全国多媒体课件大赛评分标准
2024多媒体课件制作项目竞赛要求与评分标准
contents •竞赛背景与目的•参赛对象与条件•竞赛内容与形式•评分标准与细则•评审流程与时间安排•时间、地点及注意事项目录背景介绍信息化教育趋势随着教育信息化的发展，多媒体课件在教学中的应用越来越广泛，成为提高教学效果的重要手段。
专业技能培养多媒体课件制作需要综合运用计算机技术、图形图像处理、音频视频处理等多方面的专业技能，是培养学生综合实践能力的重要途径。
竞赛推动创新通过多媒体课件制作项目竞赛，可以激发学生的创新思维和实践能力，推动多媒体课件制作技术的创新与发展。
举办目的培养学生创新意识提高学生实践能力鼓励学生发挥想象力和创造力，制作出具有创新性和实用性的多媒体课件，培养其创新意识和创新能力。
促进教学交流推广优秀课件作品将竞赛中涌现出的优秀课件作品进行推广和应用，为其他教师和学生提供借鉴和参考，推动多媒体课件制作技术的普及和应用。
提升学生技能水平通过竞赛的培训和实践，使学生的多媒体课件制作技能得到全面提升，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。
激发教育创新活力通过竞赛的激励和引导，激发师生的教育创新活力，推动教育信息化的发展和创新人才的培养。
预期效果在校大学生教育工作者多媒体制作爱好者030201参赛对象范围010204报名条件及限制报名者需提交个人或团队简介，包括成员姓名、学校/单位、联系方式等信息。
提交的作品必须为原创，不得侵犯他人知识产权，否则将取消参赛资格。
同一作品不得同时参加其他类似竞赛或展览。
参赛者需遵守比赛规定，按照要求提交作品和相关材料。
03团队组建要求01020304团队人数团队成员团队沟通团队责任多媒体课件制作主题主题范围主题选择主题深度提交作品形式要求作品格式提交作品应为可执行的多媒体课件，包括但不限于PPT、Flash、Authorware等格式。
作品完整性作品应包含完整的课件结构，包括封面、目录、正文、结尾等部分。
作品创新性鼓励使用新技术、新手段，提升课件的互动性和趣味性。
4。第十二届全国多媒体课件大赛课件评分标准.doc
附件4:“第十二届全国多媒体课件大赛”课件评分标准（2012年版）一级指标（分值）二级指标（分值）三级指标（分值）指标说明评分范围入选系数二级指蒜指票教学内容（20）科学性规范性（10）科学性（5）教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：出现严重科学错误取消参赛资格）（0-5）0-100-20C1规范性（5）文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为（0-5）知识体系（10）知识覆盖（5）在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理（0-5）0-10逻辑结构（5）逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）教学设计（40）教学理念及设计（20）教育理念（10）充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力（0-10）0-200-40C2目标设计（5）教学bl标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-5）内容设计（5）重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生目动学习（0-5）教学策略与评价（20）教学交互（5）较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-5）0-20活动设计（5）根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5）资源形式与引用（5）有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖（0-5）学习评价（5）有对习题的评判或学生自主学习效果的评价（0-5）技术性（25）运行状况（10）运行环境（5）运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5）0-100-25C3-级指标（分值）二级指标（分值）三级指标（分值）指标说明评分范围选数入系指踪指票操作情况（5）操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）设计效果（15）软件使用（5）采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件（0-5）0-15设计水平（5）设计工作量大，软件应用有较局的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范（0-5）媒体应用（5）合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）艺术性（15）界面设计（7）界面效果（3）界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰布捷（0-3）0-70-15C4美工效果（4）色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-4）媒体效果（8）媒体选择（4）文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-4）0-8媒体设计（4）各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-4）加分（2）应用效果（1）已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-1）0-10-2现场答辩（1）表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确1口1答问题，熟练演示课件（0-1）0-1。
2024年多媒体课件评分标准
多媒体课件评分标准一、内容设计1.科学性：课件内容应遵循科学性原则，确保知识的正确性和准确性。
2.完整性：课件应涵盖课程所要求的知识点，内容全面，无遗漏。
3.系统性：课件内容应具有逻辑性，结构清晰，便于学生理解和掌握。
4.启发性：课件应能够激发学生的思考，引导他们主动探索和解决问题。
5.互动性：课件应具备一定的互动性，如问答、讨论等，以增强学生的参与度。
二、界面设计1.美观性：课件界面应简洁、美观，色彩搭配和谐，符合学生的审美需求。
2.清晰性：课件中的文字、图片、图表等元素应清晰可见，无模糊、歪斜等现象。
3.导航性：课件应具备明确的导航功能，方便学生快速找到所需内容。
4.一致性：课件界面风格应保持一致，避免给学生造成视觉上的混乱。
三、技术实现1.稳定性：课件在不同设备和操作系统上应运行稳定，无卡顿、死机等现象。
2.兼容性：课件应具备良好的兼容性，能够在不同浏览器和播放器中正常使用。
3.响应速度：课件应具备较快的响应速度，避免学生在操作过程中产生等待感。
4.安全性：课件中不应含有恶意代码，确保学生的设备安全。
四、教学效果1.学生反馈：收集学生对课件的满意度、学习效果等方面的反馈，作为评分依据。
2.教师评价：听取授课教师对课件的看法和建议，了解课件在实际教学中的应用情况。
3.教学成果：观察学生通过使用课件后，在知识掌握、能力提升等方面的表现。
4.课堂氛围：观察课件在课堂上的使用情况，如学生参与度、互动性等。
五、创新与特色1.创新性：课件在内容、形式、技术等方面是否有创新之处。
2.特色性：课件是否具有独特的风格和特点，能够吸引学生的注意力。
3.个性化：课件是否能够满足不同学生的学习需求，提供个性化的学习体验。
4.持续更新：课件制作团队是否能够根据教学需求和反馈，持续优化和更新课件。
多媒体课件评分标准应包括内容设计、界面设计、技术实现、教学效果和创新与特色等方面。
在实际评分过程中，可以根据课件的具体情况，合理分配各项指标的权重，以确保评分的科学性和公正性。
2024版全国多媒体课件大赛评分标准
标准•教学内容与设计•技术应用与表现•用户体验与反馈•教育价值与社会影响•评委组评审流程•获奖作品展示与表彰教学内容与设计01教学目标清晰、具体，符合课程标准和教学大纲要求教学目标能够体现学生的认知、情感、技能等多方面的要求教学目标与课件内容紧密相关，能够指导课件的制作和使用教学目标明确性知识点覆盖全面性课件内容涵盖课程的主要知识点，无遗漏知识点呈现方式恰当，易于学生理解和掌握知识点之间的逻辑关系清晰，有助于学生形成知识网络教学重点突出，能够帮助学生抓住核心内容教学难点得到妥善处理，有助于学生突破学习障碍教学方法和手段多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性教学重点与难点处理课件内容实用，能够满足学生的学习需求课件操作简便，易于教师使用和学生自主学习课件设计新颖，有创意，能够吸引学生的注意力创新性及实用性评估技术应用与表现02是否选用恰当、高质量的文本、图像、音频、视频等多媒体素材。
素材选择素材整合表现力多媒体素材是否得到有效整合，形成一个有机整体。
多媒体技术的运用是否充分展现了教学内容，提高了教学效果。
030201多媒体技术运用合理性课件是否具备良好的交互设计，如菜单、按钮、热区等。
交互设计交互响应是否迅速，无延迟。
响应速度交互功能是否实现了预期的教学效果，提高了学习者的参与度和兴趣。
交互效果交互功能实现程度评价视觉效果与美感呈现课件色彩是否和谐、美观，符合视觉审美标准。
文字、图片等元素的排版是否合理、清晰、易读。
动画效果是否恰当、生动，有助于理解教学内容。
整体视觉效果是否给人以美的享受，提高了学习者的学习体验。
色彩搭配排版布局动画效果美感评价兼容性测试课件是否能在不同操作系统、不同分辨率、不同浏览器环境下正常运行，具有良好的兼容性。
运行稳定性课件在运行过程中是否稳定、流畅，无卡顿、闪退等现象。
安全性评估课件是否经过安全检测，不存在病毒、恶意代码等安全隐患。
运行稳定性及兼容性测试用户体验与反馈03课件的目录结构、页面布局和链接设置应合理，使用户能够快速找到所需内容。
多媒体课件比赛评分标准
有对习题的评判或学生自学习的效果的评价（0-5）
0-5
技术性(25)
运行状况（10）
运行环境（5）
没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好（0-5）
0-10
0-25
C3
操作情况（5）
知识定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）
设计效果（15）
软件使用（5）
目标组织（10）
目标设计（5）
教学目标清晰、定位准确、适应于相应认知水平的学生（0-5）
0-10
0-25
C2
内容组织（5）
启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）
学习环境(10）
教学交互（5）
较好的人机交互（0-5）
0-10
习题实践（5）
多种形式的题型、题量丰富；模拟实践环境，注重能力培养（0-5）
采用了技术含量较高的软件，或自设计了适合于课件制作的软件（0-5）
0-15
设计水平（5）
自设计量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源规范合理（0-5）
媒体应用（5）
充分利用多媒体技术，并（如视频、声音、动画）具有相应的控制技术（0-5）
艺术性(20)
界面设计（10）
界面效果（5）
加分(15)
整体效果加分（5）
课件整体效果印象较好（0-5）
0-5
0-15
推广应用加分（5）
课件设计有较大推广价值（0-5）
0-5
创新创意加分（5）
课件设计有创新或创意新颖（0-5）
0-5
说明：评分标准文字后面括号中的数字表示三级指标的评分范围。
2024年多媒体课件制作比赛方案及评分标准
多媒体课件制作比赛方案及评分标准一、比赛方案1.1比赛主题本次多媒体课件制作比赛以“创新教育，科技引领”为主题，旨在鼓励参赛者利用多媒体技术，创作出具有创新性、教育性和科技性的课件作品。
1.2比赛对象本次比赛面向全国各大中专院校、职业院校、中小学教师及多媒体课件制作爱好者。
1.3比赛内容参赛者需围绕比赛主题，自主选题，制作多媒体课件。
课件内容应具有创新性、教育性和科技性，能够体现多媒体技术在教育教学中的应用。
1.4比赛形式比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛采用线上提交作品的方式进行，参赛者需在规定时间内将作品发送至指定。
决赛采用现场演示和答辩的形式，参赛者需在规定时间内现场展示作品并进行讲解。
1.5比赛时间初赛：2022年5月1日至2022年6月30日决赛：2022年8月1日至2022年8月31日二、评分标准2.1内容质量（30分）内容具有创新性、教育性和科技性，能够体现多媒体技术在教育教学中的应用。
内容丰富、结构清晰，有利于提高教学效果。
2.2设计水平（30分）界面设计美观、简洁，符合教育审美。
素材选用恰当，音视频、动画、图片等元素与教学内容紧密结合，能够有效吸引学生注意力。
2.3技术水平（20分）多媒体课件制作技术熟练，能够运用多媒体软件进行编辑、制作。
作品在播放过程中，运行稳定，无卡顿、死机等现象。
2.4创意表现（20分）作品在创意方面具有独特性，能够充分展示参赛者的创新思维和设计能力。
作品具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
2.5答辩表现（10分）参赛者在现场答辩环节中，能够清晰、准确地表达作品的设计思路、制作过程和教学效果。
答辩过程中，语言流畅、条理清晰，能够回答评委提出的问题。
三、奖项设置本次比赛设置一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名。
获奖者将颁发荣誉证书和奖品。
四、参赛要求4.1参赛作品必须是原创作品，不得抄袭、剽窃他人作品。
4.2参赛作品需在规定时间内提交，逾期作品不予受理。
4.3参赛者需保证作品内容健康、积极向上，不得含有违法违规内容。
最新全国多媒体课件大赛评分标准
应用前景广阔
随着教育信息化的深入推进，多媒体课件在教育领域的应用前景越来越广阔。优秀作品可 以作为范例，引导更多教师和教育机构提升多媒体课件制作水平，推动教育信息化的发展 。
促进教育教学改革
优秀的多媒体课件可以辅助教师更好地开展课堂教学，提高教学效果和质量。同时，也可 以为学生的自主学习和探究式学习提供有力支持，促进教育教学改革的深入实施。
，易于阅读和理解。
交互性强
课件应具有较强的交互性，如 提供练习题、模拟实验等，以 便学生更好地参与和体验。
运行稳定流畅
课件在运行过程中应稳定流畅 ，不出现卡顿、死机等问题，
确保良好的用户体验。
艺术性评分
创意独特
视觉效果好
课件在设计和制作过程中应体现独特的创 意和想法，以吸引学生的注意力和兴趣。
课件的视觉效果应突出，如图形设计精美 、色彩搭配和谐等，以增强学生的视觉享 受和美感体验。
的需求。
交互性增强
多媒体课件的交互性将得到进一 步加强，通过增加互动环节、虚 拟现实技术等手段，提高学生的
学习兴趣和参与度。
跨平台应用
未来的多媒体课件将更加注重跨 平台应用，能够在不同终端设备 上流畅运行，为学生提供更加便
捷的学习体验。
提升多媒体课件质量的建议
加强教师培训
提高教师的信息技术素养和多媒体课件制作技能，培养一 支高水平的多媒体课件制作队伍。
多媒体课件作为教师教育教学的重要 辅助工具，对于提升教师专业素养具 有重要意义。
教育改革的推进
我国教育改革不断深入，强调信息技 术与教育教学的深度融合，提高教育 质量。
第十六届全国多媒体课件大赛评分标准
设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范
媒体应用（5）
合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理
艺术性(15)
界面设计（7）
界面效果（3）
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷
美工效果（4）
色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理
学习者（5）
微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平；根据学习者个性差异有相应处理
教学策略（10）
教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学内容和学习者特征
教学实施（25）
教学呈现（15）
教学导入简短顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发学生学习的动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生建构或巩固知识，形成能力，建立态度
教学设计（30）
选题（4）
所选主题紧紧围绕一个主要知识点或主要教学问题，适合以微课的形式展现；有助于学生事先学习或理解、巩固或扩展所学课程内容
教学目标（4）
教学目标正确、明确、具体，教学思路清晰；能够解决教学内容中的难点、重点、个性化教学等问题，提高教学效率
教学内容（7）
教学内容适当、准确，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展，能确保教学目标的实现
媒体效果（8）
媒体选择（4）
文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当
媒体设计（4）
各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣
加分(2)
应用效果（1）
已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值
现场答辩（1）
表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确回答问题，熟练演示课件
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(25)
运行状况
（10）
运行环境（5）
运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5）
0-10
0-25
C3
操作情况（5）
操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）
设计效果
（15）
软件使用（5）
采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件（0-5）
0-20
C1
规范性（5）
文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为（0-5）
知识体系
（10）
知识覆盖（5）
在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理（0-5）
0-10
逻辑结构（5）
逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）
教学设计
(40)
教学理念及设计（20）
教育理念（10）
附件二：第十二届全国多媒体课件大赛评分标准
一级指标
(分值)
二级指标
（分值）
三级指标
（分值）
指标说明
评分范围
入选系数
二级
指标
一级
指标
教学内容
（20)
科学性规范性
（10）
科学性（5）
教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：出现严重科学错误取消参赛资格）（0-5）
0-10
0-1
0-2
现场答辩（1）
表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确回答问题，熟练演示课件（0-1）
0-1
0-7
0-15
C4
美工效果（4）
色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-4）
0-8
媒体设计（4）
各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-4）
加分
(2)
应用效果（1）
已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-1）
较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-5）
0-20
活动设计（5）
根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5）
资源形式与引用（5）
有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖（0-5）
学习评价（5）
有对习题的评判或学生自主学习效果的评价（0-5）
充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力（0-10）
0-20
0-40
C2
目标设计（5）
教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-5）
内容设计（5）
重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）
教学策略与评价
(20）
教学交互（5）
0-15
设计水平（5）
设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范（0-5）
媒体应用（5）
合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）
艺术性
(15)
界面设计
（7）
界面效果（3）
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-3）