《河的第三条岸》教学设计
《河的第三条岸》(含答案) .doc
中考阅读答案：《河的第三条岸》（含答案）- 现代文阅读及答案-河的第三条岸若昂•吉马朗埃斯•罗萨父亲是一个尽职、本分、坦白的人。
他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。
是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们--姐姐、哥哥和我。
但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。
父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用。
母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。
离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。
我总忘不了小船送来的那天。
父亲并没有显示出什么特别的神情。
他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。
我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。
脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。
”父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。
我们一起向河边走去。
我强烈地感到无畏和兴奋。
“爸爸，你会带我上船吗？”他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。
我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我伏在灌木丛后面，偷偷地观察他。
父亲上了船，划远了。
父亲再没有回来。
其实他哪儿也没去。
他就在那条河里划来划去，漂来漂去。
每个人都吓坏了。
从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。
每个人都猜想父亲疯了。
母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。
河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。
他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。
人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。
他们可是大错特错了。
父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。
我每天偷了食物带给他。
后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。
她怀有很多不曾流露的情感。
日复一日，年复一年，父亲从不踏上泥土、草地或河岸一步。
河的第三条岸
【巴西】若昂﹒吉马朗埃斯﹒罗萨
情节概述
• 故事讲的是一个本分的父亲在某天忽然异想天 开地为自己打造了一条结实的小船，挥手告别家 人后，他走向了离家不远的一条大河，并不是远 行也不是逃离，而是独自一人驾舟河流上飘荡， 只需要儿子送来的食物，别无他求。家人想尽办 法让他重返故土，但他依然故我。最终，已经白 发染鬓的儿子对他隔岸发誓：只要他回来，一定 继承父亲未竞的事业。父亲兴高采烈向岸边靠近， 可是儿子却实在无法忍受仿佛来自天外的形象， 在恐惧中落荒而逃。父亲从此再也没有出现过。
•
杜拉斯有句名言，一本打开的书也是 漫漫长夜。我们写作就是在这永不停止的 时间长夜上穿行。写作是对时间缺席的挽 留，是在河流第三条岸上寻觅出口。人世 的一切像流水和时间在不断地丧失。我们 独坐世界一隅，艰辛写作，在河流上寻觅。 写作，是为了发现通途。我们要用写作的 光，烛照自身孤独和黑暗。 • 对此，我们有权尊重父亲的抉择，我们 有权为精神而活；所以，我们相聚，虽然 陌什么？ • 第18题的题干显然是对我们的提示：有人说，“河的 第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲” 超越世俗的人生追求。
• “父亲”义无反顾地选择与河流终生相伴的原因似乎 是难以捉摸的。但长期以来“河的第三条岸”这一充满理 想光环却又遥不可及的意象，令很多人心驰神往。那是人 的心灵在家庭、社会甚至人生中无所依凭时的一种精神支 撑，具体在本文中便是“父亲”超越世俗的人生追求—— 这是一种生存方式的抉择。当生活让我们无法抵达此岸或 彼岸，我们只能在第三条岸上飘荡。一个人顺应心灵意愿 荡漾在水光潋滟中，其乐融融。 • 现实中的每个人都有着自己的此岸，但真正能够将精 神凌驾于肉体之上的又有几人？作者似乎在讲述一个关于 灵魂的寓言，过去或者未来。作为一种精神绝对自由的至 境的彼岸，毫无疑问是虚幻的。人们都在上下求索，但很 多时候结果又都同父亲一样——我们到达不了那个美轮美 奂的彼岸。于是，命运便在“孤独——漂泊——孤独”的 轮回中延续。
我读《河的第三条岸》
遗 忘 （ 开 了河 岸 ） 他们 有 一 种 离 。
天 生 的 能 力 ，对 于 不 可 能 改 变 的 事 情 总能 自我安 慰 地遗 忘 。 “ 亲 ”代 表着 理 想 主义 ， 父
“ 亲 ” 的 角 度 可 以看 到 强 硬 、妥 母
协 、遗 忘 … …
似 乎 暗含 着 所 有 追 求 理 想 的 过 程 实 际 上 都 是 一 场 以 生 命 为 代 价 最 终 一 无 所 获 的 暗 示 。这 样 灰 暗 的 想 法 会 让 人 恐 惧 ，但 是 我 没 有 办
圈
我 读 《 的 第 三 条 岸》 河
回 金 沂
多 年前 ， 曾经 读 过 ， 也 很 有 感 触 ，而 今 却 意 外 地 在 ０ 年 高 考 ８ 广 东卷 上 又 一 次 碰 到 了 她— — 《 ＝ ｝ 可 的第 三 条 岸》，像 是 突 然 看 到 了一
个 多 年 不 见 的 旧 情 人 ，曾 经 以为
法 不 这么 想 。 哪 里 有压 迫 ，哪 里 就 有 反 抗 。
个 同 的世 界 。没 有 人 能 肯 定 哪
一
个 世 界更 完 美 。 我 们 的 世 界 有如 此 多 的选 择 ，
这 是 一 个 不 可 能 的 故 事 。 所
有 聪 明人 在讲 一 个 不 可 能 的 故 事 的时 候 ，一 定 会 带 着 隐 语 和象 征 。
既不 能像 母 亲那样 立 足于 现 实 ， 安 静 地 生 活 ，也 没 有 父 亲那 样 无 畏 的 勇气 去 追 求 理 想 ，甚 至 都 没 有 属 于 自己 的理 想 ，最 后 只 能 在
【河的第三条岸阅读答案】阅读原文河的第三条岸回答问题
【河的第三条岸阅读答案】阅读原文河的第三条岸回答问题【--父亲节祝福语】河的第三条岸(巴西)若昂·吉马朗埃斯·罗萨父亲是一个尽职、本分、坦白的人。
他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。
是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。
但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。
父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用。
母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。
离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。
我总忘不了小船送来的那天。
父亲并没有显示出什么特别的神情。
他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。
我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。
脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。
”父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。
我们一起向河边走去。
我强烈地感到无畏和兴奋。
“爸爸，你会带我上船吗？”他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。
我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我伏在灌木丛后面，偷偷地观察他。
父亲上了船，划远了。
父亲再没有回来。
其实他哪儿也没去。
他就在那条河里划来划去，漂来漂去。
每个人都吓坏了。
从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。
每个人都猜想父亲疯了。
母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。
河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。
他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。
人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。
他们可是大错特错了。
父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。
我每天偷了食物带给他。
后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。
她怀有很多不曾流露的情感。
高中语文《外国小说》专题-《河的第三条岸》赏析
赏析1这篇小说有两个译本，一本是赵英译的《第三河岸》，另一本译作《河的第三岸》，译者的名字忘了。
我喜欢前一个译本。
这是我读过的最好的短篇之一，作者是巴西人罗萨。
在国内的选本里鲜有见到，问过很多朋友，都说没读过。
余华读过，我见他写过一篇读后感，比小说的篇幅还长，极尽赞赏之能事。
余华的诠释和我的诠释不一样，我知道，那是因为我们对小说的敏感点不同，而它都给了我们同等的恩泽。
小说讲的是一个少年，和父母兄姊一起过着幸福的生活。
有一天，父亲突然乘船而去，在离家不远的河面上漂荡。
他一直没有回来，但也没有远走高飞，只是漫无目的地在河上漂泊。
他一年年地老了，没有人猜到他是何用意，也没有人知道他是怎么活下来的。
一家人迅速地垮了，哥哥姊姊去了遥远的城市，不久把母亲也接走了，只剩下“我”一个人。
河水不断地流淌，清新，永恒。
“我”开始感到衰老的痛苦：生命竟是那么短暂，无望。
“我”得了风湿病，情绪越来越糟。
而他呢？他又怎样？我开始重新思考他的所作所为。
我想他一定也是个饱尝生活艰辛和煎熬的人，可他为什么非得下水了却余生呢？“我”决定去河边寻找父亲……跟他说，父亲，你回家吧，让我来接替你的事业……由于极端的恐惧，“我”大病了一场。
从此以后，再没有人看见父亲，或者听到父亲的消息了。
“我”陷入了深深的精神危机，盼望死神早些来临，我要尽快离开这片沙漠，把自己装入一艘小船，任河水带到天涯海角。
这河水……这河水清新，永恒……小说文笔优美，差不多可以到诵读的程度。
然而比优美更重要的是它的神秘性。
像一切的优秀小说，它是不能说的，一说就错了。
父亲为什么离家出走，终生在河面上漂泊？作者没有解释，也无从解释。
这有点像霍桑笔下的威克菲尔德，有一天心血来潮，在离家不远的小阁楼里一住就是二十年，每天窥伺家人的行踪……霍桑也没有解释。
它存在着，是人类的一部分事实。
仅此而已。
而儿子呢，绝望之下，为自己所不明了的情绪支撑着，竟要步父亲的后尘。
后来因为胆怯没有成行，陷入了深深的精神危机，成了名副其实的行尸走肉。
河的第三条岸读后感
河的第三条岸读后感《河的第三条岸》是一部由阿根廷作家马里奥·罗德里格斯·劳雷拉所著的小说，通过对一个小镇上发生的一系列事件的描述，展现了人性的复杂和社会的不公。
小说以其深刻的内涵和细腻的情感而广受好评，成为了一部不可多得的文学经典。
小说以一个小镇的故事为背景，通过描写主人公的成长经历和他与小镇上其他人的关系，展现了人性的复杂和社会的不公。
小说以其深刻的内涵和细腻的情感而广受好评，成为了一部不可多得的文学经典。
小说的主人公是一个叫做胡安的男孩，他在小镇上长大，经历了种种挫折和磨难。
小说通过对他的成长经历的描述，展现了人性的复杂和社会的不公。
胡安在小镇上遭受了很多不公平的待遇，但是他并没有因此而放弃，而是努力地去改变自己的命运，最终实现了自己的梦想。
小说通过对胡安的成长经历的描写，揭示了人性的复杂和社会的不公。
在小镇上，胡安遭受了很多不公平的待遇，但是他并没有因此而放弃，而是努力地去改变自己的命运，最终实现了自己的梦想。
这个故事告诉我们，即使面对困难和挫折，也要坚持不懈地追求自己的梦想，因为只有这样才能实现自己的人生价值。
小说以其深刻的内涵和细腻的情感而广受好评，成为了一部不可多得的文学经典。
通过对一个小镇上发生的一系列事件的描述，小说展现了人性的复杂和社会的不公，引起了读者的共鸣。
小说的主题是关于人性的复杂和社会的不公，这是一个永恒的话题，也是每个人都会面对的问题。
小说通过对主人公的成长经历的描写，向读者展现了一个真实的世界，让人们更加深刻地认识到了人性的复杂和社会的不公。
小说以其深刻的内涵和细腻的情感而广受好评，成为了一部不可多得的文学经典。
通过对一个小镇上发生的一系列事件的描述，小说展现了人性的复杂和社会的不公，引起了读者的共鸣。
小说的主题是关于人性的复杂和社会的不公，这是一个永恒的话题，也是每个人都会面对的问题。
小说通过对主人公的成长经历的描写，向读者展现了一个真实的世界，让人们更加深刻地认识到了人性的复杂和社会的不公。
高考语文专题复习小说精读精炼：2008年广东卷：河的第三条岸
高考语文专题复习小说精读精炼：2008年广东卷：河的第三条岸《河的第三条岸》开篇平淡无奇，平凡的家庭、普通的父亲和母亲组成的是一个不平凡甚至荒诞的故事。
这是一个有关“河流”和“第三条岸”的故事，但河只有两条岸，第三条岸在哪里呢？这个看似荒诞的故事，将我们引向了深不可测的心灵的夜空。
文本研读（注：>>>处为文章精析）河的第三条岸>>>文章以“河的第三条岸”为题目，有荒诞的意味，充分调动读者的阅读兴趣：为什么是“第三条岸”？怎么会有“第三条岸”？作者 [巴西] 若昂·吉马朗埃斯·罗萨父亲是一个尽职、本分、坦白的人。
他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。
是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。
>>>欲扬先抑的写法，表现父亲的普通和平凡，用母亲的形象来衬托父亲的形象。
但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。
>>>情节突转。
父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用（“二三十年”“供一个人使用”，为后面的情节做铺垫）。
母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。
>>>母亲的不理解与父亲的“什么也没有说”，表现出最亲近的人之间的隔膜。
离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。
（交待故事发生的环境。
）我总忘不了小船送来的那天。
父亲并没有显示出什么特别的神情。
他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。
我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。
脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。
”父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。
我们一起向河边走去。
我强烈地感到无畏和兴奋。
“爸爸，你会带我上船吗？”他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。
关于河的第三条岸阅读练习题及答案
关于河的第三条岸阅读练习题及答案关于河的第三条岸阅读练习题及答案父亲是一个尽职、本分、坦白的人。
他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。
是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。
但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。
父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用。
母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。
离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。
我总忘不了小船送来的那天。
父亲并没有显示出什么特别的神情。
他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。
我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。
脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。
”父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。
我们一起向河边走去。
我强烈地感到无畏和兴奋。
“爸爸，你会带我上船吗？”他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。
我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我伏在灌木丛后面，偷偷地观察他。
父亲上了船，划远了。
父亲再没有回来。
其实他哪儿也没去。
他就在那条河里划来划去，漂来漂去。
每个人都吓坏了。
从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。
每个人都猜测父亲疯了。
母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。
河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。
他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。
人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。
他们可是大错特错了。
父亲有一个秘密的补给，那就是我。
我每天偷了食物带给他。
后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。
她怀有很多不曾流露的情感。
日复一日，年复一年，父亲从不踏上泥土、草地或河岸一步。
从没生过火，他没有一丝光亮。
新教材适用高中语文第三单元11百年孤独节选课后习题部编版选择性必修上册
11百年孤独(节选)课后巩固与提升一、文本阅读阅读下面的文字,完成1~4题。
河的第三条岸[巴西]若昂·吉马朗埃斯·罗萨父亲是一个尽职、本分、坦白的人。
他并不比谁更愉快或更烦恼,只是更沉默寡言一些。
是母亲,而不是父亲,在掌管着我们家,她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。
但有一天,发生了一件事:父亲竟自己去订购了一条船。
父亲对船要求很严格,它要用含羞草木特制,牢固得可以在水上漂二三十年,大小恰好可供一个人使用。
母亲唠叨不停,牢骚满腹,丈夫是突然想去做渔夫吗?父亲什么也没有说。
离我们家不到一英里,有一条大河流过,水流平静,又宽又深,一眼望不到对岸。
1我总忘不了小船送来的那天。
父亲并没有显示出什么特别的神情。
他像往常一样戴上帽子,对我们说了一声再见。
没带食物,也没拿别的什么东西。
我原以为母亲会大吵大闹,但她没有。
脸色苍白,从头到尾她只说了一句话:“如果你出去,就待在外面,永远别回来。
”父亲没有吭声,他温柔地看着我,示意我和他一起出去。
我们一起向河边走去。
我强烈地感到无畏和兴奋。
“爸爸,你会带我上船吗?”他只是看着我,为我祝福,然后做了一个手势,要我回去。
我假装照他的意思做了,但当他转过身去,我伏在灌木丛后面,偷偷地观察他。
父亲上了船,划远了。
父亲再没有回来。
其实他哪儿也没去。
他就在那条河里划来划去,漂来漂去。
每个人都吓坏了。
从未发生过,也不可能发生的事现在却发生了。
每个人都猜想父亲疯了。
母亲觉得羞辱,但她几乎什么都不讲,尽力保持着镇静。
河边的行人和两岸附近的居民说,无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。
他像一条被遗弃的船,孤独地、毫无目的地在河上漂流。
人们一致认为,对于父亲而言,食物是一个大问题,他一定会离开大河,回到家中。
2他们可是大错特错了。
父亲有一个秘密的补给来源,那就是我。
我每天偷了食物带给他。
后来我惊异地发现,母亲知道我做的一切,而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。
她怀有很多不曾流露的情感。
河的第三条岸读后感
河的第三条岸读后感《河的第三条岸》是一部由朝鲜作家金东淑创作的小说，该小说以其深刻的内涵和独特的写作风格而备受读者喜爱。
小说以朝鲜战争为背景，讲述了一个关于人性、家庭和生存的感人故事。
通过主人公们的命运和遭遇，作者展现了战争给人们带来的巨大痛苦和不幸，同时也表达了对和平的向往和对生活的热爱。
小说的故事情节非常感人，让人们深受触动。
主人公们在战争中失去了亲人，家园被摧毁，生活陷入了困境。
但他们并没有向命运低头，而是顽强地生存下去，寻找着希望和温暖。
作者通过这些人物的命运，展现了人性的坚韧和顽强，让人们感受到了生命的可贵和珍稀。
除了故事情节，小说的写作手法也非常独特。
作者用简洁而凝练的文字，表达了深邃的思想和情感。
她通过对细节的描写和对人物内心的刻画，展现了战争给人们带来的身心折磨和痛苦。
同时，她也表达了对和平的向往和对生活的热爱，让人们感受到了对美好未来的渴望和追求。
通过阅读《河的第三条岸》，我深深地感受到了战争给人们带来的痛苦和不幸，也感受到了人性的坚韧和顽强。
这部小说让我对生活有了新的认识和理解，让我更加珍惜眼前的幸福和美好。
同时，也让我对和平有了更加深刻的向往和追求。
我相信，只有和平才能让人们摆脱战争的痛苦和不幸，让人们享受到生活的美好和幸福。
总的来说，《河的第三条岸》是一部感人至深的小说，它通过对战争的描写和对人性的刻画，让人们深刻地感受到了战争给人们带来的痛苦和不幸，也让人们对和平有了更加深刻的向往和追求。
这部小说不仅仅是一部文学作品，更是一部感人至深的人生之书，它让人们对生活有了新的认识和理解，让人们更加珍惜眼前的幸福和美好。
希望这样的作品能够让更多的人们感受到和平的可贵和珍稀，让世界变得更加美好和和谐。
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《河的第三条岸》教学设计
谭亮
教学目的
1、简单了解后现代主义,简要理解“象征”这一表现手法。
2、通过对小说突发事件、父亲形的深入分析，争取对这篇小说有自己的理解。
3、读出小说中所涉及的情感及价值观。
教学重点：
引导学生学生概括小说情节，人物形象。
找出可能具有象征意义的事物、行为或事件，并从中筛选出部分值得探讨的信息，然后加以分析，争取把握作者的思想和情感倾向。
教学难点：
1、如何指导学生深入地探讨“河的第三条岸”这一极具象征意义事物。
2、如何引导好学生具体地去分析父亲这一典型的复杂性格的人物做出的行为。
教学方法:
朗读、讨论、教师示范分析学生实践操作
能力培养：
培养学生自主阅读、解读文本的能力
课时安排：
1课时
教学步骤：
一、导入
张小娴曾在自己的小说中深情地写到：“世界上最遥远的距离，不是生与死，不是天各一方，而是我站在你的面前，你却不知道我爱你。
”而我却认为：世界上最遥远的距离莫过于，高考的现代文阅读摆在你的面前，你却无能为力。
广东2008年高考的现代文阅读《河的第三条河流》便形象地说明了这个问题——有近2000份试卷得了0 分，仅仅只有2个满分。
今天大家要做好读不懂的心理准备。
（学生表示很有信心）
二、整体把握
1、师生交流：你读了小说之后有什么印象？
明确：通过预习大家觉得这篇由后现代主义作家巴萨创作的小说“很难读懂”、“有神秘感”、“不可思议”，更多的是“读不懂”。
2、学生分小组讨论：这篇小说故事情节怎样？同学们在读小说的时候一定有很多的不理解不明白的事物、事件或行为，你觉得哪些地方你不明白？这里面可能就隐含了某种特殊的意义，接下来请同学们把他们找出来，能勾画出的勾画出来，不能勾画的就用语言概括。
⑴故事情节：故事讲的是一个本分的父亲在某天忽然异想天开地为自己打造了一条结实的小船，挥手告别家人后，他走向了离家不远的一条大河，并不是远行也不是逃离，而是独
自一人驾舟河流上飘荡，只需要儿子送来的食物，别无他求。
家人想尽办法让他重返故土，但他依然故我。
最终，已经白发染鬓的儿子对他隔岸发誓：只要他回来，一定继承父亲未竞的事业。
父亲兴高采烈向岸边靠近，可是儿子却实在无法忍受仿佛来自天外的形象，在恐惧中落荒而逃。
父亲从此再也没有出现过。
⑵学生不明白之处：什么是河的第三条岸？父亲为什么突然要去漂流一去就是二三十年？母亲对于父亲的态度说明了什么问题？一家人呼唤父亲，为什么他仍旧不回来？儿子为什么一直陪伴着父亲，在父子的当中他们分别充当了彼此的什么角色?儿子陷入了困境，他陷入了什么困境？父亲在儿子的呼唤下同意回来的时候，为什么儿子又恐惧地逃跑了？（简要板书）
三、重点研读
1、文本解读分析方法指导
这篇小说它难就难在巴萨运用了象征的手法去阐释一个或几个主题，大家的疑惑也就在这里。
⑴象征：所谓象征就是用一种具体的事物去指代某种特殊的意义。
比如说共产主义旗帜
上——镰刀斧头旗，镰刀具体指向的就是农民阶级，斧头指向的就是工人阶级。
镰刀、斧头都是具体的，而农民阶级、工人阶级则是那“特殊的意义”。
刚才大家提到的那些问题、人物、事件，其实就是咱们说的具有特殊意义的事物，我们现在最。
关键的就是找到它们所影射的特殊意义。
⑵选择其中一种来分析（学生选择“河的第三条岸”、“父亲的突发行为”可能最大）
①河的第三条岸
相对于河，岸是人的立足之地，一般来讲，岸只有两条——此岸和彼岸，并不存在第三条岸，可作者为什么要这么说？那么你认为河的第三条岸存在吗？为什么请大家思考，将自己的思考以文字的形式表述出来。
明确：人发明了船，也就在河流上寻得了第三种立足的选择，或者说我们可以用划船这种古老的方式去追寻我们要的东西；如果河有第三条岸的话，那么此岸和彼岸不妨指的是现实和理想（物质和意识），现实中是残酷的有如事业的理想、精神的追求、亲情的需要得不到满足时，便存在着一种精神的寄托，这种寄托游离于现实与理想之间，既摆脱不了现实也理想也难以实现;或者生与死，一种看破红尘的洒脱，对于生的摆脱，死的永恒的追寻;如果这条河流到了尽头，也许我们就抵达了第三条岸（学生的答案远远超乎想象）
②父亲突发行为的分析
A 请大家找一找父亲漂流前后（没有上船到上了船）的段落
明确：1-7自然段，上船后一段时间人们及父亲的反应9-11
B为了加深理解，大家带着对父亲行为的疑问一起读一读1-11自然段，并用红笔把你觉得重要的句子、字词圈出来。
C分析归纳父亲上船前后的性格、行为、生活状态的变化
教师示范漂流前，学生实践操作漂流后：
教师示范漂流前，学生实践补充漂流后。
概括“这是一个什么样的父亲，过着什么样的生活？”
漂流前：
（安分守己、不越常规）、尽职（称职父亲、丈夫儿子、公民）、沉默（孤独、压抑、得
不到理解、无人可以交流）、坦白（正直、诚实）、既不比别人更愉快
也不比别人更烦恼（生活没有激情、无趣）
父亲的性格概括：这是一个什么样的父亲，过着什么样的生活
行为、生
活状态
漂流后：
不本分、不尽职、依旧沉默、孤独、坦白、自由、寻找到了自我、脱离现实
概括：漂流后父亲不再尽职，不再本分，依旧沉默，含羞草做的船象征着他浪漫的理想
和追求，他过的事一种自由的、解放自我的、远离世俗、脱离世俗的
生活。
2、课外拓展指导，加深对父亲形象的理解
“使你真正疲倦的往往不是高山，而是鞋子里的一粒砂石”，生活的沉闷、无聊、琐碎真正能够让一个人沉沦。
父亲过的是什么样的生活？一个压抑的世界，正直而普通的父亲孤独而绝望，只能在孤独和绝望中静静地等待死神来收拾。
人们往往都是在无聊、荒诞中等待着，不是吗？
父亲不在此岸，也不在彼岸，他在第三条岸。
他的变化不禁让我们想到一些类似的故事。
⑴教师举例：
高更——厌恶巴黎奢靡浮华的生活，向往原始和野性，脱光了衣服到希提岛上去裸奔；李叔同，风流半世，削发为僧，在妻儿苦苦哀求之下仍决不回头；苏曼殊，“生死契阔君莫问，行云流水一孤僧；无端狂笑无端哭，纵有欢肠已似冰！”
⑵学生举例：
凡高，在阿尔的阳光下，面对稻田和向日葵疯狂地燃烧自己；托尔斯泰，在富贵中痛苦，却无法放弃拥有的庄园，83岁高龄选择了离家出走，孤零零死在火车站，死得其所；海子无法实现自己的理想，在现实中无法追寻，最终选择卧轨自杀；李嘉诚为什么能够实现自己的财富理想，是源于不断的艰苦的奋斗，而这种奋斗是大多数人做不到的，这里大多数人指的就是现实生活中的“我”，不甘平淡，希望寻找自己的自由和幸福的人们。
3、学生在教师的引导下归纳概括文章主旨，理解河的第三条岸的含义
明确：河的第三条岸，最终想表达的是一种对生活方式的选择，拒绝、远离、超越
世俗的选择。
想想我们自己，生活中的我们偶尔也会闹一点小情绪，想扔掉工作离家出走，摆脱现实、摆脱家庭、远离社会去流浪一番。
但我们不会也可能这样去做，毕竟我们放不下亲情，这样的事也太艰难，这样的理想要去实现所花费的代价太大，一般人承受不起。
这是一个无法实现的理想。
四、小结
“我们不应该这样活的”，换一种活法，这是很多人的呼声。
为活着而活着，因为要活着所以要活着？子曰：未知死焉知生，明白了生命的可贵也许，我们才能够真正地去认识自己，认识这个世界，才能真正明确，活，怎样活着的问题。
五、板书设计
河的第三条岸
罗萨
1、象征的定义
漂流前：
本分（安分守己、不越常规）、尽职（称职父亲、丈夫儿子、公
民）、沉默（孤独、压抑、得不到理解、无人可以交流）、坦白（正直、
诚实）、既不比别人更愉快也不比别人更烦恼（生活没有激情、无趣）
概括：这是一个什么样的父亲，过着什么样的生活
2、父亲的性格、
行为、生活状态漂流后：
不本分、不尽职、依旧沉默、孤独、坦白、自由、寻找到了自我、脱离现实
概括：漂流后父亲不再尽职，不再本分，依旧沉默，含羞草做的船象征着他浪漫的理想
和追求，他过的事一种自由的、解放自我的、远离世俗、脱离世俗的
生活。