《小池》的重点学习的教案设计.doc
《小池》教案2
《小池》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小池》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）了解杨万里及其《小池》的创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析诗歌结构，提高学生的文学分析能力。
（3）通过模仿创作，提升学生的文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱生活、珍惜自然的价值观。
二、教学重点1. 诗歌的朗读与背诵。
2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解。
3. 杨万里及其《小池》的创作背景。
三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解。
2. 诗歌情感的体会。
3. 文学鉴赏能力的培养。
四、教学准备1. 教师准备：《小池》全文及其注释、翻译。
2. 学生准备：预习《小池》，了解诗歌内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介杨万里及其《小池》的创作背景。
（2）提问学生对《小池》的初步理解。
2. 朗读与背诵（1）学生齐读《小池》。
（2）教师指导学生朗读节奏和情感。
（3）学生背诵《小池》。
3. 文学分析（1）分析诗歌结构，讲解比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生讨论诗歌中的意象和情感。
4. 文学鉴赏（1）学生分享对诗歌的理解和感受。
（2）教师引导学生进行文学鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 模仿创作（1）学生模仿《小池》的创作风格，进行小练笔。
（2）学生分享自己的创作，互相评价、学习。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读与背诵的重要性。
（2）推荐杨万里的其他诗歌，拓展学生阅读面。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、讨论积极性和学习态度。
2. 朗读与背诵评估：检查学生对《小池》的朗读和背诵情况，确保学生能够正确地朗读和背诵。
3. 文学分析评估：通过学生的小练笔和对诗歌的理解分享，评估学生对诗歌结构和修辞手法的掌握程度。
4. 文学鉴赏评估：通过学生的分享和讨论，评估学生的文学鉴赏能力和对诗歌情感的理解。
一年级古诗《小池》优秀教学设计【优秀7篇】
一年级古诗《小池》优秀教学设计【优秀7篇】《小池》优秀教案篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．感受春天来到时的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2．理解由生字组成的词语，感受的明丽。
教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣，导入新课1．出示本课插图。
小朋友，图上画的是什么？2．板书：，你觉得美吗？3．指导读题。
把课题美美地读一读。
4．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，就醒来了，想去边看一看吗？二、初读课文，整体感知1．配乐范读课文。
2．自由读课文，读准字音，读通句子。
3．检查自读情况。
（1）读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（2）你觉得最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟1．学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。
教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受的美。
2．学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上中的倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。
其余学生闭眼静听，想象画面。
3．第三自然段。
4．有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在里，把装点得格外漂亮。
让我们拿起书，把的美景看个够吧！四、画画说说，积累内化1．多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
幼儿园小班古诗《小池》优质教案(通用
幼儿园小班古诗《小池》优质教案(通用一、教学内容《小池》这首诗选自我国古代诗人杨万里作品，是我们幼儿园小班语文课程一部分。
教学内容主要包括教材第三章节，详细内容为：引导幼儿欣赏并理解古诗《小池》意境，学习诗中生字词，掌握简单诗句节奏。
二、教学目标1. 让幼儿感受古诗韵律美，培养他们对文学作品兴趣。
2. 帮助幼儿理解《小池》诗中画面，提高他们想象力。
3. 使幼儿掌握诗中生字词，如“尖”、“角”、“立”等。
4. 引导幼儿按照诗句节奏朗读，提升语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诗中意境，掌握诗句节奏。
教学重点：学习诗中生字词，引导幼儿朗读《小池》。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗《小池》挂图、生字卡片、小池场景玩具模型。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带孩子们到幼儿园小池塘边，观察池塘中荷叶、青蛙等生物，引导幼儿描述他们看到景象。
2. 例题讲解（10分钟）拿出古诗《小池》挂图，让孩子们观察图中内容，我逐句讲解诗句，引导幼儿理解诗意境。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿朗读诗句，我给予个别指导，纠正发音和节奏。
4. 生字词学习（5分钟）利用生字卡片，教孩子们认识诗中生字词，如“尖”、“角”、“立”等。
5. 朗读练习（5分钟）让孩子们跟着我一起朗读《小池》，注意诗句节奏和韵律。
6. 创作环节（10分钟）给孩子们发放画笔和彩纸，让他们根据自己理解，画出诗中画面。
六、板书设计1. 古诗《小池》全文2. 生字词卡片：尖、角、立等3. 小池场景简笔画七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长朗读《小池》，并用自己话描述诗中画面。
答案：略2. 布置一个家庭作业：让家长协助孩子，用彩泥或彩纸制作一个小池场景，增强孩子对诗意理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们对诗句理解和朗读情况进行个别指导。
拓展延伸：在下一节课中，我们可以学习其他古诗，让孩子们感受不同文学魅力。
2024年小班音乐教学观赏活动《小池》教案
2024年小班音乐教学观赏活动《小池》教案一、教学目标1. 了解《小池》这首歌曲的内容和旋律，通过观赏活动感受音乐的韵律美。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的沟通协调能力。
4. 培养幼儿对自然环境的观察力，教育幼儿热爱大自然。
二、教学内容1. 歌曲《小池》的歌词学习。
2. 歌曲的旋律感受和演唱练习。
3. 观赏与音乐相关的舞蹈或动画片，培养幼儿的观赏能力和想象力。
4. 通过小组合作创作与《小池》主题相关的简短舞蹈或故事。
三、教学准备1. 准备《小池》歌曲的录音带或CD。
2. 准备相关的舞蹈或动画片资料。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具，供幼儿创作使用。
4. 准备音乐教室或活动室，内有充足的空间进行活动。
四、教学过程1. 课前准备：教师与幼儿一起唱一首欢快的歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 歌曲学习：教师带领幼儿学习《小池》的歌词，让幼儿熟悉歌词内容。
3. 旋律感受：教师播放《小池》的录音带或CD，让幼儿感受歌曲的旋律美。
4. 观赏活动：教师播放与《小池》主题相关的舞蹈或动画片，让幼儿观赏并发挥想象力。
5. 创作环节：教师引导幼儿分组合作，创作与《小池》主题相关的简短舞蹈或故事。
6. 展示环节：每组幼儿展示自己的创作成果，其他幼儿和教师给予鼓励和评价。
五、教学评价1. 观察幼儿在歌曲学习和演唱过程中的参与程度，以及对旋律的掌握情况。
2. 评价幼儿在观赏活动中的想象力和创造力表现。
3. 评价幼儿在创作环节的集体合作意识和沟通协调能力。
4. 综合评价幼儿对自然环境的观察力和热爱大自然的态度。
六、教学延伸1. 组织幼儿进行《小池》歌曲的户外表演，让幼儿在自然环境中感受音乐与自然的和谐。
2. 邀请家长参与幼儿的舞蹈或故事创作展示，增进家长对幼儿学习音乐的关心和支持。
3. 开展《小池》主题的绘画比赛，让幼儿通过绘画表达自己对小池的理解和想象。
4. 进行《小池》歌曲的角色扮演活动，让幼儿体验不同角色的情感表达。
小班古诗《小池》教案(二篇)
小班古诗《小池》教案教学目标：1.喜欢听、读古诗《小池》。
2.了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。
教学准备：1.与古诗内容相符的《小池》图片。
2.古诗《小池》VCD。
3.与古诗内容相符的图谱。
教学过程：一、幼儿背古诗《春晓》，教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。
二、教师出示《小池》图片，引导幼儿观察。
教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山）有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗？（荷花）山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，（泉眼，幼儿跟读）泉水静静地流着，池塘边的树在柔和的日光照射下，在水上出现了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。
你们说这景色美不美？三、幼儿学念古诗。
1.教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗，这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。
2.教师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。
3.引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。
4.幼儿和老师边看图谱边诵读。
5.幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。
四、教师带幼儿欣赏幼儿园的景色。
《小池》宋. 杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
小班古诗《小池》教案（二）教案：小班古诗《小池》一、教学目标1.了解古代古诗的特点及其意义；2.理解并感受古诗《小池》的意境；3.培养学生对自然景观的观察和欣赏能力；4.通过学习古诗，培养学生的审美情趣和诗意表达能力。
二、教学准备1.教学材料：《小池》古诗、图片、音频；2.教学工具：多媒体设备；3.教学方法：情景教学、讲解、演示；4.教学环节：导入、感受古诗、欣赏图片、听音乐、朗读、创作。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅描绘自然景色的图片，引起学生对自然美的兴趣，并提问：“你们见过这样美丽的景色吗？你们喜欢什么样的自然景色？”引导学生开始思考和开启自己的想象。
2024年古诗《小池》公开课教案教学设计
2024年古诗《小池》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》一年级下册第四单元《古诗二首》中的《小池》。
详细内容包括：理解诗句内容，感受小池中泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物的特点；学习古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗《小池》，理解诗句的意思，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，体会诗人对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解诗句内容，感受古诗的韵律美。
难点：体会诗人的思想感情，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、插图、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引导学生观察并描述，激发学生对大自然美景的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领学生朗读《小池》，理解诗句内容，感受古诗的韵律美。
3. 研究诗句：结合插图，引导学生观察诗句中描述的泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物，理解其特点。
4. 例题讲解：以诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”为例，讲解诗句中的修辞手法，帮助学生理解诗句的意境。
5. 随堂练习：让学生根据诗句内容，画出自己心中的小池景色。
六、板书设计1. 板书课题：小池2. 板书诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3. 板书重点词语：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。
七、作业设计1. 作业题目：请根据自己的理解，用画笔画出你心中的小池景色，并配上一段描述性的文字。
2. 答案：无统一答案，要求画面美观，文字描述生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，使学生较好地理解了古诗《小池》的内容，培养了学生的想象力和表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂效果。
2024年幼儿园小班古诗《小池》教案
2024年幼儿园小班古诗《小池》教案一、教学目标1.让幼儿初步了解和感受古诗《小池》的意境和美感。
2.培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对自然景物的观察和想象能力。
3.培养幼儿的朗读、背诵和表达能力。
4.培养幼儿的团队协作和分享意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解《小池》的内容，感受诗中的意境。
2.教学难点：引导幼儿运用自己的语言表达对诗中景物的想象。
三、教学准备1.课件：古诗《小池》的图片、动画。
2.古诗《小池》的打印稿。
3.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道什么是古诗吗？（2）师：今天，老师要给大家分享一首古诗，名字叫《小池》。
2.学习古诗（1）师：我们先来听一听这首古诗的朗读，请小朋友们认真听，看看能不能跟上老师的节奏。
（2）师：我们一起来读一读这首古诗，注意发音要准确哦！3.理解古诗（1）师：现在请小朋友们来说一说，你们觉得这首古诗描绘了怎样的画面？（2）师：这首古诗描绘了一个小池的景色，池水清澈，荷花盛开，蜻蜓飞舞。
我们一起来看一看图片，感受一下这个美丽的画面。
4.情境体验（1）师：现在请小朋友们分成小组，每组选一位组长，组长带领组员们一起扮演诗中的角色，可以是荷花、蜻蜓、小鱼等。
（2）师：每个小组用自己的方式表现诗中的场景，可以是动作、语言或者绘画。
5.分享与交流（1）师：请每个小组来分享一下你们的表演，其他小组认真观看，等会儿我们一起交流感受。
（2）师：现在请小朋友们来说一说，你们在表演中感受到了什么？有没有什么想跟其他小朋友分享的？6.绘画创作（1）师：请小朋友们用画笔和颜料，把自己心中的小池画出来，可以是荷花、蜻蜓、小鱼等。
（2）师：画完之后，请小朋友们展示自己的作品，并用自己的语言描述一下画中的场景。
（1）师：今天我们一起学习了古诗《小池》，感受到了小池的美丽景色，你们喜欢这首古诗吗？（2）师：通过今天的活动，你们有什么收获？觉得自己在哪些方面有所进步？五、教学延伸1.家园共育：请家长协助，引导幼儿在生活中观察自然景物，培养他们对自然美的感知能力。
小池优秀教案
小池教案
一、教学目标：
1. 让学生理解诗歌的内容和意境。
2. 学习描绘自然景色的方法。
3. 培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点：
1. 重点：让学生理解诗歌的内容和意境。
2. 难点：如何引导学生在写作中运用描绘自然景色的方法。
三、教学方法：
讲授法、诵读法、问答法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示小池的图片或视频，引发学生对小池的兴趣。
2. 知识讲解：讲解诗歌的作者、背景和内容，让学生了解诗歌的意境。
3. 诵读分析：带领学生诵读诗歌，分析诗歌的韵律和节奏。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论小池的特点和美丽之处。
5. 写作练习：让学生根据自己的观察和想象，写一篇描绘小池的文章。
6. 教师总结：教师对学生的写作进行总结，强调描绘自然景色的方法和要点。
7. 布置作业：让学生回家后，观察身边的自然景色，并写一篇短文描述。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察力和想象力。
同时，要让学生明白，观察和描绘自然景色不仅是一种文学表达，更是一种对自然的尊重和爱护。
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一年级下册《小池》教案设计
一、设计理念
新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，想象力，充分激发学生的学习兴趣，珍视学生独特的感受、体验和理解。
教师只是学生学习的组织者、引导者。
二、教材分析
《小池》这首古诗，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。
内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。
从不同侧面表现夏天的情趣。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。
一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。
诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。
但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语，以利于学生对诗句内容的理解感悟。
三、教学准备
PPT，多媒体课件，图片
四、教学目标
（一）知识与技能：
1、学习《小池》，能够准确掌握杨万里的背景以及诗歌创作特点。
2、能够通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌的古典美意境。
3、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想象力，激发学生爱好美好事物的情趣。
（二）情感态度与价值观：
1、学习《小池》，理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情，从而陶冶自己的情操。
2、通过学习《小池》培养学生的发现美得能力，留意生活中的美，热爱生活，从而树立正确的世界观，价值观。
五、教学重难点
1、能够通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌的古典美意境。
2、指导学生根据诗句想象美景，培养想象力，激发学生爱美的情趣。
2、培养学生的发现美，热爱生活，树立正确的世界观，价值观。
六、教学过程
（一）看图引入，激发兴趣。
1、课件出示图片“池塘”，导入一年级下册《小池》。
师问：你们看到什么了？
2、揭题《小池》。
3、指导读题，注意读好“池”是翘舌音。
随机识字——“池”。
师问：大家有什么好方法记住这个“池”字？
3、课题拓展。
师：你们看到《小池》想到了什么呢？
4、引导学生带着想象再读课题。
（二）初读古诗，读准读顺。
1、自由读诗，了解停顿。
2、读准字音，识记生字。
3、检查生字读音，及识字方法。
（三）、再读古诗，读出节奏。
1、抽读古诗。
2、老师范读古诗，指导读诗的节奏。
3、齐读古诗，引领感悟。
（三）欣赏图画，领悟诗意。
1、小朋友们观察图片，你看到了什么？想到了什么？
2、诗人看到了什么？听到了什么？
2、请仔细观察观察，小池的水可能是从哪里来的？泉眼的水是怎样流的？
（1）小组同桌讨论。
（2）个别代表汇报。
教师作适当的引导。
师：细细听听，有声音吗？（引出无声）师：好好看看，泉水流出的样子？（引出惜细流）
3、（ 1）指名读“惜”，并谁能给他找找好朋友。
（2）看看图，读读诗，想想是谁舍不得谁呀？
4、出示“晴柔”引导读准“柔”字
6、课件展示“树阴”树阴在哪儿呢？
7、指导学生带上高兴的心情，喜欢的语气读读诗！
（三）出示古诗，绘图体会
1、出示诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”
（1）自由读读这两句古诗，请小朋友们在头脑中想象画图。
（2）组织学生看诗画图，在评议中随机教学生字“露”“立”“露”，借图体会字的意思。
（ 3）“立”：你能给换个词吗？谁会做做“立”的动作？
（四）情感诵读，内化意境。
1、引导采用多种方式进行赏读。
（1）自由练读（读出个性）
（2）个别读（集体评议）
（3）教师范读（牵引示范）
（4）再次个别朗读（尝试品读）
（5）同桌互读（扩大朗读训练面）
（6）全班齐读（情感共鸣）
2、组织背诵
（五）总结延伸，升华情感
1、师：池塘了除了有清清的泉水，茂密的大树，嫩嫩的荷
叶，可爱的小蜻蜓，还会有什么？
2、换位体验，说话训练
师：如果你就是只可爱的小晴蜓，你就是条活泼的小鱼儿，你
就是这嫩嫩的荷叶看到这美丽的景色，会说些什么？
3、师：多可爱的小池！多美的小池呀！难怪大诗人杨万里看
到后会情不自禁地写下这首古诗《小池》。
4、师：让我们用最美的声音来齐读古诗。
七、板书设计
小池（杨万里）惜泉眼爱树阴露小荷立蜻蜓。