作文——人物细节描写教案
人物动作细节描写教案
人物动作细节描写教案教学目标：1. 让学生理解人物动作细节描写的重要性。
2. 培养学生观察和描绘人物动作细节的能力。
3. 提高学生写作的真实性和生动性。
教学内容：1. 人物动作细节描写的基本概念和作用。
2. 人物动作细节描写的技巧和方法。
3. 实际操作练习和写作指导。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍人物动作细节描写的基本概念和作用。
2. 通过举例说明人物动作细节描写在写作中的重要性。
二、理论讲解（15分钟）1. 讲解人物动作细节描写的方法和技巧。
2. 引导学生关注人物动作的动机和目的。
3. 强调观察和描写人物动作细节的重要性。
三、实例分析（20分钟）1. 提供一些人物动作细节描写的实例。
2. 分析这些实例中的动作细节描写，并引导学生理解其作用和效果。
3. 让学生进行讨论和交流，分享自己的观察和理解。
四、写作练习（25分钟）1. 让学生观察周围的人物，注意他们的动作细节。
2. 要求学生以写作的形式，描绘所观察到的人物动作细节。
3. 提供一定的指导和反馈，帮助学生提高写作的准确性和生动性。
五、总结和反思（10分钟）1. 让学生回顾自己所写的人物动作细节描写。
2. 引导学生思考如何更好地观察和描写人物动作细节。
3. 鼓励学生在日后的写作中运用所学的技巧和方法，提高写作的质量。
教学评估：1. 通过学生的写作练习，评估学生对人物动作细节描写的理解和应用能力。
2. 观察学生在课堂中的参与和表现，评估学生的学习效果。
教学资源：1. 人物动作细节描写的实例。
2. 写作指导和反馈材料。
教学延伸：1. 进一步讲解其他写作技巧和方法，如人物描写、场景描写等。
2. 提供更多的写作练习和实例，帮助学生提高写作能力。
六、人物心理细节描写（20分钟）教学目标：1. 让学生理解人物心理细节描写的重要性。
2. 培养学生观察和描绘人物心理细节的能力。
3. 提高学生写作的真实性和深入性。
教学内容：1. 人物心理细节描写的基本概念和作用。
“细节描写”作文教学指导设计教案
“细节描写”作文教学指导设计教案1.1 教学背景1.1.1 作文是语文教学的重要组成部分，对学生语言表达能力的培养起着关键作用。
1.1.2 细节描写是作文中的重要技巧，能够使作文更具体、生动、形象。
1.1.3 通过本节课的教学，让学生掌握细节描写的方法和技巧，提高作文水平。
二、知识点讲解2.1 细节描写的概念2.1.1 细节描写是指对事物的细小环节进行具体的描绘和刻画，使作文更具生动性和真实性。
2.1.2 细节描写包括对人物外貌、动作、语言、心理等方面的具体描述。
2.1.3 细节描写的作用是使作文更加具体、生动、形象，让读者产生共鸣。
三、教学内容3.1 教学案例3.1.1 通过分析优秀作文中的细节描写，让学生了解细节描写的具体运用。
3.1.2 让学生进行细节描写的练习，培养学生的细节描写能力。
3.1.3 教师对学生的练习进行点评，指导学生改进和完善细节描写。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解细节描写的概念和作用。
4.1.2 学生能够掌握细节描写的方法和技巧。
4.1.3 学生能够在作文中运用细节描写，提高作文水平。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 让学生掌握细节描写的方法和技巧。
5.1.2 培养学生进行细节描写的习惯和能力。
5.1.3 提高学生的作文水平。
六、教学方法6.1 案例分析法6.1.1 通过分析优秀作文中的细节描写，让学生了解细节描写的具体运用。
6.1.2 学生可以通过对比分析，理解细节描写的重要性和技巧。
6.1.3 教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
七、教学步骤7.1 导入新课7.1.1 教师通过提问方式引导学生思考细节描写的重要性。
7.1.2 学生分享对细节描写的理解和认识。
7.1.3 教师总结并引入本节课的教学内容。
7.2 案例分析7.2.1 教师展示优秀作文中的细节描写片段。
7.2.2 学生分析细节描写的具体运用和作用。
人教版初二语文下册作文中的人物细节描写
《作文中的人物细节描写》的教学设计霸州市实验中学李文丽教学目标：1.能够掌握基本的人物细节描写技巧。
2.能够将人物细节描写运用到作文中。
教学重点：1.人物细节描写的类型和技巧。
2.人物细节描写在作文中的运用。
教学难点：在作文中恰当使用细节描写反应人物精神世界。
教学课时：1课时教学工具：课件教学过程：一、导入新课据说有一个画家画了一幅《马食草图》。
一位农夫看见画后，说：“你怎么画了一匹瞎马？”画家诧异地说到：“怎么会是瞎马呢？明明睁着眼睛呀。
”农夫说：“马在吃草时，眼睛是闭上的，这是为了使眼睛不被草尖伤着。
画中的马睁着眼睛把头埋在草丛里吃草，准是匹瞎马。
”画家愕然……一个细节导致整个作品的失败。
二、知识点播（一）什么是人物细节描写？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
《背影》人物细节描写是指抓住生活中某个人细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
（二）人物细节描写有什么作用？1、可以刻画人物性格2、可以深化主题3、可以推动情节发展4、可以渲染时代气氛、彰显地方特色（三）写好细节的步骤有哪些？1、发现细节2、选择细节3、描写细节（四）如何描写细节？1、动作——细化动作，延长过程学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。
先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书，十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。
等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
《我的母亲》胡适将小时候早起去先生家拿学堂钥匙并且背书这件小事，用一系列动词串联起来，是为了突出母亲对自己影响之深，正是因为母亲对自己的严格要求，才让胡适养成良好的习惯，取得日后的巨大成就。
《细节描写》作文指导课教案.doc
《细节描写》作文指导课教案 (1)《细节描写》作文指导课的教学设计 (5)《细节描写》作文指导课教学设计整体规划 (12)《细节描写》作文指导课教案［教学设计理念］我们知道记叙文的生命力在于细节描写。
我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。
这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。
所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。
教学目标：指导学生捕捉生活中的细节。
学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
教学重点、难点：1•重点：依据方法进行具体、生动的扩写2•难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力过程与方法：2•创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2•例文引导，掌握细节描写的方法。
3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、比较归纳法教学过程:、深情导入同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。
”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。
细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。
生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。
今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。
（板书课题）二、细节描写：概要三、习作修改，归纳方法1＞出示习作片段，学生有感情地朗读。
片断一:可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
人物细节描写教学设计
细节处见真情——人物细节描写讲评教案新泰市汶南镇第二初级中学刘长华一、导语：同学们，上节课我们写了一篇关于“亲情”的话题作文，其中，有些温柔细腻的母爱的，有些深沉厚重的父爱的，也有些表达含蓄的爷爷奶奶的爱的……，多数同学都能围绕中心选材，内容丰富，文笔流畅，写的各有千秋。
这节课，我们就来共同评析一下这些习作。
二、回顾目标在评析之前，我们先来回顾一下上次的作文目标：1、围绕中心选材。
2、通过对人物进行细节描写来表现亲情。
三、述说难点同学们，在这两个目标中，认为第一个目标较难完成的举手？好，请放下。
认为第二个目标较难完成的举手？好，请放下。
通过举手，多数同学认为发现第二个目标较难完成。
那么，这节课，我们就来突破这个难点：通过对人物进行细节描写来表现亲情。
四、评析例文（一）范读例文，整体感知下面，我们就看一下王浩宇同学的《天堂里有电话吗》，看他是如何突破难点的，在听读例文时，请同学们认真听，并思考一下问题：1、文中主要写了什么事？表达了怎样的主题？2、哪些段落运用了细节描写？(边听边用小括号括出细节描写的部分)现在，我们带着这些要求，听老师范读《天堂里有电话吗》。
（配钢琴曲《夜的钢琴曲》，老师范读全文。
）师；同学们，下面我们先来探讨第一个问题：生：回忆了爷爷生前的一些往事，表现了爷爷对家人的爱，表达了我对爷爷的爱和深情怀念。
师：其中哪些段落运用了细节描写？生：5、6段。
（二）师生共评1、这些段落详写了一件什么事？2、运用了哪些方法进行人物的细节描写的？3、其中，最打动你的是什么？为什么？六、互评互改（一）互相交换修改评改指南：1、对人物进行的细节描写是否符合主题2、是否抓住人物的特点3、运用了哪些方法进行人物的细节描写的？（二）以小组为单位交流展示。
六、自评自改：1、自我修改，自我完善。
2、毛遂自荐，展示自我。
七、讲评总结：谈谈你的收获八、二次作文根据这节课评析例文的方法，修改原来的作文，进行二次作文。
《运用细节描写,塑造人物形象》作文教案
细节描写是指抓住生活中的 细微而又具体的典型情节，加以 细微而又具体的典型情节， 生动细致的描绘， 生动细致的描绘，它具体渗透在 对人物、景物或场面描写之中。 对人物、景物或场面描写之中。 它是最生动、最有表现力的手法， 它是最生动、最有表现力的手法， 它往往用极精彩的笔墨将人物的 真善美和假丑恶和盘托出，让读 真善美和假丑恶和盘托出， 者欣赏评价。 者欣赏评价。
小贴士： 小贴士：
有人说，一张照片胜过一千个文字。 有人说，一张照片胜过一千个文字。 一个好的场景文字描写也会胜过一 张照片。关键在于读者是否“相信” 张照片。关键在于读者是否“相信” 作品中图解的事实。（网友语） 。（网友语 作品中图解的事实。（网友语） 细节描写不是鸡毛蒜皮、事无巨细， 细节描写不是鸡毛蒜皮、事无巨细， 它不在多而在精。 它不在多而在精。 细节描写也不只是生活实录， 细节描写也不只是生活实录，适当的 联想与想像会让你和作文更具可读性。 联想与想像会让你和作文更具可读性。
练练手： 练练手：
写一段文字，描写一个内向的人。 写一段文字，描写一个内向的人。
例文：他是个性格内向的人， 例文：他是个性格内向的人，整天寡言 少语，他虽有不少好伙伴． 少语，他虽有不少好伙伴．也常与他们 一起玩乐，但很少说话， 一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容 无声， 无声，因此大家常设他 " 金口难开 " ， 他要是在烦恼忧愁时．就更难吐出一字。 他要是在烦恼忧愁时．就更难吐出一字。 有次他数学只考了 58 分，却是全班第 二名，他妈妈不知内情， 二名，他妈妈不知内情，看到他不及格 就唠叨上了，没完没了，他不争辩， 就唠叨上了，没完没了，他不争辩，也 不解释，只是不答理，不作声， 不解释，只是不答理，不作声，从头天 晚上第二天上午， 晚上第二天上午，第三天早晨到第四天 夜里，整三天．他看电视，看小说， 夜里，整三天．他看电视，看小说，睡 吃饭，就是不说话，他爸爸急了， 觉，吃饭，就是不说话，他爸爸急了， 跑学校，求老师，他妈妈慌了．打鸡蛋， 跑学校，求老师，他妈妈慌了．打鸡蛋， 送糖水，如此双管齐下，谁还不消气？ 送糖水，如此双管齐下，谁还不消气？ 但他只是以笑相对，依然无话。 但他只是以笑相对，依然无话。
写作《于细微处见精神-人物细节描写》教案
1.教学重点
（1）掌握人物细节描写的核心方法，包括动作、神态、语言、心理等方面的描写技巧。
-例如：通过分析《背影》中父亲买橘子的动作描写，学习如何运用动词和修饰语表现人物特点。
（2）学会从生活中捕捉细节，将观察到的细节融入写作中，刻画出生动的人物形象。
-例如：引导学生关注身边熟悉的人，从他们的行为、表情、言语等方面提炼写作素材。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.增强学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析文本中的细节描写，提高审美品位；2.培养学生观察生活、捕捉细节的能力，使他们在日常生活中更加关注身边的人和事；3.提升学生的书面表达能力，学会运用细节描写来塑造生动、饱满的人物形象；4.培养学生的合作与交流能力，在互相评价、修改作文的过程中，提高自我认知和批判性思维。通过实现这些核心素养目标，使学生在写作过程中能够更好地结合新教材要求，全面提升语文素养。
1.理论介绍：首先，我们要了解人物细节描写的基本概念。人物细节描写是对人物的动作、神态、语言、心理等方面进行具体的刻画，它是塑造人物形象、展现人物性格的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如《背影》中父亲买橘子的描写。这个案例展示了细节描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解人物。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人物细节描写的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对细节描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
细节描写写作指导教案5篇范文
细节描写写作指导教案5篇范文第一篇：细节描写写作指导教案以写人为主的记叙文作文教案----细节描写作文《懂你》教案出示文题生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露珠......而感动不已。
请根据自己的亲身经历或体验，以“懂你”为题写一篇600字的文章。
练习目标：１．在模仿的基础上学习写记叙文２．注重记叙文的细节３．要在叙事中打动人训练重点：细节决定成败------记叙文中的细节描写教时：2 第一教时感受细节（走进文本）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
_____朱自清<<背影>> 课外引导母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。
——史铁生《秋天的怀念》什么是细节描写？所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
●成功的细节描写有什么作用？细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
●如何进行成功的细节描写？写什么: 1.写自己熟悉的内容,有真实感情的内容.λ(亲人、朋友、农村生活、打工情结）λ２．多写能感人的与众不同的情节λ认真品读下面的几段文字，说说文段中的细节有何特色。
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作文示范课教案
沙塘学校吴素匀
教学目标：
通过指导，使学生在写作中能够有目的地进行细节描写，使文章生动形象。
教学重、难点：
如何进行细节叙写
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入：一则特殊的“寻人启事”
同学们，我们学校出现了一件“拾金不昧”的好事。
一个男同学在校门口捡到了一个公文包，把它交到了保安处。
失主取回公文包后，想当面感谢这位同学。
他根据保安人员的描述，拟了这样一份寻人启事：
XX下午放学之际，一个男同学在校门口捡到一个公文包，该同学中等个子，大眼睛，粗眉毛，身着新校服，背着黑色的书包。
如有同学认识该同学的，请通知他到校长室，失主正在等候。
谢谢！
同学们，大家认不认识这位男同学呢？看一看我们周围哪些同学长得与启事中描述的男同学相似？大家说失主能找到这位做好事的同学吗？
（启事中的人物描写毫无特色，跟同学身边的你、我、他都差不多。
）（很明显这个寻人启事的人物描写是失败的，我们在写作文描写人物时该如何如何突出人物特征呢？这就需要我们这节课的人物细节描写，现在我们先来看看今天要运用到人物细节描写的作文……）
二、题目解读
题目：______(人物)的_______（手、眼睛、口头禅……）
在一定事例中通过细节描写人物，突出人物的性格和展现人物情思。
二、选择写作对象
老师提示：家人、同学、老师、其他的手、眼睛、鼻子、口头禅等等学生选择：（草稿纸写1分钟时间）
三、确定具体事例
（写下你所要表现人物侧面的事件，如《背影》中是通过在离别时父亲买橘子的事例来写父亲的“背影”的）5分钟
四、确定作文的结构
（写作的顺序一般有顺序、倒叙、插叙，选择自己作文的写作顺序）
五、写出作文的提纲
A、列提纲
B、作交流（投影一两个比较好的范例）
C、作指导（点评）
六、人物细节描写
（如果把作文比喻为一间房子的话，那么我们上半节课列好的提纲就是这间房子的外壳，该怎样把房子装修得漂漂亮亮呢？也就是说如何丰富作文的内涵呢？这就需要我们了解即将要讲的“人物细节描写”。
）
A、概念：人物的细节描写，即在写作中通过细致描绘人物富
有个性特征的外貌、动作、语言和心理活动等，使人物形
象鲜明生动。
B、感受细节，走进文本《背影》，加深对概念的理解
（为什么在文章当中第二次背影让我们的印象如此深刻呢？运
用了哪些细节描写？）
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要
爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清<<背影>>
父亲是一个胖子心情肖像他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍沉重爱
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去
动作他用两手攀着上面，两脚再向上缩行动艰难他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子
细节描写使父亲的形象跃然纸上，更加的鲜明
七、片段练习（小组讨论，挑选好的片段投影学习）
综合运用细节描写（动作、语言描写）来显示爱，渗透爱，完
成下面练习。
我生病了，整个下午头疼得厉害，浑身发冷。
放学到家一下子
便倒在了床上……迷迷糊糊正睡着，_______进来了
___________________________
举出范例讨论点评
范例：妈妈进来了，用他满是布满老茧的手摸着我的额头，温柔的问道：“哪里不舒服啦？”“头痛”我无力地说，妈妈立刻紧张地详细询问后，立刻小跑到药箱翻来了药，倒了温水递给我说：“来，吃药。
”妈妈目不转睛地看着我把药吃下躺好后，细心地把我的被子按好，生怕有一点风溜进被窝……
温馨提示：成功的细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
八、作业布置
作文：______(人物)的_______（手、眼睛、口头禅……）
要求：１、把题目补充完整，前一横线上填人物，后一横线上填“手、眼、口头禅……”
２、写一件突出人物特征（如眼）的事，要有真情实感，500字左右。
３、运用人物细节描写，突出人物特征
九、(印发)范文（老师范读，然后点评文章，尤其是文章中的人物细节描写）
十、小结
今天，我们进行细节描写的训练，希望同学们在今后的写作中加以灵活运用，做到写人如见其人。
长此以往，形成习惯，你写的文章一定会更加真切、感人。
附范文
作文：《父亲的脸》
夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。
望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……
小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。
每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。
同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。
然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。
这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师时，我只能怯怯地写上“务农”。
交表时，我紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。
啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师……
天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。
”“哦，知道了。
”我毫不在乎地回答。
猛地抬头，父亲那苍老的脸和那关切的眼神，进入了我的视眼。
我的心微微地颤了……
夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是这样圆，这样亮。
那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……
只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。
下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。
外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。
哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，
钻进他的裤腿。
原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了……
哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。
父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？
月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。
哦，爱在心灵深处……
点评：这是一篇难得的佳作。
其可贵之处有三：
一、情真意切，感人至深。
朴实敦厚的父亲，在瑟瑟寒风中，在苍茫的夜色里静静地等待怕黑怕冷的“我”，平淡之中见真情，可敬可亲!
二、描写细腻，语言优美。
静谧的夜色，柔和的月光，浮想联翩的“我”，悦耳动听的鼾声，青松翠柏的身影，深深陷入的眼睛，都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的巧妙融合，更给文章添色不少。
三、结构严谨，首尾圆合。
全文以“我”的情感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼，更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。