
pH 为 7.35~7.45，呈弱碱性。
人体这种pH 值恒定现象叫做酸碱平衡。
喝弱碱性水 有利于调节人体体内的酸碱平衡，同时有利于人体吸收矿物元素，世界卫生
组织研究指出，人体必需从水中吸收5%-20%勺矿物元素；喝纯净水反而会带 出体内的矿物元素流失。
e. 实验最后需要跟小学生强调的是实验用过的水绝对不能饮用。
培训师：第三部分结束后，回顾本章的主要知识点
!实验用过的水绝对 不能引用 炖净水不含天撚矿物元養r 为弱酸,显黄色 天然水含有天然矿物元素’为翊,显绿色
向透明前杯子中
倒入话星的水 蘭下精密试纸 晃动水杯观察水的颇色变化
枚入水中
第三部分注意事项
1.活动开始前务必保证所有教具齐全
2.课程期间有清晰照片留存
3.准备抹布，及时擦除水渍
4.争取给更多的小学生发言和表现的机会
5.完成课题后统计小学生名单
6.鼓励小朋友利用《水与生命》和pH试纸回家分享水知识，给家人做实验互动。