断面图教案
机械制图第2版教案-057 断面图
教案首页组织教学1．检查学生出勤情况和学习用具准备情况。
2．安定课堂秩序，集中学生注意力。
授课内容展示轴类零件，重点指出轴上的一些细小结构要素：键槽、退刀槽、倒角等。
注意到这样的一类零件，如果我们应用剖视图的表达方法来进行表达时，可以表达清楚，但繁琐。
那么我们有没有另外的表达方法，既可以表达清楚，又不显得繁琐，使得绘图简便、清楚呢？引出断面图。
一、教学内容1.移出断面图——画在视图轮廓线之外的断面图（1）移出断面图的配置1）移出断面图通常配置在剖切符号或剖切线的延长线上。
2）断面图形对称时，移出断面图可配置在视图的中断处。
3）在不致引起误解时，允许将图形旋转。
教学方法及授课要点随记1）移出断面图的轮廓线用粗实线绘制。
当剖切平面通过由回转面形成的孔或凹坑的轴线时，这些结构应按剖视绘制。
2）当剖切平面通过非圆孔，会导致完全分离的两个断面时，这些结构也应按剖视图绘制。
3）剖切平面应与被剖切部分的主要轮廓线垂直。
由两个或多个相交的剖切平面得到的移出断面图，中间应断开。
（3）移出断面图的标注画出移出断面图后，应按国标规定进行标注。
剖视图标注的三要素同样适用于移出断面图。
（详见教材表5-3）2.重合断面图——画在视图轮廓线之内的断面图（1）重合断面图的画法重合断面图的轮廓线用细实线绘制。
轮廓线与重合断面图的图形重合时，视图中的轮廓线不可间断。
（2）重合断面图的标注对称的重合断面不必标注；不对称的重合断面，在不致引起误解时可省略标注。
3.典型案例分析并组织学生讨论通过典型案例的分析与讲解，总结所学知识点，巩固学生对之前知识点的掌握与理解，引导学生读零件图的。
通过课堂讨论，学生提出问题，了解学生读知识的掌握情况，以便后续行课。
（1）选择示支架的表达方法。
1）形体分析2）表达方案的确定（2）读懂图示四通管剖视图。
1）分析视图2）想象各部分的形状3）综合想象完整形状二、课堂小结在教学过程中要不断提问学生，这样学生既总结了知识点，又检查了教学效果。
绘制断面图教学设计及反思
绘制断面图教学设计及反思引言：断面图是地理学中常用的一种描绘地形特征的方法。
通过绘制断面图，学生可以更加直观地理解地面的高度和形状变化。
本文将介绍一份绘制断面图的教学设计，并对教学过程进行反思。
一、教学设计1. 教学目标：- 知识目标：了解断面图的概念和作用，掌握绘制断面图的基本方法；- 能力目标：能够阅读和解读已绘制的断面图，通过断面图分析地形特征；- 情感目标：培养学生对地理学的兴趣，提高对地貌特征的观察和分析能力。
2. 教学内容：- 什么是断面图，为什么要绘制断面图；- 绘制断面图的基本步骤和方法；- 如何读取和解读断面图，分析地形特征。
3. 教学过程：步骤一：导入通过图片、短视频等方式引入断面图的概念，唤起学生对地理学的兴趣，并解释断面图的作用和重要性。
步骤二：知识讲授在学生具备基础知识的情况下，讲解断面图的基本步骤和方法，介绍绘制断面图的常用工具和材料。
步骤三：示范操作教师现场示范绘制一个简单的断面图，包括选择区域、测量高度、绘制坐标轴、连接数据点等步骤，引导学生理解并学习基本操作技巧。
步骤四：学生练习学生按照教师示范的方法，自行选择一个地理区域进行断面图的绘制练习。
鼓励学生互相配合，共同探索和解决问题。
步骤五：讲解与解读学生完成断面图后，教师和学生一起分享自己的绘制过程和结果，并针对不同的断面图进行地形特征的分析和讨论。
步骤六：总结归纳教师对学生的绘制断面图进行总结和归纳，重点强调断面图的重要性、常见错误和注意事项。
二、教学反思1. 教学设计的合理性：本次教学设计充分考虑了学生的现有知识基础，并通过导入、讲授、示范、练习等环节，循序渐进地引导学生学习绘制断面图的基本步骤和方法，培养学生对地理学的兴趣和分析能力。
2. 教学过程的改进：在教学过程中，可以加入更多的实例和案例，让学生从实际中感知断面图的作用和应用。
同时，可以采用小组合作学习的形式，增加学生之间的互动和合作，提高学习效果。
3. 评价方式的改进：可以设计简单的综合性评价任务，如要求学生根据给定的地理场景绘制断面图，并通过解读和分析断面图，回答与地形特征相关的问题。
土木建筑制图教案-梁及断面图
土木建筑制图教案-梁及断面图一、教学目标1. 让学生掌握梁的基本概念和分类，了解梁在建筑结构中的作用。
2. 让学生掌握梁的制图原理和方法，能够正确绘制梁的图纸。
3. 让学生了解断面图的概念，掌握断面图的绘制方法和技巧。
4. 培养学生具备一定的实际工程图纸阅读和分析能力。
二、教学内容1. 梁的基本概念和分类2. 梁的制图原理和方法3. 断面图的概念和绘制方法4. 工程实例分析三、教学方法1. 采用讲授法，讲解梁的基本概念、分类、制图原理和方法。
2. 采用演示法，展示断面图的绘制方法和技巧。
3. 采用案例分析法，分析实际工程图纸。
4. 采用练习法，让学生通过实际操作绘制梁和断面图。
四、教学准备1. 教学PPT2. 教案及参考资料3. 绘图工具（如直尺、圆规、橡皮等）4. 工程图纸实例五、教学过程1. 导入：简要介绍梁在建筑结构中的作用，引导学生关注梁的制图。
2. 新课：讲解梁的基本概念、分类、制图原理和方法。
3. 演示：展示断面图的绘制方法和技巧。
4. 练习：让学生动手绘制梁和断面图，教师巡回指导。
5. 案例分析：分析实际工程图纸，让学生了解梁在工程中的应用。
7. 作业布置：布置相关练习题目，巩固所学知识。
8. 课后反思：鼓励学生反思学习过程，提高制图能力。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对梁及断面图绘制方法的掌握程度。
2. 作业批改：对学生的课后作业进行批改，评估他们对课堂所学知识的掌握情况。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，为后续教学提供改进方向。
七、教学拓展1. 介绍其他建筑结构图的绘制方法，如板、柱、墙等。
2. 引导学生关注建筑行业的发展趋势，了解新兴技术和软件在建筑制图中的应用。
3. 组织参观建筑设计院或施工现场，让学生深入了解建筑制图在实际工程中的应用。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、系统，是否符合学生的实际需求。
断面图的基本概念教案
课题：1、断面图的基本概念2、断面图的分类3、剖切位置与标注课堂类型：讲授教学目的：1、介绍断面图的概念和分类2、讲解断面图的概念和分类教学要求：1、理解断面图的概念和分类2、掌握断面图的画法和标注方法教学重点：移出断面图的画法教学难点：断面图的标注教具：挂图：“轴的断面图”教学方法：讲课时需讲清三个问题：（1）举例说明断面与剖视的区别，防止学生将这两个概念混为一谈，避免把断面画成剖视；（2）指出断面图的作用和优点；（3）定性地指出断面图的适用范围。
教学过程：一、复习旧课总结各种剖视图的画法、应用场合和标注，巩固剖视一节的内容，为学习断面图打下基础。
二、引入新课题在上一节，我们重点学习了用剖视图来表达零件的内部结构。
但对于某些零件，如种类，断面图的有关知识。
三、教学内容国家标准GB/T17452—1998和GB/T4458.6—2002规定了断面图。
（一）断面图的基本概念1、概念假想用剖切平面将机件在某处切断，只画出切断面形状的投影并画上规定的剖面符号的图形，称为断面图，简称为断面。
如图6—21所示。
（a）（b）（c）图6—21 断面图的画法2、断面图与剖视图的区别断面图仅画出机件断面的图形，而剖视图则要画出剖切平面以后的所有部分的投影，如图6—21（c）所示。
（二）断面图的分类断面图分为移出断面图和重合断面图两种。
1、移出断面图（1）概念画在视图轮廓之外的断面图称为移出断面图。
（2）举例如图6—21（b）所示断面即为移出断面。
（3）画法要点1）移出断面的轮廓线用粗实线画出，断面上画出剖面符号。
移出断面应尽量配置在剖切平面的延长线上，必要时也可以画在图纸的适当位置。
2）当剖切平面通过由回转面形成的圆孔、圆锥坑等结构的轴线时，这些结构应按剖视画出，如图6—22所示。
（a）（b）图6—22 通过圆孔等回转面的轴线时断面图的画法3）当剖切平面通过非回转面，会导致出现完全分离的断面时，这样的结构也应按剖视画出，如图6—23所示。
断面图教案
断面图教案科目：机械制图——断面图授课日期：2011年3月25日班级：10数控3授课方式：教学设计及时分配教学目的：重点教授断面图的概念、种类、画法和标注规定，让学生能够看懂断面图并根据机件结构特点选作断面图。
教具：挂图、课件、实物展示、多媒体播放和板书教学方法：演示、讲述、启发、讨论、练和分析作业：详见末页1节教学内容和时间分配：1.组织教学（2分钟）2.复旧课，引出新课（5分钟）3.教师布置教学任务，采用一体化教学（20分钟）4.随堂训练并讲评（10分钟）5.课堂小结（2分钟）6.布置作业（1分钟）知识点：1.断面图的概念及种类2.断面图的画法及标注规定技能点：1.断面图的画法及标注2.看懂断面图并能根据机件的结构特点选作断面图难点：1.断面图的概念2.断面图的画法和标注重点：1.断面图的标注2.断面图画法中的特殊规定教学回顾：在本节课的教学中，我们采用了实物和多媒体教学，让学生观看静态的实物模型和动态的多媒体课件演示，既节省了时间，又提高了学生研究的主动性。
同时，我们还充分利用设疑、对比、总结等方法，培养学生观察、分析、归纳、概括等能力，将知识以口诀形式给出，让学生理解得更快，掌握得更好。
最后，我们采用讲练结合的一体化教学方法，让学生主动参与教学活动，达到了良好的教学效果。
在教学中，教师应该除了在概念和难点处给学生以适度的启示与点拨外，尽量引导学生去独立思考。
学生力所能及之处，教师不应该帮助、不提示，在课堂内最大限度地给学生创造思维的时间和空间。
教师提出问题，结论由学生通过一定的思考后获得，这样能够很好地完成教学目标。
在作业中，如果发现个别学生剖切符号、剖面线画法等不规范者，或者作业不认真者，教师需要在以后的教学中进一步加强。
在教学过程中，首先进行组织教学，让学生分组，教师分发练纸。
然后进行旧课的复，采用提问，学生回答的方式，巩固已学知识。
在引入新课时，教师展示轴断面图模型，播放多媒体课件，这样能够使教学更直观，更贴近学生。
刨面图断面图绘制教案怎么写
刨面图断面图绘制教案怎么写教案标题：刨面图断面图绘制教案教案目标：1. 学生能够理解刨面图和断面图的概念和作用。
2. 学生能够掌握绘制刨面图和断面图的基本步骤和方法。
3. 学生能够应用所学知识，绘制简单的刨面图和断面图。
教学重点：1. 刨面图和断面图的概念和作用。
2. 绘制刨面图的基本步骤和方法。
3. 绘制断面图的基本步骤和方法。
教学难点：1. 学生能够理解刨面图和断面图之间的关系。
2. 学生能够熟练运用所学知识，绘制复杂的刨面图和断面图。
教学准备：1. 教师准备刨面图和断面图的示例。
2. 教师准备刨面图和断面图的绘制工具，如铅笔、直尺、量角器等。
3. 学生准备纸张和绘图工具。
教学过程：Step 1: 引入教师向学生介绍刨面图和断面图的概念，并解释它们在实际生活和工作中的应用。
通过展示一些实际例子，引发学生对刨面图和断面图的兴趣。
Step 2: 讲解刨面图绘制步骤和方法教师详细讲解刨面图的绘制步骤和方法，包括以下内容：- 确定刨面图的主视图和副视图。
- 根据主视图和副视图的尺寸关系，确定各个部分的尺寸。
- 使用直尺和量角器绘制线条和角度。
- 添加必要的标注和尺寸。
Step 3: 示范绘制刨面图教师进行刨面图的绘制示范，同时解释每个步骤和方法的具体操作。
学生可以跟随教师一起进行绘制，确保理解和掌握。
Step 4: 讲解断面图绘制步骤和方法教师详细讲解断面图的绘制步骤和方法，包括以下内容：- 确定断面图的主视图和副视图。
- 根据主视图和副视图的尺寸关系，确定各个部分的尺寸。
- 使用直尺和量角器绘制线条和角度。
- 添加必要的标注和尺寸。
Step 5: 示范绘制断面图教师进行断面图的绘制示范，同时解释每个步骤和方法的具体操作。
学生可以跟随教师一起进行绘制，确保理解和掌握。
Step 6: 练习与巩固学生独立或分组进行练习，绘制给定的刨面图和断面图。
教师在此过程中提供指导和帮助，确保学生的绘图技巧得到提高。
断面图教案设计
（1）、用基本视图的形式表达（如下图）
可以看到左视图为一些同心圆，这些同心圆为看图带来了困难，究竟哪个圆应对应哪段轴呢？
（2）、用剖视图的形式表达（如下图）
外轮廓有必要再表达吗？
断面图 剖视图 视图
（3）、有没有简单的方法表达台阶轴呢？应该怎样去表达呢？---教师逐步引导学生，完成任务的引领和铺垫
使教学更直观，更贴近学生激发学生学习兴趣，学生讨论完成任务。启发式教学，教师设疑，学生思考，讨论，最后教师进行归纳
三、任务三：教师引领学生进入新授
知识点一
(10分钟)
§6-3断面图
一、相关知识
通过前面的视图、剖视图的学习，同学们掌握了表达机件外形和内部结构的方法。
在机械工程中，还常常需要表达零件某处的断面形状。
5、画断面图---采用一体化教学，教师边讲边演示，学生跟随练习
（一）、移出断面图
移出断面图的画法（重点）：
（1）移出断面图的轮廓线用粗实线绘制
（2）通常将断面图配置在剖切平面迹线的延长线上，也可摆放在其它适当位置
（3）当剖切平面通过由回转面形成的孔或凹坑等结构的轴线时，这些结构应按剖视图绘制。
---如果按定义画，会导致同一机件两分离，是一个机件还是两个机件
（4）当断面图未放置在剖切位置的延长线上时，应标注剖切符号和表示断面图名称的字母。
提示：省略标注的原则和剖视图一样，仍是掌握两点：
（1）凡标注要求（剖切符号、箭头、断面图名称）中，有哪一条若能在图上不标自明者，则可省略；
（2）若不能决定是否可以省略时，宁可“标而不省”。
教师讲解结合多媒体图演示，既节约了时间，又能简洁明了的将作图的步骤和注意点传达给学生。
教学重点
1.断面图的概念；
土木建筑制图教案梁及断面图
土木建筑制图教案-梁及断面图一、教学目标：1. 让学生了解梁在建筑结构中的作用和重要性。
2. 使学生掌握梁的常见类型和特点。
3. 培养学生阅读和绘制梁及断面图的能力。
4. 提高学生对建筑制图的基本技巧和规范意识。
二、教学内容：1. 梁的作用和重要性2. 梁的常见类型及特点3. 梁的尺寸标注4. 断面图的概念和种类5. 断面图的绘制方法和步骤三、教学重点与难点：1. 梁的常见类型及特点2. 梁的尺寸标注3. 断面图的绘制方法和步骤四、教学准备：1. 教学PPT2. 教学图纸3. 绘图工具（如画图板、丁字尺、三角板、铅笔等）五、教学过程：1. 导入：简要介绍梁在建筑结构中的作用和重要性，引导学生关注梁及断面图。
2. 新课讲解：2.1 讲解梁的常见类型及特点，如梁的截面形状、材料等。
2.2 讲解梁的尺寸标注，包括梁的长度、宽度、高度等。
2.3 讲解断面图的概念和种类，如全断面图、半断面图、局部断面图等。
3. 案例分析：分析一些典型的梁及断面图案例，让学生了解实际工程中的应用。
4. 实践操作：4.1 学生分组，每组选择一种梁的类型，绘制其断面图。
4.2 学生根据图纸，用绘图工具在画图板上绘制梁及断面图。
4.3 教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调梁及断面图在建筑制图中的重要性。
6. 作业布置：布置一道关于梁及断面图的绘制作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、案例分析和实践操作，评价学生对梁的类型和特点的理解程度。
2. 通过绘制梁及断面图的作业，评价学生对尺寸标注和断面图绘制方法的掌握情况。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对建筑制图规范的应用能力。
七、教学拓展：1. 介绍梁的受力分析和结构设计的基本原理，为学生进一步学习建筑结构提供基础知识。
2. 探讨梁及断面图在建筑施工图中的应用，让学生了解其在实际工程中的重要性。
3. 引导学生探索建筑制图技术的未来发展，激发学生对土木建筑行业的兴趣。
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教学过程
组织教学（2分钟）---学生分组，教师分发练习纸
复习旧课（2分钟）---采用提问，学生回答方式，巩固已学知识。
（提示：本节所讲的断面图和剖视图有关联，复习剖视图，为断面图课的讲解做好铺垫。
）
1、什么是剖视图。
2、剖视图的种类及适用场合。
3、剖切面的种类有哪些。
引入新课（3分钟）
一、任务描述及分析
展示轴断面图模型，播放多媒体课件。
---模型展示和课件教学，使教学更直观，更贴近学生
问题的引出：
-----讨论如何更好的表达键槽的结构形状和尺寸？---启发式教学，教师设疑，学生思考，讨论，最后教师进行归纳
运用前面所学的知识，学生得出如下方案：
（1）、用基本视图的形式表达；
（2）、用剖视图的形式表达。
教师分析：
（1）、用基本视图的形式表达（如下图）
可以看到左视图为一些同心圆，这些同心圆为看图带来了困难，究竟哪个圆应对应哪
段轴呢？很难立即看出。
---学生得出结论
（2）、用剖视图的形式表达（如下图）
外轮廓有必要再表达吗？-没有必要。
---学生得出结论
断面图剖视图视图
（3）、有没有简单的方法表达台阶轴呢？应该怎样去表达呢？---教师逐步引导学生，完成任务的引领和铺垫
有！这是本节课要学习的内容：—断面图
教师布置教学任务，课程内容采用一体化教学（20分钟）
§3-7机件的基本表示法---断面图
二、相关知识
通过前面的视图、剖视图的学习，同学们掌握了表达机件外形和内部结构的方法。
在机械工程中，还常常需要表达零件某处的断面形状。
这一节将在介绍断面图概念的基础上，讲解两种断面图的画法。
1、断面图的概念
用剖切面假想地将物体的某处切断，仅画出该剖切面与物体接触部分的图形，即为断面图。
适用：断面图常用于表达型材及机件某处的断面形状。
按断面图的摆放位置不同，断面图分为移出断面图和重合断面图两种。
2、移出断面图
画在视图之外的断面图称为移出断面图。
移出断面图重合断面图
3、重合断面图
剖切后将断面图重叠在视图上的断面图称为重合断面图。
重合断面图特点：表达简捷，关系明确，作图方便。
三、任务实施
1、剖视图与断面图的区别---教师分别给出剖视图和断面图，让学生仔细观察，说出不同点
老师总结：---教师在学生回答的基础上及时做总结
断面图剖视图
从图形仅画出机件被切断处的断面形状除了画出断面形状外,还必
上看是“面”的投影须画出断面后的可见可见
轮廓线
是“体”的投影
从用途上看是为了表达零件的断面形状是为了表达零件的内部结
构
（用表格方式总结出剖视图、断面图的区别，清晰、易懂，有利于学生掌握基本知识，培养其对比、抽象、概括、归纳能力。
融知识与能力培养于一体。
）
2、断面图的作用与优点：---教师进一步作总结
作用：断面图主要用来表达机件某处横断面的形状，对视图起补充说明作用，有时还可减少视图。
优点：画法简单、表达明确，选用灵活，应用广泛。
4、断面图的应用条件：
配合视图、剖视图表达机件某部分结构形状，如轮辐、肋、孔、键槽及型钢等。
为了得到机件结构的实形用单一剖切平面剖切时，通常垂直于机件的主要轴线或该处的轮廓线。
5、画断面图---采用一体化教学，教师边讲边演示，学生跟随练习
（一）、移出断面图
移出断面图的画法（重点）：
（1）移出断面图的轮廓线用粗实线绘制
（2）通常将断面图配置在剖切平面迹线的延长线上，也可摆放在其它适当位置
---如果按定义画，会导致同一机件两分离，是一个机件还是两个机件呢？
因此，该结构按剖视图画。
（引导学生理解画法的合理性，由此检查学生作图是否正确。
借此引出本节难点并巩固）
⑷剖切平面一般应垂直于被剖切部分的主要轮廓线，当用两相交的剖切平面剖切时，如图，为了表示两边倾斜的肋的断面真实形状，必须使剖切面垂直于肋的轮廓线（即
作正截面）。
断面图中间应用波浪线断开。
---动画演示
（点击图形演示动画）
移出断面图的标注方法（重点难点）：
---采用板图演示画法，让学生清楚每条线的来历及作图步骤.
（1）在断面图上方用大写拉丁字母注明移出断面图名称“X-X”；
（2）在相应视图上用剖切符号、剖切线表示剖切位置,用箭头指明投射方向，并注上相同拉丁字母“X”。
如图的“A-A”、“B-B”。
（3）当断面图画在剖切线的延长线上时（注字母），对称的图形可省略标注，若不对称（注箭头）应标注剖切符号及投射方向箭头。
（4）当断面图未放置在剖切位置的延长线上时，应标注剖切符号和表示断面图名称的字母。
（为便于学生记忆，将标注方法编成顺口溜）
注字母：图在延长线，字母不出现；
图在其他处，字母必须注。
画箭头：断面若对称，箭头可以省；
断面不对称，箭头来指明。
提示：省略标注的原则和剖视图一样，仍是掌握两点：
（1）凡标注要求（剖切符号、箭头、断面图名称）中，有哪一条若能在图上不标自明者，则可省略；
（2）若不能决定是否可以省略时，宁可“标而不省”。
四、随堂训练
---课堂练习可以帮助记忆与巩固，教师准备好任务单供学生练习，期间注意捕捉学生易出现问题，及时点评
随堂训练并讲评（10分钟）---课件演示过程答案
1、作A-A、B-B断面图，并标注。
（键槽宽6）
答案：
答案：
课堂小结（2分钟）
A-B-B
1、断面图的概念、种类。
2、断面图与剖视图的区别。
3、移出断面图的画法。
4、移出断面图的标注方法。
省略标注的判断：“注字母”和“画箭头”的判断。
五、课外作业
布置作业（1分钟）
练习册。