北师大版小学二年级写字课精品教案(下)
北师大版小学二年级下册语文《汉字》教案
北师大版小学二年级下册语文：《汉字》教案－本单元总结了近两年来学习过的识字方法,将其综合成能够实际运用的识字的步骤-—--先挑生字再识字，识字的步骤是认想写用，这与过去提倡的四步同步内涵有所不同：更突出识字的步骤,更突出识字的方法。
汉字是现在世界上通行的最古老的文字。
几千年前，世界上曾有楔形文字、玛雅文字等，但是很快就了只有汉字，源远流长，历久不衰，成为当今使用最多的文字。
在高科技的今天，汉字的越发突出。
为什么汉字的生命力这样呢？这和汉字本身的优点分不开,也和它能够随着的不断改进更新有关。
《汉字》一文，就简要说明了汉字的演变史。
教材安排了认字１7个:汉、距、龟、兽、骨、铸、需、范、统、标、篆、盛、隶、展、楷、化。
写字10个：汉、骨、标、形、需、展、简、化、容、易。
ﻭ教学目标:ﻭ1、认识本课的1７个生字，会写4个生字。
ﻭ2、通过读课文，使学生大体了解汉字的演变过程,感受汉字的形体美，激发学生热爱汉字、学好汉字的情感。
ﻭ教学建议:灵活地运用学过的识字方法－－－—某个生字适合什么方法学习？可以节省哪个步骤?在哪一步应该需要长时期练习，不能企望一蹴而就。
马字的演变,一年级上册已经展示给学生了。
对照图逐段阅读，学生能够大体了解汉字的几个重要阶段：甲骨文小篆隶书楷体简化字。
行书、草书是书法的字体，教材里没有展示。
简化字也可以写成隶书、楷书、行书、草书、ﻭ汉字的与的历史并行。
汉字的起源,学术界有四千年、五千年、六千年之争,教材根据多数人，笼统地提四五千年前 .两千多年前统一，也统一了的文字,这是个重要的分水岭，学生应该了解这个新知识。
简化字是新推行的所以等地基本没有用简化字,学生也应知道。
ﻭ从集中识字的角度看,这篇课文是用来练习画生字的。
从入学开始，学生就练习画生字了。
但是，随意性很强，不准确,丢三落四。
认字越来越多，回生字也产生并增多了。
因此有必要特别练习如何画生字。
ﻭ所谓生字，是指自己不认识的字，包括已经学过又忘记的回生字,教科书上统计的生字与自己的实际情况并不完全一致。
二年级下册写字课教案
二年级下册写字课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和笔画顺序。
2. 提高学生的汉字书写速度和准确性。
二、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和组合规则。
2. 学习常用汉字的书写方法和顺序。
3. 进行汉字书写练习，提高学生的书写能力。
三、教学方法1. 采用讲解法，教师讲解汉字的基本笔画和书写规则。
2. 采用示范法，教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，学生进行书写练习，教师进行指导和评价。
四、教学步骤1. 导入新课，讲解汉字的基本笔画和书写规则。
2. 教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿。
3. 学生进行书写练习，教师进行指导和评价。
4. 学生互相交流和展示自己的书写成果。
五、教学评价1. 学生书写汉字的速度和准确性。
2. 学生书写字迹的美观程度和书写习惯。
3. 学生对汉字书写的兴趣和积极参与程度。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的需要进行个别指导，提高学生的书写能力。
要注重培养学生的书写习惯，保持正确的坐姿和握笔姿势。
在评价学生的书写成果时，要注重鼓励和表扬，增强学生对汉字书写的信心和兴趣。
六、教学拓展1. 教授汉字的起源和发展历程，激发学生对汉字文化的兴趣。
2. 引导学生进行创意书写，培养学生的想象力和创造力。
3. 进行书法欣赏，让学生了解不同的书法风格和特点。
七、教学资源1. 教材：《二年级写字课教材》2. 教具：毛笔、墨水、练习本、字帖3. 教学课件：汉字书写规则和笔画顺序的图片、视频八、教学计划1. 第二周：学习汉字的基本笔画和组合规则2. 第三周：学习常用汉字的书写方法和顺序3. 第四周：进行汉字书写练习，提高学生的书写能力4. 第五周：学生互相交流和展示自己的书写成果九、教学建议2. 教学过程中，要注意学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
3. 鼓励学生在课后进行自主练习，加强书写能力的培养。
十、教学总结通过本学期的写字课教学，学生掌握了基本的汉字书写规则和笔画顺序，提高了汉字书写速度和准确性。
二年级下册写字课教案(II)
二年级下册写字课教案(II)第一章：复习上册生字1.1 回顾上册学过的生字，包括拼音、笔画和结构。
1.2 学生自主练习书写上册生字，教师巡回指导。
第二章：学习新字2.1 引入新字，展示生字卡片，让学生朗读并认识新字。
2.2 分析新字的笔画和结构，讲解书写要点。
2.3 学生跟随教师一起书写新字，教师巡回指导。
2.4 学生自主练习书写新字，教师个别辅导。
第三章：词语练习3.1 利用新学的生字组成词语，让学生朗读并书写。
3.2 学生互相交流，分享自己喜欢的词语。
3.3 教师选取部分学生进行词语接龙游戏。
3.4 学生自主练习书写词语，教师巡回指导。
第四章：句子练习4.1 利用新学的生字组成句子，让学生朗读并书写。
4.2 学生互相交流，分享自己喜欢的句子。
4.3 教师选取部分学生进行句子接龙游戏。
4.4 学生自主练习书写句子，教师巡回指导。
第五章：书写规范与美观5.1 讲解书写规范，包括字体、字号、行距等。
5.2 学生跟随教师一起书写规范的字体，教师巡回指导。
5.3 学生自主练习书写，注意字体美观。
5.4 教师选取部分学生进行书写展示，给予表扬和鼓励。
第六章：学习笔画和笔顺6.1 引入本节课的生字，展示生字卡片，让学生朗读并认识生字。
6.2 分析生字的笔画和笔顺，讲解书写要点。
6.3 学生跟随教师一起书写生字，教师巡回指导。
6.4 学生自主练习书写生字，教师个别辅导。
第七章：书写短文7.1 利用本节课的生字组成短文，让学生朗读并书写。
7.2 学生互相交流，分享自己喜欢的短文。
7.3 教师选取部分学生进行短文背诵。
7.4 学生自主练习书写短文，教师巡回指导。
第八章：欣赏优秀作品8.1 展示一些优秀的写字作品，让学生欣赏。
8.2 学生互相交流，分享自己对优秀作品的看法。
8.3 教师引导学生从笔画、结构、美观等方面评价作品。
8.4 学生自主练习书写，力求提高自己的写字水平。
第九章：复习与检测9.1 复习本节课所学内容，包括生字、词语、短文等。
小学二年级书法写字课精品教案（全册）
⼩学⼆年级书法写字课精品教案（全册）⼩学⼆年级书法写字课精品教案（全册）第⼀讲以横画为主笔的字第周教学⽬标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。
教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。
教学过程：⼀、导⼊：板书课题。
齐读课题。
⼆、新授：（⼀）讲解“以横画为主笔的字”书写要领。
1、⽼师⽰范书写，指名说笔画名称。
⽼师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学⽣说说⾃⼰看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。
分⼩组讨论。
4、教师分析讲解：书写每⼀个笔画都要有起笔、⾏笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个⽕柴棒。
图⽰：百横在上⾯要伸展，左低右⾼略上斜，下⾯的“⽩”字字形要⼩，左竖短右竖长。
横做主笔要伸展，左低右⾼略上斜，重⼼偏右形体斜，斜中求正字要稳。
点写在正中，⾸横长做主笔，左低右⾼横略弯，下⾯的横画要收缩，横横之间要写均。
横在中间做主笔，左低右⾼横略弯，两点写在中线上，字形瘦长才好看第三笔横作主笔，左低右⾼略上斜，其他笔画要收缩。
⾸撇为平撇，横作主笔要伸展，下⾯的“⼝”要⼩。
下横伸展作主笔，托住上⾯的笔画，相对点紧靠竖画。
下横伸展作主笔，托住上⾯的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。
5、指名认读。
6、指名说笔顺，书空。
7、带领学⽣分析书写要领。
8、演⽰书写过程。
9、学⽣练习书写，教师⾏间巡视。
三⼩结：本节课的主要内容亚万⾔⾈去⾆正板书设计：以横画为主笔的字第⼆讲以竖画为主笔的字第周教学⽬标：1、掌握以竖画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。
教学重点、难点：掌握以竖画为主笔的字的写法教学过程：⼀、导⼊：复习上节课的主要内容。
指名谈谈⾃⼰的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
⼆、新授：（⼀）讲解“以竖画为主笔的字”书写要领。
1、⽼师⽰范书写，指名说笔画名称。
⽼师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学⽣说说⾃⼰看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点。
完整版)二年级下册写字课教案
完整版)二年级下册写字课教案二年级下册写字课教案第一课时教学目标：1.正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。
2.培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3.点燃学生的写字兴趣。
4.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前交流，欣赏引趣1.导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
三、复双姿，做好准备1.复坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2.复执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3.齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧1.揭题：今天我们研究写识字8中的4个生字。
2.学写“脱”。
1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？2）指导练写“脱”。
学生说“脱”的笔顺。
教师示范写字并作讲解。
学生练（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3.学写“脱、躲、冻、溪”。
1）观察比较：有什么区别？2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。
3）“溪”字要左窄右宽。
4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练写2个。
教师巡视指导。
初评，再练，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练，巩固兴趣1.学生完成书签1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2.教师巡视、指导。
二年级下册《写字》教案
二年级下册《写字》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，理解字词的意思。
（2）能够正确、美观地书写生字。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，掌握生字的结构特点。
（2）运用多种写字方法，提高书写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的写字兴趣，激发学生的学习热情。
（2）养成认真、正确的写字习惯。
二、教学重点与难点重点：学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
难点：生字的结构特点，书写时的笔顺。
三、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、分析生字的结构特点。
2. 引导发现法：教师引导学生发现生字的书写规律，培养学生自主学习的能力。
3. 练习法：教师组织学生进行书写练习，提高学生的书写技能。
四、教学准备1. 教材：二年级下册《写字》课本。
2. 教具：生字卡片、图片、实物等。
3. 练习用品：田字格纸、毛笔、墨汁、字典等。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）引入本节课的生字学习。
2. 观察分析（1）教师展示生字卡片，引导学生观察生字的结构特点。
（2）学生分析生字的笔画顺序、笔顺规则。
3. 讲解示范（1）教师讲解生字的笔画顺序、笔顺规则。
（2）教师书写生字，示范正确的书写方法。
4. 练习书写（1）学生按照教师讲解的方法，书写生字。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字的结构特点和书写方法。
（2）学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业（1）学生回家后，按照课堂所学，书写生字。
（2）家长签字确认，监督学生的学习。
六、评价与反思1. 教师在课后对学生的书写情况进行评价，关注学生的书写质量、速度和姿势。
2. 学生自我评价，反思自己在书写过程中的优点和不足。
3. 家长参与评价，了解学生在家庭环境下的书写情况，并与教师沟通，共同促进学生的进步。
七、教学拓展1. 组织写字比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的书写水平。
二年级下册《写字》教案
二年级下册《写字》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确书写生字，掌握基本的笔画和结构。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，感受汉字的美。
二、教学重点与难点：重点：正确书写生字，掌握基本的笔画和结构。
难点：字的间架结构和笔顺。
三、教学准备：1. 教师准备生字卡片、田字格纸、毛笔、墨汁等教学用品。
2. 学生准备练习本、田字格纸、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师向学生讲解本节课的学习内容，引导学生回顾上节课所学的生字，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字学习（10分钟）教师出示生字卡片，学生跟读，教师讲解生字的笔画、结构，学生模仿书写。
3. 写字练习（10分钟）教师布置写字练习，学生按照正确的笔画顺序和结构进行书写。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字的笔画和结构，鼓励学生在课后继续练习。
五、课后作业：1. 按照正确的笔画顺序和结构，书写生字。
2. 家长签字确认，监督学生的写字练习。
3. 学生自主阅读课文，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 教师通过课堂练习和课后作业，评价学生的写字水平，了解学生对生字的掌握情况。
2. 关注学生的写字姿势和习惯，及时给予指导和纠正。
3. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的自信心和兴趣。
七、教学拓展：1. 组织汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生进行汉字创意书写，培养学生的创新意识。
3. 结合传统文化，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
八、教学反思：1. 教师在课后总结教学效果，反思教学方法是否恰当，是否符合学生的学习需求。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的写字进步，形成家校共育的良好氛围。
九、教学评价：1. 教师通过课堂练习和课后作业，评价学生的写字水平，了解学生对生字的掌握情况。
2. 关注学生的写字姿势和习惯，及时给予指导和纠正。
北师大版二年级语文下册教学设计 汉字教案
《汉字》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】出示汉字演变过程中具有代表性的六种形体。
同学们,我们今天使用的汉字已经有几千年的历史了(指图),它的形体从古到今发生了很大变化,我们今天就一起来了解一下汉字的演变过程,学习了本课之后,相信对你今后的识字会有很大的帮助。
（板书——汉字）【启发思考】几千年前的汉字到底经历了哪些演变才成为今天的汉字呢？【自主或小组探究】初读课文，掌握课文大意。
读课文，思考：汉字在演变过程中出现过哪些形体，它们的先后顺序如何？读课文，思考：文中的六种字体分别有什么特点？读最后一自然段，思考：什么是书法？（欣赏名书法家的作品）【协作交流】书法是一门汉字书写的艺术，要写好它应该怎么做呢？【总结提高】同学们,这篇课文让我们了解了祖国文字演变的过程,学习了有关汉字的知识,希望同学们在以后的学习中能更加认真地学习汉字,并且在日常生活中也要自觉去学习汉字,用心去发现生活中不规范的文字,养成书写规范字的好习惯。
教材分析本文是一篇说明文,按照汉字发展的历史过程介绍了汉字的特点。
题目下面的6个“马”字,分别是甲骨文、金文、小篆、隶书、正楷、正楷简化字。
这6个字基本上是按照汉字发展演变的顺序排列的。
教学目标【知识与能力目标】认识本课的8个生字，会写8个生字。
【过程与方法目标】通过读课文，了解中国汉字的演变过程，感受汉字的形体美。
【情感态度价值观目标】激发学生热爱汉字，学好汉字的情感。
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第一课基本偏旁（1）教学目标：1．初步掌握草字头和身字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“荣芽躲”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点、难点：初步掌握这两个偏旁的书写要领。
教学时间：一课时教学过程：一、复习写字姿势和握笔方法。
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
二、老师边讲解边示范1、俗话说“字如其人”。
写字就像做人一样，有谦让有配合，在教学生写好字的同时，略渗透一些做人的道理。
观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
圈画出“草”字，重点指导“草”字的写法。
教师讲解要领“草”字头较小，下面的“早”字较大要让位置给它哦！做个有礼貌的孩子。
“草”的第一笔“横”起笔在左上半格上占左边线有一半长，在右上半格上占右边线也有一半长处收笔，此横可以盖住下面“日”字。
左竖稍短，右竖稍长，两竖把“横”恰好平均分成三段，两笔呈上开下合的姿势，朝中间的竖虚倾斜。
“日”坐落在竖虚线和横虚线的相交处的横虚线之上，“十”字的“横”起笔在左下半格紧靠着横虚线,收笔在右下半格,要比“草”字头的横稍长，竖笔落笔在下边线上。
练习“荣菜芽草”的书写圈画身字旁的字首撇要短，字形窄长，最后一横有提的走势，撇的起笔不要出头学生练习老师指导躲躺练习我学会的字词读一读第二第三页“懂惯养典离”的书写要领练习书写2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
三、小组评一评谁写的字最漂亮。
四、作业展示，写的好的同学老师奖励小金笔五、课堂总结：孩子们，人们常说“字如其人”，这告诉我们，写字对于我们每个人来说都非常重要，它反映了你对学习的态度，能写一手漂亮的好字会赢得许多赞许、羡慕的眼光，只要你坚持不懈，你们每个人都将能写一手好字，加油吧！教学反思：第二课基本偏旁（2）教学目标:1．初步掌握双人旁和两点水这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“行很徐凉冻冷”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点、难点：初步掌握这两个偏旁的书写要领。
教学时间：一课时教学过程:一、复习写字要求二、老师边讲解边示范1两点水的“点、提”要靠近些，不能离的太远。
2中间一横右边要出头。
3竖钩要写正，写直。
学生描红练写。
教师巡回指导。
双人旁：首撇平短次撇长，两撇起笔略对齐学生描红练写。
教师巡回指导。
四、例字指导1、指名说写这些字要注意哪些笔画。
2、师范写，指出重点笔画。
3、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
练习我学会的字词读一读第五第六页“扇责赛翻”的书写要领练习书写2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
评比展示书法文化常识读甘肃古代大书法家梁皓学习书法家的刻苦练字精神。
第三课基本偏旁（3）教学目标:1．初步掌握雨字头和走之底这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“雷需雪迈迹迷”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点、难点：初步掌握这两个偏旁的书写要领。
教学时间：一课时教学过程:我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，你们一定能写一手好字。
一、复习写字要求二、老师边讲解边示范雨字头形体扁宽，竖画要写在竖中线上，左竖变为点，横折钩变为横钩，四个点要分布均匀，相互呼应。
“走之底”这一偏旁的笔顺也各有不同。
样本中有的先写点，后卧捺，有的恰好相反。
先点后卧捺的，点的末端稍有左钩，捺笔较长，书写自然、潇洒；先卧捺后点的，点较长，头大尾小，写法潇洒自然，而卧捺较大众样本的卧捺短。
另一区别是先点后卧捺笔顺所写的卧捺收笔处较为平滑，而先卧捺后点的笔顺所写的卧捺收笔处有明显的往上回钩。
这是为将要写点而书写的轨迹。
不难看出，就卧捺的收笔来说，先点，收笔远。
先卧捺，收笔近。
三、学生练习写雨字头和走之底四、例字指导1、出示“雷需雪迈迹迷”2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势读第九页第十页书写字的书写要领，进行练习书写五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、展示评比课后反思第四课基本偏旁（4）教学目标：1．初步掌握利刀旁和金字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“型到利锋铃钱”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点、难点：初步掌握这两个偏旁的书写偏旁，写好字。
教学时间：一课时教学过程：一、复习写字姿势和握笔方法二、老师边讲解边示范利刀旁的写法，第一笔要比第二笔短。
“钉”字的书写方法。
老师范写（“金字旁”第一笔稍提笔往下一按向左撇出先重后轻，速度稍快，渐渐提笔。
第二笔为横笔，落笔在长撇上端向右划出，收笔时要圆满顶住竖中线。
第三、四笔都为横笔，在人字的跨下两横稍向上斜，第四笔的横收笔在横中线上。
第五笔为竖提，竖笔要挺直，中锋运笔到末端时稍顿向左提笔一按，转为侧锋向右上方提出，速度要快。
“丁”字第一横笔，起笔在“金字旁”的第二笔右末端横跨竖中线向右成横，到末端时稍顿用力一按，向左回收。
“亅”笔起笔向上顶住横笔一按向下运行到末端时，稍作停顿转为侧锋向左上角提出，速度要快，“亅”笔画要丰厚沉重。
）三、学生练习利刀旁和金字旁四、例字指导1、出示“型利到锋铃钱”2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
读十二十三十四页字的书写要领，认真读体会每个字的书写要求。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
六、展示课后反思第五课基本偏旁（5）教学目标:1．初步掌握建字第和隹字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“建延廷雄难焦”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点、难点：初步掌握这两个偏旁的书写要领，写好字。
教学时间：一课时教学过程:一、复习写字姿势和握笔方法，认真观察每个字的战格位置二、老师边讲解边示范横折折撇有两种写法。
（1）、第一种用在建字旁。
写法是到折时要顿笔，要写出棱角，撇略长。
捺长而舒展如：“廷、延”等字。
（2）、另一种写法专门用来写走之底。
这种横折折撇的第二折写得要圆滑一些，撇略短。
如：“通、迫”等字。
比较两种写法根据学生争强好胜的心理特征，用激将法提问：谁会写隹字旁？让学生尝试在自己的课本上写两个“隹”字。
然后同桌先评一评谁写得好，说一说写好“隹”应注意什么，总结注意点。
再让大家推荐两位同学上台写两个“隹”字，大家来评一评。
然后，我在黑板上范写放大版的“隹”。
第一笔单人旁，单人旁较窄长，撇斜直，竖的起笔靠近撇的尾部，以及右边的写法。
临摹是写字的基本方法，可以感受原帖的提按转折，领悟基本的用笔方法。
描红要求一笔完成，不可涂改。
描一个，临写一个。
再请2位同学上黑板写2个，然后评价。
接着让学生一边讲解“难、雄”的结构特点和书写要点，我一边范写。
同时邀请同学们拿出手指在桌面上书空，体会写的按捺提点的变化，再进入描红和临写、书写评价环节，最后再有一个大的书写练习和展示评比学生练习建字第和隹字旁的字教师巡视四、例字指导1、出示“建延廷雄难焦”2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
五、小组评一评谁写的字最漂亮。
读16页17页书写要领课堂书写读18页书法文化常识欧阳修以荻杆画灰写字学习刻苦识字的精神六、展示课后反思：第六课基本偏旁（6）教学目标1、掌握这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“风凤凰灯烁”，写得正确、端正、比例恰当。
教学过程一、复习写字姿势和握笔方法二、老师边讲解边示范风字框1、先写左边竖撇。
2、与竖撇起笔相连起笔写横斜钩，横比竖撇稍短，横斜钩比竖撇收笔稍低，钩尖向上。
3、在“风”字框的中间位置写斜撇，基本是对角线方向且不与竖撇和横斜钩相连。
4、撇的中间写点，点的长度稍短于斜撇，不与竖撇和横斜钩相连。
5、总结：风字框的写法。
火字旁的写法：火字旁的写法：火字旁由“火”字变形而来，作为左偏旁，形状要窄一些，第一笔点画和第二笔短撇靠得紧一些，且短撇的位置比右点高一点；长撇写得直一点；为避让右边部分，最后一笔捺画改为一点。
1.拿起毛笔，把这两个部首认真写一遍。
2.反馈、指导。
学生书写：风凤凰灯烁这几个字教师巡视督查读20页21页写字要领练习书写3、指名说写这些字要注意哪些笔画。
4、师范写，指出重点笔画。
5、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。
三、小组评一评谁写的字最漂亮。
四、评比展示课后反思第七课基本偏旁（7）教学目标；1、初步掌握马字旁、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“志思念骗驰骏”写得正确、端正、比例恰当。
教学过程：一、复习前课内容。
出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
二、新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。
要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
三、书写指导。
1、“写马偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。
因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。
教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。
可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
2、注意：“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。
“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。
如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。
心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。
这些点均以自然的笔势呼应。
对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
四、例字指导1、出示“点”、“志”、“杰”、”“忍”。
2、指名说写这些字要注意哪些笔画。
3、师范写，指出重点笔画。
“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
“志”，上下结构，上小下大。
“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。
“忍”，上下结构，呈梯形。