一年级科学认识水
一年级科学认识水
一年级科学认识水水是我们生活中最基本的自然资源，也是地球上最重要的物质之一。
它既存在于地球表面的海洋、湖泊和河流中，也存在于地下水层和大气中的水汽形式。
水对生物生存和地球环境起着重要的作用，本文将从水的属性、水的循环和水的用途三个方面来科学地认识水。
一、水的属性水是无色、无味、无臭的液体，其化学分子式为H2O。
虽然看似简单，但水的独特属性使其成为生命之源。
首先，水是一种极好的溶剂，因为它能溶解很多物质，如盐、糖和气体等。
这使得水能够在生物体内运输和吸收营养物质，维持生物的正常代谢活动。
其次，水的密度变化较小，使其成为物质在地球上循环的重要媒介。
此外，水具有高比热、高熔点和高沸点的性质，这使得水稳定地存在于地球表面，并且有助于调节气候。
二、水的循环水的循环是指水在地球各个部分之间不断循环的过程。
这个过程包括蒸发、凝结、降水和地下水的形成与流动。
当太阳照射到地球表面时，部分水分会因为高温蒸发成水蒸汽，升入大气层。
随后，水蒸汽在冷却的空气中凝结成云，并在云中聚集成水滴。
当云中的水滴足够大时，就会以降水的形式返回地面，如雨、雪和冰雹。
另外，一部分降水在地上形成地表径流，进入河流、湖泊和海洋。
一部分降水则以渗透的方式渗入地下，形成地下水层。
地下水在地下流动着，也可以通过井泉等方式供人们使用。
三、水的用途水在我们的日常生活中具有多种用途。
首先，我们需要水来满足身体的需求。
人体约60%都是由水组成，水是维持人体生理功能所必需的重要物质。
我们每天需要饮用足够的水来维持身体的水分平衡。
其次，水也是农业的重要资源。
农作物需要水来生长，而灌溉是农业生产中常用的方式。
此外，水也是工业生产的关键要素之一。
许多工业过程需要水来冷却设备、清洁原料和产品。
同时，水也是许多生态系统所依赖的环境条件之一。
湖泊、河流和海洋是许多动植物的栖息地，水的污染和枯竭会对生态系统造成严重的影响。
总结：水是一种重要的自然资源，对生物和地球环境至关重要。
一年级科学教案第一课认识水
一年级科学教案第一课认识水教学目标：1. 让学生了解水的性质和特点。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
教学重点：1. 水的性质和特点。
2. 观察和思考能力的培养。
教学难点：1. 水的性质和特点的理解。
2. 观察和思考能力的培养。
教学准备：1. 教室环境布置，准备实验器材。
2. 准备PPT或黑板，展示水的性质和特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，发现水的存在。
2. 提问：你们知道水是什么样子的吗？有什么特点？二、探究水的性质（15分钟）1. 分组实验：让学生观察水的透明度、无色无味等特点。
2. 提问：你们发现水有哪些性质？三、总结水的性质（5分钟）1. 让学生汇报探究结果。
2. 教师总结水的性质：透明、无色无味、流动性等。
四、实践活动：水的流动（10分钟）1. 让学生观察水在容器中的流动。
2. 提问：你们发现水是如何流动的？有什么特点？五、小结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结水的性质和特点。
2. 提问：你们认为水在生活中的作用是什么？如何保护水资源？教学评价：1. 观察学生在实验中的表现，了解他们对水性质的理解。
2. 学生回答问题的准确性，判断他们对水的性质和特点的掌握程度。
教学反思：本节课通过观察和实验，让学生了解水的性质和特点。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的观察和思考能力。
要关注学生的学习兴趣，激发他们对科学的热爱。
在实践活动环节，可以适当增加学生的动手操作机会，提高他们的实践能力。
六、水的日常应用（10分钟）1. 展示图片：让学生观察生活中水的应用场景，如洗手、浇花、喝水等。
2. 提问：你们知道水在日常生活中的作用吗？还能举例说明吗？七、水的净化（10分钟）1. 展示图片：让学生了解水净化的过程，如沉淀、过滤、吸附、消毒等。
2. 提问：你们知道水是如何净化的吗？这个过程有什么作用？八、保护水资源（10分钟）1. 让学生了解到我国水资源的现状，以及保护水资源的重要性。
一年级科学上册12.-认识水课件
认识水
实验器材
透明水杯、清水、白 醋、盐水、白糖水、 牛奶、橙汁、可乐、
用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来。（打
一自然物）
生活中哪里需要用到水？
你想探究水 的哪些特点？
用什么方法 探究？
水的颜色 水的味道
看一看 尝一尝
小组合作 探究水的特征
找出了水与牛奶、盐水、白醋 等物品的不同，这就是在比较
我国缺水严重
一水多用 循环利用
水的特点我知道：
没有 颜色
没有 气味
水
没有 味道
哪个杯子里 的是清水？
四个杯子里分别 放的是：
白醋
清水
糖水
橙汁
二闻 一看三尝①②③ ④白醋 清水 橙汁 糖水
辨一辨：哪杯是水？
辨一辨：哪杯是水？ 一看 二闻 三尝
白醋 谢谢 清水
橙汁
①
②③
④ 糖水
观察水的形状 水 是 可 以 流 动 的
说一说：你在哪里见过水？
一年级上册科学12认识水(青岛版六年制)(共16张PPT)
哪个容器盛的水多
猜一猜，那个容器里的水多？为什么？
有什么办法证明你的猜测？比比谁的方法多。
我的方法
1. 2. 3. ……
实验结果
认识量筒
要准确知道一杯水的体积，可以用 量（liánɡ）筒或量杯来测量。
量筒的使用方法： 使用量筒时要轻拿轻放。量筒上的单
位是“毫（háo）升”，用ml表示。读数 时视线要与水面齐平。
×
√ ×
倾倒液体方法：
按正确的方法测量3个容器中水的体积
测量记录表
1号容器水的 2号容器水的
体积(ml)
体积(ml)
3号容器水的 体积(ml)
课下在我们的周围找一找，还有哪些 物品可以用来准确地测量水的体积。
谢谢
认识水
清澈的，是水， 沁入了我的心田； 欢快的，是水， 叮当、叮当， 唱着歌儿下山岗； 咆哮的，还是水， 吼叫、吼叫， 宣布大自然的警告！
我们每天都接触水。 关于水，你有哪些认识？还有哪些 问题？
ห้องสมุดไป่ตู้
观察水的形状
把水倒进下面的容器（qì）中，水的形 状是什么样子的？用彩笔画出水的形状。
水没有固定的形状，具有流动性， 在什么容器中就呈现容器的形状。
一年级科学认识水教案
水是什么样的
教学目标
1.初步意识到水在日常生活中的应用，培养节约用水的习惯。
2.运用多种感官观察水的颜色、气味、味道、形状等特点。
教学重难点
运用多种感官观察水的颜色、气味、味道、形状等特点。
教学准备
教学课件；水、白醋、牛奶、糖水；各种形状的容器；滴管。
教学过程
一、导入，激发学生兴趣
猜谜语：用手拿不起
用刀劈不开
煮饭和洗衣
都得请我来
二、认识水
1、说一说
生活中哪些地方需要用到水？
学生自由回答后，出示图片。
小结：我们的生活离不开水。
2、探究活动：找一找
这里有水、牛奶、白醋、糖水，找一找哪一杯才是清水呢?
分组开展探究活动
眼睛看一看
鼻子闻一闻（注意闻的方法）
舌头尝一尝（注意不要随便尝）
交流后总结：描述水是什么样的：没有颜色、没有气味、没有味道；我们学到的观察的方法：看-闻-尝
3、探究活动：做一做
把同样多的水倒进不同的瓶子里
用手接一接水
把手握成拳头，在手背上滴水
想一想：水是什么形状的？
交流后总结：水没有固定的形状。
三、总结
水是什么样的？
四、课外延伸
1、节约用水
2、布置作业：观察大自然中的水是怎么流动的。
板书设计
4、水是什么样的
没有颜色没有气味没有味道没有固定的形状。
一年级科学认识水
去掉有颜色的去掉有气味的去掉有味道的剩下的就是水
4.你能总结出水的特点吗？学生交流汇报
5.归纳概括：没有颜色，没有气味，没有味道
（三）活动：水有形状吗
1.谁还有其他特点吗？我们一起来研究。
2.把水注入柱形烧杯里，水是什么形状的?把水注入锥形烧杯里，水是什么形状的？
3.这个实验说明了水有怎样的特征？
1、导入新课
1.猜一猜：小风吹，吹得动，大刀砍，不裂缝。载得动千斤木材，却载不动一粒沙子。
2.学生自由作答。
2、学习新课
（1）讲授水的存在
1.我们的地球被称为蓝色星球。是水的存在孕育了生命。你知道自然界中哪些地方有水？学生自由发言
2.自然界中水的存在：江河湖海
3.孕育了生命的水，有时还会以其他形式存在，如：气象中的降雨，你还知道哪些类似的
降水形式？雨雪霜雾。有时还会以这样的形式存在，西瓜、橘子等有一个共同的名字，水果。
4.总结：水的分布广泛，以多种形式存在。
（2）活动：辨别水
1.水的分布广泛，以多种形式存在，水具有怎样的特征呢？通过实验我们来认识水。
2.杯子里分别装牛奶、白醋、茶水、雪碧、水，你有什么办法把水找出来吗？想一想他们有什么特征，用排除法可以找出来吗？让学生实验，教师引导。
4.学生交流汇报。教师总结归纳。水没有固定性状，水的形状随着容器的变化而发生变化。
三、拓展延伸：水的用途
1.说一说水的用途有哪些？
2.讲解人体内的水，及时补充水的重要性。
3因为生存离不开水，所以我们要节约每一滴水，形成节水意识。
四、课堂小结。
板书：
1.认识水
分布广泛：江河湖海
多种形式存在：雨雪霜露水果
课题
主备人：xxx审核人：班级：一年级1班学生姓名：
一年级科学水的六个特点
一年级科学水的六个特点
水是地球上最常见的物质之一，它拥有许多独特的特点，下面我们来详细探讨一年级科学中水的六个特点。
一、透明无色
水是一种透明无色的液体，这意味着我们可以看到它里面的任何东西，只要它们不是完全溶解在水中。
这个特点在一些实验和研究中非常重要，因为它使我们能够观察到水中的化学反应以及其中的微小生物。
二、密度大
水的密度大，这意味着相同体积的水比其他许多液体更重。
这个特点使得水能够承载更多的物质，例如，许多鱼类和其他水生生物依赖于水的密度来保持它们的浮力。
三、可溶性强
水是一种非常强的溶剂，它可以溶解许多化学物质。
这个特点使得水在生物体内具有重要的作用。
例如，人体中的许多物质都是以水为基础的溶液，包括血液、脑脊液等。
四、比热容大
水的比热容大，这意味着它需要吸收更多的热量才能升温。
这个特点使得水在地球上的温度变化相对稳定。
例如，在海洋中，水的大比热容使得它能够吸收大量的太阳能量，从而减缓了地球表面的温
度变化。
五、表面张力大
水的表面张力大，这意味着表面上的水分子之间有很强的相互作用力。
这个特点使得水能够形成水滴和水面张力，例如，许多昆虫和水生生物利用水面张力来在水面上行走。
六、升华和凝固点高
水的升华和凝固点都比较高，这意味着水需要更高的温度才能蒸发和冻结。
这个特点使得水在地球上广泛存在，因为它能够在较低的温度下保持液态。
水作为一种常见的物质，具有许多独特的特点，这些特点使得水在自然界中发挥了重要的作用。
在学习中，我们应该深入了解水的特性和用途，从而更好地理解我们周围的环境。
一年级科学教案第一课认识水
一年级科学教案第一课认识水一、教学目标：1. 让学生了解和掌握水的性质和特点。
2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力。
3. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学重点：1. 水的性质和特点。
2. 实验操作技能的培养。
三、教学难点：1. 水的性质和特点的理解。
2. 实验操作的技巧。
四、教学准备：1. 教室环境布置，准备实验器材。
2. 准备实验材料：水、杯子、勺子等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或者故事引入主题，引起学生对水的兴趣。
2. 探究：教师引导学生观察水的外观，尝试描述水的特点。
学生分组进行实验，观察水在不同条件下的变化，如加热、冷却、加入杂质等。
3. 交流：4. 实践：教师组织学生进行游戏或实践活动，加深学生对水的认识。
例如，让学生用杯子、勺子等工具进行水的传递和控制。
6. 作业：教师布置作业，让学生课后观察生活中的水，并记录下来。
7. 课后反思：六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的参与程度和动手能力。
2. 记录学生在交流和分享环节的表述和思考深度。
3. 收集学生作业，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外考察，如参观水库、河流等，让学生亲身体验水资源的保护和利用。
2. 开展水资源保护的主题活动，如绘制宣传画、编写口号等，提高学生的环保意识。
八、教学资源：1. 教师准备相关的图书、视频等资料，丰富学生的学习渠道。
2. 利用网络资源，寻找有关水资源的科普知识，提供给学生自主学习。
九、教学建议：1. 在实验环节，教师要确保学生的安全，指导学生正确使用实验器材。
2. 在交流环节，教师要引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点。
十、教学反思：1. 教师要反思教学内容是否适合学生的认知水平，及时调整教学策略。
2. 教师要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3. 教师要关注课堂氛围，创造一个轻松、和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣。
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3.辨别水
去掉有颜色的去掉有气味的去掉有味道的剩下的就是水
4.你能总结出水的特点吗？学生交流汇报
5.归纳概括：没有颜色，没有气味，没有味道
（三）活动：水有形状吗
1.谁还有其他特点吗？我们一起来研究。
2.把水注入柱形烧杯里，水是什么形状的?把水注入锥形烧杯里，水是什么形状的？
3.这个实验说明了水有怎样的特征？
降水形式？雨雪霜雾。有时还会以这样的形式存在，西瓜、橘子等有一个共同的名辨别水
1.水的分布广泛，以多种形式存在，水具有怎样的特征呢？通过实验我们来认识水。
2.杯子里分别装牛奶、白醋、茶水、雪碧、水，你有什么办法把水找出来吗？想一想他们有什么特征，用排除法可以找出来吗？让学生实验，教师引导。
1、导入新课
1.猜一猜：小风吹，吹得动，大刀砍，不裂缝。载得动千斤木材，却载不动一粒沙子。
2.学生自由作答。
2、学习新课
（1）讲授水的存在
1.我们的地球被称为蓝色星球。是水的存在孕育了生命。你知道自然界中哪些地方有水？学生自由发言
2.自然界中水的存在：江河湖海
3.孕育了生命的水，有时还会以其他形式存在，如：气象中的降雨，你还知道哪些类似的
4.学生交流汇报。教师总结归纳。水没有固定性状，水的形状随着容器的变化而发生变化。
三、拓展延伸：水的用途
1.说一说水的用途有哪些？
2.讲解人体内的水，及时补充水的重要性。
3因为生存离不开水，所以我们要节约每一滴水，形成节水意识。
四、课堂小结。
板书：
1.认识水
分布广泛：江河湖海
多种形式存在：雨雪霜露水果
课题
主备人：xxx审核人：班级：一年级1班学生姓名：
课题
1、认识水
课型
新知探究
编号
GCXX1101
学习内容
课本2---3页
学具准备
杯子，水，牛奶，白醋，茶水，雪碧
学习目标
1.知道水的分布广泛，以多种形式存在，掌握水的多种特征
2.用各种感官观察和描述水的不同特征
3.感受生存离不开水，形成节水意识
学习过程