8和9的加减法应用题
8的加减法专项练习题(打印版)
8的加减法专项练习题（打印版）一、加法练习1. 8 + 0 = ____2. 8 + 1 = ____3. 8 + 2 = ____4. 8 + 3 = ____5. 8 + 4 = ____6. 8 + 5 = ____7. 8 + 6 = ____8. 8 + 7 = ____9. 8 + 8 = ____10. 8 + 9 = ____二、减法练习1. 8 - 0 = ____2. 8 - 1 = ____3. 8 - 2 = ____4. 8 - 3 = ____5. 8 - 4 = ____6. 8 - 5 = ____7. 8 - 6 = ____8. 8 - 7 = ____9. 8 - 8 = ____10. 8 - 9 = ____三、混合加减法练习1. 8 + 2 - 1 = ____2. 8 + 3 - 2 = ____3. 8 + 4 - 3 = ____4. 8 + 5 - 4 = ____5. 8 + 6 - 5 = ____6. 8 - 1 + 2 = ____7. 8 - 2 + 3 = ____8. 8 - 3 + 4 = ____9. 8 - 4 + 5 = ____10. 8 - 5 + 6 = ____四、应用题1. 小明有8个苹果，他又买了2个，现在他一共有多少个苹果？答：小明现在一共有____个苹果。
2. 小红有8支铅笔，她给了小明3支，她还剩下多少支？答：小红现在还剩下____支铅笔。
3. 学校有8个篮球，借出去了4个，现在还剩下多少个？答：学校现在还剩下____个篮球。
4. 动物园里有8只猴子，又新来了3只，现在一共有多少只？答：动物园现在一共有____只猴子。
5. 班级里有8个男生，女生比男生多2个，班级里一共有多少个学生？答：班级里一共有____个学生。
请同学们认真完成以上练习题，通过这些专项练习，可以有效地提高你对8的加减法的掌握程度。
在解答过程中，如果遇到困难，可以向老师或家长求助。
新青岛版一上《3.7 8、9的加减法》课件(省优)
8 53
5+3=8 8-5=3
返回
8、9的加减法
一共有几朵花？
5 + 4 = 9 （朵） 4 + 5 = 9 （朵）
石头旁边有5朵红花， 有4朵黄花。
返回
8、9的加减法
例1
?只
7只
9只 9 - 3=6
?只 7 + 2=9
返回
8、9的加减法
课堂练习
1.看图列算式。
729 279
35 8 53 8
返回
8、9的加减法
2.计算。
2+7= 9 3+5= 8
2+6= 8 4+4= 8
1+7= 8
9+0= 9
2+5= 7
4+5= 9
返回
8、9的加减法
3.
4 +5 9
6+ 2 8
返回
8、9的加减法
4.
9-□4 =□5
8-□2 =□6返回8、9的加减法5.
6 39 3 69
963 936
返回
8、9的加减法
用小棒摆一个比直角大的角。
把一根小棒沿水 平方向放置，作 为角的一条边。
将另一根小棒的 一端与这根小棒 的左端相接，作 为角的另一条边。
得到的角比直 角大小。
返回
8、9的加减法
利用活动角摆出3个不同的角。
返回
8、9的加减法
比直角小的角叫锐角。
比直角大的角叫钝角。
锐角 < 直角 < 钝角
返回
课堂练习
1.下面钟面上时针和分针组成的角中，哪个角是 直角？哪个角是锐角？哪个角是钝角？
8和9的组成及加减法
止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
9
8
9
6
6
2
3
11
8
4
8
9
9
8
9
9
7
7
8
1
2
112
123 584 2156 4378
13
14
9 59
5 54
15
8 68
6 62
16
24
0
6
7
8
5
பைடு நூலகம்
1
3
17
357
1
9
8
0
6
2
4
18
6+ 5=8 9 - 8=1 2+7 =9
19
强兵是打出来的。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头，才能出头。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们这个世
17 26 53
看到每一组，还能想到什么？
18
2 27
63 36
54 45
2
8 9
4 6
3
4
9 8 9 ＞8 8＜ 9
5
6
765 76 5 4
876 5 8 765
7
8
5+3= 8 3+5= 8
8－3＝ 5 8－5＝ 3
9
5+4= 9 4+5= 9
17-8、9的组成和加减法
以后，没按时佩戴校徽、红领巾、认真做 眼保健操的要完成一件好事才能不扣A。A 不够的，要限时完成。
东西被没收的，也要做一件好事来换取。
人教新课标一年级数学上册
8 9
5 3
8
9
8 1
7
+2 =9 2+ 7 = 9
=2 9- 2 = 7
9- 7
? 棵
4
+
5
=
9
5
+
2=Βιβλιοθήκη 7?朵总结：
通过本节课的学习，同学们学会认识 8、9，并能计算8、9的加减法了吗？
摆一摆
八根棒子分成两堆，你会怎样分？
摆一摆
7 6 5 4 3 2
8
1
1 2 3 4 5 6
7
摆一摆
九个圆纸片分成两堆。你会怎样分？
摆一摆
8 7 6 5 4 3 2 1
9
1 2 3 4 5 6 7 8
填 一 填
8
3 8 5 2
9
7 9
2
6
4
5
3 5
+ +
5 3
= =
8 8
8 8
-
3 5
= =
8 和 9 的加、减法计算(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：8 和 9 的加、减法计算——一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
教学内容：1. 8和9的加法计算2. 8和9的减法计算3. 应用练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示数字卡片8和9，引导学生观察和认识这两个数字。
2. 老师提出问题：“同学们，你们知道8和9相加是多少吗？相减又是多少呢？”引发学生思考。
二、探究（10分钟）1. 老师引导学生用数一数的方法来计算8 9和9 8。
（1）先数出8个苹果，再数出9个苹果，一共数了多少个苹果？（2）先数出9个苹果，再数出8个苹果，一共数了多少个苹果？2. 老师引导学生用数一数的方法来计算9-8和8-9。
（1）先数出9个苹果，拿走8个，还剩下几个苹果？（2）先数出8个苹果，拿走9个，还剩下几个苹果？3. 老师引导学生总结8和9的加减法计算方法。
三、练习（10分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
四、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的加减法计算方法。
2. 老师强调学生在计算过程中要注意的问题，如进位、退位等。
教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对8和9的加减法计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。
3. 收集学生的作业，了解学生的计算能力和解题思路。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和练习，让学生掌握了8和9的加减法计算方法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，要关注学生的学习态度和参与度，及时给予鼓励和指导。
在课后，要对学生的学习情况进行检查，了解学生的学习效果，为下一步的教学做好准备。
重点关注的细节：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。
《8 和 9 的加、减法》 知识清单
《8 和 9 的加、减法》知识清单一、加法1、 8 的加法8 ＋ 0 ＝ 8 ：任何数加 0 都等于原数。
8 ＋ 1 ＝ 9 ：8 再往后数 1 个数就是 9。
8 ＋ 2 ＝ 10 ：可以通过数小棒的方法，先摆 8 根小棒，再摆 2 根小棒，合起来数一数一共是 10 根。
8 ＋ 3 ＝ 11 ：比如有 8 个苹果，又拿来 3 个，总共就有 11 个。
8 ＋ 4 ＝ 12 ：想象 8 只鸭子在河里游，又游来了 4 只，一共就是12 只。
8 ＋ 5 ＝ 13 ：8 个小朋友在做游戏，又来了 5 个小朋友，这时一共有 13 个小朋友。
8 ＋ 6 ＝ 14 ：如果有 8 本书放在桌上，又放上 6 本，合起来就是14 本。
8 ＋ 7 ＝ 15 ：8 朵红花加上 7 朵黄花，一共有 15 朵花。
2、 9 的加法9 ＋ 0 ＝ 9 ：这也是任何数加 0 等于原数的规律。
9 ＋ 1 ＝ 10 ：9 再往后数 1 个数就是 10 。
9 ＋ 2 ＝ 11 ：例如有 9 只小鸟在树上，又飞来 2 只，总共就是 11 只。
9 ＋ 3 ＝ 12 ：9 个气球加上 3 个气球，一共是 12 个气球。
9 ＋ 4 ＝ 13 ：假设 9 辆汽车在马路上行驶，又加入 4 辆，这时一共有 13 辆汽车。
9 ＋ 5 ＝ 14 ：9 个五角星加上 5 个五角星，合起来是 14 个五角星。
9 ＋ 6 ＝ 15 ：如果有 9 块糖，再得到 6 块糖，总共就有 15 块糖。
9 ＋ 7 ＝ 16 ：9 朵菊花和 7 朵玫瑰花，一共是 16 朵花。
9 ＋ 8 ＝ 17 ：9 只兔子和 8 只鸡，总数量就是 17 只。
二、减法1、 8 的减法8 0 ＝ 8 ：被减数不变，减数是 0 ，差等于被减数。
8 1 ＝ 7 ：从 8 个物品中拿走 1 个，剩下 7 个。
8 2 ＝ 6 ：8 个苹果吃掉 2 个，还剩 6 个。
8 3 ＝ 5 ：8 只铅笔用掉 3 只，余下 5 只。
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8和9的加减法应用题
教学内容
人教版一年级上册教材第57页的内容，及练习十的部分题目。
教学目标：
1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2．培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。
3．初步感受数学在日常生活中的作用。
重点、难点：
引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。
教学准备：
多媒体及课件。
教学过程：个人二次备课
一、创设情境、导入新课
师：小朋友们，老师组织了一个旅游团要到森林里去游玩。
你们想参加吗？
师：去之前，我们先来做一下热身运动吧，请看，这些题你们会做吗？
1．口算。
幻灯出示口算卡片。
二、自主探究、解决问题
师：小朋友们表现的真棒，那现在我们就准备出发了，一起去森林的小溪边看看，你们看这里多热闹啊，有些什么？有这么多可爱的小动物，你们喜欢吗？
师：今天小动物们要请喜欢数学的小朋友去他们中间玩，你们谁想去呀？
（争先恐后地说想去）
师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢，你们能行吗？（行）那我们先来看看小鹿吧，关于小鹿，从图中你知道了什么？
（1）出示小鹿图
①观察主题图，你都看到了什么？
②那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？
引导学生用三句话说图意。
一共有9只小鹿。
跑走了3只，还剩几只？
③谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？
先请你们集中四人的力量分小组研究一下。
研究完以后，把算式写在练习本上，然后进行汇报和订正。
④小组汇报。
算式是：9-3=6，草地上还剩6只鹿。
提问：为什么要用减法计算呢？
引导回答：因为原来草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上还有几只就是求还剩几只。
这3只小鹿是从9只里面跑掉的，所以用从9只里面去掉3只，就是剩下的6只。
提问：你是怎样算出9-3等于6的？
A、因为9能分成3和6。
B、因为3+6等于9，所以9-3=6。
师小结：小朋友们真是太聪明了，这么快就帮小鹿解决了问题，你们数学学得真好。
老师真
为你们感到高兴。
（2）出示小鸭图：
师：你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在纸上。
学生独立完成，然后集体订正。
师小结：大家帮助小鸭子解决了问题，它们非常感谢你们。
（3）出示蘑菇图：
A．看着这幅画面，你能发现什么数学问题？
树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？
提问：谁能解决这个问题？怎样列出算式呢？
6+2=8。
为什么要用加法呢？
因为这个问题得求的是一共的，我们只要把左边的6个和右边的2个合起来就行了，所以用加法。
幻灯出示图片。
B．师引导：你还能发现什么数学问题？
草地上一共有8个蘑菇，树根下有6个，草地上有几个？
对了，小朋友们真聪明，那怎样计算呢？
8-6=2（个）
引导回答：因为知道了一共有8个蘑菇，树根下有6个蘑菇，从8个里面去掉左边的6个，就是右边的2个，所以用减法。
C．还有发现不同问题的吗？
草地上一共有8个蘑菇，右边有2个，左边有几个？
提问：谁能解决这个问题？
8-2=6。
提问：为什么用减法？
引导回答：因为知道了一共有8个蘑菇，右边有2个蘑菇，从8个里面去掉右边的2个就是左边的6个，所以用减法。
列的算式是：8-6=2
师小结：小朋友们真棒，就看了一幅画面，你们就发现了这么多数学问题，还想出了这么好的方法来解决，你们真是爱动脑筋的好孩子。
接下来，老师就要考考大家了，看看你们学得怎样，好吗？
2．反馈练习。
出示幻灯片上的练习题。
三、巩固练习，内化提高
师过渡：小朋友们，你们还想不想继续帮助小动物们解决解决问题呀？
师：这次我们要进行一个小小的比赛，这里有四幅小动物图，给你十分钟时间，看明白图后，
就直接写算式，咱们比一比，赛一赛，看谁做得对又快？
学生独立做题。
集体订正。
（指名直接说算式，集体判断，最后挑出一个题让学生说一说想法。
）
教师小结：小朋友们真是太聪明了，帮助森林里的小动物解决了这么多问题。
它们非常感谢大家。
四、课堂总结
师：我们帮助小动物解决了不少问题，那么在我们的日常生活中，能用数学知识解决的实际问题还很多很多，你们一定要善于发现哦。
五、板书设计
8、9的加减法的应用
一：知道一共的，和其中一部分的，求另一部分的，要用减法计算。
画图表示：
二：知道两部分的，求一共的，要用加法计算。
画图表示：。