五年级传统文化教案
五年级上册传统文化教案
五年级上册传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识，如古代文学、艺术、历史等。
（2）通过学习，使学生能够运用传统文化知识进行分析、解决问题。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、讨论交流、自主学习等方法，引导学生深入探究传统文化。
（2）组织学生进行实地考察、访问、社会实践，增强对传统文化的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确认识和评价传统文化，取其精华，去其糟粕。
二、教学内容第一单元：古代文学1. 《诗经》选读：《关雎》、《卫风·淇奥》2. 楚辞选读：《离骚》、《九歌·湘夫人》3. 唐诗选读：《春晓》、《登鹳雀楼》第二单元：古代艺术1. 书法艺术：了解楷书、行书、草书、隶书等书体，欣赏名帖。
2. 绘画艺术：了解山水画、花鸟画、人物画等，欣赏名画。
第三单元：古代历史1. 夏商周：了解夏商周三个朝代的历史概况及重要历史人物。
2. 春秋战国：了解春秋战国时期的历史事件、诸子百家及思想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握传统文化基本知识，提高学生的文化素养。
2. 教学难点：对传统文化中某些深奥概念和理论的理解和运用。
四、教学措施1. 利用多媒体课件，直观展示传统文化相关内容，提高学生的学习兴趣。
2. 邀请专家讲座，加深学生对传统文化的认识。
3. 组织社会实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，增强学生的亲身体验。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实践报告等。
2. 单元测试：对每个单元的学习内容进行测试，检验学生的掌握程度。
3. 期末考试：全面考核学生对本册传统文化的掌握情况。
六、教学计划第一单元：古代文学（2周）1. 学习《诗经》选读，了解古代诗歌的韵律和意境。
2. 学习楚辞选读，感受楚辞的激情和浪漫。
3. 学习唐诗选读，体会唐诗的繁荣和多样性。
第二单元：古代艺术（2周）1. 学习书法艺术，掌握基本书写技巧，欣赏名帖。
五年级上传统文化教案
五年级统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识中国传统文化中的诗词、成语、典故、历史人物等；（2）通过学习传统文化，提高学生的语文素养和表达能力；（3）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）采用讲解、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究和传承传统文化；（2）利用多媒体、图书等资源，丰富教学内容和形式；（3）创设情境，让学生在实践中体验和感受传统文化的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的自豪感和归属感；（2）培养学生尊重和传承传统文化的意识；（3）培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的责任感。
二、教学内容1. 第一单元：诗词鉴赏（1）学习古代诗词的基本知识，如诗的格律、词的词牌等；（2）鉴赏几首经典的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等；（3）学会创作简单的古体诗或近体诗。
2. 第二单元：成语故事（1）了解成语的来源和演变，学会运用成语；（2）讲述几则典型的成语故事，如“掩耳盗铃”、“亡羊补牢”等；（3）通过成语游戏等活动，巩固成语学习成果。
三、教学安排1. 每单元安排2课时，共4课时；2. 每课时40分钟。
四、教学评价1. 学生对传统文化知识的掌握程度；2. 学生在实践中的应用和创新能力；3. 学生对传统文化的兴趣和热爱程度。
五、教学资源1. 教材：五年级上册语文教材；2. 参考书目：中国古代诗词鉴赏、成语故事精选等；3. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；4. 教学道具：成语卡片、诗词卡片等。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生在实践中体验和感受传统文化的魅力，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
4. 启发式教学：教师引导学生主动探究和传承传统文化，激发学生的求知欲。
5. 评价激励：采用多种评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
小学五年级传统文化教案全册
小学五年级传统文化教案全册传统文化备课五年级第 1 页共 39 页五年级传统文化教案 ................................................ ................................................... ................................................... .... 3 五年级传统文化教学计划 ................................................ ................................................... (4)第一单元蒙书诵读 ................................................ ................................................... ................................................... ..... 4 第1课《声律启蒙》 .............................................. ................................................... .............................................. 4 第2课《声律启蒙》 .............................................. ................................................... (5)第3课《声律启蒙》 .............................................. ................................................... (6)第4课、《笠翁对韵》 .............................................. ................................................... ................................................... ..... 6 第二单元诗词诵读 ................................................ ................................................... ................................................... ..... 7 第5课《登金陵凤凰台》 .............................................. ................................................... .. (7)第6课、《古诗两首》 ................................................................................................. ................................................... ..... 9 第7课诗词两首 ................................................ ................................................... ................................................... ......... 10 第8课诗词两首 ................................................ ................................................... ................................................... ......... 11 第三单元魅力汉语 ................................................ ................................................... ................................................... ..... 12 第9课对联................................................. ................................................... ................................................... .............. 12 第10课谜语................................................. ................................................... ............................................................. 13 第11课谚语与歇后语 ................................................ ................................................... (14)第四单元古代都城 ................................................ ................................................... ................................................... ... 16 第12课北京................................................. ................................................... ................................................... ............ 16 第13课西安................................................. ................................................... ................................................... ............ 18 第14课杭州................................................. ................................................... ................................................... ............ 19 第15课南京.................................................................................................... ................................................... .............. xx年级传统文化教案一、学情分析：有人曾经说过：没有经典的文化是没有灵魂的文化，没有经典的人生是没有希望的人生。
五年级上册传统文化教案(上)
五年级上册传统文化教案(上)一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习本册教材，使学生了解和掌握我国传统文化的基本知识。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：（1）采用问题导入、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
（2）组织学生进行实地考察、文化体验等活动，增强学生对传统文化的感知和理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和保护意识，增强学生的民族自豪感。
（2）引导学生正确认识和对待传统文化，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
2. 中国传统文化习俗：拜年、贴对联、吃元宵、扫墓、赛龙舟等。
3. 中国传统艺术：书法、国画、剪纸、京剧等。
4. 中国传统道德观念：孝道、礼仪、诚信等。
5. 中国传统故事：神话传说、民间故事、历史典故等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 教学难点：引导学生正确认识和对待传统文化，培养学生的综合素质。
四、教学安排1. 课时：本册教材共20课时，每课时40分钟。
2. 教学方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察、文化体验等。
五、教学评价1. 学生自评：学生在学习过程中对自己的学习情况进行评价，包括对传统文化的了解、兴趣、参与程度等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，主要评价对方在小组讨论、实地考察、文化体验等环节的表现。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等方面进行评价。
4. 综合评价：结合学生自评、同伴评价和教师评价，对学生的整体学习情况进行综合评价。
六、教学资源1. 教材：《五年级上册传统文化教案》2. 参考书籍：《中国古代文化常识》、《中国传统节日与文化》、《中国传统文化故事》等。
3. 网络资源：传统文化相关网站、博客、论坛等。
五年级传统文化教案(上)
五年级传统文化教案（上）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识，如古代文学、历史、哲学等。
（2）通过学习，使学生能够识别并运用传统文化中的成语、典故、名言等。
2. 过程与方法：（1）采用讲授、讨论、小组合作等方法，引导学生主动探究传统文化知识。
（2）通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生运用传统文化解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重和传承传统文化的意识，提高道德素养。
二、教学内容1. 第一单元：古代文学（1）《诗经》：《关雎》、《卫风·淇奥》等。
（2）唐诗：《春晓》、《静夜思》等。
（3）宋词：《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等。
2. 第二单元：历史故事（1）三顾茅庐（2）草船借箭（3）岳飞精忠报国3. 第三单元：成语典故（1）成语的起源与发展（2）成语故事讲解：如“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”等。
（3）成语运用练习4. 第四单元：名言警句（1）古代名言：如“学而时习之”、“三人行，必有我师”等。
（2）现代名言：如“书籍是人类进步的阶梯”等。
（3）名言警句的运用与鉴赏5. 第五单元：传统节日（1）春节：习俗、食物、民间故事等。
（2）端午节：起源、习俗、龙舟赛等。
（3）中秋节：传说、习俗、赏月等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握传统文化知识，提高实际运用能力。
2. 教学难点：理解传统文化中的深层次含义，培养正确的价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化知识，引导学生掌握基本概念。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，提高合作能力。
3. 案例分析法：分析传统文化在现实生活中的应用，提高实践能力。
4. 角色扮演法：模拟传统文化场景，增强学生的体验感。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生的学习效果。
五年级上册传统文化教案[合集5篇]
![五年级上册传统文化教案[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/515b5620eef9aef8941ea76e58fafab069dc44c3.png)
五年级上册传统文化教案[合集5篇]第一篇：五年级上册传统文化教案第一单元经典驿站1《硕鼠》教学目标：1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。
2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
教学难点：1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
2、熟读并背诵。
教学过程：一、导入：师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？猜想题目的意思。
（大老鼠）二、新授：（一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。
（四言诗，每句一般读成“二二”拍）（二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。
（三）、指读，生生互评。
（四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？生：在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言），只有几个词不同。
师总结：正是因为它是重章、叠句。
所以读起来更有节奏感。
（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）、学习第一段：这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。
1、指名读。
2、逐句理解。
（1）“硕鼠硕鼠，无食我黍。
A、这里哪个词难以理解，指出来。
“黍”：黍子，一种粮食；“无”通“毋”：不要，不。
B、将第一句连起来，试着讲一讲。
生：大老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。
（2）“三岁贯女，莫我肯顾”。
A、这里哪个词难以理解，指出来。
“女”通“汝”：你。
“贯”：侍奉。
B、讲解句式：“莫我肯顾”：应为“莫肯顾我”（宾语前置）C、将第二句连起来，试着讲一讲。
生：三年侍奉你，都不愿意对我照顾。
（3）“逝将去女，适彼乐土。
” A、这里哪个词难以理解，指出来。
“适”：舒心；“逝将”：发誓要。
B、将第三句连起来，试着讲一讲。
生：发誓要离开你，到那舒心的地方。
（4）“乐土乐土，爰得我所” A、这里哪个词难以理解，指出来。
五年级上册传统文化教案(上)
五年级上册传统文化教案(上)第一章：中国传统文化概述教学目标：1. 了解中国传统文化的概念和特点。
2. 掌握中国传统文化的主要内容，包括诗词、书画、戏曲、民俗等。
3. 培养学生的文化素养和民族自豪感。
教学内容：1. 中国传统文化的定义和特点。
2. 中国传统文化的起源和发展。
3. 中国传统文化的主要内容介绍。
教学活动：1. 引导学生了解中国传统文化的概念和特点。
2. 通过图片、视频等资料，展示中国传统文化的各个方面。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对中国传统文化的认识和感受。
第二章：中国古典诗词教学目标：1. 了解中国古典诗词的起源和发展。
2. 掌握中国古典诗词的基本形式和特点。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容：1. 中国古典诗词的起源和发展。
2. 中国古典诗词的基本形式和特点。
3. 鉴赏经典古典诗词。
教学活动：1. 引导学生了解中国古典诗词的起源和发展。
2. 通过例诗，讲解中国古典诗词的基本形式和特点。
3. 组织学生进行诗词鉴赏，培养学生的审美能力。
第三章：中国书画艺术教学目标：1. 了解中国书画艺术的起源和发展。
2. 掌握中国书画艺术的基本技法和特点。
3. 培养学生的艺术素养和创造力。
教学内容：1. 中国书画艺术的起源和发展。
2. 中国书画艺术的基本技法和特点。
3. 欣赏著名书画作品。
教学活动：1. 引导学生了解中国书画艺术的起源和发展。
2. 通过示范，讲解中国书画艺术的基本技法和特点。
3. 组织学生进行书画创作，培养学生的艺术素养和创造力。
第四章：中国传统戏曲教学目标：1. 了解中国传统戏曲的起源和发展。
2. 掌握中国传统戏曲的主要剧种和特点。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和文化素养。
教学内容：1. 中国传统戏曲的起源和发展。
2. 中国传统戏曲的主要剧种和特点。
3. 欣赏著名戏曲选段。
教学活动：1. 引导学生了解中国传统戏曲的起源和发展。
2. 通过视频，展示中国传统戏曲的主要剧种和特点。
五年级上册传统文化教案(上)
五年级上册传统文化教案(上)章节一：成语故事1.1 学习目标：理解并掌握成语“画蛇添足”的故事及寓意。
能够运用成语“画蛇添足”正确地造句。
1.2 教学内容：讲述成语“画蛇添足”的故事。
解释成语“画蛇添足”的含义。
举例说明如何正确使用这个成语。
1.3 教学活动：讲述成语故事，引导学生理解成语的含义。
学生通过例句练习，掌握成语的正确用法。
章节二：传统节日2.1 学习目标：了解中国的传统节日，如春节、中秋节等。
能够简述传统节日的习俗和意义。
2.2 教学内容：介绍春节的起源、习俗和活动。
介绍中秋节的起源、习俗和活动。
2.3 教学活动：教师通过图片和讲解，介绍春节和中秋节的起源和习俗。
学生分享自己对传统节日的了解和经历。
章节三：中国历史人物3.1 学习目标：了解中国古代历史人物孔子。
能够简单描述孔子的主要思想和贡献。
3.2 教学内容：介绍孔子的生平、思想和教育理念。
讲述孔子的一些著名故事和言论。
3.3 教学活动：教师通过图片和讲解，介绍孔子的生平和对教育的贡献。
学生通过小组讨论，分享对孔子思想的理解。
章节四：中国民间故事4.1 学习目标：理解并掌握民间故事“白蛇传”的情节。
能够复述民间故事“白蛇传”的主要情节。
4.2 教学内容：讲述民间故事“白蛇传”。
学生通过小组讨论，分析故事中的角色和情节。
4.3 教学活动：教师讲述民间故事“白蛇传”，引导学生理解故事情节。
学生通过小组讨论，分享对故事的理解和感受。
章节五：中国诗词5.1 学习目标：理解并掌握唐诗“登鹳雀楼”的意境和韵律。
能够背诵唐诗“登鹳雀楼”。
5.2 教学内容：讲解唐诗“登鹳雀楼”的意境和韵律。
引导学生通过朗读和背诵，感受唐诗的美。
5.3 教学活动：教师讲解唐诗“登鹳雀楼”的意境和韵律。
学生通过朗读和背诵，感受唐诗的美。
五年级上册传统文化教案(上)章节六：中国传统艺术——书法6.1 学习目标：了解中国书法的历史和基本分类。
能够简单描述几种书法字体的特点。
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问题设置有点难，在理解短文内容后，我再增加这个环节。
随堂检测
背诵《千金求马》
板书设计
千金求马
古之君人，
有以千金求千里马者，
三年不能得。买其首五百金，千里之马至者三。
教学反思
通过故事明白道理，进而了解人物是教学本课的思路，由于引导得当，能较好解决教学重点。
（三）、指读，生生互评。
（四）、默读思考：这首故事在内容上有什么特点？
生：人类要在困难面前勇敢、坚强。
师总结：勤劳、勇敢为做人的根本。
（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）、学习《千金求马》短文。
这篇故事在讲什么？让我们一起来学习第一段。
1、指名读。
2、逐句理解文意。
3、再读，边读边试着理解整段话。
章丘市第二实验小学课时电子备课教案
教学内容
《后羿射日》
主备
教师
执教
教师
教学目标
1、学习《后羿射日》，深刻体会故事的艺术手法，把握《后羿射日》中故事的寓意。
2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
重点难点
了解《后羿射日》在中华民族传统文化的优势地位，认识《后羿射日》中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。
生：
做人千万要勤劳、勇敢，否则会招人耻笑啊。
生：我还知道《师说》中有关千里马的其他故事：
（1）伯乐与千里马
(2)汗血宝马
4、背诵此段内容。
（七）、全班齐读全文，背诵。
三、课堂小结:
师生讨论：这个故事中反映了一个什么问题？
做人要勤劳、勇敢。
四、作业设计：
分析比较，你还知道千里马的哪些故事，你认为燕王是一个什么样的人？说说你的理由。
教学准备
课件、挂图等
教学课时
1课时
教学过程
集体备课
个案增减
教
学
过
程
一、导入:
师板书“千金”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？
师在“千金”字后加上“求马”两字，齐读，思考：这个字什么意思？
猜想题目的意思。（千金求马）
二、新授：
（一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。（二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。
1、指名读。
2、逐句理解文意。
3、再读，边读边试着理解整段话。
生：
做人千万要善良诚实，否则会招人耻笑啊。
生：我还知道《淮南子》中的其他故事：
（1）嫦娥奔月
(2)秦西巴纵麑
4、背诵此段内容。
（七）、全班齐读全文，背诵。
三、课堂小结:
师生讨论：这个故事中反映了一个什么问题？
做人要讲诚信。
四、作业设计：
分析比较，“扫地恐伤蝼蚁命”，你认为这种观点对吗？说说你的理由。
师在“赵威后”字后加上“问齐使”两字，齐读，思考：这个字什么意思？
猜想题目的意思。（赵威后问齐使）
二、新授：
（一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。（二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。
（三）、指读，生生互评。
（四）、默读思考：这首故事在内容上有什么特点？
生：人类要在困难面前勇敢、坚强。
（三）、指读，生生互评。
（四）、默读思考：这首故事在内容上有什么特点？
生：人类要在困难面前勇敢、坚强。
师总结：勤劳、勇敢为做人的根本。
（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）、学习《后羿射日》短文。
这篇故事在讲什么？让我们一起来学习第一段。
1、指名读。
2、逐句理解文意。
3、再读，边读边试着理解整段话。
让学生讲一讲“后羿射日”的故事，更能激发学生学习的兴趣。
短文内容要加以引导。
随堂检测
讲《后羿射日》的故事
板书设计
后羿射日
逮至尧之时，
十日并出，
羿上射十日而下杀猰貐。
教学反思
“后羿射日”的故事学生并不陌生，教学本课，我以学生自学为主，引导学生领悟所说明的道理，收到了较好效果。
排版要求：左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。
生：
做人千万要勤劳、勇敢，否则会招人耻笑啊。
生：我还知道《淮南子》中的其他故事：
（1）嫦娥奔月
(2)共工怒触不周山
4、背诵此段内容。
（七）、全班齐读全文，背诵。
三、课堂小结:
师生讨论：这个故事中反映了一个什么问题？
做人要勤劳、勇敢。
四、作业设计：
分析比较，你还知道后羿的哪些故事，你认为他是一个什么样的人？说说你的理由。
电子备课教案
教学内容
《秦西巴纵麑》
主备
教师
执教
教师
教学目标
1、学习《秦西巴纵麑》，深刻体会故事的艺术手法，把握《秦西巴纵麑》中故事的寓意。
2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
重点难点
了解《秦西巴纵麑》在中华民族传统文化的优势地位，认识《秦西巴纵麑》中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。
随堂检测
检查注释
板书设计
赵威后问齐使
齐王使使者问赵威后，
书未发，威后问使者曰：
“苟无民，何以有君？”。
教学反思
通过本课学习，学生能读懂故事所蕴含的道理，体会热爱国家，就要关爱人民的积极社会意义。
排版要求：左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。
（一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。（二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。
（三）、指读，生生互评。
（四）、默读思考：这首故事在内容上有什么特点？
生：做人要善良、诚实。
师总结：善良、诚实为做人的根本。
（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）、学习《秦西巴纵麑》短文。
这篇故事在讲什么？让我们一起来学习第一段。
教学准备
1、品味故事的语言，准确把握故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。
2、熟读并背诵
教学课时
1课时
教学过程
集体备课
个案增减
教
学
过
程
一、导入:
师板书“秦西巴”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？
师在“秦西巴”字后加上“纵麑”两字，齐读，思考：这个字什么意思？
猜想题目的意思。（秦西巴纵麑）
二、新授：
师总结：勤劳、勇敢为做人的根本。
（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）、学习《赵威后问齐使》短文。
这篇故事在讲什么？让我们一起来学习第一段。
1、指名读。
2、逐句理解文意。
3、再读，边读边试着理解整段话。
生：
做人千万要勤劳、勇敢，否则会招人耻笑啊。
生：我还知道《淮南子》中的其他故事：
（1）千金买马骨
3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
重点难点
了解《赵威后问齐使》在中华民族传统文化的优势地位，认识《赵威后问齐使》中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。
教学准备
课件、挂图等
教学课时
1课时
教学过程
集体备课
个案增减
教
学
过
程
一、导入:
师板书“赵威后”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？
(2)伯乐与千里马
4、背诵此段内容。
（七）、全班齐读全文，背诵。
三、课堂小结:
师生讨论：这个故事中反映了一个什么问题？热爱国家，就要关爱人民。只有发挥人民的聪明才智，国家才会强大。
四、作业设计：
分析比较，你还知道赵威后的哪些故事，你认为她是一个什么样的人？说说你的理由。
故事的背景讲课时简单介绍。
结合注释理解短文效果跟更佳。
排版要求：左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。
章丘市第二实验小学课时电子备课教案
教学内容
《赵威后问齐使》
主备
教师
执教
教师
教学目标
1、学习《赵威后问齐使》，深刻体会故事的艺术手法，把握《赵威后问齐使》中故事的寓意。
2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。
章丘市第二实验小学课时电子备课教案
教学内容
《千金求马》
主备
教师
执教
教师
教学目标
1、学习《千金求马》，深刻体会故事的艺术手法，把握《千金求马》中故事的寓意。
2、品味寓言故事的语言，准确把握寓言故事中人物的情感及其中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味寓言故事语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
重点难点
了解《千金求马》在中华民族传统文化的优势地位，认识《千金求马》中描写的劳动人民所赋予的深刻含义，是教学的重点。
教学准备
课件、挂图等
教学课时
1课时
教学过程
集体备课
个案增减
教
学
过
程
一、导入:
师板书“后羿”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？
师在“后羿”字后加上“射日”两字，齐读，思考：这个字什么意思？
猜想题目的意思。（后羿射日）
二、新授：
（一）、师范读，生听清字音，体会文中节奏。（二）、生自读，借助注音读通句子，读出故事的韵律来。
播放秦西巴纵麑的相关视频，激发学生兴趣，活跃课堂气氛