一年级以内的加减法教案完整版
一年级1~5加减法教案
02
复习加减法含义
引导学生回顾加减法的含义，理 解加法和减法在生活中的实际应
用。
教学策略
01
02
03
实物演示
利用小棒、计数器等实物 进行演示，帮助学生理解 加减法的算理。
情境创设
创设生动有趣的情境，让 学生在具体情境中理解加 减法的意义。
游戏化教学
通过游戏化的教学方式， 激发学生的学习兴趣和积 极性。
过程与方法目标
01
通过观察、操作、归纳等活动， 培养学生的数学思维和自主学
习能力。
02
采用多样化的教学方法，如讲 解、示范、练习、游戏等，激 发学生的学习兴趣和积极性。
03
注重学生的个体差异，因材施 教，使每个学生都能在原有基
础上得到提高。
情感态度与价值观目标
培养学生的数学兴趣 和自信心，让学生感 受到数学学习的乐趣 和价值。
02
01
1~5的加减法口算和笔算。
教学难点
理解加减法的含义和运算规则。 掌握1~5的加减法口算和笔算方法，特别是进位和退位的处理。
03
教具和多媒体资源准备
教具准备
01
算术板
用于演示加减法的计算过程，帮 助学生理解。
02
数字卡片
标有1~5的数字卡片，用于教学 和学生的实践操作。
03
小棒或计数器
用于表示数量，帮助学生进行加 减法运算。
针对学生差异，采取个性化教学策略
针对不同学生的学习特点和需求，设计不同层次的练习和作业，以满足学生的个性化发展。
加强课堂互动，提高学生的参与度
通过增加课堂互动环节，如小组讨论、竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。
注重培养学生的数学思维和解决问题的能力
一年级数学第三单元加减法教案
一年级数学第三单元加减法教案教学目标•理解加法和减法的基本概念。
•能够对小的数字进行加法和减法运算。
•熟练掌握加法和减法的运算规则。
•能够灵活运用加法和减法解决实际问题。
教学准备•教学课件和教具•黑板和彩色粉笔•练习册和笔教学内容和步骤第一课时：加法概念和运算1. 引入在黑板上画两个圆圈，分别代表两个数字，例如1和2。
通过向圆圈里添加颜色的方式，向学生介绍加法的概念。
解释加法是将两个数字合并在一起的过程。
2. 讲解加法运算规则•给出一个简单的加法题目示例，例如1 + 2 = 3，并解释加法的运算规则。
•使用教具和课件辅助讲解，让学生更加直观地理解加法运算的过程。
3. 巩固练习•在黑板上列出一些简单的加法题目，让学生互相求解并上台展示答案。
通过这种方式，增强学生的参与度和兴趣。
第二课时：减法概念和运算1. 引入在黑板上画一个矩形，代表一个数字，例如5。
通过擦除矩形内的一部分，并解释减法是减去某个数量的过程。
2. 讲解减法运算规则•给出一个简单的减法题目示例，例如5 - 2 = 3，并解释减法的运算规则。
•使用教具和课件辅助讲解，让学生更加直观地理解减法运算的过程。
3. 巩固练习•在黑板上列出一些简单的减法题目，让学生互相求解并上台展示答案。
通过这种方式，增强学生的参与度和兴趣。
第三课时：加法与减法的综合运用1. 引入给学生一些实际生活中的问题，例如：“小明一共有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个？”让学生思考如何使用加法和减法解决这个问题。
2. 结合实际问题进行加减运算通过一些实际问题的示例，让学生灵活运用加法和减法的知识来解决问题。
鼓励学生分享自己的解题方法。
3. 讲解运算规则的变化讲解一些特殊情况下加法和减法运算规则的变化，例如“从0开始减去一个数字会怎样？”，并通过例子进行说明。
4. 巩固练习在黑板上列出一些综合运用加法和减法的题目，让学生互相求解并上台展示答案。
总结与作业布置总结本单元所学内容，提醒学生掌握加法和减法的基本概念和运算规则。
小学一年级数学加减法20以内教案5篇
小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
一年级数学加减法教案
一年级数学加减法教案教学目标：1. 了解加法和减法的概念；2. 能够进行简单的加法和减法计算；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 加法和减法的基本概念；2. 进行简单的加法和减法计算。
教学准备：1. 教学用具：数字卡片、计算器；2. 教学资料：练习册。
教学过程：Step 1：导入新知1. 与学生互动，引发学生对加法和减法的兴趣。
例如，可以通过问题引导：“小明手里有3个苹果，他又买了2个苹果，一共有多少个苹果？”2. 让学生自由思考，然后请几位学生报告自己的思考结果，并引导整理出加法的概念：“将数目相加得到总数。
”Step 2：加法的教学1. 教师出示数字卡片上的例子：“2 + 3 = ?”，然后鼓励学生口算，找到正确答案。
2. 引导学生总结加法的运算规律：“加法满足交换律，即改变加法的顺序，结果不变。
”3. 让学生通过练习册上的题目，进一步巩固加法的概念和运算技巧。
Step 3：减法的教学1. 教师出示数字卡片上的例子：“5 - 2 = ?”，然后鼓励学生口算，找到正确答案。
2. 引导学生总结减法的运算规律：“减法的结果是剩余的数目。
”3. 让学生通过练习册上的题目，进一步巩固减法的概念和运算技巧。
Step 4：综合运用1. 教师提供一些实际生活中的问题，让学生利用加法和减法解决。
例如：“小明一共有7个水果，他吃了3个，还剩下几个？”2. 鼓励学生自己动手设计一些类似的问题，与同学们分享并一起解决。
Step 5：巩固练习1. 让学生继续完成练习册上相关的题目，巩固所学的加法和减法知识。
2. 教师巡回检查学生的完成情况，并给予及时的指导和帮助。
Step 6：拓展延伸1. 对于一些学习较快的学生，教师可以提供一些扩展练习，加深他们对加法和减法的理解。
2. 鼓励学生在日常生活中多加运用数学知识，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
Step 7：总结回顾1. 教师与学生共同总结加法和减法的概念、运算规律以及解题步骤。
一年级《100内的加减法》数学教案5篇
一年级《100内的加减法》数学教案5篇教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
以下是我为大家整理的，感谢您的欣赏。
一年级《100内的加减法》数学教案1教学目标：1.在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2.通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3.通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1.7和702.45和403.82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70= 80-40= 70+5=34+4= 5+32=4+( )=66 60+( )=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
】二、情境引入，初步体会算法(一)结合情境图，了解信息提出问题1.小小图书馆(课件出示主题图)教师：一(1)图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。
2.了解信息，提出问题。
(课件呈现)教师：从图中你知道哪些信息?根据学生的回答，课件出示相关信息。
(1)有35本故事书，借出2本。
还剩下多少本故事书?(2)有35本动漫书，借出20本。
还剩下多少本动漫书?学生提出问题，教师及时给予鼓励，并选择性板书本课所要解决的问题。
可让学生结合信息完整把问题叙述出来。
(二)列出算式，对比分析学生说算式教师板书：35-2= 35-20教师：这两个算式有什么特点?学生可能回答：都是减法算式，第一题是减一位数，第二题是减两位数，根据学生回答，教师板书课题。
小学一年级数学《简单的加减法》教案设计
本文将重点介绍小学一年级数学《简单的加减法》的教案设计。
作为一名小学一年级数学教师，我们需要为学生授课的确准备好足够的课程内容和教学资源。
在这一过程中，教案设计是不可或缺的一部分，它将在一定程度上决定学生的学习效果。
以下是一套经过设计的小学一年级数学《简单的加减法》教案。
1.教案背景教学班级：小学一年级教学内容：简单的加减法教学时间：2课时（90分钟）教学目标：掌握基本的加减法的概念和方法，提高学生的计算能力。
2.教案设计概述本节课的教学内容是简单的加减法，主要包括对学生说起数学的概念，教授加减法的相关知识点，进行计算的实践活动，以及检查学生掌握情况等方面的内容。
教学形式主要采用讲解、演示和实践相结合的方式，帮助学生获得更好的学习效果。
3.教学流程设计3.1.教学前期准备在教学前期，教师需要清理课堂环境，准备好教具和教学资源。
对于教学资源方面，我们可以使用一些生动的PPT讲解材料，学生也可以使用数字卡片等工具。
在教学前最好调研一下学生之前的数学基础是否扎实，以便更好地进行教学。
3.2.知识点讲解课程开始时，老师将花费大约30分钟简要地介绍数学的概念，向学生介绍加减法的相关知识点。
此时可以使用生动的PPT教具。
3.3.实践活动接下来，我们进行实践的计算活动。
由于学生是小学一年级的，所以我们教师需要使用一些趣味性和以游戏为主的活动来让他们更好地参与进来，如使用数字卡片进行加减法练习等。
3.4.学生互相交流在活动完成后，我们可以鼓励学生之间交流学习的过程。
帮助学生互相分享自己的答案，从而加深学生对知识点理解的深度，并根据实际情况进行有针对性的提纲建议。
3.5.反馈和总结教师需要根据实际情况对学生的掌握程度进行反馈和总结。
此时教师可以向学生展示一些示范答案，帮助他们进行比较和收获。
在这一过程中，教师应该尽量鼓励和保护学生的参与态度，以构建一个愉悦的学习环境。
4.教学计划安排In small classroom environment, it may take 2 classes in 2 days to complete the curriculum of simple addition and subtraction. The lesson will be organized in 90-minute segments, with approximately 30-45 minutes to teach theory and applied concepts, and the remainder of the time spent in skills acquisition activities. Since this is an introductory curriculum, it is important for teachers to create an environment that is conducive to learning and understanding, with lesson plans that stimulate and engage students 5.教学效果评估在教学计划全部完成后，我们需要对学生情况进行评估。
小学一年级数学教案 的加减法9篇
小学一年级数学教案的加减法9篇的加减法 1教学目标:1、从熟悉的事物中发现数学信息，提出有关10的简单的加减问题。
2、能根据情境图所反映的信息列出不同的加、减法算式。
3、培养学生在情境图中搜集信息、提出问题的兴趣。
重难点：根据情境图提出不同的加、减法问题。
看一幅图能列出4个不同的算式。
课前准备：多媒体课件，花的图片。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
《西游记》你们看过吗？大家都知道《西游记》里啊，有一片美丽又好玩的花果山。
想去看一看，玩一玩吗？从学生喜欢的动画片《西游记》入手，激发学生学习的兴趣。
二、看情境图，提有关10的加减法问题，列式计算（多媒体动出示）让学生从熟悉的情境中发现数学信息，培养学生发现问题、解决问题的能力。
同学们仔细看一看，你知道了什么？（同学们可能说，有2只蓝猴，8只黄猴，地上4只，树上6只，树上有5个桃子，猴子手里拿者5个桃子等。
）师：小朋友观察得真仔细。
那你能根据我们发现的信息提数学问题吗？学生可能提出：一共有几个猴子？一共有几个桃子？树上有几个猴子？地上有几个猴子？树上有几个桃子？小猴子拿着几个桃子？等师：你们可真了不起，发现了这么多数学问题，那我们先来解决第一个问题。
要求：一共有几个猴子？你能说出哪些算式？生：2只蓝猴加8只黄猴2+8=10、 8+2=10，或树上6只加地上4只6+4=10、4+6=10，还可以列成3+7=10、7+3=10等。
师：同学们想出了这么多方法求：“一共有多少只猴子？”你们可真爱动脑筋，那其它的问题你们会求吗？自己先说说，再和同桌交流交流。
生：5+5=10，10-6=4，10-4=6，10-5=5等。
三、看一幅图列四个算式。
老师贴花的图片，左边7朵红花，右边3朵蓝花。
师：你们能说说这个图的意思吗？生答：（1）左边7朵红花，右边3朵蓝花。
求一共有几朵花？算式：7+3=10，或3+7=10。
（2）一共有10朵花，拿走7朵，还剩几朵？算式：10-7=3。
小学一年级加减法教学教案
教学目标:1.能够正确的使用加法和减法符号进行计算。
2.能够解决一位数加减法问题。
3.能够运用所学的知识解决实际问题。
教学重点:1.加法和减法符号的正确使用。
2.理解加法和减法的运算规则。
3.解决一位数加减法问题。
教学准备:1.教学素材:白板、黑板、马克笔、计算卡片、小贴纸。
2.教学工具:计算器、计数器。
教学步骤:第一步:前期准备(15分钟)1.激发兴趣:老师出示一些计算卡片，上面有加法和减法运算，让学生们一起计算出结果。
2.温故知识:老师询问学生加法和减法的定义，并让学生们回答。
第二步:引入新知(15分钟)1.教师出示示例卡片，上面有加法和减法的运算式。
老师解释并演示如何求解这些问题。
2.请学生们观察老师的演示，尝试理解加法和减法的运算规则。
第三步:实际操作(25分钟)1.教师分发计算卡片，让学生们自主进行计算。
2.教师巡视课堂，解答学生们在计算过程中的问题。
3.学生互相交流和讨论，互相帮助解决问题。
第四步:巩固与拓展(20分钟)1.教师将一些简单的实际问题写在黑板上，请学生们用加法和减法进行计算，解答问题。
2.学生们通过小组合作的方式，互相交流解题思路，找出最佳的解决方法。
第五步:总结和评价(5分钟)1.教师与学生们一起总结今天的学习内容，回顾加法和减法的运算规则。
2.教师对学生们的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
教学延伸:1.提供更多的加法和减法练习题，让学生们进行巩固和拓展。
2.鼓励学生们在日常生活中运用所学的知识解决实际问题，增强他们的数学能力。
教学反思:1.在教学过程中，要注意让学生们多动手操作，提高他们的实际操作能力。
2.要合理安排教学时间，确保将知识点讲解透彻，并给学生足够的时间进行练习和掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级以内的加减法教
案
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
走进花果山------10以内数的加法
教学目标：
1、能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。
能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。
2、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。
教学重点：能在具体情境中体会加法的意义。
教学难点：培养学生的问题意识、合作意识。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？
师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，这节课我们就一起走进花果山。
（请大家看屏幕）
二、探索加法的意义
1、提出问题
出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？
师：花果山美吗？花果山不光风景美，里边还藏着很多数学问题，请同学们仔细观察画面，你发现了什么？谁能从这幅图中提出数学问题？
生自由提问：
一共有几只小猴子？
一共有几只小鸟？
一共有几个桃子？
一共有几个小朋友？
一共有几朵白云？
一共有几朵小花？
……
2、解决问题，体会加法的意义。
(1) 师：同学们可真是火眼金睛，从这幅图中提了这样多的数学问题，咱们一个个来解决，（一共有几只小猴子？）你能解决这个问题吗？
生：是5只猴子。
师：你是怎么知道的？
生：
方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来
……
师:哦，你是把树上的3只小猴和岩石上的2只小猴合起来，知道一共是5只小猴的，是吗？
师：这个办法很好。
把3和2合起来是5，这个就是咱们之前学的数的组成。
师：还有没有更简单的方法呢？
师：其实，像这样把2和3合起来，我们还有一种方法，可以用加号。
出示：
3+2=5。
咱们今天就来认识一下这个新朋友：加号。
师：你能说说算式中3表示什么，2表示什么？+表示把2和3合起来。
5表示2和3和起来是5，一共有5只小猴，为了让大家明白5表示什么，我们在5后边写上单位名称（只）
教读:我们一起来读一遍3加2等于5。
男生来一遍，女生来一遍。
这个算式就表示：树上有3只猴子，地上有2只猴子，合起来就是5只猴子。
(2) 师：刚才同学们很棒，用加法解决了一共有几只小猴的问题，现在老师很想知道你们能不能用加法解决一共有几只小鸟呢？
生：4+1=5（只）
师：你能说说算式的意义吗？（如果学生不能很好的说，教师也可以引导，4表示什么?1表示什么?5表示什么？前边的4只小鸟和后边的1只小鸟合起来是5只）再叫个学生说说。
(3) 师:同学们挺聪明的，很快就学会了用加法解决问题，下面老师可要考考你们，有没有信心，把剩下的这些问题的解决了？
出示剩余问题（桃子、小朋友、花），让学生自主解决
教师在学生说算式的时候，要问问意义。
师：问题都解决了，恭喜同学们通过了老师的考查。
大家真棒！！！
课间休息（小游戏）
三、练习提高。
课后练习（根据课堂时间选取几个）
四、生活中的加法
沉浸在兴福花香中的我们，马上就要结束了本节课的花果山之旅，同学们的收获一定不小吧，学会了用加法解决问题。
下节课，让我们再继续我们的花果山之旅，下课。