美术8.鸟语花香教案
鸟语花香小学美术教案
鸟语花香小学美术教案鸟语花香小学美术教案3篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的鸟语花香小学美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
鸟语花香小学美术教案1教学内容画“鸟语花香”教学课时2课时教学目标引导学生运用画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。
指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。
教学重点运用富有创意的应用画技法特点加上自己的想象表现画面。
教学难点掌握画水与色的运用及构图中的基本要求。
教具准备师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品教学过程1、引导阶段：（1）课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。
(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。
齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。
让学生说出从画面上看到的东西。
吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。
吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。
（3）运用画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。
2、发展阶段：（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。
（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。
（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。
充分体现国画的墨色韵味变化的特点。
3、展示交流把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。
增强学习信心。
4、课后拓展：鼓励学生运用画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。
本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。
教学追记：俄罗斯名言：语言不是蜜，却可以粘住一切东西。
五年级上册美术教案-第8课 鸟语花香 ▏人教新课标
五年级上册美术教案-第8课鸟语花香一、课程概述本节课是五年级美术上册的第8课，主题为“鸟语花香”，是一节以自然界中清新舒适的元素为主题的美术课程。
通过本节课的学习，学生将了解和体验花卉和鸟类的美妙之处，并学习如何用线条和色彩表现。
二、教学目标1.了解花卉和鸟类的特点，提高观察和表达能力。
2.通过学习不同线条和色彩的运用方式，体会自然和谐的美感。
3.改进绘画技巧，提高绘画水平。
三、教学过程1. 热身活动教师和学生根据自己喜欢的鸟类或花卉自由绘制。
2. 了解主题教师展示一张具有代表性的花鸟画并进行简要分析。
3. 观察和表达教师引导学生仔细观察花卉和鸟类的特点，并发散思维，交流自己的感受和想法。
4. 绘画实践•用铅笔简单勾画出花卉和鸟类的基本形态。
•运用不同的线条表现出不同的材质和质感。
•选择恰当的色彩进行填充。
5. 艺术鉴赏学生自由选择自己的作品并讨论交流，欣赏和学习优秀的花鸟画。
四、教师提示1.鼓励学生多观察自然中的景象和主题，认真描绘，选择恰当的线条和色彩进行填充。
2.教师应该有针对性的引导，推动学生的思维发散和进一步的创作。
五、教学方法1.观察和肢体语言辅助的讲解方法2.学生互助学习的相互交流方法3.学生主动发掘和表达的发散式教学方法六、教学资源1.平面∕立体油画作品、板绘等。
2.学生自己的参考书和感兴趣的线上资源。
七、教学评价1.通过课堂观察，老师可以方便地了解学生的绘画技巧和水平等基础能力情况。
2.采用互助学习的教学方法，可以促进学生的思维发散和能力提高。
八、教学反思本节课程重点是引导学生通过观察和表达，深入理解和体验自然之美。
在教学过程中，应该注重发挥学生自主性和创意，让学生发散思维，根据自己的感性体验进行创作。
同时，应该采用积极评价和改进的方法，鼓励学生参与积极评价和反思，提高绘画技巧和水平。
人教版 美术 五年级上册《鸟语花香》(教案)
《鸟语花香》教学设计教材版本：人教版五年级上册第八课一、课标分析美术课程标准在（5-6）年级造型表现领域要求运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。
二、教材分析小学美术教材中各年段对中国画的赏析都有涉及，三年级开始认识水墨画的工具材料及绘画风格，四年级理解感受彩墨画的用笔、用墨、用水、用色，五年级美术教材中根据学生年龄和学历的增长，对中国画的学习明显增多，以花鸟为主、涉及山水和人物画，同时也是为六年级山水画的学习奠定基础。
三、学生分析通过小学四年对美术的认识和训练，五年级学生艺术个性增强，美术课理论知识学习、专业能力有所提高，学生能基本认识和掌握形、色与肌理等美术语言,具备学习使用各种工具，体验不同媒材效果的能力，对于客观物象也具备一定的分析能力。
学生通过前几个学期的学习对中国画已有了基本的认知与体验，但日常绘画中对国画运用较少，对国画绘画的技法掌握略弱，在本课学习中，结合学生对生活中鸟语花香的认知和观察，通过对花鸟画文化的学习和理解激发学生情感，加强学生自主探究与体验环节，激发学生的探究意识和表现欲望。
四、内容分析第8课鸟语花香4诵花着的It鼻独人也9.它的在■«：的电下BHV事会他包才a.♦A：f⅛tβAMM▲★线上件口▲.tAι<ΛX*<∕et4Λ∙⅞x鼻”外*AA∙∙∙υ本课是国画基础技法课，主要内容为写意花鸟画。
课程带领学生感受生活中鸟语花香的场景的美，理解画家以花鸟画抒发情感，表现精神、品格的喻意，激发学生热爱生活的情感，进而探究绘画中的墨法与笔法的运用，鼓励孩子们大胆尝试表现自己喜爱的鸟语花香的景象。
五、教学目标与重难点教学目标：1学生能了解中国画工具材料常识，并认识和欣赏中国写意花鸟画名家名作，感受写意花鸟画笔墨趣味呈现的独特艺术魅力，学生对传统文化和生活产生热爱之情。
八年级美术上册《鸟语花香》教案、教学设计
在小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，让每个小组围绕某一鸟类或花卉进行观察、讨论。
"现在，请同学们分成小组，选择你们感兴趣的鸟类或花卉，仔细观察它们的特征，然后讨论如何用绘画技巧来表现它们的美。大家可以互相交流，分享自己的想法和心得。"
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将指导学生进行实际操作，将所学知识运用到绘画实践中。
请同学们认真完成作业，期待在下一节课看到大家充满创意和激情的作品！在完成作业的过程中，如有任何问题，可以随时联系我，我将竭诚为大家提供帮助。祝大家创作愉快！
"同学们，大家好！今天我们要学习的是《鸟语花香》。请大家看看大屏幕上的这些美丽的图片，它们是我们在生活中常见到的鸟类和花卉。它们给我们的生活带来了色彩和生机，今天我们就一起来探索这些大自然的精灵，用我们的画笔描绘它们的美。"
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将结合课本内容，系统地讲解鸟类和花卉的绘画技巧。
3.教学评价设想：
（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如观察力、实践操作能力、创新意识等，给予及时的反馈和指导。
（2）终结性评价：以学生的作品为评价依据，从技能、创意、审美等方面进行全面评价，鼓励学生发挥潜能，提高综合素质。
4.教学拓展设想：
（1）组织学生走出教室，走进大自然，进行实地观察和写生，培养学生的实践能力。
3.通过教师示范、学生模仿、个别辅导等环节，让学生在实践中掌握绘画技巧，提高学生的动手操作能力。
4.组织学生进行作品展示、评价，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱，激发学生对美好事物的向往，树立正确的人生观和价值观。
小学美术人教五年级上册第8课鸟语花香鸟语花香教案
《鸟语花香(一)》教案一、教学目标1.知识与技能：了解向日葵的形态结构特征，学会用水墨的眼光对向日葵进行观察，并学会用水墨的方法表现向日葵。
2.过程与方法：通过观察、比较、欣赏、讨论、尝试练习等多种方式，感受中锋、侧锋用笔，体会墨色浓淡干湿的变化，提升艺术审美能力。
3.情感态度价值观：体会水墨意趣，培养水墨审美眼光，激发学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重难点1.重点：学会中锋、侧锋用笔，表现向日葵的花、枝、叶2.难点：墨色的调配及画面构图，表现水墨向日葵的独特韵味。
三、准备工具毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、墨碟、水桶（笔洗）、PPT、向日葵花一、导入（图片导入）师：孩子们，今天老师给带来了几张图片,一起来看图片上都画了些什么内容?生：鸟和花师：那用一个词语来赞美一下这几张画生：鸟语花香师：这也就是我们今天所以学习的课题(出示课题鸟语花香）今天我们主要先从花入手,老师专门选了一种花,它蕴藏在一首诗里面,我们一起来读一读师：齐读《客中初夏》司马光“更无柳絮因风起，惟有葵花向日顷”），诗里面提到的是哪种花呀?生：向日葵二、新授（③个环节：①识水墨—②辨水墨—③画水墨）师：那要画好向日葵,我们就要对向日葵有一定的了解(老师出示一朵向日葵,并解说其结构由花枝,花盘,花瓣和叶子组成)(观看花姿,正面,侧面,垂头和背面)师：孩子们，我们对向日葵有了一定的了解,那我们今天要用水墨的方式来画,有信心挑战一下吗?生:有①识水墨师：孩子们，说到水墨画，老师要考考你们，你知道传统水墨画要用到哪些工具吗？生1：笔墨纸砚师：笔墨纸砚可是文人墨客的四大宝贝，毛笔很喜欢跳舞，它想邀一个小朋友和它一起体验一下,谁愿意来体验呀?生1体验师：请你拿出桌面上的小宣纸，拿出毛笔，注意握笔姿势哦。
先把毛笔放入水中润湿，忝去多余的水分，笔尖蘸墨，毛笔要开始跳舞喽，踮起脚尖，（画线）。
换动作，再躺下转个圈（画面）师：好了，舞蹈结束了，请你放下毛笔，我们来看一下，踮起脚尖和躺下出现的效果一样吗？生：不一样师：孩子们看,踮起脚尖出现的是细细的线，我们把笔方式叫做中锋用笔（出示板书中锋）师：躺下的时候出现的是一块面,我们把这种用笔方式叫做侧锋用笔（出示板书侧锋）师：这时候墨汁也要和同学们一起展示一下它的变脸特长师：请孩子们把它打节拍,每拍一次,它变一张脸师：它变了几张脸?生：5张师:我们把这种变化称为墨分五色师：那它通过什么媒介来完成变脸的?生：加水师总结：墨通过加水，可以实现变脸，我们在水墨画中把这种变化称为浓淡干湿变化（出示板书浓淡干湿）②辨水墨师：我们刚才有了趣味水墨体验，接下来老师要看谁是火眼晶睛，能从画家的画中辨识出浓淡干湿的变化，中锋侧锋用笔方法。
初中美术鸟语花香的教案
初中美术鸟语花香的教案初中美术鸟语花香篇一：鸟语花香教学目标1.了解中国画的工具材料,认识和欣赏花鸟画名家作品,感受花鸟画独特的魅力,激发学对传统文化和生活的热爱。
2.学习写意花鸟画用笔,用墨,用色的方法和技巧,尝试在宣纸上进行花鸟画练习,训练学生心手相应的表现能力。
3.体验中国花鸟画用笔,用墨方法,提高审美能力。
教学重难点教学重点:运用中国画用笔,用墨的方法表现花鸟,体验笔墨趣味。
教学难点:掌握一定的中国画笔墨技巧,理解笔墨情趣。
教师准备：本课多媒体课件、美丽自然风景图片、中国画大师的绘画作品、教师国画示范作品。
学生准备：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等教学过程一、情境导入1. 导入：播放鸟鸣声音，课件展示美丽的花卉和鸟儿的图片。
导语：听到小鸟婉转的歌唱，看到这么多漂亮的花鸟，我们就仿佛来到了一个“鸟语花香”的世界，闻到了芬芳扑鼻的花香。
2. 欣赏：出示中国画名家作品图片。
课件对比出示美术作品和生活实物图片，加深学生视觉印象。
引出本课主题“鸟语花香”二、学习新知1. 请同学们说说中国画工具材料。
教师现场展示：毛笔、宣纸、墨、中国画颜料等等。
（重点讲解毛笔、宣纸的特点）2. 欣赏：看看国画大师是怎样表现花鸟的。
——在画家的笔下，花鸟画不仅表现了花鸟的外形和色彩，更重要的是画面富有深刻的寓意。
3. 探索中国画的技巧。
① 用笔的方法教师示范中锋、侧锋用笔及其轻重缓急的基本笔法。
（注意讲解线条的粗细、曲直变化）② 用墨的方法教师演示蘸墨的方法，及其墨色的变化。
4. 探究花鸟画法学习花鸟画，主要要通过对描绘对象的细心观察，研究和体会，掌握不同花的形态特点和不同鸟的形体特点，反复练习，才能画出好的作品来。
① 观察齐白石《麻雀》图（顺带讲解齐白石这名画家）。
② 了解麻雀的基本结构（头、身子、两条腿、两翅、尾巴）。
③ 学习鸟的画法。
教师边示范边教步骤。
鸟的基本形体我们可以用两个圆表示。
a 用羊毫笔调墨，一笔点出“头”，二笔点出“身子”。
美术五上第八课鸟语花香教学教案
结合实际和情境教学
互动评价和反馈
解决策略
04
教学方法与手段
通过展示鸟类和花卉的图片或实物，让学生直接观察它们的形态、颜色和纹理，增强对自然美的感受。
直观教学法
引导学生思考鸟类和花卉的象征意义，以及它们在传统文化中的地位，激发学生的创新思维。
启发式教学法
组织学生动手绘画或制作鸟语花香的工艺品，通过实践掌握绘画技巧和手工制作方法。
03
教学重点与难点
教学重点
掌握鸟的造型和特点
学生需要能够通过观察和创造，掌握不同鸟类的基本特征和形态，包括羽毛、喙、脚等部分的描绘。
表现鸟的动态美
学生应能够通过绘画表现出鸟类的各种动态，如飞翔、站立、觅食等，以展现鸟类的生命力。
运用色彩表现鸟的美丽
学生需要掌握色彩的基本知识和运用技巧，能够通过色彩的搭配和运用，表现出鸟类的美丽和活力。
具体性反馈
鼓励学生提出自己的看法和建议，促进师生之间的交流和互动。
双向反馈
反馈机制
根据评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
调整教学方法
个性化指导
增加实践机会
完善评价机制
针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和建议，帮助学生更好地发展自己的特长和潜力。
为学生提供更多的实践机会，提高学生的动手能力和创作水平。
本节课的教学过程中，我成功地运用了多种教学方法和手段，使得学生能够更好地理解和掌握教学内容。同时，我也注重了课堂氛围的营造和学生参与度的提高，使得课堂氛围更加活跃和积极。
不足之处
在教学过程中，我发现部分学生在色彩运用方面还有待提高，需要加强这方面的训练和指导。同时，在课堂管理方面也需要进一步加强，以更好地维护课堂纪律和秩序。
鸟语花香美术教案
鸟语花香美术教案教案标题：鸟语花香美术教案教学目标：1. 了解和认识自然界中的鸟类和花卉。
2. 能够运用各种绘画技巧表达对鸟类和花卉的观察和感受。
3. 培养学生对自然界和生态环境的保护意识。
教学重点：1. 学生对于鸟类和花卉的观察和感受。
2. 绘画技巧的运用和创造力的培养。
教学准备：1. 鸟类和花卉图片或实物样本。
2. 绘画工具，如颜色铅笔、水彩颜料、画画纸等。
3. 教学投影仪或电脑等多媒体设备。
教学过程：引入活动：1. 使用多媒体设备播放鸟类和花卉的图片或者展示实物样本，引起学生对话题的兴趣。
如：“你们是否注意到身边的鸟类和花卉？它们是如此美丽而又多样化。
”2. 学生自由讨论或互相分享他们对鸟类和花卉的观察和感受。
鼓励他们用描述性的词汇和句子描述。
主要教学活动：1. 教师向学生介绍各种常见的鸟类和花卉，让学生了解它们的特征和不同品种。
教师可以使用图片、实物样本和简短的解释。
2. 学生练习用铅笔或铅笔颜色进行简单的素描，表达对所提供鸟类或花卉的观察和感受。
教师可以提供简单的绘画指导，如线条的运用、形状的表现等。
3. 学生使用彩色铅笔或水彩颜料对他们之前的素描作品进行上色，增加图画的生动和表现力。
教师可以鼓励学生充分发挥创造力，运用不同的色彩和图案。
巩固拓展活动：1. 学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和评价。
鼓励学生积极表达自己的意见，并提供肯定的反馈。
2. 学生将绘画作品用于制作个人画册或班级展览，以展示他们对鸟类和花卉的观察和感受。
教师可以引导学生一起写一个关于他们作品的小故事或描述。
评估方式：1. 教师观察学生在绘画过程中的参与程度和技巧运用情况，给予口头反馈。
2. 对学生的绘画作品进行评估，关注他们对鸟类和花卉的观察和感受的表达效果。
教学延伸：1. 可以引导学生去户外进行实地观察，并记录下他们所看到的鸟类和花卉。
2. 学生可以进行更复杂的美术创作，如绘制鸟类和花卉的立体画或创作带有场景的绘画作品。
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8.鸟语花香
外 形
色 彩
寓 意
教后反思：
② 了解麻雀的基本结构
（头、身子、两条腿、两翅、尾巴）
③ 学习鸟的画法。
师边示范边教步骤。鸟的基本形体我们可以用两个圆表示。
A．用羊毫笔调赭墨，一笔点出“头”，二笔点出“身子”。
B．在身子左右两侧画出飞动的“翅Байду номын сангаас”。
C．用浓墨点出身上的“斑点”、“飞翅”和“尾巴”。
D．淡墨勾出胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红勾出爪子。
导语：听到小鸟婉转的歌唱，看到这么多漂亮的花鸟，我们就仿佛来到了一个“鸟语花香”的世界，闻到了芬芳扑鼻的花香。
2.欣赏：出示中国画名家作品图片。 课件对比出示美术作品和生活实物图片，加深学生视觉印象。
引出本课主题：“鸟语花香”。
二、学习新知
1.请同学们说说中国画工具材料。
教师现场展示：毛笔、宣纸、墨、中国画颜料等等。
教学内容：8.鸟语花香
教学目标：
1.了解中国画的工具材料，认识和欣赏花鸟画名家名作，感受花鸟画独特的魅力，激发学生对传统文化和生活的热爱。
2.学习写意花鸟画用笔、用墨、用色的方法和技巧，尝试在宣纸上进行花鸟画练习，训练学生心手相应的表现能力。
3.体验中国花鸟画用笔、用墨方法，提高审美能力。
教学重点：
三、实践体验
1.根据教师刚才的示范，尝试用中国画工具练习调墨和用笔（练习中锋、侧锋用笔方法，表现墨色的浓淡变化），掌握好的同学可以画一画刚才的麻雀。
2.学生进行练习，教师辅导。
四、交流评价，总结拓展
选择有特色的习作，对其用笔、墨色变化进行评述，帮助学生认识中国画的笔墨趣味。
五、布置作业
课后收集自己喜欢的中国画名家名作。
运用中国画用笔、用墨的方法表现花鸟，体验笔墨趣味。
教学难点：
掌握一定的中国画笔墨技法，理解笔墨情趣。
课前准备：
教师：课件、国画作品、毛笔、生宣纸、毛毡、墨汁、调色盘、国画颜料。
学生：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘、国画颜料、水桶等。
教学时数：
1课时
教学过程：
一课时
一、情景导入
1.导入：播放鸟鸣声音，课件展示美丽的花卉和鸟儿的图片。
4.探究花鸟画法
学习花鸟画，主要要通过对描绘对象的细心观察、研究和体会，掌握不同花的形态特点和不同鸟的形体特点，反复练习，才能画出好的作品来。
①观察齐白石《麻雀》图
（顺带讲解齐白石这名画家）
齐白石：原名纯芝，字渭清，后更名璜，字萍生，号白石，别号借山馆主者，寄萍老人老萍、杏子坞老民、木人、木居士等等，湖南湘潭人。是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。曾被授予“中国人民艺术家”的称号、荣获世界和平理事会1955年度国际和平金奖、1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人”等等。有《白石诗草》、《白石印草》、《齐白石作品选集》、《齐白石作品集》等传世。
（重点讲解毛笔、宣纸的特点）
2.欣赏：看看国画大师是怎样表现花鸟的。
师：在画家的笔下，花鸟画不仅表现了花鸟的外形和色彩，更重要的是画面富有深刻的寓意。
3.探索中国画的技法。（投影仪展示）
① 用笔的方法
教师示范中锋、侧锋用笔及其轻重缓急的基本笔法。
（注意讲解线条的粗细、曲直变化）
② 用墨的方法
教师演示蘸墨的方法，及其墨色的变化。